Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo

Departamento de Psicopedagogía

ORIENTACIÓN VOCACIONAL
INVESTIGACIÓN CINTÍFICA
CONVOCATORIA
“ELABORACIÓN Y DEFENSA DE MONOGRAFÍAS”
I. DATOS REFERENCIALES

1. Modalidad: Exposición
2. Lugar de realización: Predios de la Unidad Educativa Adventista Harry Pittman
3. Fecha de realización Noviembre
4. Organizadores Departamento de Psicopedagogía, Coordinadores
académicos y administración UE. Lic. Karen Pérez.
5. Equipo de tutores Departamento de investigación
Lic. Eben Ezer Churqui, Pr. Magiber Choque, Prof.
Hugo Quisbert, Viviana Colque, Cinthia Condori,
Prof. Gladis Cori, Lic. Edgar Ramos, Prof. Edwin
Calcina, Lic. Elizabeth Mamani, Prof. Edgar Usnayo,
Lic. Silvia Mamani.
Plantel docente nivel secundario (maestros/as de
áreas)
6. Participantes Estudiantes de 6º de secundaria (promoción 2022)
7. Invitados PROFESIONALES como jurado evaluador de la
Universidad Pública de El Alto, Oficina central de
Asea.

II. OBJETIVOS
a) Objetivo general
Consolidar en los estudiantes de 6º de secundaria, la toma de decisiones en su
elección profesional a través de la investigación científica “elaboración y defensa” de
monografías realizada por los mismos estudiantes.

b) Objetivos específicos
 Promover la investigación profesiográfica y científica para afianzar la elección
de una carrera profesional.
 Mostrar a la comunidad educativa el producto del proceso de Orientación
Vocacional realizada en la Unidad Educativa.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

III. FASES DE LA CONVOCATORIA

Fase 1. Lanzamiento de la convocatoria (11 de Mayo)

Fase 2. Presentación trimestral del trabajo (Prof. Karen Pérez)
Fase 3. Solicitud de tutores según tema elegido (hacer la solicitud con las personas
responsables de su grado, hasta el 6 de Junio, pasada la fecha solo se trabaja con los
tutores designados).
Fase 4. Asesoramiento y apoyo de parte de los tutores y maestros de área (De Julio a
Noviembre).
6° A: Lic. Edgar Ramos, Lic. Gonzalo Calsina, Silvia Mamani Silvestre, Jesús Flores.
6° B: Pr. Magiber Choque, Prof. Karen Pérez.
Plantel docente nivel secundario (maestros/as asesores de la promoción)
Fase 5. Revisión final de la monografía (miércoles 12 de octubre), habilitación para la
defensa y empastado (14 al 19 de Octubre).
Fase 6. Pre defensa (24 al 28 de Octubre), con sus respectivos tutores.
Fase 7. Defensa de la monografía (7 al 11 Noviembre).
Fase 8. Defensa de monografía - estudiantes reprobados en la primera instancia
(14 al 15 de Noviembre)
Fase 9. Reconocimiento a los tres mejores promedios obtenidos en la elaboración y
defensa de la monografía en el acto de graduación.
IV. ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
Participaran todos los estudiantes de la promoción de carácter obligatorio, según la elección de
su carrera o tema de investigación de su interés.
Ejemplo de carreras según las áreas especificadas:
ÁREAS Nº CARRERAS
1 Ingeniería Petrolera
2 Ingeniería Civil
Ingenierías y Tecnología 3 Ingeniería Sistemas
4 Ingeniería Telecomunicaciones
5 Arquitectura
Ciencias Naturales 6 Bioquímica
7 Veterinaria
Ciencias Agropecuarias
8 Agronomía
9 Medicina
10 Enfermería
11 Odontología
Cs de la Salud
12 Fisioterapia
13 Nutrición
14 Gastronomía
15 Administración de Empresas
Cs Económicas Financieras y 16 Comunicación Social
Administrativas 17 Contaduría y Economía
18 Ingeniería Comercial
Ciencias Humanísticas y Sociales 19 Música
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
20 Psicología
21 Pedagogía
22 Lingüística e Idiomas
23 Psicopedagogía
24 Policía
25 Militar
26 Derecho
27 Teología

NOTA: puede adjuntarse otras áreas o carreras que no se muestra en el visualizador.

