TEMA 3.

OPERACIONALIZACIÓN Y TIPOS DE VARIABLE

¿QUÉ ES OPERACIONALIZAR UN CONCEPTO?

Teoría: La religiosidad está relacionada con la ideología de las personas.

Hipótesis: Los que acuden más a misa se ubican más a la derecha ideológicamente.
Producción de datos: encuestas
Análisis de datos: Jamovi
Resultados: a más asistencia a misa, más a la derecha (o no)

Entre la teoría y la hipótesis hay un trabajo muy complejo…

Los conceptos:
 Son el material con el que se trabaja en ciencias sociales.
 Es importante manejar conceptos bien definidos.
 Es importante partir de definiciones amplias, pero luego aterrizarlos a variables observables.
 “Definiciones mínimas” según Sartori.
Operacionalizar un concepto: Concepto – definición conceptual – dimensiones – definición operativa
– variable
Edad – edad – dimensiones – edad – años
Operacionalización (concepto): a este proceso de conversión de conceptos en variables observables
y medibles empíricamente se le llama “operacionalización”.
 Definición conceptual: descripción clara y precisa del concepto, que incluye las propiedades
del concepto y establece las unidades de análisis a las que se aplica.
 Dimensiones del concepto: qué nos interesa en concreto de ese concepto
 Definición operativa: descripción del instrumento de medida del concepto.
 Variables: recogen la medida del concepto.
Definición conceptual: descripción clara y precisa del concepto, que incluye las propiedades del
concepto y establece las unidades de análisis a las que se aplica.
 El objetivo en ciencias sociales es describir un concepto y/o analizar las relaciones que se
establecen entre ellos (ejemplo: los religiosos son conservadores)
 Para ello es fundamental definir qué entendemos por dicho concepto. Definir
conceptualmente…
– Religiosidad (espiritualidad, individual, social, de un país, prácticas, folclore...)
– Conservador (político, religioso, valores, individual, sociedad, época…)
– Liberal (moral, económico, partido, familia…)
Dimensiones del concepto “religiosidad”: qué nos interesa en concreto de ese concepto
- Pensar en las características opuestas del concepto
- ¿Cómo piensan las personas que van a misa?
1
 - ¿Qué las define? ¿Por qué es importante eso?
- ¿Qué aspecto de lo que relaciono con ir a misa me interesa?

- Pensar en las características opuestas del concepto

- Cuando alguien va a misa…
… está en contacto con los discursos de la iglesia?
… la dinámica de la misa es oír, aprender, no participar (Suecia)?
- Cuando alguien no va a misa
… desconfía de la jerarquía?
… no es religioso?

Definición operativa: descripción del instrumento de medida del concepto.

 Es muy concreto, casi observable.
 Nos acercan a lo que nos interesa del concepto.
 Ir a misa, no creer en “una energía superior”
 Ir a misa, no rezar por las noches.
 Ir a misa y ya?

Variables:
 Recogen la medida del concepto.
 Ahora sí que es algo observable, medible
 Ser religioso es acudir regularmente a actos religiosos:
-Cuántas veces suele acudir a actos religiosos al cabo del mes
-Cuántas veces suele acudir a actos religiosos al cabo del mes, excluyendo bodas,
bautizos y otras ceremonias sociales.

OPERACIONALIZANDO CONCEPTOS: EJEMPLOS

Definición conceptual de “la mala situación económica” (anima a la participación política):

Debe incluir:
 La característica que queremos medir
 El sujeto al que se refiere (individuo)
 Ejemplos:
-Empeoramiento de la situación económica
-A nivel individual (no grupal ni de país)

Dimensiones del concepto “la mala situación económica”

 Por ejemplo, pensar en las características opuestas del concepto. ¿Qué nos interesa para
nuestra investigación?

