UNIVERSIDAD NACIONAL

JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

ALUMNA:
NALLELY JHAZMIN MORENO AVILA

DOCENTE:
OVIEDO ALVADE VICTOR GERONIMO

CURSO:
PROBLEMAS SOCIALES E INTERVENCIÓN SOCIAL

TEMA:
EL SEXTING Y GROOMING

HUACHO – PERU
2022
 DEDICATORIA
A Dios, por guiarme en cada paso con
sabiduría y gracia, a mi familia, por ser el
motor y principal impulso de mi vida y a mi
docente, por ser la fuente de conocimiento y
compartirla en mi persona para mi triunfo
profesional.

2
 ÍNDICE

DEDICATORIA..........................................................................................................................2
ÍNDICE........................................................................................................................................3
RESUMEN..................................................................................................................................4
INTRODUCCION.......................................................................................................................5
CAPITULO I...............................................................................................................................6
SEXTING....................................................................................................................................6
1.1. ¿QUÉ ES EL SEXTING?..................................................................................................6

1.2. CARACTERÍSTICAS:.......................................................................................................6

1.3. ¿QUIENES LO PRACTICAN?........................................................................................7

1.4. RIESGOS DEL «SEXTING»............................................................................................7

1.5. BENEFICIOS......................................................................................................................8

1.6. ¿POR QUÉ ES UN RIESGO PARA LOS MENORES?...............................................8

1.7. ¿POR QUÉ HACEN SEXTING LOS MENORES?.......................................................9

1.8. PREVENCIÓN Y FOMENTO DEL USO SEGURO.....................................................10

1.9. CÓMO REACCIONAR EN CASO DE CONFLICTO..................................................11

CAPITULO II............................................................................................................................13
GROOMING.............................................................................................................................13
2.1. DEFINICIÓN:....................................................................................................................13

2.2. ¿CÓMO OCURRE?........................................................................................................13

2.3. ¿CÓMO ACTÚA LA PERSONA ACOSADORA?......................................................14

2.4. LAS FASES DEL “ONLINE GROOMING”.................................................................14

2.5. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS?.................................................................15

2.6. PREVENCIÓN..................................................................................................................16

2.7. CÓMO REACCIONAR EN CASO DE PROBLEMAS................................................17

RECOMENDACIONES..........................................................................................................19
CONCLUSIONES....................................................................................................................20
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................21

3
 RESUMEN

El proceso de grooming o ciberacoso sexual facilita el abuso infantil y es

una amenaza para los jóvenes de todo el mundo. El presente Estado del Arte

recopila información de estudios realizados en los últimos cinco años, a nivel

nacional e internacional, sobre el Grooming o Ciberacoso Sexual a niños y

adolescentes con el objetivo de aprender sobre el fenómeno, identificar

tendencias y posibles oportunidades de futuras investigaciones, además de

considerar las teorías de abuso sexual infantil y los comportamientos de

personas en Internet.

Hay una variedad de técnicas utilizadas por los delincuentes en Internet

para manipular a los jóvenes y diferentes formas en que los jóvenes se

involucran en comportamientos de riesgo en Internet, como, por ejemplo,

comunicarse con extraños en línea. Si bien los modelos y las tipologías pueden

ayudar a los profesionales a comprender el delito, es importante reconocer que

los delincuentes de Internet, las víctimas y la dinámica entre los dos son a

menudo únicos y no guardan relación con los estereotipos de abusador sexual

común. Esto es fundamental para el desarrollo de una educación preventiva

efectiva para el grooming en línea.

4
 INTRODUCCION

El término "sexting" es un neologismo integrado ya plenamente a la

literatura médica hispanoparlante que significa "recibir, enviar o reenviar

mensajes de texto, imágenes o fotografías que presentan un contenido sexual

explícito, vía Internet o teléfono celular". Muchas, por no decir la mayoría o la

totalidad de estas imágenes, se diseminan de manera inmediata, incontrolada y

extensa a través de las redes sociales -particularmente, los teléfonos celulares

y computadoras- con resultados impredecibles, en la inmensa mayoría de las

veces, catastróficos.