V. MODALIDAD DE EVALUACIÓN
Los estudiantes deberán presentar una monografía-“investigación profesiográfica y científica”
para afianzar la elección de una carrera profesional, enmarcados en los siguientes criterios:

 Elegir un tema y determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a

presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al investigador.
Ejemplo 1: “La automedicación en los estudiantes del nivel secundario de la Unidad Educativa
Adventista Harry Pittman, como motivación para el estudio de la carrera de Medicina, en la
gestión 2022”.
Ejemplo 2: “Destrucción del ecosistema en la Chiquitania como motivación para
estudiar la carrera de Biología en la Universidad Mayor de San Andrés, en la gestión
2019”
Ejemplo 3: “Factores que determinaron la decisión de estudiar la carrera de Comercio Internacional, en los
estudiantes de 1er año de la Universidad Pública de El Alto, en la gestión 2020”.
 La presentación del trabajo se realizará cada trimestre: 2° Trimestre capítulo 1 y 2, 3°
Trimestre capítulo 3 y defensa de la monografía.
 Después de la aprobación del borrador y las respectivas correcciones, se publicará una
lista de los estudiantes habilitados para la defensa, (deben presentar dos empastados, con
su respectivo CD, hasta el mes de septiembre a sus respectivos docentes que son parte
del Departamento de investigación.
 La defensa de la monografía se realizará en Noviembre, de 08:00 a 17:00 horas, cada
estudiante tendrá 20 minutos para la defensa y 5 minutos para las preguntas (revisar
Anexo N°1-“Hoja de evaluación”).
Es importante considerar que los estudiantes suman el puntaje respectivo para cada trimestre. En
el 2do. trimestre deben acumular un total de 51 puntos, mismo que los habilita para la defensa de
la monografía, la defensa de la monografía es de 49 puntos. La nota mínima de aprobación es de
61 puntos (acumulativa). Esta nota obtenida será para todas las asignaturas.

VI. REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJO FINAL- MONOGRAFÍA

a) Según la modalidad que elijan los estudiantes deben presentar el trabajo de acuerdo al
formato de elección. Revisar formato en Anexo N° 3 y 5
b) Elaboración y presentación del trabajo
El trabajo debe ser elaborado y presentado, bajo la estructura y formato establecido por el Departamento de
investigación. Revisar Anexo N°3 y 4
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
c) Número de ejemplares para la defensa
El estudiante debe presentar para la defensa de su monografía dos ejemplares impresos a colores
(empastado) y un trabajo fotocopiado (blanco y negro) en folder o flip, mismos que serán distribuidos
a los jurados asignados (tutor, administrador y jurado externo).
 Un ejemplar para la Biblioteca de la U.E.
 Un ejemplar para el estudiante
d) Empaste
El empastado de la monografía debe cumplir con el siguiente formato para su presentación:
 Color de tapas: azul marino oscuro
 Letras doradas
 Lomo del empastado (revisar anexo N° 2)
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
ANEXO N° 1

EVALUACIÓN DE TRABAJO DE FIN DE GRADO

6° DE SECUNDARIA

ESTUDIANTE: CURSO:

ESCALA DE CALIFICACIÓN:
Inferior a 60 puntos Reprobado
61 a 70 puntos Aprobado
71 a 89 puntos Aprobado con distinción
90 a 100 puntos Aprobado con máxima distinción
EVALUACIÓN:

1. Presentación del trabajo escrito

2° Trimestre (51 puntos) CALIFICACIÓN SELLO Y FIRMA DEL TUTOR

PUNTUACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
7 5 3 2 1
2. Seguridad en el planteamiento de la investigación,
objetivos y conclusiones.

