COLEGIO SAINT MAURICE’S Historia, geografía y Cs. Sociales.

Nivel
CERRILLOS Profesora: Catherine Ruiz M 4°básico
Avda. El Mirador N° 1543

HISTORIA - SESIÓN 29
(Semana del 2 al 6 de NOVIEMBRE)

“Legado de las grandes

civilizaciones mesoamericanas:
mayas y aztecas”

OA 4: Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas.

Ubicación geográfica

En sus inicios los aztecas, también

conocidos como mexicas, fueron un
pueblo nómade que habitó cerca de la
frontera norte de Mesoamérica, lugar
desde el cual emigraron hacia el sur
para asentarse a orillas del lago
Texcoco, donde fundaron
Tenochtitlan.

Los territorios conquistados por los

aztecas correspondían al área que
actualmente ocupa el centro-sur de
México y parte de Guatemala.
Organización social

• Encabezado por el rey o Tlatoani

• El rey dirige el consejo supremo, donde

participan las máximas autoridades y
v
delegados de los calpullis, Dentro de esta
clase estaban los señores que gozaban de
gran prestigio

• Clase encargada de procurar el

intercambio comercial en el imperio

• La mayoría del pueblo estaba conformado

por campesinos y artesanos agrupados en
20 calpullis

• Los siervos o esclavos conformaban la

fuerza laboral del imperio
 Organización económica

• La geografía determinó las técnicas agrícolas que

debían utilizar. El regadío y las terrazas estaban
muy extendidos. Pero la técnica de las chinampas
era la más utilizada. Éstas eran balsas de tierra
que flotaban en los lagos y sobre las cuales se
cultivaba.

• La agricultura fue la base de la economía azteca,

en donde el maíz, la calabaza y el poroto, eran
los cultivos más importantes.

• El comercio también era una actividad

muy extendida. Intercambiaban
productos con pueblos de diferentes
regiones. Los comerciantes llegaban
hasta lugares lejanos con artículos de
mucho valor y de poco peso, como el
cacao, algodón o preciosas plumas.
Costumbres y vida cotidiana
La vida de gran parte de los aztecas, era austera y
estaba regulada por rígidas normas de convivencia.
La educación, durante gran parte de la niñez, era
impartida por los padres en los hogares. Allí los
niños y las niñas aprendían modales y tareas
relacionadas con sus sexos.

Las niñas se preparaban para las labores del hogar y

para ciertas actividades económicas. Los niños en
cambio, lo hacían para las funciones del grupo social
al cual pertenecían y para la guerra. Estos,
ingresaban a escuelas formales a partir de los 15
años, una para los nobles y otra para los demás
grupos sociales.
 Desarrollo cultural - Arquitectura
Tenochtitlan, al ser construida a partir de una
isla y en las zonas bajas de un lago, obligó a los
aztecas a implementar avanzadas técnicas de
construcción

Los templos piramidales y los palacios, fueron

construidos en piedra, predominando en ellos
las columnas, escalinatas, elevados muros,
explanadas y plaza

Acueductos Diques
Los Aztecas crearon calzadas que
conectaban la ciudad con tierra firme,
acueductos que permitieron trasladar
agua dulce a la ciudad y un sistema de
diques que regulaba el nivel del agua del
lago.
 Los aztecas, en general, iniciaban su día dándose un baño de
agua fría. En el caso del pueblo o gente común, esto se efectuaba
al amanecer. En ciertas ocasiones, estos baños eran de vapor, un
acto ritual de sanación y purificación.

Tras bañarse, hombres y mujeres salían para cumplir las tareas

agrícolas encomendadas por la comunidad. El desayuno era
tomado en la mañana, en plena jornada laboral, la cual se
extendía durante gran parte de día.

Entre las chinampas, donde trabajaban los campesinos, un movimiento

incesante de comerciantes en canoas, trasladaba sus mercancías en
dirección a los mercados.

Al atardecer, los aztecas regresaban al hogar a ingerir la comida

principal del día. Luego de ello, realizaban ciertas labores, entre ellas el
tejido a cargo de las mujeres.

Para dormir extendían sus colchones, que permanecían apoyados en las

paredes durante el día. Las casas eran de adobe y sus techos de paja. Todas
ellas tenían adosados a un costado un baño de vapor.
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