PLANIFICACION Del 5 Al 8 de DE ABRIL

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO”
C.C.T. 21DPR2398V.
Planificación de 5° grado
PLANIFICACIONES DEL 05 AL 08 DE ABRIL DE 2022.
Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: ÁREA DE UN TRIANGULO. FECHA: MARTES 05 DE ABRIL 2022.
Sesión: Propósito: Calcular el área de un triángulo.
Producto para la carpeta de Experiencias: ACTIVIDADES EN LA LIBRETA Y EN EL LIBRO DE DESAFIOS MATEMÁTICOS. DESARROLLO PLANO DE CUERPOS
GEOMETRICOS.
Aprendizajes esperados: • Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. • Resuelve problemas de valor faltante en los que la
razón interna o externa es un número natural.
Eje temático
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS Y
Presencial. A distancia MATERIALES
Retroalimentar el tema sobre como calcular el área de un Retroalimentar el tema sobre como calcular el área de un triángulo. Bolígrafos, lápiz,
triángulo. Revisar la actividad de la sesión anterior, sobre el cálculo de las goma, color rojo.
Revisar la actividad de la sesión anterior, sobre el cálculo de las siguientes áreas. Calcula en la libreta el área de los siguientes Libro de desafíos
Inicio siguientes áreas. Calcula en la libreta el área de los siguientes triángulos, el primero tiene una base de 10 cm y 15 cm de altura, el matemáticos.
triángulos, el primero tiene una base de 10 cm y 15 cm de altura, segundo 45 cm de base y 78 cm de altura y el tercero mide 190 m de Libreta.
el segundo 45 cm de base y 78 cm de altura y el tercero mide 190 base y una altura de 200 m.
m de base y una altura de 200 m.
Calcular el área de las consignas de las páginas 99, 100 y 101 del Calcular el área de las consignas de las páginas 99, 100 y 101 del libro
Desarrollo
libro de desafíos matemáticos. de desafíos matemáticos.
Cierre Hacer correcciones y aclarar dudas. Hacer correcciones y aclarar dudas.
Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: múltiplos y submúltiplos del FECHA: MIERCOLES 06 DE ABRIL 2022.
metro cuadrado y las medidas
agrarias.
Sesión: Propósito: HACER COVERSIONES.
Producto para la carpeta de Experiencias: ACTIVIDADES EN LA LIBRETA Y EN EL LIBRO DE DESAFIOS MATEMÁTICOS. DESARROLLO PLANO DE CUERPOS
GEOMETRICOS.
1
C.C.T. 21DPR2398V.
Aprendizajes esperados: • Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. • Resuelve problemas de valor faltante en los que
la razón interna o externa es un número natural.
Eje temático Medida • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio. • Identificación de
múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
MATERIALES
Presencial. A distancia
Explicar a los alumnos que son los múltiplos y submúltiplos del metro Explicar a los alumnos que son los múltiplos y submúltiplos del metro Bolígrafos,
Inicio cuadrado y las medidas agrarias. cuadrado y las medidas agrarias. lápiz, goma,
color rojo.
Tomar nota en la libreta del siguiente apunte: Tomar nota en la libreta del siguiente apunte: Libro de
desafíos
matemáticos.
Libreta.
Medidas agrarias Medidas agrarias

Se llaman medidas agrarias las de superficie para medir los Se llaman medidas agrarias las de superficie para medir los
Desarrollo
campos. Su unidad principal es el área o decámetro cuadrado. campos. Su unidad principal es el área o decámetro cuadrado.
El área es un decámetro cuadrado que tiene 100 metros El área es un decámetro cuadrado que tiene 100 metros
cuadrados. 1 dam2 = 100 m². El área tiene un múltiplo, que es cuadrados. 1 dam2 = 100 m². El área tiene un múltiplo, que es
la hectárea, que equivale a 100 áreas o a 10.000 metros la hectárea, que equivale a 100 áreas o a 10.000 metros
cuadrados. El área tiene un submúltiplo, que es la centiárea, cuadrados. El área tiene un submúltiplo, que es la centiárea,
que es la centésima parte del área o un metro cuadrado. que es la centésima parte del área o un metro cuadrado.
2
C.C.T. 21DPR2398V.

Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: múltiplos y FECHA: JUEVES 07 DE ABRIL 2022.
submúltiplos del
metro cuadrado y las
medidas agrarias.
Producto para la carpeta de Experiencias: ACTIVIDADES EN LA LIBRETA Y EN EL LIBRO DE DESAFIOS MATEMÁTICOS. DESARROLLO
PLANO DE CUERPOS GEOMETRICOS.
Aprendizajes esperados: • Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. • Resuelve problemas de
valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.
Eje temático Medida • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el
trapecio. • Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas
agrarias.
Explicar a los alumnos que son los múltiplos y submúltiplos del Explicar a los alumnos que son los múltiplos y submúltiplos del Bolígrafos, lápiz, goma,
metro cuadrado y las medidas agrarias. metro cuadrado y las medidas agrarias. color rojo.
Inicio
HACER RECORDATORIO Y COPIAR EN LA LIBRETA LO SIGUIENTE: HACER RECORDATORIO Y COPIAR EN LA LIBRETA LO SIGUIENTE: Libro de desafíos
matemáticos.
3
C.C.T. 21DPR2398V.
Libreta.
Desarrollo
Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: múltiplos y FECHA: JUEVES 07 DE ABRIL 2022.

submúltiplos del
metro cuadrado y las
medidas agrarias.
agrarias.
HACER RECORDATORIO SOBRE LAS CONVERSIONES HACER RECORDATORIO SOBRE LAS CONVERSIONES Bolígrafos, lápiz, goma,
Inicio color rojo.
Realiza los siguientes ejercicios en la libreta.
4
C.C.T. 21DPR2398V.
Realiza los siguientes ejercicios en la libreta. Libro de desafíos

matemáticos.
Libreta.
Desarrollo
Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: múltiplos y FECHA: VIERNES 08 DE ABRIL 2022.

submúltiplos del metro
cuadrado y las medidas
agrarias.
agrarias.
Retroalimentar lo visto en la sesión anterior. Retroalimentar lo visto en la sesión anterior.
Inicio
5
C.C.T. 21DPR2398V.
Bolígrafos,
lápiz, goma,
color rojo.
Libro de
desafíos
matemáticos.
Libreta.
Desarrollo
6
C.C.T. 21DPR2398V.
ASIGNATURA: Geografía. TEMA: FACTORES QUE MODIFICAN EL CLIMA. FECHA: VIERNES 08 DE MARZO DE 2022
Sesión:1 Propósito: Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Duración de la sesión: 2 horas.
Duración a la semana: 2 horas
Producto para la carpeta de Experiencias: Actividades en la libreta y del libro de geografía SEP.
Aprendizajes esperados:
• Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Retroalimentemos lo visto en la sesión anterior sobre los tipos de Retroalimentemos lo visto en la sesión anterior sobre los Libreta de geografía
Inicio clima: Elabora un cuadro sinóptico e ilustra los climas templados, frio tipos de clima: Elabora un cuadro sinóptico e ilustra los climas Colores
y seco con el texto de la página 58 templados, frio y seco con el texto de la página 58 Lápiz
Pega los recortes d los paisajes de la página 201, tal como se indica Pega los recortes d los paisajes de la página 201, tal como se Libro de geografía
en la página 59 indica en la página 59 Bolígrafos.
Desarrollo Realizar lectura reflexiva de la página 59 y elabora un mapa mental Realizar lectura reflexiva de la página 59 y elabora un mapa Atlas de geografía
que exprese la información analizada. mental que exprese la información analizada. del mundo.
Finalmente realizar la actividad de las páginas 60 y 61 de geografía. Finalmente realizar la actividad de las página 60 y 61 de
cierre
geografía.
Asignatura: FORMACION CIVICA Y Tema: que necesito para ejercer mi FECHA: MARTES 05 DE ABRIL DE 2022
ETICA. libertad.
Sesión:1 Propósito: Que los alumnos reconozcan que es lo que necesitan para poder ejercer su libertad.
Producto para la carpeta de Experiencias: Actividades en la libreta

