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PLANILLA DE PLANIFICACIÓN DE ANDAMIAJE

PLANILLA DE PLANIFICACIÓN CON ANDAMIAJE DEL ENSAYO DE TDC


Estudiante: Max Leonardo Lujan Aycho
Teoría del Conocimiento.
4to. de Secundaria
Título Prescrito de la Convocatoria:
“La calidad del conocimiento se mide mejor según la cantidad de personas que lo acepta”.
Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de conocimiento.

Afirmaciones de conocimiento ¿Qué se le pide que discuta en este título? ¿De qué
manera desarrollará el título?
Es verdad que la cantidad de personas define si
un conocimiento es veras y calidad. En el título prescrito nos pide la discusión de que si
realmente por el hecho de que varias personas crean en un
El conocimiento solo es válido mientras un gran conocimiento este tendrá un grado de calidad. El título pre
número de personas estén de acuerdo con el escrito N°1 se abordará haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento establecido conocimiento, además de presentado ejemplificaciones de
algunos casos en la vida real o en un caso hipotético, esta
El grupo 1 de personas expertas en el tema tiene acción se realizará con moderación ya que no se quiere
el derecho de dar su opinión por su conocimiento caer en la descripción.
en el tema, mientras que un grupo 2 conformado
por analfabetas está confinado y limitado a la
invalidez de su opinión acerca del conocimiento

Preguntas de conocimiento posibles


¿En qué medida el número de individuos que
aceptan un conocimiento le brindan calidad a
este?
¿Realmente influirá el tipo de personas que
hagan a un conocimiento de calidad?
¿Es lo mismo un conjunto de personas en el
pasado a un conjunto de personas en el hoy?
¿Qué tipo de persona son realmente las que
aceptan este conocimiento y al tipo de persona
les da una categoría de mejor conocimiento?
¿a este conocimiento colectivo, a hasta qué punto
se le puede llamar conocimiento?
¿Realmente las personas le dan calidad a un
conocimiento?

¿Qué preguntas de conocimiento ha seleccionado, y por qué? Explique o muestre cómo contribuirán al desarrollo
de la discusión.
¿En qué medida el número de individuos que aceptan un conocimiento le brinda calidad a este?
La pregunta me ayudará a definir claramente qué es calidad de conocimiento, cómo se mide este, como
podemos entender que es calidad de conocimiento, además de discutir si realmente el número de personas
afecta a la calidad del conocimiento. Además se nos habla de la cantidad, cuántos 10, 20, 50, 100, realmente
importara la cantidad de miembros que aceptan un conocimiento
¿Realmente influirá el tipo de personas que hagan a un conocimiento de calidad?
La pregunta me ayudara ya que gracias a esto puedo definir qué tipo de persona son las que hacen que un
conocimiento tenga un grado de validez, si estas son experta en el tema a tratar o simplemente no lo son, en
función de esto buscar ejemplos y plantear mis argumentos que me sean de utilidad a lo largo de la redacción de
mi ensayo.

¿Qué áreas de conocimiento o formas de conocimiento incluirá en su discusión? Explique cómo contribuirán al
desarrollo de la discusión. Considere el marco de conocimiento.

Historia
Ciencias naturales
Usare la área de historia ya que a lo largo del tiempo el
Esta área será de suma importancia ya hecho de que muchas personas acepten el conocimiento
que la comunidad científica (gran es importante para su propagación, pero no influye en su
cantidad de eruditos en la materia) apoye calidad de manera sustancial porque puede estar falseado
un conocimiento para poder considerarlo o manipulado.
correcto. En cualquier caso, serán las
evidencias presentadas las que lleven a
la comunidad científica a la veracidad.
Además de que esta comunidad también
han tenido errores a lo largo de su
conformación los cuales se pueden usar
como ejemplos.

Enumere y explique sus ejemplos de la vida real. ¿Cómo y por qué los ha seleccionado? ¿Cómo contribuirán al
desarrollo de la discusión?