3. Claridad y precisión en la exposición y dominio del

contenido
         

4. Uso de los recursos visuales y/o tecnológicos u otros.          

5. Cita de teorizantes y/o expertos curriculares
(referencias bibliográficas)
         

6. Utilidad de la presentación, (presenta una contribución

para su campo o área)          
7.Respuestas claras, (Defiende con precisión y claridad las
objeciones del jurado evaluador)

8.Calidad en la presentación y uso del tiempo (20 minutos

para la exposición)          
TOTAL

CALIFICACIÓN TOTAL DEL TRABAJO ESCRITO Y DEFENSA:

……………………………………………………………………………………………………
NOMBRE EVALUADOR:…………………….……………..FIRMA: …………..……
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

ANEXO N° 2
“FORMATO- EMPASTE DE LA MONOGRAFÍA”

ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA DEL OCCIDENTE BOLIVIANO

UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA FRANZ TAMAYO
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA COLOR
DORADO

Logo al
centro

“TÍTULO DE LA MONOGRAFÍA” Tamaño

de letra
N°14

MONOGRAFÍA
Presentado como requisito de aprobación por haber terminado el nivel secundario Tamaño
de letra
N°12
Por

Maribel Gesiel Landivar Choque

Tutor Tamaño
Lic. Karen Pérez de letra
N°12
Director

Lic. Eben Ezer Churqui Lévano

 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
El Alto, Octubre de 2021
“LOMO DEL EMPASTE”

INICIALES DE L A
CAFT UNIDAD EDUCATIVA

DESTRUCCIÓN DEL ECOSISTEMA EN LA CHIQUITANIA COMO

MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LA CARRERA DE BIOLOGÍA E
LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

TÍTULO DEL
TRABAJO

MASF INICIALES DEL

ESTUDIANTE
2021 AÑO
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

ANEXO N° 3
ESTRUCTURA GENERAL DE LA MONOGRAFÍA
MODALIDAD 1

Parte preliminar
⇨ Portada (CARATULA)
⇨ Dedicatoria o Agradecimientos
⇨ Acta de defensa de trabajo (ver Anexo N°6)
⇨ Índice general

CAPÍTULO 1
⇨ Introducción
⇨ Planteamiento del Problema
⇨ Justificación
⇨ Marco referencial / OPCIONAL
⇨ Objetivos /general y específicos
CAPÍTULO 2
⇨ Desarrollo Teórico
CAPÍTULO 3
⇨ Presentación de resultados/ OPCIONAL
⇨ Conclusiones
⇨ Referencias Bibliográficas

Parte Final del Documento

⇨ Anexos

1. Desarrollo de la estructura general de la Monografía

Parte Preliminar
PORTADA: El formato está al principio.

⇨ Es importante destacar que el titulo debe reflejar el tema de la monografía

(¿Qué es lo que se hizo o de que trata el documento?). El lector debe
ubicarse de manera clara e inconfundible en el contenido de la Monografía
con solo leer el título.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
Dedicatoria o agradecimientos
Si se desea, se puede agregar una hoja que funcione para dedicar el trabajo a alguien
especial o para agradecer a una persona o a varias por su colaboración en la
realización de la monografía. Se recomienda ser breve y moderado en adjetivos,
evitando los diminutivos.

Índice
Es el listado completo del contenido estructural del documento de investigación, El
índice debe relacionar los diferentes capítulos y epígrafes, con el fin de brindar
información sobre el contenido de la investigación y facilitar su manejo en la
práctica. Se enumeran todos los títulos que diferencian las secciones o acápites en que
se divide el contenido de la monografía y el material complementario.
INTRODUCCIÓN
La introducción es la fundamentación científica de la monografía, en forma
resumida. En ella se expone, brevemente, pero con absoluta claridad, el tema a
tratar, los objetivos, el fundamento metodológico y los métodos utilizados para su
realización.
MÁXIMO DE 2 HOJAS
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1. Formulación del problema
1.2. Planteamiento del Problema
El primer punto del planteamiento del problema es reflejar la situación que rodea al
problema. ¿Qué es lo que está sucediendo actualmente y que consideramos un
problema? y ¿Qué pensamos que debiera cambiarse?, esto debemos reflejarlo en
unos párrafos. Finalmente, diferentes autores afirman que la mejor manera de
formular un problema es hacerlo a partir de una pregunta, la misma debe ser clara y
concreta, reflejando con exactitud lo que se pretende investigar.
UNA HOJA
1.3. Justificación
Se debe exponer la necesidad de la investigación, explicar de forma convincente el
motivo por el qué y para que se va a realizar la investigación. UNA HOJA
1.4. Marco referencial
Referidos a la descripción del contexto en el cual se encuentra la población de estudio, vale
recordar si es que una de las variables del problema tiene que ver con el contexto es conveniente
hacer énfasis en este subtítulo.