Para la mayoría de jóvenes que han crecido con internet, involucrarse en

las redes sociales y sitios en línea con bastante popularidad, como las salas de

chats, es una parte de la vida cotidiana, debido a que poseen un conocimiento

inherente de la tecnología. Estar online permite el acceso a una gran cantidad

de información y comunicación a través de la distancia y el tiempo. Hay un

significativo número de datos disponibles sobre prácticamente todos los temas,

lo que convierte a este medio en una herramienta de aprendizaje eficaz. Sin

embargo, también es una espada de doble filo con consecuencias negativas y

positivas: tiene el potencial de un mal uso y ha generado preocupaciones

sociales. Hoy, el peligro para los niños y adolescentes es aún mayor, porque

puede proporcionar anonimato y ser una plataforma para los abusadores

sexuales.

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 CAPITULO I
SEXTING

1.1. ¿QUÉ ES EL SEXTING?

Se denomina sexting a la actividad de enviar fotos, videos o
mensajes de contenido sexual y erótico personal a través de dispositivos
tecnológicos, ya sea utilizando aplicaciones de mensajería instantánea,
redes sociales, correo electrónico u otra herramienta de comunicación.
La palabra sexting es un acrónimo en inglés formado por `sex´
(sexo) y `texting´ (escribir mensajes).

1.2. CARACTERÍSTICAS:
 Voluntariedad. Los mensajes, imágenes y videos son creados
conscientemente por sus protagonistas y enviados inicialmente por
ellos mismos a otras personas.

 Carácter sexual. Los contenidos tienen una clara connotación sexual:

desnudez o semi-desnudez, así como muestra o descripción de
actividades sexuales.

 Uso de dispositivos tecnológicos. Lo más habitual es que utilicen su

móvil o smartphone, pero también puede realizarse usando la webcam
de la tablet, el ordenador portátil o de sobremesa. En caso de
realizarse durante una videollamada o una sesión de chat con webcam
se denominaría sexcasting.
También es posible que el envío de este tipo de contenidos sea
involuntario, ya que otra persona puede utilizar el dispositivo en el que
están almacenados (robo o pérdida de móvil, uso sin permiso, etc.) y
reenviarlos. También puede ocurrir que una persona sea grabada por otra

6
 sin su consentimiento. En ambos casos, los riesgos en lo que respecta a
la difusión de ese contenido son similares al sexting.

1.3. ¿QUIENES LO PRACTICAN?

Al ser un acto llevado a cabo en dispositivos tecnológicos, sobre
todo móviles, se puede inferir que el sexting se practica en todas partes
del mundo, aunque lo que varía son las edades. Se espera que una
práctica de tipo sexual sea realizada por adultos, sin embargo, este
comportamiento ha crecido entre los menores de 18 años. Según un
reciente análisis publicado en la revista JAMA Pediatrics (enlace con la
revista) se reconoció que una parte considerable de la juventud practicaba
'sexting' enviando material sexual -1 de cada 7 (14,8%) - y recibiendolo -1
de cada 4 (27,4%)-. En este sentido la infancia y la adolescencia son los
grupos más vulnerables, otorgando especial atención a los
preadolescentes de 10 a 12 años.
Se presume que el contenido erótico audiovisual es generado por el
propio emisor del mensaje, quien lo envía deliberadamente a un receptor
con un propósito determinado. Sin embargo, con el surgimiento de las
NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación), el
control de este tipo de mensajes se les ha ido de las manos a dichos
emisores, provocando así el robo y/o viralización de contenidos
audiovisuales íntimos de carácter sexual. Es por ello que esta práctica se
ha vuelto aún más peligrosa, ya que cuando se pierde el manejo de
dichos contenidos, se pierde además la intimidad de cada emisor.

1.4. RIESGOS DEL «SEXTING»

 Extorsión: La facilidad con la que se pueden difundir estos mensajes
hace que personas que reciben este contenido erótico en un momento

7
 de intimidad puedan amenazar con reenviarlo a cambio de dinero o de
seguir recibiéndolo tras una ruptura.

 Viralización: Son mucho los casos que se han conocido de personas

cuyos mensajes privados han sido difundidos públicamente con
trágicas consecuencias. La difusión de este contenido constituye un
delito.

