MF1443_3_UD2_E21_CP Nº2: "Utilización y valoración de medios, recursos y material gráfico en una

acción formativa"
Usted se dispone a impartir una sesión formativa presencial para jóvenes desempleados sin
cualificación sobre la motivación en el aprendizaje y su repercusión en la búsqueda de empleo. El
objetivo de la misma es implicar activamente a los participantes en la búsqueda de empleo y saber
afrontar situaciones adversas. Sabe que es una tarea difícil puesto que buena parte de estos alumnos
han recibido otros seminarios y charlas sobre esta temática y no han dado muy buenos resultados.
Según la opinión de los alumnos/as sobre la última charla recibida, el docente se dedicó a hablar
durante 40 minutos sobre las políticas activas de empleo y datos de empleo y formación en su
comunidad autónoma, con lo que la valoración posterior de los participantes sobre el docente y los
medios utilizados fue bastante floja.
Ante esta situación, se le plantea que realice lo siguiente:
•1. Elabore una lista con los recursos, materiales y medios didácticos gráficos que usted consideraría
adecuados y seguros en cuanto a uso para impartir la formación a estos jóvenes y que dicha
formación fuese realmente significativa, justificando el porqué de cada recurso elegido.
• 2. Elabore un pequeño cuestionario en el que los participantes puedan valorar de forma anónima la
idoneidad y eficacia de los recursos que ha elegido para desarrollar esta acción.
Envíe sus respuestas al tutor/a para su valoración.

MI RESPUESTA:
• Elabore una lista con los recursos, materiales y medios didácticos gráficos que usted
consideraría adecuados y seguros en cuanto a uso para impartir la formación a estos
jóvenes y que dicha formación fuese realmente significativa, justificando el porqué de
cada recurso elegido.
Los medios y recursos didácticos son cualquier elemento que puede ser utilizado por el
docente y/o el alumnado para facilitar y potenciar el aprendizaje, veamos un ejemplo
para constatar las diferencias entre ambos.

Medio didáctico:

1. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su hábitat será un material
didáctico (pretende enseñar).
He elegido el video porque si buscas un tema adecuado a lo que quieres exponer
siempre llamaras más la atención a los docentes que si les das material impreso.
Mi intención es acercar la realidad laboral al contexto formativo y aproximan al
alumno a la realidad de lo que se quiere enseñar.
• Facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos en el curso que
facilitan la adquisición y fijación del aprendizaje.

• Motivar, despertar y mantener el interés, estimulan la imaginación

1
 proporcionando entornos para la expresión y la creación

2. ORDENADOR Y CAÑÓN
3. ACCESO A INTERNET
4. PIZARRA

El problema de este tipo de sesiones es llegar al oyente, poco motivado cansado y con poca
esperanza de obtener un resultado de la sesión en la que está presente.
Les pondría una secuencia de fotos o incluso videos, con sueños alcanzables, sueños que se
puedan pagar con dinero… Casos de millonarios hechos así mismos incluso sin estudios ¿ y
porque no?

Luego haría un Brain Storming o debate dirigido.

¿causas de entrevistas de trabajo fallidas?

Análisis entre todos los alumnos,

El fin del Material didáctico está elaborado para facilitar los procesos de enseñanza
aprendizaje. Por otro lado el recurso educativo es un material que en un contexto
educativo sea utilizado con una finalidad didáctica y un recurso didáctico, son los
medios materiales de que se dispone para conducir el aprendizaje de los alumnos.
(Mattos, 1963).
Los medios didácticos son los siguientes:

Recursos Humanos Recursos Instalaciones Recursos Informáticos

- Medios didácticos - Aulas interactivas - Proyector
- Folletos - Retroproyector - PDI
- Murales - Videos explicativos - Charlas Online

2
 2.- Elabore un pequeño cuestionario en el que los participantes puedan valorar
de forma anónima la idoneidad y eficacia de los recursos que ha elegido para
desarrollar esta acción.

Cuestionario de empleabilidad:
Este cuestionario se realiza aproximadamente en 10 minutos; no hay respuestas acertadas o
equivocadas ya que su objetivo final es que el usuario informe sobre los temas planteadosy poder
proponer recomendaciones. En algunas cuestiones se debe de elegir una sola respuesta, mientras que,
en otras, se pueden elegir varias alternativas a la vez. En cualquier caso, es necesario ser sincero/a en las
respuestas, para que los resultados recojan adecuadamente la situación del usuario.

