Universidad Central de Venezuela

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Escuela de Arquitectura Carlos Raúl Villanueva

Optativa: Seminario de Sistemas de Evaluación Sostenible.

Prof. Geovanni Siem

Sector: Ambiente y Edificacion

Análisis, Evaluación y Propuestas Sustentable al Edificio Vargas II U.C.V.

(Sistema de evaluación LEED)

Integrantes:

Carranza Gabriel - 17.388.392

Ortiz Larry - 16.115.546

Caracas, 25 de Julio de 2021

 INTRODUCCION
En el siguiente informe se presentará un análisis y estudio hecho a la edificación
estudiantil Edificio Vargas II en la U.C.V. conformado por la escuelas Antropología,
Escuela de Comunicación Social y Escuela de Nutrición y Dietetica, (antiguamente
residencias estudiantiles) basado en las sistemas de evaluaciones sostenibles ODS y
sistema de certificación LEED, todo esto bajo la dinámica de la edificación con el entorno y
los actores que en ella hacen vida, con propuestas de mejorar, potencializar y optimizar de
una manera sustentable la edificación y la calidad en su permanencia.
El análisis de la edificación es realizado bajo diferentes sistemas de evaluación
sostenible, arrojando una serie de problemas y oportunidades los cuales en fusión con el
entorno y los usuarios que en el hacen vida, se formularán propuestas en función de
mejorar, potenciar y optimizarlo de manera sostenible.

Estudiando y teniendo en cuenta como referente el sistema de certificación LEED, y

así como su relación con los ODS (Objetivos de desarrollo Sostenible), llegando a posibles
soluciones aplicables al caso de estudio que sean las más efectivas y posibles de alcanzar.

MARCO REFERENCIAL:
Información Previa:

Desde su creación la Universidad Central de Venezuela es núcleo importante del

desarrollo de la vida intelectual venezolana; su papel en el país es esencial y constituye
una referencia fundamental para la comprensión de procesos de transformación de la
sociedad venezolana.
En 1958 la educación comenzó a ser la vía de movilización tanto social como
económica, produciéndose lo que se conoce como la masificación de la educación
“igualdad de oportunidad y derecho al estudio ".

Ubicación:

Se encuentran las Escuelas de Comunicación Social, Nutrición/Dietética y

Antropología de la Universidad Central de Venezuela, tomando en cuenta que el diseño
original de Carlos Raúl Villanueva planteaba una residencia estudiantil con una ubicación
estratégica en la Ciudad Universitaria, debido a su cercanía con el área deportiva, el
comedor universitario y la salida de Plaza Venezuela.

Descripción del objeto de estudio:

Se componen de una planta baja y dos pisos que, articulados dentro del
conjunto urbano, se ubican en la zona deportiva e incorporan balcones abiertos con
salientes en sus fachadas, actuando como protectores solares que generan sombra,
dando profundidad a las austeras fachadas, que junto a los elementos metálicos que lo
dividen y los muros reticulados, permiten la iluminación y ventilación natural, muy
limitada.
Funciones:

Por otra parte, los edificios de las Residencias Estudiantiles (1948 - 1952) se
utilizaron para albergar a los atletas durante los juegos Deportivos Bolivarianos y después
para estudiantes hasta 1966 cuando fueron clausuradas por razones de índole política.
Posteriormente fueron destinadas a actividades académicas. Con los años el edificio se fue
adaptando y modificando para así poder establecer las escuelas mencionadas
anteriormente.

Conceptos Básicos:

Sustentabilidad: es la habilidad de lograr una prosperidad económica sostenida en el

tiempo protegiendo al mismo tiempo los sistemas naturales del planeta y proveyendo una
alta calidad de vida para las personas.

ODS: Los 17 ODS están integrados, ya que reconocen que las intervenciones en un área
afectarán los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad
medio ambiental, económica y social.

Desarrollo sustentable: no sólo abarca el concepto amplio de desarrollo respetuoso con el

medio ambiente sino también se centra en el desarrollo socialmente justo.

Biodiversidad: Variedad de vida en todas las formas, niveles y combinaciones, incluida la

diversidad del ecosistema, la diversidad de especies y la diversidad genética (U.S. Green
Building Council).