Aprendizajes esperados: Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.
Leer el texto de la pág. 39 Y 40 de su. libro de texto y Leer el texto de la pág. 39 Y 40 de su. libro de texto y cometer en Bolígrafos
Inicio cometer en grupo. grupo. Lápiz
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C.C.T. 21DPR2398V.
En grupo comenten como se limita su libertad y pedir que En grupo comenten como se limita su libertad y pedir que lo Goma.
lo escriban en su libreta cuando no están cubiertas las escriban en su libreta cuando no están cubiertas las necesidades Color rojo.
Desarrollo
necesidades de los incisos a y b de la pág. 39, 40 y 41. de los incisos a y b de la pág. 39, 40 y 41. Libro de texto, libreta.
Realiza lectura comentada y las actividades de la página 42 Realiza lectura comentada y las actividades de la página 42 y 43
cierre
y 43
Asignatura: español Tema: Leer poemas. FECHA: MARTES 05 DE ABRIL DE 2022
Sesión:1 Propósito: leer poemas para reconocer algunos de sus recursos literarios e interpretar su significado.

Aprendizajes esperados: Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Recordar todo lo visto hasta el momento: los Recordar todo lo visto hasta el momento: los sentimientos Bolígrafos
sentimientos que evoca un poema, el tema que tiene, que evoca un poema, el tema que tiene, el sentido figurado Lápiz
el sentido figurado y el sentido literal, las rimas, la y el sentido literal, las rimas, la aliteración. Goma.
Inicio Color rojo.
aliteración. Escribir varios ejemplos en el pintaron. Socializar.
Libro de texto, libreta.
Escribir varios ejemplos en el pintaron. Socializar.
Todo en un apunte. Todo en un apunte.

Con apoyo de todas las fichas del saber y después de Con apoyo de todas las fichas del saber y después de haber
haber mencionado todos los recursos literarios con mencionado todos los recursos literarios con los que se han
los que se han trabajado, realizar un apunte de trabajado, realizar un apunte de manera grupal. Página 97.
Desarrollo manera grupal. Página 97. Escribir la versión final del apunte en el cuaderno.
Escribir la versión final del apunte en el cuaderno. Pasar al frente del grupo y leer el poema que les tocó en voz
Pasar al frente del grupo y leer el poema que les tocó alta, realizando el ritmo adecuado al texto y modulando la
en voz alta, realizando el ritmo adecuado al texto y voz cuando sea necesario.
modulando la voz cuando sea necesario.
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C.C.T. 21DPR2398V.
Comentar finalmente ¿cuál de todos los poemas que Comentar finalmente ¿cuál de todos los poemas que
leyeron les gustó más? leyeron les gustó más?
Elegir los 5 poemas que más hayan gustado y Elegir los 5 poemas que más hayan gustado y organizarlos
organizarlos en un cuadro donde se analizados con en un cuadro donde se analizados con todos los recursos
todos los recursos que aprendieron en este bloque. que aprendieron en este bloque.
Socializar y realizar varios ejemplos más, sin que haya Socializar y realizar varios ejemplos más, sin que haya
cierre
dudas. dudas.
Asignatura: español Tema: Expresar su opinión FECHA: MIERCOLES 06 DE ABRIL DE 2022

fundamentada en un debate
Sesión:1 Propósito: Expresar tu opinión en un debate, el cual vas a organizar una vez que identifiques sus características.

