Lenguaje y comunicación

LIBRO DE TRABAJO
UNIDAD 1
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

ESTUDIOS GENERALES
Semestre I

EVALUACIÓN DE ENTRADA

Texto 01

Nada tan complejo y fascinante como el aroma exquisito de un buen café. Y es que para lograr
que esta milenaria infusión energética quede bien preparada es necesario que una serie de
elementos esenciales se combinen: la mezcla ideal de los granos, la precisión en el tostado y el
grosor del polvo al momento de molerlos son sólo algunos de los requisitos básicos.

A la hora de hablar del origen del café son muchas las leyendas. Una de ellas, extendida entre
musulmanes y de tono extremadamente místico, cuenta que en una ocasión en la que el profeta
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Mahoma estaba enfermo, el ángel Gabriel le devolvió la salud y la fuerza ofreciéndole una
bebida oscura como la gran Piedra Negra que hay en La Meca.

Lo cierto es que muchos coinciden en que los que realmente propagaron el café fueron los
holandeses, que explotaron enormes plantaciones del mismo en sus colonias de Ceilán e
Indonesia. Ellos importaron el cafeto y lo aclimataron a los jardines botánicos de Ámsterdam,
París y Londres. De allí pasó a la Guayana holandesa, a Brasil, a Centroamérica y a otros
muchos países. Gracias a esto el café pasó de ser una infusión casi desconocida a convertirse
en una
bebida universal.

01. Tema del texto:

A. La leyenda del café

B. El origen del café
C. El sabor inconfundible del café
D. El café y los musulmanes
E. La mezcla ideal de los granos

02. Idea principal del texto:

A. Milenaria infusión energética de sabor aromático.

B. Son algunos de los requisitos básicos del café.
C. El café se originó de una leyenda.
D. La Meca es el lugar de origen del café.
E. Ceilán e Indonesia son los lugares posibles del origen del café.

03. Tipo de texto según la ubicación de la idea principal:

A. Analizante.
B. Encuadrado.
C. Paralelo.
D. Sintetizante.
E. Sintezante – analizante.

04. De acuerdo con la intensión del autor, el texto es:

A. Expositivo
B. Argumentativo
C. Narrativo
D. Instructivo
E. Descriptivo
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05. Según el texto, podemos deducir que antes de que los holandeses propagaran el café, este
era:

A. Muy costoso
B. Desconocido
C. Un misterio
D. Delicioso
E. Una bebida de profetas

06. Término que reemplace con precisión a la palabra “milenaria” en el contexto de la lectura.

A. Clásica
B. Legendaria
C. Antigua
D. Primitiva E. Vieja

07. El texto está conformado por……párrafos y …..oraciones:

A. 4y7
B. 4y8
C. 3y 9
D. 3 y 8 E. 2 y 8

08. No es subtema del texto:

A. Infusión milenaria.
B. Leyendas sobre el origen del café.
C. Mahoma curado de gripa con café.
D. Holandeses propagaron el café.
E. Café, bebida universal.

09. Realice un esquema del texto anterior

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El café

Su preparación Su leyenda Su distribución

Es necesario que del origen del café los que realmente propagaron el
se combinen: la son muchas las café fueron los holandeses, .
mezcla ideal de los leyendas una de Ellos importaron el cafeto y lo
granos, la precisión ellas fu que el aclimataron a los jardines
en el tostado y el profeta Mahoma botánicos de Ámsterdam, París y
grosor del polvo al estaba enfermo y el Londres. De allí pasó a la
momento de ángel Gabriel le Guayana holandesa, a Brasil, a
molerlos son sólo devolvió la salud Centroamérica el café paso de
algunos de los ofreciéndole una ser una infusión casi desconocida
requisitos básicos bebida oscura a ser una bebida internacional

10. Realice un resumen del texto:

El café

Para logar quede bien preparada es necesario se combinen: la mezcla ideal de los granos, la
precisión en el tostado y el grosor del polvo al momento de molerlos son sólo algunos de los
requisitos básicos. De su origen son del café son muchas las leyendas unas de ellas son el
profeta Mahoma estaba enfermo, el ángel Gabriel le devolvió la salud ofreciéndole una bebida
oscura.
Luego los que realmente propagaron el café fueron los holandeses Ellos importaron el cafeto y
lo aclimataron a los jardines botánicos de Ámsterdam, París y Londres. De allí pasó a la
Guayana holandesa, a Brasil, a Centroamérica el café pasó de ser una infusión casi
desconocida a convertirse en una
bebida universal.
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PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO

LECTURA FORMATIVA:

HÁBITOS DE ÉXITO

“Soy el amo de mis hábitos y el responsable de mi éxito”

LA PROSPERIDAD no siempre sonrió a Andrés. Era común verlo todas las mañanas con
su triciclo vendiendo ropa cerca de los mercados; aunque tenía un aspecto jovial, se dejaba
llevar por esas cábalas como las que “hoy no va a ser mi día porque me levanté con el pie
izquierdo”.