Calentamiento Global: Reciente y continuo incremento en la temperatura global cerca de

la superficie de la Tierra (EPA United States Environmental Protection Agency).

Calidad del Aire Interior: Definido por el Estándar ASHRAE 62.1–2007, como la naturaleza
del aire dentro de espacios que afecta la salud y el bienestar de los usuarios del edificio.
Se considera aceptable cuando no hay contaminantes y al menos el 80% de los usuarios
no expresan descontento (U.S. Green Building Council).

Calidad del ambiente interior: Condiciones dentro de un edificio, y su impacto sobre los
ocupantes o residentes (U.S. Green Building Council).

Confort térmico: Temperatura, humedad y flujo de aire dentro de los cuales la mayoría de
las personas se siente más cómoda, según está determinado por la Norma 55 de ASHRAE.
Dado que el vestuario de las personas es diferente dependiendo de la estación, los niveles
de confort térmico varían con la estación. Los ajustes de control para los sistemas de
HVAC deben variar en consecuencia para garantizar que los ocupantes estén cómodos y se
conserve la energía (U.S. Green Building Council).
Crédito LEED®: Componente opcional del LEED® Green Building Rating System, cuyo logro
resulta en la obtención de puntos hacia la certificación (U.S. Green Building Council).

Curso LEED®:Impartido por nuestro equipo experto de consultores, nuestros cursos

buscan la preparación de profesionistas que buscan mantenerse al día en las mejores
prácticas y más altos estándares de Edificación Sustentable. Tiene como objetivo dar a
conocer los nuevos requerimientos de la Certificación LEED® v4 y facilitar el estudio para
acreditarse como LEED® Green Associate.

Dióxido de carbono (CO²) : Entra a la atmósfera mediante la quema de combustibles

fósiles (carbón, gas natural y petróleo) deshechos sólidos, árboles, productos de madera y
como resultado de reacciones químicas (producción de cemento). El dióxido de carbono
es removido de la atmósfera cuando lo absorben las plantas como parte del ciclo de
carbono (EPA United States Environmental Protection Agency).

Diseño pasivo:Planificación con la intención de aprovechar los elementos naturales tales

como la luz solar para iluminación y el viento para calefacción y enfriamiento (U.S. Green
Building Council).

Diseño regenerativo: Planes sustentables para entornos construidos que mejoren las
condiciones existentes. El diseño regenerativo va más allá de la reducción de los impactos
para crear un cambio positivo en el medio ambiente local y global (U.S. Green Building
Council).

Edificación Sustentable: El concepto de Edificación Sustentable ha venido desarrollándose

a la par de la materialización del movimiento de desarrollo sustentable. La propuesta fue
originalmente acuñada en los ochenta por la política noruega Gro Harlem Brundtland para
la Organización de las Naciones Unidas y se refiere a preservar los recursos actuales para
futuras generaciones.

Efecto invernadero: Captura y acumulación de calor en la atmósfera (tropósfera) cerca de

la superficie de la Tierra (EPA United States Environmental Protection Agency).

Eficiencia energética: Reducción en el uso de energía para realizar la misma cantidad de

trabajo que la línea base (U.S. Green Building Council).

Emisión de gases: Emisión de compuestos orgánicos volátiles (VOC) a partir de productos

sintéticos y naturales (U.S. Green Building Council).

Energía Alternativa: Son fuentes de energía que no implican el uso de combustibles

fósiles, como carbón, gas y/o petróleo, sino que proviene en su mayoría de fuentes
renovables. Entre ellas se encuentran la energía solar y eólica, entre otras tecnologías de
energía alternativa.
Energía fotovoltaica:Electricidad de células /celdas fotovoltaicas que convierten la energía
solar en electricidad (U.S. Green Building Council).

Energía renovable: Recursos energéticos que se renuevan de forma natural como la

biomasa, energía hidráulica, energía geotérmica, energía solar, energía eólica y energía
que proviene de la acción de las olas y las mareas (EPA United States Environmental
Protection Agency).

Energía solar térmica: Recolectar o absorber luz del sol via colectores solares para
calentar agua usada en albercas o para uso residencial y comercial (U.S. Green Building
Council).

Enfoque de ciclo de vida: Considerar todas las etapas de un proyecto, producto o servicio,
sumando la dimensión de longevidad al pensamiento de sistemas en su conjunto (U.S.
Green Building Council).