EJEMPLO: MÁXIMO DE 10 HOJAS

 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
1.5. Objetivos
Los objetivos constituyen las metas que se pretenden alcanzar en la
investigación. Se deben clasificar en objetivo general y objetivos específicos. El
objetivo general es el que contiene el fin primordial y generalizado; el propósito que
se desea alcanzar en determinado tiempo. El objetivo general guía toda la
monografía “Investigación Temática”
1.5.1. Los objetivos específicos
Deberán ser un mínimo de tres, marcan los pasos intermedios para alcanzar el
objetivo general. Se examinara el grado de correspondencia entre el título
(planteamiento del problema), los objetivos, el análisis y las conclusiones (que se
obtuvieron a partir del cuerpo de la Monografía). Por lo tanto, la primera
recomendación consiste en observar una estricta correspondencia entre los objetivos
y el título.

CAPÍTULO 2
2.1. Desarrollo Teórico
Es el cuerpo principal del trabajo, donde se refleja la tarea de selección, de
análisis del material, de su elaboración. Es importante seguir las pautas generales
con respecto a la transcripción de textos para no plagiar las palabras del autor y
que éstas pasen como propias. Por esa razón, se debe citar la fuente de la cual se ha
obtenido dicha información o hacer referencia a ella. De este modo, se distingue lo
que es elaboración personal (quizás inspirado en algún autor) de las palabras o ideas
de otros. Si tomamos la idea de un autor, es preciso mencionarlo y aclarar de dónde
hemos extraído dicha información. La profundidad y extensión está determinada por
el mismo tema de la investigación, no existiendo parámetros fijos.
Ejemplos de citas
2.1.1. Citas textuales
Las citas textuales se escriben entre comillas y tal como están en el original. Si la
extensión de la cita es menor a tres líneas de texto debe ir dentro el párrafo. Si su extensión es
mayor debe ir en bloque, a espacio sencillo y dejando sangría en ambos lados. Al final se
escribe la referencia bibliográfica entre paréntesis de la siguiente manera: apellido del autor en
mayúscula, año de publicación del libro y página.
a. Ejemplo de cita corta
Bruner es partidario de que los estudiantes aprendan mediante problemas que los estimulen a
descubrir. También hace énfasis en el pensamiento productivo. Esto significa que el aprendizaje
debe ser planificado de manera inductiva. El citado autor aboga por el aprendizaje por
descubrimiento donde “el maestro organiza la clase, de manera que los estudiantes aprendan a
través de su participación activa” (Woolfolk, 1996). En algunas situaciones son los estudiantes
quienes auto dirigen su estudio tendiente al descubrimiento.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
b. Ejemplo de cita larga
El concepto de zona de desarrollo próximo es otro de los aportes del constructivismo vygotskiano. Él
explica que todos los seres humanos, en algún momento de su vida, han alcanzado cierto nivel de
conocimientos denominado Zona de Desarrollo Real. Sin embargo, todos tienen la capacidad de
llegar más lejos, a cierto nivel llamado Zona de Desarrollo Potencial. El espacio entre la Zona de
Desarrollo Real y la Zona de Desarrollo Potencial es la Zona de Desarrollo Próximo.
La Zona de Desarrollo Próximo es la distancia entre el nivel Real de desarrollo,
determinado por la capacidad para resolver independientemente un problema, y el
nivel de desarrollo Potencial, determinado a través de la resolución de un problema,
bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz (Mata,
1998).