Otras veces no cumplía con los pedidos de sus caseros que le encargaban ropa, o no iba a
la hora que se proponía a los lugares donde vendería más, porque se encontraba con algún
amigo en el camino.

Las cosas no iban bien y, lo que es peor, las cuentas de la ropa que pedía a crédito
comenzaban a asfixiarlo.

Un buen día, un anciano que lo conocía desde hacía algunos años le dijo: “Mira, Andrés,
así como estás trabajando nunca vas a surgir. Créate una rutina de trabajo y verás cómo te
irá mejor”.

Andrés le hizo caso y dejó de lado la impuntualidad. Comenzó a pensar en cómo hacer
crecer su negocio; hizo que su mujer se pusiera a trabajar y alquiló una pequeña tienda en
donde, además de ofrecer más comodidad a sus clientes, ha tenido la oportunidad de
confeccionar sus propios diseños.

Todas las personas queremos mejorar. Andrés comprendió que crearse un hábito de vida,
le hacía más fuerte para lograr un negocio próspero, y también para enfrentar mejor las
situaciones que se le presentaban.

La mayoría de nosotros se levanta día a día solo para sobrevivir, y al ver que la vida
presenta algunas dificultades, se siente frustrada. Al final, la vida le parece un camino
empedrado de monotonía.
Lo que debemos hacer ahora es cambiar. Demos un sentido a nuestra vida, busquemos
una meta que nos guíe cada día. Estamos llenos de sueños, luchemos, entonces, por
hacerlos realidad. Así nos convertiremos en arquitectos de nuestro propio destino.

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CUESTIONARIO: Oralidad.

1. ¿Qué hábitos negativos presenta la conducta de Andrés?

2. ¿Cuál es la idea o significado que tienes de la palabra “cábala”? ¿Crees que influye
en nuestra vida? Opina.
3. ¿Cuál es el hecho que motiva el cambio de conducta de nuestro personaje?
4. El texto leído, ¿te sirve como reflexión? ¿Por qué?
5. Establece una analogía entre tu conducta y la de Andrés.
6. Ahora te toca a ti. Organízate, créate un horario de estudio y ponlo en práctica.

APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE AUTOAPRENDIZAJE

1. Después de leer el material sobre las técnicas de autoaprendizaje y con ayuda de tus
fichas, aplica las técnicas en la lectura del siguiente texto. Se sugiere, la realicen en
grupos.

LAS BASES DEL APRENDIZAJE

Aprender es el proceso por el cual se adquiere una determinada información y la

almacenamos, para poder utilizarla cuando la consideremos necesaria. Esta
utilización puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto,
dato), o instrumental (p. ej., la realización manual de una tarea). En cualquier caso,
el aprendizaje exige que la información sea captada a través de los sentidos;
procesada y almacenada en el cerebro, y pueda después ser evocada o
recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.

Por ello, los cuatro procesos que consideramos esenciales son: la atención, la
memoria, la motivación y la comunicación.

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BASES DEL APRENDIZAJE

Atención

Memoria

Motivación

Comunicación
-
Lenguaje - Lectura
-
Habla - Escritura

En este esquema se puede constatar la estrecha interrelación que existe entre los
cuatro procesos: son tanto más esenciales e importantes cuanto más asciende en la
escala de las especies, de modo que alcanzan su máxima expresión e importancia
en el ser humano.

1. ATENCIÓN.

Mediante los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos
y acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman
nuestra atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos
desentendamos (nos desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos
preparados para captar el mensaje que llega. En una segunda fase, si ese
acontecimiento o mensaje continúan y consideramos que vale la pena seguir
recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención (incluso, a
veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Si nos interesa en grado
superlativo, la atención se enfrasca en el objeto. Ya podemos adelantar que los
intereses (motivación, afecto) van a influir decisivamente en la operatividad de la
atención.

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Lenguaje y comunicación

2. MEMORIA.

La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y

almacenar la información de modo que, cuando se necesite, se pueda acceder
a ella y evocarla. Es, pues, esencial para el aprendizaje. Ya veremos en qué grado
depende de la atención que prestemos. La memoria no es única, sino que adopta
distintas formas que dependen de estructuras cerebrales muy distintas.

