Conocimiento a través de experiencias ¿bueno o malo?

M. Fernanda Paz Roca

La mente del ser humano suele ser muy fuerte a la hora de mantener una posición,

mucho más si es algo que ha experimentado personalmente, a lo largo de la vida se

presentan diversas experiencias directas de las cuales muchas veces

inconscientemente se obtiene conocimiento, el cual es denominado como

conocimiento empírico. Es normal que el ser humano confíe en algo que ha

experimentado personalmente, dándole fiabilidad y haciendo de éste un

conocimiento empírico potente, sin embargo, si se presenta información

contradictoria ¿es posible que este conocimiento empíricamente obtenido pueda

plantar una duda en el individuo, haciendo de éste un conocimiento problemático?.

El siguiente ensayo me invita a cuestionarme acerca del rol que las experiencias

directas tienen en la búsqueda de conocimiento, en este caso en lo problemático

que puede ser lo potente del conocimiento empírico. Para la búsqueda de una

posición acerca del conocimiento adquirido mediante experiencias y la potencia que

éste tiene y que tan problemático puede llegar a ser, se realizará un análisis en

diferentes áreas, con el fin de obtener perspectivas variadas.

Se realizará un análisis controversial, el cual tendrá como objetivo distinguir los

aspectos desventajosos y ventajosos que tiene este tipo de origen de conocimiento

(conocimiento empirico), haciendo el uso de diferentes perspectivas, basándose la

conclusión en una exhibición de estos aspectos.

Se observará la principal desventaja de la experiencia directa como fuente de

conocimiento. Esta desventaja consiste en el formato en el que se consigue el

conocimiento y de manera subsiguiente en la veracidad de lo que se llegue a

establecer en base a él. ¿Una perspectiva es suficiente para la formación de un

conocimiento fiable? para la búsqueda de afirmaciones de conocimiento más

veraces, es importante hacer una suma de múltiples perspectivas. El conocimiento

basado en experiencias directas es muchas veces almacenado como conocimiento

personal y solo se observa la perspectiva personal que otorga esta experiencia al

individuo en particular, en consecuencia, la veracidad de éste es dudosa. Si se parte

considerando el conocimiento adquirido a partir de la experiencia directa como el

conocimiento procedimental interpretado como “el saber cómo hacer algo”, la

información obtenida se separará en su totalidad del conocimiento factual, que es el

comprender “qué son las cosas”, limitándose de esta manera solo a la perspectiva

particular que fue otorgada por la experiencia directa vivida y carente de una distinta

óptica, causando posiblemente un parámetro a analizar en la evolución del

desarrollo del conocimiento humano. No obstante, puede ser a nivel personal

potente al causar un impacto en la mente del individuo.

Hasta este punto del ensayo es posible establecer que el hecho de que nuestro

conocimiento se concentre en experiencias directas es completamente problemático,

a pesar de ello, esto, no es necesariamente siempre cierto. A diferencia de este

pensamiento, se puede indagar en qué tan ventajoso el conocimiento adquirido

mediante experiencias directas puede ser. Si observamos el desarrollo del

conocimiento del ser humano en épocas pasadas no tan avanzadas como en la

actualidad, la obtención de conocimiento a través de experiencias directas fue

fundamental.

Si hablamos de obtención de conocimiento tratamos de que éste sea lo más certero

posible, puesto que si la información es dudosa, asimismo lo será toda derivación de

ésta, por ende, se buscan conocimientos confiables a nivel personal, una gran base

pueden ser las experiencias directas que se viven día a día. Aclarando esta posición

se puede proyectar a las civilizaciones pasadas y cómo éstas debían basarse en sus

experiencias directas para la supervivencia, creando así conocimientos en base a

éstas, los cuales concluían probablemente en un conocimiento compartido de la

civilización, como ser el entorno y sus peligros. Adentrando en este ejemplo es

posible cuestionarse ¿en qué medida la percepción sensorial influye con la elección

de decisiones? Podemos apreciar cómo la búsqueda del conocimiento del ser

humano es influenciada por sus necesidades e intereses, en este caso la búsqueda

de supervivencia, la cual se basa en experiencias directas o conocimientos

compartidos de éstas. Demostrando que la vivencia de experiencias con ayuda de la

percepción sensorial en este caso, será la base de recolección de datos, decidiendo

así que los campos que no contribuyan a estas áreas se verán poco propensos a
desarrollarse, ya que serán inconscientemente considerados como inútiles o poco

importantes. Podemos confirmar con este ejemplo que el conocimiento adquirido de

experiencias directas es potente y en este caso no resulta ser problemático, al

contrario, puede asegurar más certeza al momento de realizar deducciones y es una

ventaja evolutiva para el desarrollo del conocimiento del ser humano.

Tras una breve presentación de dos distintas ópticas se continuará en el análisis

desde una óptica más específica, con las perspectivas de las diversas áreas de

conocimiento, haciendo énfasis en las áreas de conocimiento Historia y Sistemas

Indígenas de Conocimiento, enfocándonos en el desarrollo de los puntos de vista

anteriormente expuestos como conductores para el análisis de estas.