c. Citas de resumen y paráfrasis

Las citas de resumen y paráfasis no van entre comillas y en la referencia bibliográfica sólo se
escribe el apellido del autor y el año.
Ejemplos

Según Solá (1998), los elementos mencionados establecen una relación entre lo que el estudiante hace
y aprende mediante sus experiencias con el contexto cultural donde ello ocurre. De esta manera se
pone de manifiesto el carácter situado del aprendizaje. Los escenarios de la vida cultural se integran al
aula dentro de un ambiente de actividad. La clase, entonces, no sólo se restringirá a una pared con
pizarra; sino que contará con diversos materiales de aprendizaje y una biblioteca.

Solá (1998) afirma que los elementos mencionados establecen una relación entre lo que el estudiante
hace y aprende mediante sus experiencias con el contexto cultural donde ello ocurre. De esta manera
se pone de manifiesto el carácter situado del aprendizaje. Los escenarios de la vida cultural se integran
al aula dentro de un ambiente de actividad. La clase, entonces, no sólo se restringirá a una pared con
pizarra; sino que contará con diversos materiales de aprendizaje y una biblioteca.

MÁXIMO DE 30 HOJAS

CAPÍTULO 3
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
3.1. Análisis de datos

a) Deben presentarse en tablas y no en cuadros (solo en este capítulo se utilizan

tablas, en todo el trabajo se utilizan cuadros, gráficos, figuras las que cada una
vienen enumeradas independientemente).
b) No necesariamente deben ir acompañadas de gráficos, pero si la misma explica
mejor una tabla es imprescindible que se la presente.
c) La fuente del gráfico debe hacer referencia al Nro. de tabla.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

Conclusiones
Las conclusiones resumen los puntos clave expuestos en el trabajo, deben ser
redactados con claridad y con la secuencia presentada a lo largo del cuerpo
monográfico.
Deben responder a los objetivos planteados, manteniendo concordancia con el
desarrollo de la Monografía La conclusión expresa lo que se ha logrado, e incluye
observaciones sobre las posibles limitaciones y las cuestiones que no se hayan
resuelto.
Las conclusiones son obligatorias y deben ser claras.

⇨ Deben expresar el balance final de la investigación o la aplicación del

conocimiento. Para un trabajo de 30 páginas, se debería tener de 1
(mínimo) a 3 (máximo) páginas de conclusiones y recomendaciones (más o
menos el 10% del cuerpo). El lector debería ser capaz de comprender el
alcance y los resultados de la Monografía con sólo leer la
Introducción, las Conclusiones y las Recomendaciones, de ahí la
importancia de redactar esta última parte con sumo detenimiento.

d) Parte Final del Documento

Glosario
Si amerita, se puede insertar las definiciones de los conceptos más importantes que
se utilizan en la monografía o que sirven para entender mejor la teoría y documentos
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
relacionados. (OPTATIVO)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
En este espacio se debe registrar el material consultado, sea en formato impreso o
digital. Para desarrollar la bibliografía se debe considerar las normas APA . El
listado de la bibliografía, debe ser ordenada alfabéticamente, para permitir que el
lector, encuentre de manera rápida y completa las fuentes de consulta utilizadas en la
investigación.
Deben ir ordenadas en orden alfabético. Cabe recordar que para estar presente en las
referencias bibliográficas, todos tendrían que necesariamente estar citados en el documento
(MONOGRAFÍA).
Ejemplo
Un autor
Apellidos, I. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial.

Luenberger, D. (1989). Programación lineal y no lineal. México: Addison-Wesley.

López Nieves, L. (2005). El corazón de Voltaire (1a ed.). Bogotá: Grupo Editorial Norma.

Dos autores

Padrini, F. y Lucheroni, M. T. (1996). El gran libro de los aceites esenciales. Barcelona: De Vecchi.

