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Laboratorio 1
GENERACIÓN DE TENSIÓN
ELÉCTRICA
:
Grupo D Docente: Nota:
Sandra Huamán Orihuela
Semestre : I
Fecha de entrega : Hora:
1. CAPACIDADES:
2. INTRODUCCIÓN TEÓRICA:
Para generar electricidad, tenemos que desalojar a los electrones de la última órbita
de los átomos, esto se logra de diversas maneras, entre las cuales se tienen:
a. EL MULTÍMETRO
Las diferentes funciones de medición que puede tener un multímetro pueden ser:
Voltímetro (AC, DC), Amperímetro (AC, DC), Ohmímetro, Detector de continuidad
sonora, Probador de diodos, capacímetro y Frecuencímetro.
FUNCIÓN VOLTÍMETRO
FUNCIÓN AMPERÍMETRO:
FUNCIÓN OHMÍMETRO
b. PINZA AMPERIMÉTRICA:
Las mediciones están influenciadas por muchos factores que alteran el resultado
buscado, generando una diferencia entre el valor teórico y el valor medido (Error
absoluto) cuya existencia no necesariamente significa haber efectuado una mala
medición.
V t −- V m
ε r % =| | x 10 0 %
Vt
Dónde:
Er % = Error.
Vt = Valor esperado o teórico.
Vm = Valor medido.
3. EQUIPOS Y MATERIALES:
4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Tensión máxima en CC
Terminales 7-N
260 V
UNIDAD DE MEDIDA
FRECUENCIA APAGADO
RANGO DE TEMPERATURA
ESCALA DE CORRIENTE CONTINUA
CONTINUIDAD Y DIODO
ESCALA DE CAPACITACITANCIA
CAPACITANCIA
MICROAMPERIMETRO VOLTAJE TEMPERATURA
RESISTENCIA
AMPERIMETRO HASTA 10 A
RESISTENCIA
1. Anote en la tabla 1.4 las partes de la pinza amperimétrica, según las letras
indicadas en la figura 1.9
e. CUESTIONARIO
3. Mencione una ventaja del uso del medidor digital sobre el uso de un medidor
analógico.
La ventaja del medidor digital, es que te da un valor mas exacto, ya que considera
los decimales. Y aparte de ello puedo congelar la pantalla para ver la tensión que
estoy tomando.
Poe ejemplo cuando deseo ver la tensión pico de una lampara al encender o un
motor. El medidor digital no capta este valor.
6. ¿Por qué se prefiere utilizar el error relativo en lugar del error absoluto?
Puede utilizar este dispositivo y la función termómetro del multímetro para medir la
temperatura del medio ambiente e incluso la de temperatura de sus manos.
4. Conecte la lámpara incandescente tal como se observa en la figura 1.12. Utilice otro
multímetro en la escala de 400 V (VAC) y conéctelo en los terminales 6-N.
POSICIÓN DE LA TENSIÓN
TERMOCUPLA (mV)
Posición 1 1.4 mV
Posición 2 0.3 mV
Posición 3 0.1 mV
POSICIÓN DE LA TENSIÓN
TERMOCUPLA (mV)
Posición 1 1.1 mV
Posición 2 0.7 mV
Posición 3 0.3 mV
Posición 4 0.1 mV
8. Desconecte los conductores de prueba comenzando por lo que están conectaos a los
bornes 6 y N de la fuente de alimentación.
10. ¿Qué aplicaciones se puede construir utilizando este principio (acción térmica)?
Se podría generar su propio alumbrado para las fábricas que trabajen con maquinas
térmicas como Aceros Arequipa, aprovechando sus plantas de fundición como punto de
toma de energía calorífica.
1. Seleccione la escala del multímetro a 40V (DCV) para iniciar la generación de tensión
por efecto fotoeléctrico.
2. Identifique las partes del panel solar que le ha sido asignado, en especial las marcas de
polaridad eléctrica.