Envolvente: Superficie exterior de un edificio, que incluye muros, ventanas, techo y piso;
conocido también como carcasa del edificio (U.S. Green Building Council).

Estándar de calidad de aire: Definido por EPA como el nivel de contaminantes indicado
por reglamento, que no se debe superar en una zona determinada en un periodo
específico (U.S. Green Building Council).

Grupo de asesoría técnica LEED): Comisión de expertos en la industria que ayudan en la

interpretación de créditos y en el desarrollo de mejoras técnicas para el LEED® Green
Building Rating System (U.S. Green Building Council).

Huella del edificio: Área del sitio del proyecto utilizada por la estructura del edificio,
definida por el perímetro del plan del edificio. Los estacionamientos, jardines y otras
instalaciones no se consideran en la superficie del edificio (U.S. Green Building Council).

Impermeabilidad: Resistencia de un material o superficie a la penetración de un líquido o

penetración de la humedad. Las superficies impermeables impiden que el agua de lluvia se
infiltre en el suelo, aumentando por lo tanto la escorrentía, reduciendo la recarga de
aguas subterráneas y degradando la calidad del agua de superficie. (U.S. Green Building
Council).

Intención LEED®: Meta principal de cada requisito o crédito (U.S. Green Building Council).

LEED AP O+M: Building Operations and Maintenance, Operación y Mantenimiento de

Edificios en español; especialmente diseñada para profesionales que buscan implementar
prácticas sustentables, mejorar el desempeño de edificio, aumentar la eficiencia
energética y reducir el impacto ambiental en edificios ya existentes.
e los materiales. Para LEED®, los materiales regionales se originan dentro de un radio de
500 millas (804,67km) del sitio del proyecto (U.S. Green Building Council).

No renovable: Incapacidad de ser reemplazado; agotado permanentemente una vez

usado. Ejemplos de fuentes de energía no renovable son el petróleo o el gas natural;
algunos recursos naturales no renovables son los minerales metálicos (U.S. Green Building
Council).

Permeabilidad: Superficie que permite la absorción y el transporte de la humedad para

después ser absorbido por el suelo (U.S. Green Building Council).

Prerrequisito LEED: ®Componente requerido por el LEED® Green Building Rating System
cuya obtención es obligatoria y no otorga ningún punto (U.S. Green Building Council).

Recolección de aguas pluviales: Recolección y almacenamiento de precipitaciones de una

zona de captación, como por ejemplo, un techo (U.S. Green Building Council).

Reutilización de materiales: Devolución de materiales al uso activo (en la misma

capacidad o una relacionada a su uso original), expresada como un porcentaje del costo
total de los materiales de un edificio. Los materiales rescatados se incorporan en el nuevo
edificio; así, se extiende la vida útil de materiales que de otro modo serían desechados
(U.S. Green Building Council).

Sustentabilidad: Definido por Comisión Brundtland como la capacidad de satisfacer las

necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer sus propias necesidades (U.S. Green Building Council)

USGBC: El United States Green Building Council (USGBC) o Consejo de Edificios Verdes de
Estados Unidos, es una organización sin fines de lucro que impulsa la implementación de
prácticas de excelencia en el diseño y construcción sustentable.

Vegetación adaptiva/adaptable: Plantas no nativas, introducidas, que crecen bien en un

hábitat con mínima protección en invierno, control de plagas, fertilización o riego una vez
establecido su sistema de raíces. Las plantas adaptadas se consideran de bajo
mantenimiento y no invasivas (U.S. Green Building Council).

Ventilación pasiva: Usa el layout del edificio, materiales y forma para proporcionar
ventilación natural a espacios, usando métodos no mecánicos de intercambio de calor y
movimiento de aire (U.S. Green Building Council).
OBJETIVO GENERAL: PROPONER UN MODELO DE GESTIÓN SUSTENTABLE PARA EL
EDIFICIO VARGAS II (RESIDENCIA ESTUDIANTIL 2) Y LA COMUNIDAD ASENTADA ALLÍ.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. EVALUACIÓN DE SOSTENIBILIDAD DEL EDIFICIO CON UN SISTEMA INTERNACIONAL