Aprendizajes esperados: Conoce la función y organización del debate.
Leer a los alumnos la práctica social del lenguaje 9. Leer a los alumnos la práctica social del lenguaje 9. Bolígrafos
Inicio Pedir a los alumnos que copien en su libreta el propósito. Pedir a los alumnos que copien en su libreta el propósito. Lápiz
Goma.
Lo que conocen los alumnos. Lo que conocen los alumnos.
Color rojo.
Comentar preguntas referentes a los debates y sus Comentar preguntas referentes a los debates y sus características.
características. Ejemplo: ¿Alguna vez has presenciado un Ejemplo: ¿Alguna vez has presenciado un debate?, ¿sobre qué
Desarrollo debate?, ¿sobre qué hablaban?, ¿en qué se deben basar hablaban?, ¿en qué se deben basar tus argumentos?, ¿han
tus argumentos?, ¿han escuchado acerca de los escuchado acerca de los transgénicos?, etc.
transgénicos?, etc. Platicar acerca de los transgénicos de manera grupal y leer
la página 101. Obtener la información destacada.
9
C.C.T. 21DPR2398V.
Platicar acerca de los transgénicos de manera grupal Lectura y conocimiento sobre los transgénicos u organismos
y leer la página 101. Obtener la información genéticamente modificados, su consumo y opiniones diversas.
destacada. Página 102.
Lectura y conocimiento sobre los transgénicos u y subrayar las ideas sobre el tema del texto.
organismos genéticamente modificados, su consumo y Escribir en el pizarrón todas las palabras que se desconocen
opiniones diversas. Página 102. y en grupo tratar de darles significado de acuerdo al
y subrayar las ideas sobre el tema del texto. contexto y después buscarlas en el diccionario para
Escribir en el pizarrón todas las palabras que se contrastarla. Página 103.
desconocen y en grupo tratar de darles significado de
acuerdo al contexto y después buscarlas en el
diccionario para contrastarla. Página 103.
Toma notas. Toma notas.

En parejas nuevamente leer el texto de transgénicos y En parejas nuevamente leer el texto de transgénicos y contestar
contestar en el cuaderno las preguntas de la página 104: en el cuaderno las preguntas de la página 104: ¿qué son los
¿qué son los alimentos transgénicos?, ¿que son los alimentos transgénicos?, ¿que son los alimentos orgánicos?, ¿cuál
cierre alimentos orgánicos?, ¿cuál es la diferencia entre ellos?, es la diferencia entre ellos?, ¿en qué consiste el esquema de
¿en qué consiste el esquema de bioseguridad? bioseguridad?
Identificar en el texto las palabras que sirvan para Identificar en el texto las palabras que sirvan para establecer
establecer relaciones (conectivos) entre dos oraciones: ya relaciones (conectivos) entre dos oraciones: ya que, porque,
que, porque, después de, etc. después de, etc.
Asignatura: español Tema: Expresar su opinión FECHA: JUEVES 07 DE ABRIL DE 2022

fundamentada en un debate
Sesión:1 Propósito: Expresar tu opinión en un debate, el cual vas a organizar una vez que identifiques sus características.

Aprendizajes esperados: Conoce la función y organización del debate.
MOMENTO ACTIVIDADES
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C.C.T. 21DPR2398V.
Presencial. A distancia RECURSOS Y

MATERIALES
Escribir en el pintarrón varias frases juntas de algún Escribir en el pintarrón varias frases juntas de algún texto, Bolígrafos
texto, pero sin puntos, ni comas o punto y seguido. pero sin puntos, ni comas o punto y seguido. Leerlo en voz Lápiz
Leerlo en voz alta para los alumnos. alta para los alumnos. Goma.
Inicio Color rojo.
Preguntar ¿le falta algo?, ¿qué cosa podemos agregar Preguntar ¿le falta algo?, ¿qué cosa podemos agregar o
o quitar para que se escuche mejor?, etc. quitar para que se escuche mejor?, etc.
Uso del punto y empleo de palabras que contengan Uso del punto y empleo de palabras que contengan
mayúscula. Página 104 mayúscula. Página 104
Desarrollo Elaborar una ficha de las diferencias entre punto y Elaborar una ficha de las diferencias entre punto y seguido
seguido y punto y aparte. y punto y aparte.
Pedir a los alumnos que realicen un texto donde Pedir a los alumnos que realicen un texto donde tengan que
tengan que utilizar el punto y seguido y punto y utilizar el punto y seguido y punto y aparte.
aparte. Realizar la lectura de los dos textos informativos que hablan
cierre Realizar la lectura de los dos textos informativos que del mismo tema (los aguacates) pero con opiniones
hablan del mismo tema (los aguacates) pero con diferentes páginas 105 y 106.
opiniones diferentes páginas 105 y 106.
Asignatura: ciencias naturales Tema: Las mezclas y formas FECHA: martes 05 de abril de 2022.
de separarlas
Sesión:3 Propósito: Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda
construcción humana.
Aprendizajes esperados: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.
MOMENTO ACTIVIDADES
11
C.C.T. 21DPR2398V.
Presencial. A distancia RECURSOS Y

