Código: B02.01.

F01
INEM – Luís Delfín Insuasty Rodríguez - Pasto
Versión: 5.0
Fecha: 10/05/2020
Guía de Trabajo
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Título de la Guía Guía No. Año Escolar Tiempo previsto Grado

FUNCIÓN CUADRÁTICA 2021
4.1 9

Asignatura / Jesús Mesías

Docente (s) Responsable (s)
Especialidad/ Matemáticas Gloria Chaves H
De las secciones
Programa Martin Mauricio Castro
Competencia s) Comunicación, representación y modelación.
Resultados de •Identificar y relacionar los elementos de la ecuación asociada a funciones cuadráticas, con las características de
Aprendizaje la gráfica.
•Analizar en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones lineales, afines y
cuadráticas.
FECHA DE ENVIO 2 DE AGOSTO FECHA DE ENTREGA 20 DE AGOSTO

NOMBRE DEL SECCIÓN 9-1 a 9-12

ESTUDIANTE
MEDIOS DE ENTREGA AL DOCENTE: SAPRED: __x____CORREO: WHATSAPP:

INDICACIONES PARTICULARES: Presentarse a encuentros virtuales por medio de la aplicación google meet en horario según
cronograma.
La evaluación se realizará por medio de un formulario con ejercicios semejantes a los
planteados en la guía, que se hará llegar el día viernes 20 de agosto.

FUNCIÓN CUADRÁTICA

Una función cuadrática es aquella función de la forma, , donde a, b y c son

números reales cualesquiera y a es distinto de cero. Por ejemplo, las funciones ,

son funciones cuadráticas.

Las funciones cuadráticas también reciben el nombre de funciones de segundo grado, debido a que el exponente
del término de ax 2 es 2.

GRÁFICA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA: Para realizar la gráfica de la función cuadrática debo tabular, ubicar
los puntos en el plano cartesiano y luego unirlos. La gráfica de la función cuadrática recibe el nombre de
PARÁBOLA.

ELEMENTOS DE UNA PARÁBOLA:

 Guía de Trabajo

Orientación:

La gráfica de la función cuadrática se abre hacia arriba si a > 0.

La gráfica de la función cuadrática se abre hacia abajo si a<0

1. Funciones de la forma:
Ejemplo:
x -3 -2 -1 0 1 2 3
Graficar , siendo a = 1
y 9 4 1 0 1 4 9

Si doblamos la gráfica a lo largo del eje y,

se observa que la rama de la derecha
coincide con la rama izquierda lo cual
significa que la curva es simétrica respecto
al eje Y.
Características.
✓ La gráfica es una parábola.
✓ El eje Y es el EJE DE SIMETRÍA.
✓ El punto (0,0) es el VERTICE DE
LA PARÁBOLA.

2. Funciones de la forma y = ax 2 + c ( c es término independiente)

Ejemplo 1.

Realizo la gráfica de las funciones y = 2x2 + 1 y = −2 x 2 + 1

x -2 -1 0 1 2

y 9 3 1 3 9
 Código: B02.01.F01
INE M – Luís Delfín Insuasty Rodríguez - Pasto
Versión: 5.0
Fecha: 10/05/2020
G uía de Trabajo
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Características: Características:

• La gráfica es una parábola que se abre hacia arriba. • La gráfica es una parábola que se abre hacia
abajo.
• Eje de simetría eje Y.
• Eje de simetría eje Y.
• Vértice (0,1)
• Vértice (0, 1

En general se puede observar:

✓ La gráfica es una parábola

✓ El eje de simetría es el eje y

✓ El término independiente (c) nos indica el corte de la parábola con el eje y

✓ El vértice tiene coordenadas (0, c)

✓ Si a>0 la parábola abre sus ramas hacia arriba

✓ Si a< 0 la parábola abre sus ra mas hacia abajo.

Eje m plo 2. Realizo las gráficas de las funciones:

x -2 -1 0 1 2 x -2 -1 0 1 2

y 7 1 -1 1 7 y -9 -3 -1 -3 -9

Características: Características:
✓ La gráfica es una parábola que se abre ✓ La gráfica es una parábola que se abre hacia
hacia arriba. abajo.
✓ Eje de simetría es eje Y. ✓ Eje de simetría eje Y.
✓ El vértice es (0,-1) ✓ El vértice es (0, -1)
 G uía de Trabajo

Ejemplo 3. Realizo las gráficas de las funciones.

x -2 -1 0 1 2 x -2 -1 0 1 2
y 7 4 3 4 7 y 37 17 3 17 37

Características:
La gráfica es una parábola que abre hacia arriba. Características:
Eje de simetría eje Y. La gráfica es una parábola que se abre
Vértice (0,3) hacia arriba.
Eje de simetría eje Y.
Vértice (0,3)

Ejemplo 4. Realizar la gráfica de la función

x -2 -1 0 1 2

y 3 0 -1 0 3

Características:

Vértice (0, - 1)

Eje de simetría: eje Y

Puntos de intersección con el eje x:

(-1,0) y ((1,0) (soluciones reales)

 G uía de Trabajo

Funciones de la forma y = ax + bx + c
2
3.