 Edad: los menores de edad y los adolescentes se introducen en el

mundo del sexo a través de las redes sociales construyéndose una
imagen distorsionada de la sexualidad y asumiendo riesgos
innecesarios.

 Suplantación de identidad: En las aplicaciones y en las redes

sociales es muy fácil hacerse pasar por menores o por otras personas
lo que es uno de los principales riesgos ya que se puede enviar
información íntima a desconocidos.

1.5. BENEFICIOS
 Los mensajes cargados de erotismo pueden funcionar como
liberadores del estrés

 Puede mejorar la relación de confianza entre la pareja y el vínculo.

 Favorece la desinhibición

 Puede funcionar como parte de los preliminares

 Mantienen el sexo en las relaciones a pesar de la distancia

 Mejora el buen humor

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1.6. ¿POR QUÉ ES UN RIESGO PARA LOS MENORES?
Los riesgos de esta práctica comienzan con la divulgación de estas
imágenes o vídeos entre personas que no eran los destinatarios. Al
tratarse de contenidos íntimos, su difusión conlleva sin duda una pérdida
de privacidad, de tal modo que se produce un daño en la reputación de la
víctima, deteriorando su imagen pública. El sentimiento de humillación y
traición que implica puede provocar falta de confianza en futuras
relaciones, además de problemas psicológicos como ansiedad, depresión,
etc.

Asimismo, esta divulgación también puede acarrear consecuencias

más complejas:
 Ciberbullying. La humillación pública puede dar pie a conductas de
acoso al protagonista, derivando en una situación de ciberacoso.
 Extorsión y chantaje. El contenido también puede utilizarse como
herramienta de chantaje, solicitando cualquier “recompensa”
(económica o de otro tipo) a cambio de no difundirlo.
 Grooming y acoso sexual. En los casos de acoso sexual o de
acercamiento de adultos a menores con intenciones sexuales es
habitual esta extorsión para exigir que se envíen más contenidos, o
incluso contacto sexual directo.
 Riesgos físicos. Estos contenidos pueden utilizarse por agresores
para seleccionar a sus víctimas. En ocasiones los contenidos
muestran elementos que ayudan a determinar la localización
fácilmente (centro donde estudian, domicilio, geolocalización, etc.) o
cuando los metadatos señalan el posicionamiento donde se han
grabado.

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 Respecto a las consecuencias legales, dependiendo del papel de
cada implicado en esta práctica y de sus edades puede incurrirse en
diferentes delitos como:
 Exhibicionismo y provocación sexual a menores.
 Generación, producción, difusión y tenencia de contenido sobre abuso
sexual a menores.
 Revelación de secretos y delitos contra la intimidad y el honor.
 Delitos contra la libertad sexual.

1.7. ¿POR QUÉ HACEN SEXTING LOS MENORES?

 Despertar sexual. En esta etapa, el desarrollo de su sexualidad
comienza a tener un papel importante, pero no siempre está
establecida de forma saludable. Para ellos estas prácticas pueden
suponer una prueba de confianza en pareja o una manera “más
adulta” de flirtear o atraer a alguien.
 Posicionamiento social. En la adolescencia también es natural buscar
la pertenencia al grupo de iguales, la inclusión social y la valoración
de los demás. La práctica del sexting puede tener como objetivo
presumir ante las amistades o no sentirse excluido.
 Inconsciencia y exceso de confianza. Los adolescentes suelen
minimizar los riesgos a los que se enfrentan e ignorar las
repercusiones futuras. Esto les lleva a asumir más riesgos y creer que
nunca pasará nada.
 Falta de cultura de privacidad. Actualmente, en nuestra sociedad
existe una creciente tendencia a mostrar la intimidad. Esto les lleva a
considerar normales conductas como compartir información que los
adultos consideran personal y privada.

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  Impulsividad. Combinada con la rapidez de la interacción a través de
Internet, la impulsividad de los menores hace que actúen o respondan
rápidamente, sin reflexionar sobre lo que van a hacer y sus posibles
consecuencias. Por este motivo, conflictos como rupturas o
decepciones sentimentales pueden desencadenar en los
adolescentes una difusión precipitada con ánimo de venganza.
 Expansión de dispositivos móviles. La universalización entre
adolescentes de tablets y móviles con cámara y conexión a internet
facilita este tipo de prácticas.