MATERIALES
Comentar a los alumnos acerca de los filtros En la actualidad hay filtros tecnológicos como los Bolígrafos
tecnológicos como los nanotubos, preguntar ¿si han nanotubos, ¿si has escuchado de ellos? ¿para qué sirven?, Lápiz
Inicio Goma.
escuchado de ellos? ¿para qué sirven?, ¿cómo son?, ¿cómo son?, ¿quién los usa?
¿quién los usa? Color rojo.
Leer grupalmente el dato interesante sobre los Lee el dato interesante sobre los nanotubos, página 92,
nanotubos, página 92, haciendo un análisis de sus haciendo un análisis de sus usos en la ciencia.
usos en la ciencia. Platicar también sobre el aire, el cual es una mezcla con
Platicar también sobre el aire, el cual es una mezcla la que vivimos todos los días y es muy necesaria pues en
con la que vivimos todos los días y es muy necesaria ella se encuentra el oxígeno.
Desarrollo pues en ella se encuentra el oxígeno. realiza un dibujo de cómo te imaginas el aire en el
En binas, hacer un dibujo de cómo se imaginan el aire ambiente. realiza una lista de cosas que lo pueden
en el ambiente. realiza una lista de cosas que lo contaminar y posibles soluciones.
pueden contaminar y posibles soluciones.
Mostrarán su trabajo al resto del grupo a manera de
exposición.
Realiza una conclusión del tema en forma grupal y de Realiza una conclusión del tema y de cómo las mezclas son
cierre
cómo las mezclas son parte de nuestra vida. parte de nuestra vida.
Asignatura: ciencias naturales Tema: Las mezclas y formas FECHA: vienes 08 de abril de 2022.
de separarlas
Sesión:4 Propósito: Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda
construcción humana.
Aprendizajes esperados: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.
Recordarán lo que se vio la clase pasada en lluvia de Recordar lo que se vio la clase pasada y anota las ideas Bolígrafos
Inicio ideas, anotarán en el pizarrón las ideas principales que principales que nos sirvan para dar continuidad al tema de Lápiz
nos sirvan para dar continuidad al tema de las mezclas. las mezclas. Goma.
12
C.C.T. 21DPR2398V.
Con ayuda del anexo de ciencias. En equipos, hacer un Con ayuda del anexo de ciencias. En equipos, hacer un Color rojo.
listado de los gases y otros componentes que listado de los gases y otros componentes que consideren Libro de texto, libreta.
Desarrollo consideren forman parte del aire. forman parte del aire.
Representar en forma gráfica la proporción de los Representar en forma gráfica la proporción de los
componentes del aire en condiciones normales. componentes del aire en condiciones normales.
En grupo, propondrán acciones para evitar la Propón acciones para evitar la generación e inhalación de
cierre generación e inhalación de materiales gaseosos materiales gaseosos tóxicos. Escribirán en el cuaderno.
tóxicos. Escribirán en el cuaderno.
Asignatura: Historia Tema: El Porfiriato: Estabilidad, FECHA: jueves 07 de abril de 2022.