RECONOCIDO ASIGNADO REALIZAR.
SISTEMA INTERNACIONAL RECONOCIDO ASIGNADO

CERTIFICACIÓN LEED
Leadership in Energy & Environmental Design // Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental

Desarrollada en 1993 por parte del US Green Building Council (el Consejo de la
Construcción Verde de Estados Unidos). por Rick Fedrizzi- David Gottfried y Mike Italiano.
La misión de USGBC es transformar la manera en que los edificios y las comunidades se
diseñan, construyen, y operan, permitiendo un entorno ambiental y socialmente
responsable, saludable y próspero que mejore la calidad de vida.
Es el sistema de clasificación de edificios ecológicos más utilizado en el mundo, lo
que la diferencia de otras certificaciones es la globalidad del sistema. Es el programa de
certificación sostenible más utilizado en el mundo con proyectos en más de 167 países y
territorios.
El sistema LEED es un sistema de puntuación donde los edificios deben ganar
“créditos” o puntos que les ayuden a conseguir una de las diferentes certificaciones que
existen. Poco a poco fue adentrándose en países de todo el globo.
Se aplica no solo a viviendas unifamiliares de nueva construcción, sino que también

pueden acogerse a ella edificios rehabilitados o incluso barrios completos.

Este sistema ofrece además de la certificación del edificio, la acreditación de

profesionales, a los que se facilita la formación en sostenibilidad.
Existen distintos tipos de certificación, como los son:

• LEED NC: edificios de nueva construcción y grandes remodelaciones

• LEED EB: edificios existentes, donde se evalúa la operación y mantenimiento del edificio

• LEED CI: mejora de interiores comerciales y de espacios con inquilinos

• LEED CS: núcleo y envolvente, ayuda a implantar el diseño sostenible en las nuevas
construcciones de núcleo y envoltorio

• LEED H: diseño y construcción de viviendas

• LEED ND: aplicación en desarrollos urbanísticos

CRITERIOS QUE EVALÚA LA CERTIFICACIÓN LEED

*Sostenibilidad en los materiales y recursos de construcción.

* Eficiencia y aprovechamiento del agua, tanto durante la construcción del mismo como cuando
el edificio esté en uso con el fin que se planeó en un principio (reutilización del agua y evitar las
fugas).

* Eficiencia energética desde la construcción, contando además con el menor impacto

atmosférico.

*Materiales y recursos empleados que sean respetuosos con el medio ambiente.

*Calidad del ambiente interior que permita la óptima habitabilidad del mismo, sin tener
que recurrir a más energía que la necesaria para caldear o enfriarlo.

*Innovación en el proceso de diseño, dando protagonismo a todos los recursos

ecoeficientes.

EVALUACIÓN CON METODOLOGÍA RISU

El Proyecto Red de Indicadores de Sustentabilidad en las Universidades (RISU) es

una iniciativa para definir indicadores de evaluación de las políticas de sustentabilidad en
Universidades Latinoamericanas. Ha contado con el apoyo económico del Centro de
Estudios de América Latina (CEAL) de la Universidad Autónoma de Madrid y del Banco
Santander. También ha sido respaldado por la Oficina Regional del PNUMA para América
Latina y el Caribe. Tiene 114 indicadores distribuidos en 11 temáticas o dimensiones. Las
universidades venezolanas han participado en las evaluaciones de 2014 y 2016.
ENERGÍA: gran deficiencia en la gestión de energía: no hay medición de consumo, ni
clasificación del uso, ni planes a corto, largo o mediano plazo para mejorar la gestión.
AGUA: ausencia de datos sobre calidad y consumo de agua. No existen planes a corto,
mediano o largo plazo que apunte a una gestión sostenible.
MOVILIDAD: no está contemplada la movilidad como prioridad para mitigar
su impacto residuos.
CONTRATACIÓN RESPONSABLE: solo es considerado el aspecto económico para las
contrataciones ambiental.
RESIDUOS: no hay planes ni instrucciones para la gestión sostenible de los
residuos.