1.8. PREVENCIÓN Y FOMENTO DEL USO SEGURO

 Pretender que ningún menor lleve a cabo este tipo de prácticas puede
resultar algo poco realista en la actualidad, cuando desde la sociedad
se fomentan roles excesivamente sexualizados y el concepto de
privacidad es cada día más confuso. Debido a este contexto, la
prevención debe centrarse en la reducción de riesgos y el desarrollo
de la capacidad de crítica del menor, para que actúe de forma
responsable:
 Concienciar y promover el cuidado de la privacidad. Es necesario
hacerles partícipes de las implicaciones y riesgos que supone no
proteger la privacidad, tanto en la actualidad como de cara al futuro,
mostrando las consecuencias de forma que comprendan lo que está
en juego.
 No fomentar el sexting ni participar en su difusión. Concienciar a los
menores de la peligrosidad de esta práctica, tanto como protagonistas
de los contenidos (para valorar si quieren tomar parte), como
receptores (para que respeten la confianza otorgada, la privacidad e
intimidad de la otra persona).

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  Desarrollar la autoestima y las habilidades sociales. Saber decir no y
defender sus argumentos de forma adecuada les permitirá no ceder
ante la presión social. Para ello, es positivo promover una autoestima
saludable y aprender a valorarse a sí mismos, para no depender de la
opinión de los demás.
 Conocer las opciones de privacidad y seguridad. Configurar
correctamente los dispositivos y aplicaciones para evitar perder el
control de la información que guardan, haciendo un uso correcto de
contraseñas de acceso y almacenando la menor cantidad posible de
contenidos de riesgo.
 Facilitar un ambiente de confianza. Para que el menor sea capaz de
pedir ayuda y consejo cuando lo necesite, es importante mantener la
comunicación familiar acerca de estas problemáticas. Esta confianza
ayudará a una resolución rápida de los problemas e incluso a evitar
que lleguen producirse.
 Valorar la edad y madurez necesaria. Debemos valorar si el menor es
suficientemente responsable como para utilizar de forma autónoma su
propio dispositivo, sin ponerse en riesgo ni caer en prácticas
peligrosas.

1.9. CÓMO REACCIONAR EN CASO DE CONFLICTO

 Responder con calma. Estamos para apoyarles y ayudarles a resolver
el problema, no para reaccionar de manera exagerada o negativa.
Todos debemos enfocarnos a buscar una solución y proteger al
menor.
 Contacto con los difusores. Es recomendable contactar, si es posible,
con quienes estén difundiendo los contenidos e incluso con quienes
los hayan recibido para evitar que se sigan enviando y pedir su

12
 eliminación. Asimismo, contactar con el centro educativo puede ser de
utilidad, ya que pueden colaborar con asesoramiento y
concienciación.
 Reporte al proveedor de servicios. Para que los contenidos se
eliminen en muchos casos es necesario comunicarse con el
proveedor de servicio (Instagram, Facebook, Twitter, etc.)
alertándoles sobre el caso. Esto no garantiza que alguien no haya
hecho alguna copia, pero sí limita en buena medida su difusión.
 Denuncia. Además, dado que los contenidos incluyen información
sensible de menores, es posible que sea necesario denunciar
formalmente los hechos ante las Fuerzas y Cuerpos de seguridad,
sobre todo en casos de extorsión y grooming. En estos casos, será
necesario hacer capturas de pantalla y guardar todas las pruebas.
 Apoyo psicológico. Las consecuencias derivadas por este tipo de
prácticas son graves, y el menor puede necesitar apoyo psicológico y
emocional. El centro de salud y su centro educativo pueden
ofrecernos orientación si es necesario.

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 CAPITULO II
GROOMING
2.1. DEFINICIÓN:
En ocasiones, los adultos se hacen pasar por menores en Internet o
intentan establecer un contacto con niños y adolescentes que dé pie a una
relación de confianza, pasando después al control emocional y, finalmente
al chantaje con fines sexuales. A esta práctica se la conoce como
grooming, y tiene diversos objetivos:
 Producción de imágenes y vídeos con connotación o actividad sexual,
destinados al consumo propio de pederastas o a redes de abuso sexual
a menores.
 Encuentros en persona con el menor y abuso sexual físico.
 Explotación sexual y prostitución infantil.