Libro electrónico completo:

Cervantes Barba, C. (2001). La sociología de las noticias y el enfoque agenda-setting. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/interpuertoricosp/Doc?id=101 49393

• Anexos
Es toda aquella información complementaria o de apoyo que sirve para reforzar lo
que el autor ha manifestado dentro del texto o cuerpo de la monografía.
Generalmente son documentos, cuadros, gráficas, fotografías, estudios, informes,
conferencias, ejemplos, y otra serie de información que no se considera necesario
incluir dentro del texto de la obra sino al final, como anexos.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

ANEXO N° 4
“FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA”

La presentación de la monografía debe realizarse bajo el siguiente formato:

 Papel y tamaño: El trabajo se debe presentar en papel bond, tamaño

carta, blanco, de 75 gr.
• Márgenes: Se utilizarán los siguientes márgenes:

Márgen superior 2,5 cm

Márgen derecho 2,5 cm

Márgen izquierdo 3,5 cm

Márgen inferior 2,5 cm

 Espacios:
Toda página del texto usará un interlineado de 1,5. Se puede usar espacio simple en los
siguientes casos: notas y citas textuales; párrafos de listas, pero no entre los elementos
listados; bibliografía; índice de ilustraciones y tablas; anexos.
 Letras
⇨ Todas las hojas del texto del trabajo deberán ser escritas con Times New Roman,
o Arial.
⇨ Tamaño de letra: 12. Usar el mismo tamaño en todo el texto.

⇨ Tamaño de la letra de los pies de página: 10

⇨ Tamaño de la letra de las tablas y los gráficos: 10

⇨ El texto será alineado con los márgenes izquierdo y derecho; es decir deberá
estar “justificado hacia los lados”.

 Numeración de las páginas

Numeración de las páginas en la parte inferior –derecho, tamaño de letra 12 (se numera a partir de la
introducción, los anexos no llevan numeración.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

ANEXO N°5
MONOGRAFÍA DE COMPILACIÓN TEÓRICA
MODALIDAD 2
DEFINICIÓN

La Monografía por Compilación es un documento científico que tiene la función de informar

sobre una temática en particular, debe especificar la investigación sobre algún tema de interés de
forma detallada, deductiva y concisa en donde previamente se haya realizado una investigación
documental. Debe dar cuenta de la información recabada en forma argumentativa, expositiva,
explicativa o descriptiva, realizando una aportación importante.

CARACTERÍSTICAS

Estará enfocada en la entrega de un documento de compilación, análisis, sistematización y

organización de la información, de un tema de interés, donde el estudiante aporte una crítica de
toda la bibliografía respecto al tema de investigación. Este trabajo debe demostrar calidad de
contenido, en cuanto a exponer información de calidad, saber analizarla y organizarla con el fin
de lograr la comprensión de un tema de interés bien delimitado.

ESTRUCTURA GENERAL DE LA MONOGRAFÍA DE COMPILACIÓN

TEÓRICA
Parte preliminar

⇨ Portada (CARÁTULA)

⇨ Dedicatoria o Agradecimientos

⇨ Acta de defensa de trabajo

⇨ Índice general
CAPÍTULO 1

⇨ Introducción

⇨ Justificación

⇨ Objetivos /general y específicos

 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
CAPÍTULO 2

⇨ Desarrollo temático

CAPÍTULO 3

⇨Conclusiones

⇨ Recomendaciones (Opcional)

⇨ Referencias Bibliográficas

Parte Final del Documento

⇨ Anexos

EJEMPLO:
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

En: https://www.usmp.edu.pe/odonto/instInvestigacion/pdf/2018/Manual%20de
%20Monografias.pdf

1. INTRODUCCIÓN

Es la parte inicial del texto en donde se establecen con precisión los grandes ejes del estudio. Es
importante que al redactarla se presenten los elementos para que su lectura resulte interesante.
Los criterios que se deberá incluir en la introducción son:

 Presentar el tema en cuanto al objeto de investigación.