OBJETIVOS RISU

 Fortalecer el trabajo conjunto y acciones en redes

• Definir un marco de análisis
• Formar a universitarios en la aplicación de sistemas de indicadores
para evaluar compromisos
• Reflexionar sobre las fortalezas y debilidades en el camino
transitado
• Formular una propuesta de estrategias regionales.
 Como resultado de la evaluación se puede apreciar que no logramos la
certificación de la edificación teniendo un total de 28 puntos, lo cual denota deficiencia en
varios puntos considerados en el sistema LEED.
 DIAGNOSTICO Y VISITA DEL EDIFICIO VARGAS II
Se obtiene un diagnóstico de la edificación con diversos problemas que se
encuentran actualmente en la misma:

* Luego del cambio de uso de la edificación al ser residencial y ahora educativo, se

evidencia que los espacios internos no son los adecuados o no fueron bien resueltos,
porque, aunque los salones estén orientados de la mejor disposición no cuentan con una
buena iluminación, los balcones están cerrados y en su mayoría el espacio interno es poco
funcional. Y hubo un cambio en su fachada ya que todas las ventanas fueron cerradas por
seguridad lo cual complica el paso natural de la luz.

* En los pasillos dentro de la edificación son muy estrecho y poco iluminados, lo cual
genera que el usuario no desee permanecer en las áreas internas de la edificación. Así
como, La sensación térmica interna es elevada, muy poco confort.

* Se evidencia que las áreas comunes no son suficientes para la demanda de usuario que
existe actualmente, por ello los estudiantes deben alojarse fuera de su facultad en la
entrada de la edificación generando un espacio improvisado. Aunque estas áreas que
posee el edificio son pocas, cuentan con un gran espacio central, con buena iluminación y
ventilación natural.

*Otro punto favorable en la edificación son los balcones se encuentran bien orientados los
cuales generan buenas visuales, iluminación y ventilación natural.

* No existe una relación con el entorno, vemos que el edificio, así como sus habitantes
solo reconoce la fachada principal dejando abandonada la fachada posterior que cuentan
con un área vacía considerable, el cual puede tener diversos usos por ejemplo como área
social ya que el edificio carece del mismo.
* No existe información sobre planes de mantenimiento.
*A pesar de las sucesivas modificaciones desde su construcción en 1948, el edificio
estructuralmente sigue estable y con posibilidad de que de pueda ser utilizado por mucho
más tiempo.
* Cuenta con estacionamientos para automóviles cercano a la edificación para uso de
profesores y estudiantes, sin embargo, no cuenta con área destinada para bicicleta o
algún otro tipo alternativo de transporte.
* No hay gestión de residuos
* No hay control de consumo y calidad de agua, o sistema de control o
almacenamiento de aguas grises
* Este edificio fue diseñado para recibir iluminación y ventilación natural, sin embargo, las
modificaciones sufridas han anulado estas características.
* No existe un control ni evaluación de las emisiones de CO2 que pudiesen existir en la
edificación.
* No cuenta con alguna política de reutilización, y ni siquiera de mantenimiento del suelo
o áreas verdes que se encuentran alrededor.
* No hay planes de seguridad coordinado entre las tres escuelas.

MATRIZ F.O.D.A
En cuanto a la aplicación de la matriz F.O.D.A tenemos:

Fortalezas:

* Conocimiento (experiencia) en un porcentaje de las dinámicas de

sustentabilidad en algunos alumnos motivados al respecto, por medio del cual facilite el
intercambio y ejecución de información y hábitos sustentables.
* La posibilidad de créditos por parte de empresas importantes que compartan el
mismo fin.
* Dominio y comprensión de las ODS y Sistemas de Certificación

Oportunidades:

* Necesidades en la edificación a nivel de sus sistemas y dinámicas con respecto a

la sustentabilidad.
* Con la aparición da la pandemia Mundial actual (COVID 19), surgieron muchos
cambios entre ellos los movimientos y tendencias en cuanto a la sustentabilidad.
* Bajo esta misma condición, existe gran variedad de costos en productos y
sistemas de ultima tecnología.
* La aplicación de la sustentabilidad en algunas Universidades Nacionales permite
el intercambio de conocimientos en común.

Debilidades:

* Una deficiente administración de parte de los recursos.

* No definir una calidad óptima en los productos a obtener.
* No mantener una constancia en los programas de sustentabilidad.
* No aplicar una motivación tanto en el personal que imparte el conocimiento
como el que la recibe.

