Institución educativa publica

“JOSE MARÍA ARGUEDAS”

ÁREA: CC.SS TERCERO AÑO -- FICHA DE APRENDIZAJE - EDA 5

SEMANA 2
EXPERIENCIA DE PROPONEMOS ALTERNATIVAS DE USO DE LA ENERGÍA RENOVABLE EN BENEFICIO DE
APRENDIZAJE N° 5 NUESTRA COMUNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN: EXPLICAMOS LOS EFECTOS DE LOS COMBUSTIBLES CONTAMINANTES EN EL

AMBIENTE Y LA SALUD (parte 2)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Propone alternativas para reducir el uso de combustibles contaminantes en nuestra
comunidad

PRODUCTO Elabora un organizador visual con propuestas de alternativas para reducir el uso de combustibles
contaminantes en nuestra comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA CIENCIAS SOCIALES Grado y sec. 3RO
DOCENTE FECHA Del 19 al 23 de setiembre del 2022
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Explica r los efectos del uso de combustibles conta mina ntes en el a mbiente y en la sa lud de la pobla ción
Competencia y capacidades Desempeños Evidencia de aprendizaje Instrumento de
evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y  Explica la influencia de  Propone Lista de cotejo
AMBIENTE los elementos naturales y alternativas
-Comprende las relaciones entre los elementos sociales en las condiciones para reducir el
naturales y sociales uso de
-Maneja fuentes de información para
de vida de la población.
combustibles
comprender el espacio geográfico y el Ambiente
 Explica cómo contaminantes
-Genera acciones para conservar el ambiente
intervienen los actores en nuestra
local y global
sociales en la configuración comunidad
del espacio geográfico y
señala las potencialidades
que este ofrece.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Sofia estudiante del 3ro grado de la IE JMA cada día acude a la ollita “Las Estrellitas” de Hirohito a almorzar junto a su
hermana menor. Lo hace porque a la familia no le alcanza para hacer su propio almuerzo. Un día escuchó a la dirigente
que no podía costear el menú, porque el balón de gas había subido. Le preguntó por qué no usan gas natural de Cálidda
que puede ser más barato. Contestaron que no pueden acceder porque la ollita funciona en el local comunal y no tiene
reconocimiento para hacer contratos.

Frente a esto decidió buscar información sobre el gas natural que la empresa Cálidda ofrece a los sectores pobres. Se
preguntó ¿El gas que ofrece es peruano o es importado? ¿Por qué no todos los pobres la tienen? ¿Todos los peruanos
ya cuentan con ella? ¿Realmente las familias peruanas ahorran con este gas? Con estas preguntas fue a la escuela y
decidió preguntar a los maestros.
 ¡Muy bien! Logramos identificar actividades que
afectan el aire a partir de la lectura de un paisaje. Nos
vemos la siguiente actividad.