desarrollo económico e
inversión extranjera. Ciencia,
tecnología y cultura.
Sesión:4 Propósito: Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio
natural y cultural
Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.
Inicio Mediante lluvia de ideas recordar la clase anterior. Mediante lluvia de ideas recordar la clase anterior. Bolígrafos
Lápiz
Observar el mapa "Red ferroviaria en anterior 1910", página Observar el mapa "Red ferroviaria en anterior 1910", página 88.
Goma.
88. Analizar y comentar ¿Cuáles fueron los estados donde se Analizar y comentar ¿Cuáles fueron los estados donde se
Color rojo.
construyeron más vías férreas? ¿por qué? construyeron más vías férreas? ¿por qué?
Consulta el Atlas de México y busca el mapa de la pág. 41 Consulta el Atlas de México y busca el mapa de la pág. 41 sobre
sobre vías férreas y compara con el de la pág. 88 del libro de vías férreas y compara con el de la pág. 88 del libro de texto (Red
Desarrollo texto (Red ferroviaria de 1910) ¿Cambiaron?, ¿a qué se ferroviaria de 1910) ¿Cambiaron?, ¿a qué se deberá esto?, etc.
deberá esto?, etc. Lee el texto de “Ciencia, tecnología y cultura” de la pág. 89 y
Lee el texto de “Ciencia, tecnología y cultura” de la pág. 89 90, para analizar el por qué se inició el descontento del pueblo.
y 90, para analizar el por qué se inició el descontento del
pueblo. Elabora una lluvia de ideas.
13
C.C.T. 21DPR2398V.
Elabora una lluvia de ideas. Lee el texto “La sociedad porfiriana y los movimientos
Lee el texto “La sociedad porfiriana y los de protesta: campesinos y obreros “página 91 y 92 de
movimientos de protesta: campesinos y obreros historia.
“página 91 y 92 de historia. Elabora un mapa en forma de araña para sintetizar la
Elabora un mapa en forma de araña para sintetizar la información.
información.
Comparte tu trabajo con el grupo y realizar una conclusión Comparte tu trabajo con el grupo y realizar una conclusión
cierre
grupal. grupal.
Actividades para viernes 08 de Abril de 2022.
Actividad socioemocional
sesión 1
14
C.C.T. 21DPR2398V.
Actividad socioemocional sesión 2
Cosas que no sabes de mi

Mi familia y amigos me llaman: _____________________________________________________________
De pequeño quería ser: ____________________________________________________________________
Siempre me ha dado miedo: ________________________________________________________________
Soy adicto a: _____________________________________________________________________________
Soy mega fan de: _________________________________________________________________________
Detesto con toda mi alma que: ______________________________________________________________
Podría permanecer horas haciendo: _________________________________________________________
Tengo mucha facilidad para: ________________________________________________________________
El mayor deseo que tengo es: _______________________________________________________________
Mi peor defecto es: ________________________________________________________________________
Mi mejor virtud es: _________________________________________________________________________
ANEXO CIENCIAS NATURALES

Lo que llamamos aire se compone de...
El aire seco está compuesto por un 78 % de nitrógeno, un 21 % de oxígeno y un 1 % de argón. También contiene vapor de agua, que constituye
entre el 0,1 % y el 4 % de la troposfera. El aire caliente suele contener más vapor de agua que el frío. Contiene asimismo pequeñas cantidades de
otros gases, llamados «gases traza», como dióxido de carbono y metano. Las concentraciones de estos gases en la atmósfera suelen medirse en
partes por millón (ppm). El aire varía de densidad y de composición química en función de la altitud. Los vientos pueden transportar pequeños
organismos, como bacterias, virus, semillas y especies invasoras a nuevos lugares.
15
C.C.T. 21DPR2398V.
Las propiedades físicas del aire:
No tiene un volumen definido, sino que llena los espacios vacíos de manera uniforme.
Es sensible a la temperatura: se expande y asciende en presencia de calor, o se contrae y cae al enfriarse. Esto se debe al ritmo de actividad que
el calor impone a sus partículas.
Tiene baja densidad, por lo que es penetrable con poca resistencia.
Ejerce presión sobre los objetos. La presión sobre la superficie terrestre se denomina presión atmosférica.
Modifica sus propiedades en las alturas: a mayor altura menor temperatura, menor densidad, pero mayor presión atmosférica.
Los vientos
Los vientos son posibles gracias al calentamiento de las masas de aire.A grandes rasgos, los vientos se deben a los fenómenos de expansión y
movimiento del aire de la atmósfera: una masa de aire se desplaza de manera horizontal desde un punto A a un punto B, compensando así las
diferencias de presión que existan entre ambos. Semejante variación es posible gracias al calentamiento de las masas de aire, producto de la
radiación solar o de otros procesos, y que el aire caliente asciende y empuja hacia arriba, dejando que su lugar sea ocupado por una nueva masa
equivalente de aire más frío, que se calentará a su vez y así sucesivamente.
¿Qué es la contaminación del aire?