Amenazas:

* Conflictos y desunión entre las escuelas de Antropología, Comunicación Social y

Escuela de Nutrición y Dietetica.
* La percepción y aceptación en una forma negativa de las propuestas por parte de
los alumnos.
 * El aumento repentino en los costos de insumos, referidos a las propuestas.
* Cambios en las leyes internas que sean desfavorables para la ejecución de las
propuestas.

2. PROPONER CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES QUE PUEDAN SER EMPLEADAS

PARA MEJORAR LAS OPERACIONES Y FUNCIONES DENTRO DE LA EDIFICACIÓN PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE HABITABILIDAD DEL EDIFICIO.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Nuestra visión es ofrecer calidad al usuario cuando este alojado en el espacio,
tomando en consideración temas favorables a potenciar en la edificación:

• Incentivar las charlas sobre sostenibilidad.

• Promover un mejor desempeño en el uso energético del edificio a través de estrategias

para reducir la demanda energética.

• Promover una mejor calidad interior. (confort térmico y acústico, así como el acceso a la
luz natural y la ventilación)

• Fomentar el uso de materiales de construcción sostenible y la gestión de residuos.

• Fomentar la integración de la población de las tres facultades.

• Valorar y recuperar aquellos atributos del proyecto original como estrategia para la
comunidad que habita la edificación.

• Aprovechar los recursos naturales como: el agua, la luz y la ventilación, en el tema de

sustentabilidad y proponer: un sistema de recolección de aguas de lluvias, la iluminación
natural, así como la ventilación.

• Proponer más áreas sociales para el convivir de los usuarios que en estos momentos el
que poseen actualmente no da abasto, por ello se puede pensar en la utilización del techo
de la edificación, así como la parte posterior del mismo.

3. PROPONER PROYECTOS BASADOS EN LOS 17 OBJETIVOS DEL DESARROLLO

SOSTENIBLE, CENTRADOS EN LAS POTENCIALIDADES DE LA EDIFICACIÓN, SU
COMUNIDAD Y SU ENTORNO.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)

También conocidos como Objetivos Mundiales, son un llamado universal a la

adopción de medidas para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que
todas las personas gocen de paz y prosperidad.
 Estos 17 Objetivos se basan en los logros de los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, aunque incluyen nuevas esferas como el cambio climático, la desigualdad
económica, la innovación, el consumo sostenible y la paz y la justicia, entre otras
prioridades. Los Objetivos están interrelacionados, con frecuencia la clave del éxito de uno
involucrará las cuestiones más frecuentemente vinculadas con otro.
Los ODS conllevan un espíritu de colaboración y pragmatismo para elegir las
mejores opciones con el fin de mejorar la vida, de manera sostenible, para las
generaciones futuras. Proporcionan orientaciones y metas claras para su adopción por
todos los países en conformidad con sus propias prioridades y los desafíos ambientales del
mundo en general.
Los ODS son una agenda inclusiva. Abordan las causas fundamentales de la pobreza y nos
unen para lograr un cambio positivo en beneficio de las personas y el planeta.

LOS 17 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE PROPUESTOS SON:

1. Fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo.

2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición, y
promover la agricultura sostenible.
3. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos para todas las edades.
4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las
oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.
6. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para
todos.
7. Asegurar el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para todos.
8. Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y
productivo, y el trabajo decente para todos.
9. Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y
sostenible, y fomentar la innovación.
10. Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellos.
11. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,
resilientes y sostenibles.
12. Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles.
13. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos (tomando
nota de los acuerdos adoptados en el foro de la Convención Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climático).
14. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares y recursos marinos para lograr
el desarrollo sostenible.
15. Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres,
gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la
degradación de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad biológica.
16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a
la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los
niveles.
17. Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo
sostenible.
Pregunta: ¿Existe algún material académico, relacionado o referente al correcto consumo
y habitos alimenticios?
Pregunta: ¿Bajo que mecanismo de gestión podrían trabajar las tres escuelas en conjunto
para el mantenimiento y uso correcto de los mecanismos para el control eficiente del
agua en la edificación?.
Preguntas: Tomando en cuenta la implementación de sistemas de energía alterna en la
edificación, ¿Se tiene algún tipo de conocimiento y experiencia previa en cuanto a lo que
conllevan la instalación el uso y mantenimiento de dichos sistemas? ¿ Hasta que punto la
incorporación de sistemas de energía alterna de la edificación solucionarían el problema
de luminarias y redes eléctricas?
Preguntas: ¿Hasta qué punto los planes de estudio existentes en las escuelas, podrían
permitir la sustentabilidad como requerimiento a cumplir en pro del bienestar físico y
social del edificio?
Pregunta: En función de fortalecer el sentido de apropiación y pertenencia por parte de la
comunidad que hace vida en el edificio Vargas II ¿Se puede considerar la necesidad de
formar un equipo u organización encargada del mantenimiento del dicho espacio, sin que
únicamente resida la responsabilidad en las autoridades o altos directivos de la
institución? ¿ Podria ser actividades acreditadas dentro del pensum académico (Servicio
Comunitario / Pasantias).