REFLEXIONES SI NO

Antes de empezar la búsqueda de empleo, he reflexionado y tengo claros

cuáles son mis puntos Fuertes y débiles. X

Sé cómo y dónde localizar las ofertas de empleo de mi profesión.

Conozco qué profesiones está demandando el mercado de trabajo y en

qué condiciones.
Conozco los recursos existentes que me pueden ayudar en la búsqueda de
empleo (oficinas del INEM, servicios de orientación e información de
diferentes entidades, etc.).
Busco trabajo de forma organizada, siguiendo un plan?

Me tomo la búsqueda de empleo como un trabajo, dedicándole tiempo,

cada día.

OTROS CUESTIONARIOS.
Objetivos y Contenidos:

CA PA PD TD N/A
1 Los objetivos del curso se han conseguido

El contenido del curso ha satisfecho CA PA PD TD N/A

2
mis necesidades de formación

EVELYN TRUJILLO VEGA 3

 El nivel de profundidad de los temas ha sido el CA PA PD TD N/A
3
adecuado

La actividad del/la coordinador/a del curso ha CA PA PD TD N/A

4
sido positiva

La duración del curso ha sido adecuada a CA PA PD TD N/A

5
los objetivos y a los contenidos
CA: Completamente de Acuerdo
PDA: Parcialmente en desacuerdo
PA: Parcialmente de Acuerdo
TD: Totalmente en desacuerdo

Metodología:

La metodología usada ha sido la más CA PA PD TD N/A

1
adecuada alos objetivos y los contenidos del
curso
La metodología ha permitido una participación CA PA PD TD N/A
2
active

Las prácticas, ejercicios prácticos, supuestos, CA PA PD TD N/A

3
etc. han sido útiles y suficientes

La calidad y cantidad de la documentación han CA PA PD TD N/A

4
sido idóneas

CA: Completamente de Acuerdo

PDA: Parcialmente en desacuerdo
PA: Parcialmente de Acuerdo
TD: Totalmente en desacuerdo

Condiciones y Ambiente:

CA PA PD TD N/A
1 El aula y el mobiliario han sido adecuados

CA PA PD TD N/A
2 El ambiente de aprendizaje ha sido bueno

CA PA PD TD N/A

EVELYN TRUJILLO VEGA 4

 3 El horario y su distribución han sido adecuados
CA: Completamente de Acuerdo PDA: Parcialmente en desacuerdo
PA: Parcialmente de Acuerdo TD: Totalmente en desacuerdo

Utilidad:

CA PA PD TD N/A
1 Las enseñanzas recibidas son útiles en mi
puesto detrabajo

Las enseñanzas recibidas son útiles para mi CA PA PD TD N/A

2
formación profesional

Las enseñanzas recibidas son útiles para mi CA PA PD TD N/A

3
formación personal
CA: Completamente de Acuerdo

PDA: Parcialmente en desacuerdo

PA: Parcialmente de Acuerdo

TD: Totalmente en desacuerdo

Formador / Nombre del Tutor/a:

Tiene grandes conocimientos sobre los CA PA PD TD N/A

1
contenidos del curso

La capacidad de transmisión y claridad CA PA PD TD N/A

2
deexposición son idóneos

Las enseñanzas que ha impartido se adecuan a CA PA PD TD N/A

3
los contenidos del curso
CA PA PD TD N/A
4 La metodología ha sido adecuada

Las prácticas, ejercicios, y supuestos han CA PA PD TD N/A

5
favorecido el aprendizaje
CA PA PD TD N/A
6 Es ameno/a en sus intervenciones

Motiva y despierta el interés en la materia que CA PA PD TD N/A

7
imparte

EVELYN TRUJILLO VEGA 5

 CA PA PD TD N/A
8 Fomenta y facilita la participación de los
asistentes
9 Es capaz de responder adecuadamente a las CA PA PD TD N/A

cuestiones planteadas
CA: Completamente de Acuerdo
PA: Parcialmente de Acuerdo
TD: Totalmente en desacuerdo
CA: Completamente de Acuerdo
PDA: Parcialmente en desacuerdo

Resumen:

Excelen Deficien
te Bueno Normal te Pésimo
1 El curso merece una
valoración global de...

Escribes tus Comentarios o propuestas:

¿Qué es lo que te ha parecido

1 mejor del curso?

¿Qué es lo que te ha parecido

2
peor del curso?

EVELYN TRUJILLO VEGA 6