R e alizar la gráfica de la función :

X -1 0 1 2 3
y -4 5 8 5 -4

Características:
La gráfica es una parábola que se abre hacia
abajo.
El eje de simetría es paralelo al eje y.
b
x=− = remplazando por los valores de a y de b
2a
6 6
tenemos. x = − = =1
−2(3) 6
 b b 
El vértice tiene coordenadas:  − , f (− ) 
 2a 2a 
E s decir, re m plazan do los valores de a, b y
c tene m o s.
6 6
x=− = =1
−2(3) 6
f (1) = −3(1) + 6(1) + 5
f (1) = −3 + 6 + 5 = 8
vértice= (1,8)

A CTIVIDA D PR Á CTIC A

1) Construir la gráfica de la función cuadrática, encontrar eje de simetría, y el vértice.

a) y = 3x 2 +2 b) y = -2x 2 + 3 c) y = 5x 2 - 2

2) Realizar la gráfica de las funciones cuadráticas, encuentre y ubique el vértice, eje de simetría, puntos de
intersección con el eje x, puntos de intersección con el eje y.

a) y = x 2 – 2x + 1 b) y = - x 2 + 4x -3 c) y = - x2 + 2x - 1

3) Calcular el vértice (método analítico) de la función

b) y = -5x 2 – 25x -3

c)
 G uía de Trabajo

Título de la Guía G uía No. Año Tie mpo Gra do

Escolar previsto
E C U A CI O N C U A D R A TI C A 2021
4.2 9

Doce nte (s) Responsable Jesus Mesías

Asignatura / Especialidad/ Progra ma M atemáticas (s) Gloria Chaves H
De las secciones M artín M. Castro
Co m petencia s) Co m unicación, representación y m odelación.
Res ultados de Identificar y relacionar los ele me ntos de la ecuación asociada a funciones cuadrá ticas, con las características de la
Aprendizaje gráfica
FE C H A DE 23 DE AG O ST O FE C H A DE 10 DE SE PTIE M B R E
E NVI O E NT R E G A
N O M B R E DEL SE C CIÓ N 9:1 a 9-12
EST U DI ANT E
M E DI O S DE ENT R E G A AL SA P R E D: _x____ C O R R E O: WH ATSA P P:
D O C E NT E:
INDI CA CI O N ES Presentarse a encuentros virtuales por medio de la aplicación google meet en horario segú n
A RTI C UL A R E S: cronogra m a.
La evaluación se realizará por m edio de un formulario con ejercicios sem ejantes a los planteados e n
la guía, cuyo link se hará llegar el día viernes 10 de septiembre.

ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

Toda ecuación de la forma donde a, b, c, son números reales, a≠0, se llama ecuación de
segundo grado o ecuación cuadrática ya que el exponente de la variable x es 2.

Luego tenemos: a = 3; b= 5; c = 10

Resolver una ecuación de la forma equivale a encontrar los ceros de la función cuadrática es
decir equivale a encontrar aquellos puntos donde la gráfica de la función corta al eje x cuando y=0.

Al realizar la gráfica de una función de segundo grado pueden presentarse tres casos:

1. La gráfica de la función corta al eje x en dos

puntos:
En este caso decimos que la ecuación tiene dos
soluciones reales.
En la gráfica las soluciones son:
x1= - 1
x2 = 2
Los valores x1= - 1 y x2 = 2 se llaman Ceros o raíces
de la ecuación.

2. La gráfica de la función corta al eje x en un

solo punto. En este caso decimos que la ecuación tiene una sola
solución real.
En la gráfica la solución es x=1
 G uía de Trabajo

3. La gráfica de la función no corta al eje x.

En este caso decimos que la ecuación no tiene
soluciones reales (las soluciones son imaginarias).
Puesto que la gráfica no corta al eje x.

El problema que se presenta al resolver gráficamente una ecuación de segundo grado es que en ocasiones es
particularmente difícil saber exactamente los puntos de corte de la gráfica con el eje x.

SOLUCIÓN DE ECUACIONES DE LA FORMA ax + bx + c = 0

2

Las ecuaciones de la forma ax + bx + c = 0 se dice que es una ecuación de segundo grado completa. Se
2

puede resolver de tres maneras. Factorizando, completando el cuadrado 0 aplicando la formula general.