EJEMPLO DE EDIFICACION SUSTENTABLE Y SEMEJANZA ENTRE EL EDFIFICIO VARGAS II

(ISCN).
Los edificios consumen el 40% de energía y generan un tercio de las emisiones de
carbono al nivel global por lo que la proliferación de proyectos de construcción que
causen el menor impacto en el ambiente es de vital importancia. (PNUMA, 2010)
A continuación, se presentan edificios sustentables alrededor del mundo y en Venezuela
como parte de los antecedentes necesarios para esta investigación.

Commerzbank. Frankfurt, Alemania

Con sus 298 m es el edificio más alto de Alemania. Inaugurado en 1997 cuenta con
el Premio Edificación Ecológica de la Ciudad de Frankfurt otorgado por la Industria de
Construcción Británica. El diseño responde a los vientos dominantes y la orientación solar,
para asegurar una ventilación óptima y la penetración de la luz del día. En principio fue
concebido para ser ventilado naturalmente el 60% del año, se estimó que con este
enfoque se reduciría el consumo de energía en un 50% en comparación a un espacio
equivalente con aire acondicionado. Estudios posteriores demostraron que la torre en
realidad consume 20% menos de energía de lo previsto. Esto es en gran parte porque los
usuarios del edificio han extendido hasta un 85% del año el período de ventilación natural.
(Fosters and Partners, 2020)
Para reducir el consumo de agua potable, el condensado de las enfriadoras es
reciclado y utilizado para la descarga de los inodoros de baño.
Se utilizaron grandes jardines en el cielo, con un perfil ecológico diverso para
proporcionar espacios de descanso informales con vistas a la ciudad. Esta incorporación
del paisajismo, y las otras respuestas de diseño sostenible, llevó a Commerzbank a ser
apodado como la primera "torre de oficinas ecológica" del mundo. (Fosters and Partners,
2020) .
El desarrollo reutilizó y restauró los edificios perimetrales existentes, lo que redujo
el consumo de materiales. Toda la madera utilizada en el edificio se extrajo de fuentes
gestionadas. Se proporcionaron instalaciones operativas de separación de residuos y los
residuos de cocina son compostados. Desde el 1 de enero de 2008, la torre Commerzbank
 Jardines en el cielo, Edificio Commerzbank.
Fuente: Foster and Partners (2020)

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

* Investigación descriptiva y exploratoria

*Análisis del edificio existente y sus habitantes.
* Diseñar una propuesta acorde con el lugar y su población.
* Estudio de Campus Sustentables y realizar la propuesta para el edifcio en base a
estos lineamientos.
* Estudio del Sistema de Evaluación Sostenible LEED

ANÁLISIS DE RESULTADOS

De los resultados de los sistemas de certificación se puede concluir que:

✓ La universidad no cuenta con un sistema de información y seguimiento con respecto a