2.2. ¿CÓMO OCURRE?

Habitualmente el contacto entre ambas partes comienza a través de
algún servicio de Internet, preferentemente redes sociales, plataformas de
juego o comunidades online. Son servicios muy utilizados por los menores
y todos ellos tienen funcionalidades de chat para conversar.
El atacante suele utilizar el engaño para facilitar ese primer contacto,
creando perfiles falsos con edades y gustos similares a los del menor, de
manera que le resulte atractivo e interesante, para que acepte su solicitud
de amistad. Puede llegar a proponerle seguir conversando en privado por
mensajería instantánea o videollamada, como por ejemplo WhatsApp o
Skype.

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 Una vez iniciada esa relación de amistad, ganarán confianza. El
objetivo es hacer que el menor se sienta cómodo y comprendido, incluso
puede que le engatuse con algún regalo, físico o virtual (un móvil nuevo,
dinero, saldo para hablar por teléfono o créditos para su videojuego
favorito), o con la promesa de una relación perfecta.
De este modo, poco a poco podrán intimar, subir el tono de las
conversaciones y conseguir que el menor baje la guardia, para que le
confíe una imagen o vídeo comprometido, o algún secreto privado. Esto se
utilizará como arma de chantaje: una vez que tiene en su poder material
para manipular al menor, le exigirá más imágenes y vídeos, o incluso llegar
a un encuentro en persona. Si no cumple con sus deseos, le amenazará
con hacer públicos todos esos contenidos comprometidos.

2.3. ¿CÓMO ACTÚA LA PERSONA ACOSADORA?

El acosador suele crear un perfil falso en redes sociales, aplicaciones,
videojuegos multijugador u otro medio social. Se hace pasar por una
persona menor de edad para generar confianza y tener una relación de
amistad con niños, niñas o adolescentes. Luego, el acosador le pide a la
víctima fotos o videos con contenido sexual. Cuando lo consigue, chantajea
y amenaza al niño, niña o adolescente con hacer público ese material si no
envía nuevas fotos o videos o si no acepta un encuentro personal. Otras
veces, si existe una relación de confianza, puede que la víctima acceda a
un encuentro personal con el acosador.

En otras ocasiones, el acosador obtiene fotos o videos sexuales de la

víctima sin necesidad de contacto previo, mediante el robo de contraseñas,
hackeo de dispositivos o de cuentas. Posteriormente inicia el período de
chantaje. El grooming puede derivar en otros graves delitos:
 Pornografía infantil

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  Trata de personas
 Abuso sexual
 Homicidio

2.4. LAS FASES DEL “ONLINE GROOMING”

El online grooming incluye una serie de conductas que pueden ser
desordenadas, pero, por lo general, existen patrones de conducta y fases
comunes que vamos a ver a continuación para poder detectarlo y
prevenirlo.
 La creación de un vínculo de confianza. En muchos casos a través de
sobornos o engaños el agresor contacta con la niña o niño y establece el
vínculo de confianza. Para ello normalmente finge otra edad, muy
cercana a la de la víctima. Además, puede que el abusador haga
regalos, empatice a un nivel profundo con los niños y niñas haciendo
que escucha sus problemas y aproveche esa información para
chantajear después.
 El aislamiento de la víctima. En esta fase el agresor persigue arrancar la
red de apoyo natural del menor (familiares, amistades, docentes, etc.)
dejándolo desprotegido. De esta manera insiste en la necesidad de
mantener todo en secreto.
 La valoración de los riesgos. El agresor tiende siempre a asegurar su
posición, así que suele preguntar a la víctima si alguien más conoce su
relación e intenta averiguar quién más tiene acceso al ordenador o
dispositivo que utiliza el menor.
 Conversaciones sobre sexo. Una vez se siente con confianza, el
abusador empieza a introducir conversaciones sexuales de manera
paulatina. Busca que la víctima se familiarice tanto con la temática
sexual como con el vocabulario.