3. Utilice la tabla 1.7 para tomar nota de las mediciones de los siguientes pasos.
4. Conecte el panel solar al multímetro, según se muestra en la figura 1.16, note que ya
tiene una lectura de tensión generada con luz natural. Puede probar diferentes
posiciones del panel (buscando la fuente de radiación solar) para lograr una mayor
lectura.
5. Encienda la lámpara incandescente y utilícela como fuente de radiación luminosa.
Acerque y aleje el panel solar. Ubique la posición del panel que le brinde mayor tensión
generada.
6. Coloque un papel u otro obstáculo entre la lámpara incandescente y el panel solar,
generando sombra sobre la superficie del panel.
Hemos logrado generar tensión Continua CC por medio de los paneles solares.
10. ¿Qué diferencias encuentra entre los efectos de la acción térmica y la fotoeléctrica?
1. Seleccione la escala del multímetro a 0,4 V (ACV) para iniciar la generación de tensión
por acción magnética.
2. Identifique las partes de la bobina que le ha sido asignada, en especial los tres
terminales de los devanados y los números de vueltas entre cada uno de ellos. Asuma
indistintamente el primero como “1” y el otro opuesto como “3”.
3. Conecte la bobina al multímetro en los terminales 1-3, según la figura 1.17 e introduzca
el imán en el núcleo de la bobina. Manteniendo fija a la bobina, desplace el imán en
forma alternada y anote el valor más alto en la tabla 1.8.
4. Repita el procedimiento anterior para los puntos 1-2.
5. Tome cualquiera de los terminales y experimente con movimientos del imán en las
cercanías de la bobina sin ingresar al interior del núcleo de ésta.
6. Con mucha cautela realice movimiento de la bobina manteniendo fijo el imán.
BOBINA TENSIÓN(mV)
Conectores 1 - 2 20.9 mV
Conectores 1 - 3 32.6 mV
Tabla 1.8 Tensión obtenida por acción magnética.
El número de vueltas de la bobina si influye, ya que a mayor número de vueltas, mayor será
el campo magnético y mayor será la tensión generada.
La condición del imán si influye en la generación de tensión, ya que tiene que tener los polos
y estar en movimiento constante para poder generar tensión.
10. ¿Se produce tensión inducida si el imán y la bobina se mueven juntos a la misma
velocidad y mismo sentido? ¿Por qué?
11. ¿Qué aplicaciones se pueden construir bajo este principio (acción magnética)?
Nombre y apellido
GIAN CARLOS SALAZAR CCACCYA Periodo: 1
del estudiante:
Sección: D Fecha: Docente:
Documento de evaluación
Laboratorio: X Taller: Proyecto: Trabajo: Otros:
Identifica las partes y funciones de la fuente de tensión. 3,0 2,0 1,0 0,0
Identifica las partes y funciones de los instrumentos de medición. 2,0 1,0 0,5 0,0
Calcula el error relativo porcentual de las tensiones medidas. 1,0 0,5 0,0 0,0
Demuestra el proceso de generación de tensión por acción
3,0 2,0 1,0 0,0
térmica, fotoeléctrica, y magnética.
INFORME
Presenta el informe considerando introducción, lista de equipos,
tabla de datos, cálculos, análisis crítico, resultados, conclusiones 5,0 3,0 1,0 0,0
y cuestionario.
ACTITUDES
Aplica procedimientos seguros, trabaja con orden e iniciativa,
3,0 2,0 1,0 0,0
respetando normas de seguridad.
CONOCIMIENTO TEÓRICO
Puntaje total:
Comentario al
estudiante:
DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Excelente Completo entendimiento y realización de la actividad, cumpliendo todos los requerimientos.
Bueno Entiende y realiza la actividad cumpliendo la mayoría de los requerimientos.
Requiere mejora Bajo entendimiento de la actividad cumpliendo pocos de los requerimientos.
No aceptable No demuestra entendimiento de la actividad.