1. La generación espontanea
La generación espontánea es una hipótesis obsoleta del origen de la vida que sostenía ciertas
formas de vida (animal y vegetal) surgían de manera espontánea a partir de materia orgánica,
inorgánica o de una combinación de estas. Nunca se obtuvo por método científico, pero se llegó a
esa conclusión por evidencia visual.
2. La tierra es plana
La noción de una Tierra plana se refiere a la creencia de que la superficie de la Tierra es plana, en
lugar de ser esférica. Este artículo se centra en las visiones sobre la forma de la Tierra durante la
historia de Europa, en evidencias históricas a favor y en contra de la creencia moderna de que la
gente en la Europa medieval creía que la Tierra era plana, en creyentes modernos en una Tierra
plana y en el uso de la idea de una tierra plana en la literatura y la cultura popular.

3. A lo largo de la historia ha habido épocas sin documentar, es decir, desconocidas. Por culpa de
esto hay personas que inventan la historia para mover a las masas o para su propio beneficio. En
cambio, otras etapas han sido documentadas muy extensamente y no permiten ser retocadas a
favor de nadie. Por ejemplo, aproximadamente un año antes de acabar la Segunda Guerra
Mundial, cuando Hitler veía a la derrota cernirse, engañó durante varios meses a la población
utilizando los medios de comunicación. Les decía que el frente estaba controlado y que Alemania
estaba sofocando a las fuerzas enemigas cuando en realidad estaba siendo al contrario.

¿Qué contraargumentos y perspectivas diferentes existen con respecto a su discusión? Muestre cómo los
considerará en su discusión.
1.- Uno de los problemas principales que encontramos en la actualidad es la desconfianza en el valor del
conocimiento humano. Sin duda, nuestro conocimiento es muy limitado; pero, con frecuencia, se interpreta esa
limitación como si nunca pudiéramos estar seguros acerca de nada. Ese escepticismo suele aplicarse, sobre
todo, a las verdades morales y religiosas, que se interpretan, de acuerdo con una postura relativista, como si
fueran completamente subjetivas y nunca fuera posible llegar a conclusiones ciertas. Ex Corde Ecclesiae (1990,
n.4):"Nuestra época tiene una urgente necesidad de esta forma de servicio desinteresado que consiste en
proclamar el sentido de la verdad, valor fundamental sin el cual perecen la libertad, la justicia y la dignidad del
hombre". Tal es la misión de los primeros historiadores, porque es la búsqueda de la Verdad y sus enseñanzas
en el hoy.
2.- Las ciencias naturales delimitan de modo preciso el ámbito de sus objetos, construyen modelos cuya validez
intentan comprobar mediante experimentos, y de este modo consiguen muchos conocimientos válidos acerca de
la naturaleza material. Al adoptar esa perspectiva, se asegura un estudio riguroso, pero al mismo tiempo se dejan
fuera muchos otros problemas.

¿Qué conclusiones ha sacado acerca de su pregunta o preguntas de conocimiento? ¿Qué implicaciones tiene
esta conclusión?

La cantidad de personas creo yo, que no necesariamente determinan la calidad de conocimiento, ya que pienso
en la importancia en el tipo de persona que aceptan el conocimiento y a este tipo de personas le da un cierto
grado de mejor conocimiento, nos podríamos referir a estas persona como los pares de la comunidad científica
que le brinda un mejor valor de aceptación, el cual avala los conocimientos que según ellos crean correctos, los
cuales están avalados, experimentados y sobre todo justificados, por lo tanto este conocimiento tiene calidad.
Entonces digo la calidad del conocimiento es en función de la pruebas que los sustentan y no al número de
personas que lo avalen.

¿Cuáles son los requisitos de probidad académica para este ensayo? Enumere a continuación las referencias
para las que es necesario citar o verificar la fuente.
GestioPolis.com Experto. (2001, Abril 13). ¿Qué son calidad, aseguramiento de la calidad y control de
calidad? Recuperado de https://www.gestiopolis.com/que-son-calidad-aseguramiento-de-la-calidad-
y-control-de-calidad/
Schnek, Adriana; Massarini, Alicia (2007). «Historia de la Biología. Introducción. Preguntas sobre la vida. Año
1648». Curtis. Biología (7º edición). Editorial Médica Panamericana.
Universidad de Navarra Campus Universitario. “El conocimiento de la verdad.” Grupo Ciencia, Razón y
Fe, 3 octubre 2005, https://www.unav.edu/web/ciencia-razon-y-fe/el-conocimiento-de-la-verdad.

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