iniciativas y hábitos de sustentabilidad.
✓ En la universidad no hay una adecuada gestión de desechos, mantenimiento y
reemplazo tales como: aparatos eléctricos, instalaciones eléctricas, Instalaciones
sanitarias, control y medición de indicadores del uso y consumo del agua / electricidad.
✓ La universidad carece de un plan de manejo de intervención y remodelación.
✓ No cuenta con una adecuada gestión ni renovación de las instalaciones.
✓ No cuenta con una revisión anual en sus sistemas.
 CONCLUSION
Las dinámicas de sustentabilidad han cobrado mucho interés a nivel global, todo
esto teniendo como base la supervivencia como especie en el planeta.
Después de analizar el Edificio Vargas II, se pueden establecer varios aspectos
como puntos a tratar para generar un cambio teniendo conciencia que desde lo mas
pequeño se puede generar un gran impacto.
Existen como vimos en el informe varios puntos a tratar para hacer mas
sustentable nuestro caso de estudio el cual va ligado siempre con sus habitantes porque al
cambiar la forma de pensar en las personas se generan cambios positivos y esta facultad
puede ser el motor que impulse el primer cambio en el campus universitario UCV, se
necesita tener una visión completa de los pro y contra que puede tener, el cambio de
tener mas edificios sustentables donde se beneficia una gran parte de la población es
importante recapacitar, no es solo que genera en ese sitio especifico el cambio sino lo que
puede llegar abarcar en su entorno y esto va ligado a los ODS si lo vemos detenidamente
donde los 17 objetivos están ligados unos de otros, logrando alianzas que beneficie el
resultado del mismo.
RECOMENDACIONES:

Gestión:
-Realizar actividades interactivas que eduquen a los estudiantes sobre la sustentabilidad.
- Establecer un programa de compostaje de alimentos a fin de que posteriormente se
pueda utilizar como fertilizante para las áreas verdes de la universidad. (Escuela de
Nutrición y Dietética)
- Realizar jornadas de recolección de residuos en los jardines aledaños al Edificio Vargas II.
- Agregar material visual sobre la gestión de sustentabilidad en las carteleras de la
edificación y compartir información en las redes sociales.
-Tener un protocolo de mantenimiento por medio de empresas especializadas
- Ofertar las dinamicas sustentables como una actividad de servicio comunitario.
- Incluir en el pensum académico materias sobre la sostenibilidad.

Operacionales:

- Establecer la incorporación de un sistema de canalización de aguas de lluvia

para su aprovechamiento en la edificación.

- Establecer la incorporación sistemas de aprovechamiento energético alterno.

Tales como paneles solares.

PROPUESTAS DE BUENAS PRÁCTICAS DE SOSTENIBILIDAD

Fomentar mediante iniciativas educativas los hábitos de conservación y

sustentabilidad.
Difundir la posibilidad de programas de limpieza y reciclaje de residuos en el
edificio y sus alrededores.
Integrar las tes escuelas en un plan de medidas inclusivas para el desarrollo de un
habitad confortable sano y justo para todos.
SUGERENCIAS PARA DAR A LA INFORMACIÓN DIFUSIÓN EFECTIVA Y DE LARGO PLAZO.
1. Buscar la manera de revisar organizar seleccionar y unificar la información necesaria y
pertinente para concretar el contenido relacionado a la sostenibilidad; que sirva de
base tanto de formato físico como digital.
2. Aprovechar el auge y crecimiento de las redes sociales, como plataforma primordial
para la difusión de todo lo relacionado a la sustentabilidad previamente revisado.
3. Establecer vinculo y conexiones con (figuras públicas) generadoras de contenido
digital, Influencers. Para optimizar el alto alcance en la difusión de la información
concerniente a la sustentabilidad.
 BIBLIOGRAFIA

https://bioconstruccion.com.mx/glosario/ - Autodesk Sustainability Workshop. Passive

heating: Thermal mass. 13 de Enero de 2015
EPA United States Environmental Protection Agency. 12 de Enero de 2015
U.S. Green Building Council. «LEED® Green Associate exam – Spanish technical glossary.»
n.d. LEED® – US Green Building Council.
Enero de 2015
LEED® Reference Guide. Washington, 2009

Trabajo Final de Servicio Comunitario. Autor: Manuel y Gabriel 2016

Trabajo Escrito- Gestión De Residuos- Martha Di Gioia.

Trabajo Especial de Grado (Final) Aponte Lopez 2016.

Trabajo Especial de Grado Proyecto (ingeniería) TEG Sustentabilidad - Maracara Sánchez,

Carlos Enrique - Quintero Ojeda - Miguelangel José.
 AGRADECIMIENTOS

A la Universidad Central de Venezuela por ser la institución que nos brindó la oportunidad de
formarnos como profesionales.
A nuestros familiares por brindarnos todo su amor y apoyo.
Al profesor Geovanni Siem por sus conocimientos tiempo en compartir tan preciada e
importante información y al amigo Daniel León, por el aporte incondicional para el desarrollo
del trabajo.