−b  b 2 − 4ac
x=
2a
La expresión b − 4ac se llama DISCRIMINANTE: Es el valor que determina el tipo de ceros de la ecuación
2

de segundo grado.

Si - 4ac > 0 (el discriminante es positivo) La ecuación tiene dos soluciones reales.

Si b2- 4ac = 0 Si el discriminante es cero La ecuación tiene una única solución real.

Si Si b2- 4ac < 0 (el discriminante es negativo) La ecuación no tiene soluciones reales.

Ejemplos:
Calcular el discriminante de las ecuaciones:
a) x − 11x + 24 = 0
2

Coeficientes a = 1 b = -11 c = 24
Remplazo en: b2 – 4ac = 112 – 4 (1) (24) = 121 -96 = 25
El valor de la discriminante es 25 >0 esto significa que la ecuación tiene dos soluciones reales.
b) x − 8 x + 16 = 0
2

Coeficientes a = 1; b = - 8; c = 16
Remplazo en La ecuación tiene una única solución
real.
c) 3x − 2 x + 4 = 0
2

Coeficientes: a = 3; b = -2, c= 4
b2 – 4ac = (-2)2- 4(3)(4) = 4 - 48= - 44 como el discriminante es negativo la ecuación no tiene soluciones
reales.

Para solucionar ecuaciones de la forma ax2+bx+c=0 por formula general

• Se identifica cada uno de los coeficientes
• Se remplaza los factores en la fórmula general
• Se realizan las operaciones indicadas
• Se hallan las dos raíces la positiva y la negativa.
 G uía de Trabajo

Resolver las ecuaciones utilizando fórmula general.

Ejemplo 1
x 2 − 11x + 24 = 0

Identificamos coeficientes de la ecuación

a =1 b= -11 c= 24
−b  b 2 − 4ac
x=
Remplazo los coeficientes en fórmula general. 2a

−(−11)  (−11) 2 − 4(1)(24)

x= realizo operaciones, recordar que (-11)2 = (-11) x(-11) =121
2(1)
11  121 − 96
x=
2
11  25 11  5
x= =
2 2
Se tiene en cuenta que se generan dos soluciones
11 + 5 16 11 − 5 6
x1 = = =8 x2 = = =3
2 2 2 2
En conclusión, las soluciones son x1 = 8 y x2 = 3

Ejemplo 2:
x 2 − 8 x + 16 = 0
Coeficientes a = 1; b= - 8 ; c = 16
−b  b 2 − 4ac
x =
Remplazo los coeficientes a= 1; b=-8; c=16 en la fórmula general. 2a

−(−8)  (−8) 2 − 4(1)(16)

x= realizamos operaciones
2(1)
8  64 − 64 8 0 80 8
x= = = = =4
2 2 2 2
En conclusión, la ecuación tiene una única solución real x = 4
Ejemplo 3
3x 2 − 2 x + 4 = 0
Identificamos coeficientes:
a=3: b= - 2 ; c=4
−b  b 2 − 4ac
x =
Remplazamos los coeficientes en formula general. 2a

−(−2)  (−2) 2 − 4(3)(4)

x= Realizamos operaciones
2(3)
2  4 − 48
x=
6
2  −44
x= La ecuación no tiene soluciones reales.
6

Ejemplo 4

2 x2 + 9 x + 10 = 0 , analizamos el discriminante b2 − 4ac

Identificamos coeficientes:
a = 2; b=9; c=10
 G uía de Trabajo

b2 − 4ac = 92 − 4(2)(10) = 81 – 80 = 1, El valor de la discri minante es 1 >0 esto significa que la ecuación tiene
dos soluciones reales.

−b  b 2 − 4ac
x =
remplazando los coeficientes en formula general 2a ; teniendo en cuente que el
discriminante es 1.

−9  1 −9  1 −9  1
x= = =
2(2) 4 4
Se tiene en cuenta que se generan dos soluciones:
−9 − 1 10 5
−9 + 1 8 x2 = =− =−
x1 = = − = −2 4 4 2
4 4
5
En conclusión, las soluciones son: x1 = −2 y x2 = −
2

ACTIVIDAD PRACTICA
1. Observa las gráficas y escribe las soluciones:

a) c)

Solucion:
Solución:

Solucion:

2. Resolver las siguientes ecuaciones utilizando formula general:

a) 3x 2 − 5 x + 2 = 0
b) 5 x 2 + 7 x + 2 = 0
c) 2 x 2 + 3x − 2 = 0
d) x2 + 6 x + 1 = 0
e) 4 x2 + 5x + 5 = 0
f) 3x 2 − 6 x + 3 = 0
g) - 2x2 -10x + 8 = 0