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  Las peticiones de naturaleza sexual. Este es el objetivo principal del
online grooming. En esta última fase el criminal utiliza la manipulación,
las amenazas, el chantaje o la coerción para que la víctima le envíe
material sexual, relate fantasías sexuales o la relación culmine con un
encuentro físico.

2.5. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS?

Las consecuencias pueden ser de diferente gravedad dependiendo
del alcance del delito, aunque, en cualquier caso, el riesgo de daños para
el menor es alto:
 Abuso y agresión sexual. La petición de imágenes o vídeos de carácter
sexual es en sí mismo un abuso. Aunque a veces es el menor el que
envía este contenido de forma “voluntaria”, manipulado en cualquier
caso por parte del agresor, en otras ocasiones la víctima es chantajeada
para que facilite los materiales comprometidos. En último término, el
agresor podría llevar a cabo agresiones sexuales físicas
comprometiendo la seguridad física y emocional del menor.
 Ansiedad y depresión. Entre las consecuencias psicológicas más
habituales aparecen la ansiedad y la depresión, presentándose secuelas
muy diversas en función del abuso, su duración, el apoyo recibido y
otras variables.
 Problemas derivados en el rendimiento académico, sociabilidad y
afectividad. Enfrentarse a una situación de grooming afecta seriamente a
todos los ámbitos de la vida del menor, desde daños a su autoestima y
la confianza en sí mismo, hasta la disminución de la concentración y la
atención en clase, o la pérdida de amistades. También puede aparecer
desinterés por sus actividades de ocio favoritas o dificultades a la hora
de relacionarse con otras personas, entre otros.

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  En una situación de grooming, las víctimas tienden a ocultar las
consecuencias por sentimientos de vergüenza o culpabilidad. Pueden
incluso pensar que la relación que mantienen con el agresor es real, y no
ser conscientes de que están siendo o han sido víctimas de un abuso.

2.6. PREVENCIÓN
Establecer unos hábitos de navegación seguros. Acordar unas
normas de uso de Internet en casa favorecerá su responsabilidad y su
seguridad al conectarse. Debemos establecer unos horarios de uso y cuál
será el lugar para usar esos dispositivos, procurando que sean espacios
comunes.
Extremar la precaución al conversar online. Para los menores, un
desconocido puede dejar de serlo si ya han hablado un par de veces por
Internet. Puede incluso que el atacante sea una persona que sí conocen en
persona. Por ello, en cualquier conversación online debemos ser cautos a
la hora de compartir nuestra información personal y mantenernos alerta: no
todo es lo que parece.
Evitar prácticas de riesgo. En Internet es bastante fácil que alguien se
haga pasar por quien no es. Por ello, es recomendable evitar prácticas
como el sexting, así como no contactar o quedar con personas a las que no
conocemos en persona. Siempre que alguien proponga un encuentro,
comunicárselo a un adulto de confianza.
Ser conscientes del uso que hacen de la cámara del móvil o
WebCam. Es necesario plantearnos si son suficientemente maduros para
tener su propio móvil o dispositivo, con la responsabilidad que eso conlleva.
Enviar fotos o realizar videollamadas es un riesgo sobre el que no siempre
reflexionan, pueden producir un contenido comprometedor o íntimo sin que
ellos sean conscientes de ello. Mientras no se estén usando, las cámaras
deben estar tapadas, y sólo utilizarse de forma meditada y con precaución.

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 Comunicación y sensibilización. Hablar con naturalidad del amor y la
sexualidad les ayudará a diferenciar las relaciones saludables de las que
no lo son. Deben conocer con claridad cómo ocurre una situación de
grooming y sus consecuencias para saber cómo protegerse. Además, una
buena comunicación nos permitirá conocer sus hábitos en Internet y sus
amistades online. Frente a un problema, podrán acudir a nosotros o a un
adulto de referencia con el que se sientan cómodos.
Acompañamiento y supervisión. El acceso de los menores a Internet
debe ser progresivo y contar con el respaldo de un adulto, para que
aprendan poco a poco cómo utilizar las nuevas tecnologías de forma
segura y responsable. Para los más pequeños, podemos además instalar
sistemas de control parental en los dispositivos, para limitar su uso y
supervisar su actividad.