La contaminación del aire consiste en la presencia de materias o formas de energía en el aire que pueden suponer un riesgo, daño o molestia de
diferente gravedad para los seres vivos. Entre las consecuencias directas de la contaminación del aire, se podría destacar el desarrollo de
enfermedades y afecciones en los seres humanos y la biodiversidad, así como la pérdida de visibilidad en zonas de grandes concentraciones o la
aparición de olores desagradables. La producción y el desarrollo de los transportes ha disparado los niveles de dióxido de carbono y otros gases
contaminantes en la atmósfera. Esto ha provocado que la contaminación en el aire sea ya un problema ambiental global.
DOCENTE DE GRUPO Vo.Bo.
________________________________________ _________________________________
PROFRA. DALIA KARINA ANGEL CASTAÑEDA PROFRA. MARBELIA GONZALEZ MOLINA
DIRECTORA DE LA ESCUELA
16

PLANIFICACION Del 5 Al 8 de DE ABRIL

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SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA

PLANIFICACIONES DEL 05 AL 08 DE ABRIL DE 2022.

Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: ÁREA DE UN TRIANGULO. FECHA: MARTES 05 DE ABRIL 2022.

Sesión: Propósito: Calcular el área de un triángulo.

Medidas agrarias Medidas agrarias

Cierre Hacer correcciones y aclarar dudas. Hacer correcciones y aclarar dudas.

Cierre Hacer correcciones y aclarar dudas. Hacer correcciones y aclarar dudas.

Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: múltiplos y FECHA: JUEVES 07 DE ABRIL 2022.

Realiza los siguientes ejercicios en la libreta. Libro de desafíos

Cierre Hacer correcciones y aclarar dudas. Hacer correcciones y aclarar dudas.

Asignatura: MATEMÁTICAS Tema: múltiplos y FECHA: VIERNES 08 DE ABRIL 2022.

Cierre Hacer correcciones y aclarar dudas. Hacer correcciones y aclarar dudas.

Producto para la carpeta de Experiencias: Actividades en la libreta

Asignatura: español Tema: Leer poemas. FECHA: MARTES 05 DE ABRIL DE 2022

Producto para la carpeta de Experiencias: Actividades en la libreta

Todo en un apunte. Todo en un apunte.

Asignatura: español Tema: Expresar su opinión FECHA: MIERCOLES 06 DE ABRIL DE 2022

Producto para la carpeta de Experiencias: Actividades en la libreta

Toma notas. Toma notas.

Asignatura: español Tema: Expresar su opinión FECHA: JUEVES 07 DE ABRIL DE 2022

Producto para la carpeta de Experiencias: Actividades en la libreta

Presencial. A distancia RECURSOS Y

Presencial. A distancia RECURSOS Y

Asignatura: Historia Tema: El Porfiriato: Estabilidad, FECHA: jueves 07 de abril de 2022.

Actividades para viernes 08 de Abril de 2022.

Actividad socioemocional sesión 2

Cosas que no sabes de mi

ANEXO CIENCIAS NATURALES

Las propiedades físicas del aire:

¿Qué es la contaminación del aire?

DOCENTE DE GRUPO Vo.Bo.

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