Distinguimos tres grandes subsistemas:

2.1. La memoria sensorial que almacena información sensorial. Proceden

de los receptores visuales, auditivos, etc.

2.2. La memoria de corto plazo (llamada ahora memoria de trabajo).

Almacena información por desciframiento y reiteración. La repetición genera
la significación.

2.3. La memoria de largo plazo (llamada ahora memoria permanente), la

cual es autobiográfica y teórica-conceptual. Se subdivide en dos subsistemas.

a. La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica

(almacena sucesos, eventos). Es la memoria autobiográfica. Y la memoria semántica
(almacena significados, creencias a través del estudio o enseñanza).

b. La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos : la memoria

procedimental o motora (almacena movimientos, esquemas motores. Por ejemplo,
manejar un auto). Y la memoria emocional (almacena recuerdos o eventos que han
suscitado emociones; almacenas experiencias dolorosas, que se pueden verter a
través de interpretaciones).

Fases de la memoria.

Una vez que se percibe algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa
información. Esto se consigue con las siguientes fases:

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 Adquisición y fijación. Un sujeto, una persona, aprende una lista de palabras, o asiste a
una conferencia, o presencia un accidente o un atentado terrorista. Esa lista, esa
conferencia ese accidente o ese atentado quedan fijados. La fijación es la huella o
señal que toda imagen o estado psíquico deja en la conciencia del sujeto. Depende
de varios factores: intensidad de las percepciones, intensidad de la imagen, la novedad,
la atención del sujeto, que puede ser favorecida por medio de estímulos adecuados, el
interés.

La fijación puede ser espontánea o voluntaria, (el acto de estudiar y aprender).

Después viene el recuerdo propiamente dicho, pero antes se pasa por la retención que es
una fase intermedia.

 Conservación, almacenaje. La conservación exige condiciones favorables de

fijación. Y para que haya conservación debe transcurrir un cierto tiempo. En este
punto los estudiosos no acaban de ponerse de acuerdo. Según la teoría psicoanalítica:
Las imágenes se retienen en el subconsciente o en el inconsciente y la evocación, o en el
caso de la memoria, el recuerdo, las hace salir al consciente.

 Evocación. Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece por sí mismo o

voluntaria, entonces hay que buscarlo, perseguirlo hasta encontrarlo, bien por la
asociación o siguiendo reglas mnemotécnicas más o menos complicadas.

 Reconocimiento. Consiste en traer al presente un estado de conciencia pasado,

que el sujeto reconoce como pasado y como suyo. Algunos autores lo llaman
evocación, nosotros lo llamaremos reconocimiento del recuerdo. Este reconocimiento del
recuerdo puede ser voluntario o involuntario, y admite grados de claridad y de precisión.

Principales causas del olvido.

• Falta de concentración.
• Poca o mala compresión de lo estudiado.
• Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados.
• Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la
información en resúmenes, esquemas, subrayados).

3. MOTIVACIÓN.

Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una actividad. Por
eso se encuentra tanto en la base de atención (porque si no estamos motivados no
mantendremos la atención y menos aún llegaremos a enfrascarnos), como en la
base de la memoria (como elemento de reforzamiento importantísimo: cómo se

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Lenguaje y comunicación

recuerda lo que más nos afecta), y en la base de la realización de cualquier

actividad: nos impulsa a la acción.

La motivación tiene que ver mucho con la afectividad que, en su aspecto positivo,
nos inclina, nos atrae o nos une hacia un objetivo determinado; y en su aspecto
negativo nos repele, nos disgusta, nos amenaza.

La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación nos

frena en la realización de tareas.

4. COMUNICACIÓN.

La comunicación es fundamental para captar cualquier tipo de información

verbal, sea visual o auditiva, y por consiguiente, para aprenderla. Pero en la
especie humana, la comunicación en cualquiera de sus formas ha adquirido tal
grado de protagonismo que se ha convertido en el elemento que influye de modo
decisivo sobre los otros tres grandes procesos del aprendizaje: atención, memoria y
motivación. Por eso, la comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y
de complicados mecanismos de funcionamiento que aseguren la comprensión
y la expresión de lo comunicado, sea a través de la expresión corporal y gestual, o
del lenguaje en sus variadas formas, de las que el oral es muy importante, pero no el
único.

Comunicación es el intercambio de ideas que exige atención, memoria y motivación, las que
a su vez, serán favorecidas si la comunicación se establece sobre bases firmes: habilidades
del emisor y del receptor. Por tanto, se convierte en el elemento lubrificante y facilitador de
los otros tres.