El área de sistemas indígenas de conocimiento está conformado por un determinado

grupo de gente de una cultura o sociedad específica, cuyo conocimiento es en su

mayor parte subjetivo. En este caso el conocimiento es en gran parte empírico, se

basa casi en su totalidad en experiencias directas locales, por lo que se comprende

que no son estáticos y variarán según influencias externas como internas. Para

ilustrar mejor este argumento podemos tomar la variedad de sociedades indígenas

que tenían formas de predecir el clima, estas sociedades tenían la capacidad de

predecir si llovería o no y cuándo lo haría. Pero para realizar estas predicciones, de

acuerdo con las investigaciones realizadas, se basaron en cuatro clases de

indicadores que tenían que ver con la observación de los cambios registrados a su

alrededor o en el cielo. (Ecuador, 217). Para la deducción de estos fenómenos se

apoyaban en su mayoría en experiencias directas, como ser la observación del

comportamiento de los animales y el florecimiento de las plantas o árboles. El

periódico “El Diario” menciona en una noticia que en la Sierra sabían que el año no

tendría muchas lluvias porque las lagartijas ponían sus huevos en aberturas

verticales, pues así protegerían y conservarían la temperatura; sin embargo, cuando

lo hacían de forma horizontal, era señal de la presencia de aguaceros. Estas

experiencias directas que sentían con ayuda de la percepción sensorial eran

indicadores para suposiciones de fenómenos como El Niño. Estos determinados

grupos de gente, se organizaban y determinaban qué hacer o qué sembrar durante

una campaña agrícola, según las predicciones que realizaban en base a sus

experiencias directas.

Por lo que podemos concluir en base a lo expuesto anteriormente, que las

experiencias directas en este caso, son consideradas potentes al ser la base de

tomas de decisiones tan importantes de pueblos indígenas como ser la siembra,

más no son problemáticas , sino que al contrario resultan ser convenientes, a tal

punto y que a pesar de no contar con un fundamento científico para explicar los

fenómenos naturales, la interpretación de los signos de la naturaleza resultan

correctas y éste conocimiento es transmitido convirtiéndose en un conocimiento

compartido en generaciones siguientes, según los determinados sistemas.

En cuanto al área de Historia se estudia el pasado documentado para poder hablar

así, con la mayor certeza posible acerca de un hecho histórico, pero ¿Cuánta

certeza se puede llegar a obtener?. Al momento de realizar un análisis histórico, es

importante que éste sea lo más imparcial posible, es decir que no se vea ningún tipo

de perspectiva sesgada para alcanzar más persuasión de lo ocurrido. De modo que

se examinan variedad de fuentes y pruebas perteneciente a cualquier tipo de

individuo involucrado en el tema a indagar, con el objetivo de obtener las distintas

ópticas de lo ocurrido. Podemos ilustrar este ejemplo tomando como referencia la

intención de los historiadores de llegar a una opinión respecto a la “Segunda Guerra

Mundial”, fue fundamental para ellos indagar en la óptica tanto de los Aliados como

de Alemania, puesto que ambas presentan una “realidad” diferente al encontrarse en

puestos totalmente distintos a pesar de compartir la misma experiencia directa al ser

ambos, partes de la Segunda Guerra Mundial. Lo cual demuestra que el

conocimiento que se oriente en una experiencia directa será potente ya que puede

delimitarlo, sin embargo, carece de fundamentos suficientes para considerarse en su

totalidad certero. Puesto que presenta tan solo una perspectiva, la cual se ve

influenciada por formas de conocimiento como la emoción, la fé, memoria, entre

otras, que afectan la comprensión, , de tal modo que el valor del conocimiento

obtenido disminuye y así mismo su certeza.

Finalmente, es posible ver cómo la experiencia directa como fuente de conocimiento

puede ser tanto problemática como beneficiosa dependiendo del área de

conocimiento en la que se la analice. A raíz del análisis anteriormente expuesto se

puede decir qué es importante aprender a utilizar el conocimiento obtenido en base

a experiencias directas para avanzar y no retroceder cómo seres vivos, ya que éste

conocimiento es potente a nivel personal, más no debe ser un limitador al momento

de apreciar conocimiento de fuentes ajenas y conseguir de tal manera un balance

entre lo empírico y lo racional. Puesto que las experiencias directas son hasta hoy

en día fuentes de conocimiento para investigaciones novedosas en distintas áreas y

seguirán siendo imprescindibles para el desarrollo del conocimiento del ser humano,

puesto que es posible encontrar un balance entre la percepción sensorial y la razón

al momento de obtener conocimiento.

Bibliografía

El Diario. (2017, Agosto). Las sociedades indígenas tenían formas de predecir el

tiempo. Ipdrs. https://ipdrs.org/index.php/noticias/que-pasa/5541-las-sociedades-

indigenas-tenian-formas-de-predecir-el-tiempo

Castillero O. (2017, Agosto). Los 14 tipos de conocimiento: ¿cuáles son?. Psicología

y Mente.

https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-conocimiento

Figueiras S. (2021, Agosto). TIPOS DE CONOCIMIENTOS. CEUPE.

https://ceupe.mx/blog/tipos-de-conocimientos.html

Lázaro (2018, Enero). Áreas de conocimiento: qué son y para qué sirven. Elegir

carrera. https://www.elegircarrera.net/blog/areas-de-conocimiento/