 Describir las circunstancias que llevaron a elegirlo.
 Plantear el problema de la investigación fundamentándolo con datos de fuentes ya
investigadas.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
 Definir de forma clara y precisa el propósito/objetivo (s) que se persigue en la
monografía.
 Destacar la importancia de la investigación en el plano teórico.

2. CONTENIDO TEMÁTICO

El contenido temático constituye la parte substancial de la monografía, se inicia después de

revisar de manera crítica las fuentes consultadas de tal modo que el conocimiento logrado del
tema, que es de interés a investigar, permita estructurar la información pertinente en capítulos y
subcapítulos que no deberán exceder de cinco niveles de subdivisión, a través de los cuales se
expondrán de manera ordenada, clara, coherente y pormenorizada la información obtenida
mediante las referencias. La literatura seleccionada deberá aportar a la monografía información
básica referencial teórica, resultados de otros estudios, conocimientos actuales del tema que se
está investigando y si es posible el propio juicio de valor del investigador que deberán estar
racionalmente fundamentadas. La calidad en el trabajo de investigación implica el respeto al
derecho de autor, para tal fin es trascendental que todas las citas del contenido temático se
referencien siguiendo las normas APA.

En la redacción de la monografía debe emplearse un lenguaje claro evitando las redundancias,

incongruencias y faltas ortográficas. Es cuestionable determinar un número de páginas que deben
ser consideradas para desarrollar el contenido temático por la existencia de una relación directa
con el tema; el texto deberá recoger información relevante, detallada y actualizada de la
investigación.

3. CONCLUSIONES

Es la parte final del texto que expresa el aporte final del investigador. Se debe tener en cuenta los
siguientes aspectos y elementos:

 Presentar los resultados de las fuentes de información consultadas, respondiendo a los

objetivos correspondientes.
 Se conecta con los argumentos y datos señalados, proporcionando una consideración
final más general.
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía
 Se deja en claro y se reafirman aquellos conceptos que quedan en pie con mayor vigor, y
la incidencia que el aporte de la monografía tenga en el campo del conocimiento.
 Se escriben en párrafos separados.

4. RECOMENDACIONES (OPCIONAL)

Deberá especificar los inconvenientes encontrados en el desarrollo temático, recomendando las

medidas a tomar en cuenta para evitarlos en trabajos posteriores.

También se puede describir las ampliaciones o delimitaciones necesarias para un mejor abordaje
del tema.

REFERENCIAS

Morales et al. (2016) Manual de monografías. Universidad San Martín de Porres. Lima- Perú.
En: https://www.usmp.edu.pe/odonto/instInvestigacion/pdf/2018/Manual%20de
%20Monografias.pdf

Valenzuela, C. (2015) Guía para la presentación de las Monografías de Postgrado. Universidad

de la República. Facultad de Medicina. Montevideo-Uruguay. En:

http://eprints.rclis.org/31078/1/gu%C3%ADa%20monog%20postgrado.pdf
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

ANEXO N°6

ACTA DE DEFENSA DE TRABAJO

ESTUDIANTE: ………………………………………………………….………. CI: ……………………..

DIRECTOR: Lic. Eben Ezer Churqui Lévano
TITULO DEL TRABAJO FIN DE GRADO:………………………...……………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………

El Tribunal designado por la Unidad Educativa Adventista Franz Tamayo, se reúne en fecha
………………………………., a horas …………………..para calificar el Trabajo de Fin de Grado
“Monografía”, requisito que es presentado como aprobación por haber terminado el nivel secundario.

Una vez efectuada la defensa por el/la estudiante y contestadas las objeciones y/o sugerencias
que se le han formulado, se otorga la calificación de ……….……………..………………,
APROBADO …………………………………... considerando el valor del trabajo por su
naturaleza y alcance, en virtud de lo cual firman:

___________________ ___________________

ADMINISTRACIÓN U.E. TUTOR U.E.

CI…………………… CI………………..……

___________________

EXAMINADOR EXTERNO

CI………………..……
 Sistema Educativo Adventista Asea - Mbo
Departamento de Psicopedagogía

EL ALTO, LA PAZ - BOLIVIA, 2022