2
  Cuando la economía va bien…
-El desempleo baja
-La gente gana más dinero…
 Cuando la economía va mal…
-La gente se va al paro
-Hay menos cobertura social…

Definición operativa: descripción del instrumento de medida del concepto. Ya es más concreto, casi
medible.
 Perder el empleo
 Empeorar la situación económica personal
 Empeorar la situación económica del país

Variable: es el concepto operacionalizado, es decir, la propiedad operacionalizada y lista para el

análisis
 Habitualmente es una pregunta de encuesta o una característica a medir.
 Perder el empleo en los últimos 12 meses.
 Percepción sobre el empeoramiento de la situación económica personal
 Evaluación de la situación económica del país.

En ocasiones los conceptos son tan complejos y ricos que necesitan de un índice, con varias
preguntas en un cuestionario o varias variables para medirlo:
 Países: índice de calidad de la democracia (varias variables)
 Individuos: índice de confianza en las instituciones (varias variables)
 Individuos: confianza social (varias variables)

TIPOS DE VARIABLE (NIVELES DE MEDICIÓN)

 Prácticamente todas las características de los individuos (en un sentido estadístico) se pueden
utilizar como variables.
 Ejemplos
 Tipos de variables
Cuantitativa (de intervalo según la lectura)
Ordinales
Nominales

Variables cuantitativas: características de las observaciones susceptibles de tomar valores

numéricos

3
 Ejemplos: edad, peso, número de hijos, PIB, temperatura…
Variables ordinales: características de las observaciones que no pueden ser medidas
numéricamente. Indican a qué grupo pertenece el individuo, dándole un orden.
Ejemplos: grado de satisfacción, grado de acuerdo, confianza…
Variables nominales: características de las observaciones que no pueden ser medidas
numéricamente. Indican a qué grupo pertenece el individuo, pero no pueden darle un orden.
Variables dicotómicas son nominales.
Ejemplos: Comunidad Autónoma, color de ojos, denominación religiosa.

 No es sencillo, pero hacerlo bien es vital para un buen análisis.

 Una variable es una característica del individuo.
 Una misma característica puede ser medida como continua o como ordinal o nominal. En
función de sus categorías.
 Ejemplo: nivel de estudios cuyas categorías son los años en el sistema educativo (continua),
cuyas categorías son el las del nivel educativo máximo alcanzado (ordinal), o cuyas
categorías son “con” o “sin” estudios (nominal).

ESCALA DE MEDICIÓN SEGÚN TIPO DE VARIABLE

Medida nominal.
 Ejemplos: país, género, color de ojos, Comunidad Autónoma…
 Se diferencian de otras medidas porque…
 Los datos expresados con medida nominal no son numéricos.
 No existe una relación de orden o distancia entre las categorías de la variable.
 Simplemente nos dicen su característica, la “denominan” (nominal).
 A pesar de ello…
 Aunque no tienen valores numéricos, se les suele asignar o “codificar” con
determinados valores que son perfectamente arbitrarios (1=Hombre 2=Mujer;
1=Andalucía 2=Asturias…).

Medida ordinal.
 Ejemplos: confianza en el gobierno, nivel de satisfacción…
 Se diferencian de otras medidas porque…
-Los datos expresados con medida nominal no son numéricos.
-Pero existe una relación de orden entre las categorías de la variable.
-mucha > alguna > no mucha > ninguna
 A pesar de ello…
-Aunque a sus categorías se le asignen valores (4=Mucho 3=Alguno 2=No mucho
1=Ninguno)
-No sabemos cuál es la distancia entre las categorías, sólo su orden (ordinal).

4
Medida de intervalo o razón (para variables cuantitativas).
 Ejemplos: edad en años, peso, temperatura, ingresos en euros…
 Se diferencian de otras medidas porque…
-Es posible medir una distancia entre dos valores.
-La diferencia entre ganar 500 euros y ganar 1.000 euros es la misma que entre ganar
1.000 euros y ganar 1.500 euros.
 A pesar de ello…
-Algunas variables, como la ideología medida del 0 al 10 se suelen considerar
cuantitativas.
-Los valores asignados en el software NO son aleatorios 18= 18 años. 19=19 años.