2.7. CÓMO REACCIONAR EN CASO DE PROBLEMAS

 Red de apoyo. Deben saber que pueden acudir a los adultos de su
confianza en busca de ayuda, ya que se trata de un problema de
gravedad. Es el momento de transmitir al menor una actitud de
seguridad y madurez para que se sienta protegido.
 Ser prudentes y mantener la calma. Si el menor ha decidido dar el paso
de contarnos lo que está sucediendo, debemos valorar el esfuerzo que
eso supone y no dudar o cuestionar sus palabras. No culpabilizar a la
víctima y reafirmar nuestro apoyo incondicional.
 Recoger información. No debemos dejarnos llevar por la situación o
actuar irreflexivamente. Contactar con el acosador o borrar información
(contenidos enviados, conversaciones, perfiles en redes sociales, etc.)
puede dificultar la resolución del problema o incluso agravarlo.

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 Nunca aceptar un chantaje. Si nos encontramos ante un agresor que
tiene (o dice tener) alguna información sensible en su poder, nunca
debemos ceder a la manipulación, ya que empeorará la situación.
 Denuncia. Ante una situación de grooming es imprescindible contactar
con las Fuerzas y Cuerpos de seguridad. Es un delito complejo y ellos
sabrán indicarnos los pasos que debemos seguir. Además, puede haber
otros menores afectados por un mismo acosador: con nuestra denuncia
nos implicaremos en su detención.
 Ayuda psicológica. Las consecuencias pueden ser difíciles de afrontar,
tanto para el menor como para su familia. El centro de salud y su centro
educativo pueden ofrecer apoyo emocional y seguimiento si es
necesario.

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 CONCLUSIONES

 El sexting es un fenómeno peligroso que está muy extendido y que puede

tener terribles consecuencias tanto para los adolescentes como para los

adultos. Recuerda que los medios de comunicación actuales no garantizan

la seguridad de tus datos.

 En Internet hay un montón de fotos y memes sobre casos fallidos de

sexting, consejos para lograr ser un maestro en la práctica del sexting e

incluso artículos sobre cómo hacer sexting de “forma segura y privada”. Sin

embargo, el sexting, por definición, nunca es “seguro” ni “privado”. En

primer lugar, la persona que aparece en la foto, incluso aunque no muestre

su cara, puede ser identificada por marcas de nacimiento, tatuajes o

cicatrices. Se puede revelar la identidad de una persona por pequeños

detalles que aparecen en la foto: los interiores, los fondos o los espejos,

por ejemplo. En segundo lugar, los metadatos de la foto podrían incluir

cierta información sobre el propietario, la fecha de las imágenes o incluso el

número de serie de la cámara.

 Con la investigación podemos concluir que el Grooming es un fenómeno

que está afectando a niños y adolescentes, por diferentes causas como la

falta de apoyo y acompañamiento de los padres hacia los jóvenes, los

pocos conocimientos de la vida social de los hijos, el Internet sin

restricciones ni seguridad, la falta de Dios en los hogares, la falta de

comunicación sobre los beneficios y consecuencias del Internet.

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 BIBLIOGRAFÍA
Al-Khateeb, H. M., y Epiphaniou, G. (2016). How technology can mitigate and
counteract cyber-stalking and online grooming. Computer Fraud and
Security, 2016(1), 14–18. https://doi.org/10.1016/S1361-
3723(16)30008-2
Anechiarico, B. (1990). Understanding and treating sex offenders from a
selfpsychological perspective: The missing piece. Clinical Social Work
Journal, 18, 281-292. https://doi.org/10.1007/BF00755102
Arias, M., Buendía, L., y Fernández, F. (2018). Grooming, cyberbullying and
sexting in Chile according of sex and school management or
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https://doi.org/10.4067/S0370-41062018005000201
https://www.is4k.es/necesitas-saber/sexting
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https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/guia-grooming.pdf
http://ddfv.ufv.es/bitstream/handle/10641/1120/TFG1415%20LAURA
%20TENTEA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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ANEXOS

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