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 Lenguaje y comunicación
Los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos
y acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o
Atención llaman nuestra atención, haciendo que nos orientemos hacia algo
concreto y nos desentendamos (nos desenganchemos) de los demás
estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje que llega

Es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y

almacenar la información de modo que, cuando se necesite, se
pueda acceder a ella y evocarla.

Distinguimos tres grandes subsistemas:

Memoria sensorial, Memoria corto plazo, Memoria a largo plazo
esta memoria se divide en dos subsistemas:
Memoria A: La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria
episódica y la memoria semántica.
B: La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la
memoria procedimental o motora y la memoria emocional.

Fases de la memoria:
-Adquisición y fijación: La fijación es la huella o señal que toda
imagen o estado psíquico deja en la conciencia del sujeto, la fijación
Bases puede ser espontánea o voluntaria.
del -Conservación, almacenaje: La conservación exige condiciones
favorables de fijación. Y para que haya conservación debe transcurrir
aprendizaje un cierto tiempo.
-Evocación: Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece
por sí mismo o voluntaria.
-Reconocimiento: Consiste en traer al presente un estado de
conciencia pasado, que el sujeto reconoce como pasado y como suyo.

Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar

una actividad La motivación nos hace superar cansancios y
Motivación dificultades. La falta de motivación nos frena en la realización de
tareas.

Es fundamental para captar cualquier tipo de información

verbal, sea visual o auditiva, y por consiguiente, para
aprenderla eso, la comunicación necesita de amplias
Comunicación zonas del cerebro y de complicados mecanismos de
funcionamiento que aseguren la comprensión y la
expresión de lo comunicado.

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Lenguaje y comunicación

RESUMEN:

Bases del aprendizaje

El aprendizaje exige que la información sea captada a través de los sentidos;
procesada y almacenada en el cerebro, y pueda después ser evocada o recordada
para, finalmente, ser utilizada si se requiere los cuatro procesos que consideramos
esenciales son: la atención, la memoria, la motivación y la comunicación.

La atención: los sistemas que el cerebro posee para regular la atención, los objetos y
acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman nuestra
atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos desentendamos (nos
desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje
que llega.

La memoria: Es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar

la información de modo que, cuando se necesite, se pueda acceder a ella y evocarla.

Distinguimos tres grandes subsistemas:

Memoria sensorial, Memoria corto plazo, Memoria a largo plazo esta memoria se divide en
dos subsistemas:
A: La memoria declarativa o explícita, que se divide en memoria episódica y la memoria semántica.
B: La memoria no declarativa o implícita. Se subdivide en dos: la memoria procedimental o
motora y la memoria emocional.

Fases de la memoria:
-Adquisición y fijación: La fijación es la huella o señal que toda imagen o estado psíquico deja en la
conciencia del sujeto, la fijación puede ser espontánea o voluntaria.
-Conservación, almacenaje: La conservación exige condiciones favorables de fijación. Y para que
haya conservación debe transcurrir un cierto tiempo.
-Evocación: Puede ser espontánea, y entonces el recuerdo aparece por sí mismo o voluntaria.
-Reconocimiento: Consiste en traer al presente un estado de conciencia pasado, que el sujeto
reconoce como pasado y como suyo.

La motivación: Es la propiedad que nos impulsa y capacita para ejecutar una

actividad La motivación nos hace superar cansancios y dificultades. La falta de motivación
nos frena en la realización de tareas.

La comunicación: Es fundamental para captar cualquier tipo de información

verbal, sea visual o auditiva, y por consiguiente, para aprenderla eso, la
comunicación necesita de amplias zonas del cerebro y de complicados mecanismos
de funcionamiento que aseguren la comprensión y la expresión de lo comunicado.

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Vocabulario
Episódico: que carece de periodicidad o continuidad y por tanto no
tiene consecuencias importantes.

Semántica: parte lingüística que estudia el significado de las

expresiones lingüísticas

Sensorial: De los sentidos corporales o relacionado con ellos.

Procedimental: del procedimiento o relacionado con el.

Evocar: recordar, traer a la memoria

Afectividad: conjunto de sentimientos y emocione de una persona.

Procedimental: procedimiento o relacionado con el

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Integrantes:
-Abnner Jhosep Arribasplata Portal
-Rubén Carlos Chilón Huamán
-Nelben Jhonatan Campos Cruzado
-Gersson Alessander Valdivia Salazar
-Jheymi José Quiroz Campos

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