INSTITTUTO NACIONAL ISAIAS FILLIPPI

INVESTIGACION PARA OBTENER EL TITULO DE BACHILLER

ENCIENCIAS Y LETRAS

TEMA : CAUSAS DEL TDAH EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD DEL

CENTRO LUZ DE ESPERANZA

INTEGRANTES : SAMIR GONZALEZ

DARWIN GOMEZ
ANLLELY AGUILAR

DOCENTE: MAXWELL
 Tema general.

Las causas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la niñez.

Tema delimitado.

Causas del (TDAH) en el rendimiento académico en los niños de 4 a 5 años del

centro luz de esperanza de la comarca de sabana grande del primer cemestre del año
2022
 Dedicatoria

Dedicamos este trabajo a DIOS , nuestro padre celestial por habernos dado salud
inteligencia y fortaleza para culminar nuestro trabajo investigativo y a nuestros padres que
nos apoyaron en cada paso que dimos a ellos les agradecemos por su ayuda porque sin su
ayuda no hubiéramos terminado con éxito este dicho trabajo investigativo.
 Agradecimiento.

Primeramente le doy gracias a mi DIOS padre celestial.

A nuestros padres de familia por su apoyo y amor, a nuestras familias por estar siempre con
nosotros y a nuestros amigos por hacer que nuestras vidas sean distintas, también se le
agradece al profesor maxwell cordero como el profesor de la materia de lengua y literatura
que nos ha orientado, apoyado y corregido en nuestra labor académico todas estas personas
que han influido en nuestras vidas para llenarlas y darles sentido a ella por eso siempre les
agradeceré por ser parte de mi vida.
Índice
Tema general......................................................................................................................................2
Tema delimitado.................................................................................................................................2
Dedicatoria......................................................................................................................................3
Agradecimiento...............................................................................................................................4
Introducción........................................................................................................................................6
Antecedentes......................................................................................................................................7
Planteamiento de problema...........................................................................................................8
Objetivo general..................................................................................................................................9
Objetivos específicos...........................................................................................................................9
Bosquejo alfanumérico...................................................................................................................9
Marco teórico................................................................................................................................11
Trastorno...................................................................................................................................13
Déficit........................................................................................................................................14
Característica del trastorno.......................................................................................................14
Problemas de conducta.............................................................................................................14
Comportamiento temerario......................................................................................................15
Déficit en las habilidades interpersonales y sociales.................................................................15
Dificultades en las relaciones emocionales...............................................................................15
Déficit en las distribución del esfuerzo motivacional................................................................16
Dificultades en el rendimiento académico................................................................................16
Alteración de la influencia verbal.............................................................................................16
Necesidad de llamar la atención...............................................................................................16
Síntomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)..................................17
Los niños que tienen síntomas de hiperactividad pueden:.......................................................18
Los niños que tienen síntomas de impulsividad........................................................................19
Causas...........................................................................................................................................20
Los genes.......................................................................................................................................21
Recomendaciones.............................................................................................................................22
Anexos...........................................................................................................................................23
Bibliografía....................................................................................................................................25
Introducción

La presente investigación trata , sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad

(TDAH) los niños de 4 a 5 años del centro luz de esperanza. Nos ha llamado la atención
este tema mas que todos , porque teníamos la curiosidad de saber , cuales son los trastornos
por déficit de atención e hiperactividad en los niños de 4 a 5 años actual mente.

Es necesaria una identificación temprana asi como un correcto diagnostico del (TDAH) en
los niños con el objetivo de disminuir las dificultades que este trastorno conlleva cuando
comienza la escuela primaria.

Es normal que los niños corran, salten, pero cuando otros comportamientos dificultan las
relaciones entre los niños y sus tutores o cuando alteran su vida cotidiana en casa o en la
escuela suelen estar asociados a un trastorno mas complejo.

Hemos empleado el método empírico analítico, puesto que en el momento de seleccionar el

tema no teníamos mucho conocimiento y esto nos motivo a realizar dicha investigación la
cual ha sido muy interesante.

El resultado de otras investigaciones es que cada uno a logrado analizar, leer, interpretar,
compartir opiniones y ponerlas en practica todo lo ha prendido durante las orientaciones.
Antecedentes.

El TDAH se refiere a un grupo de trastornos que se manifiesta en la infancia y que se ha

descrito desde la antigüedad, y que ha quedado reflejado en la sociedad a través de
documentos literarios o artísticos. Algunos autores como H. Hoffman, describe un
alumno/a con déficit de atención e hiperactividad a mediados del siglo XIX. Más tarde, en
1987, Bourneville describe “niños inestables” caracterizados por una inquietud física y
psíquicaexagerada, una actitud destructiva, con un leve retraso mental. En 1901, J. Demoor
señala la presencia de niños muy lábiles comportamental mente, que precisan moverse
constantemente y que asocian una clara dificultad atencional. Un año más tarde, Still
agrupa esta patología, señalando niños violentos, inquietos y molestos, revoltosos,
destructivos, dispersos. Actualmente, el término y los criterios que se utilizan para
diagnosticar y hacer investigación continúan sin tener un consenso y se siguen utilizando
nombres que se traslapan dentro de los mismos síntomas o características.

El TDAH es una afección crónica que afecta a millones de niños y esto continua afectando
en la edad adulta según Vaquerizo ( 2005) si antes de los 6 años aparecen al menos 6
síntomas de impulsividad , no guardar el turno en el juego, perder las cosas , no organizarse
, no mantenerse sentado , contestar antes que se le pregunte, entonces puede existir déficit
de atención .

El TDAH es un trastorno que afecta el autoestima del niño o el adolescente, este trastorno
les afecta en su vida laboral, o en sus estudios. Galte( 2020 ) dice que dicho trastorno no sé
presenta de forma similar en todos los niños que lo padecen, este varía según su
expresividad de los síntomas , hasta el punto que nos podemos encontrar a 2 niños con
diagnóstico de TDAH y cuyos síntomas parecen ser absolutamente diferentes.

Planteamiento de problema.

Debido ala incomprensión y desinformación por parte de los docentes, hacia el diagnostico
y reconocimiento del dicho trastorno y las repercusiones que conlleva, que pase
desapercibido este problema en la vida académica, emocional y social de los niños que
padecen, es el motivo a presentar el trastorno de déficit de atención e hiperactividad como
temática investigativa de trabajo por lo que el enfoque va encaminado ala sospecha de este
trastorno, para el reconocimiento de dicho trastorno y su manejo subsiguiente tanto como
en el área escolar, como también que puedan informar a los padres del menor para su
manejo en este caso medico ya que es un problema multidisciplinario en el cual tiene que
involucrarse todo lo que esta en contacto con el niño para brindarles una mejor calidad de
vida y desarrollarse sus actividades.

¿Cuáles son las causas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la
niñez de 4 a 5 años de edad del centro luz de esperanza?

Objetivo general

Identificar las causas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la
niñez de 4 a 5 años de edad del centro luz de esperanza.
Objetivos específicos

Investigar los casos que se encuentran en el centro luz de esperanza con este trastorno por
déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Estudiar el estado emocional que afecta el bienestar de estos niños con este trastorno por
déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Analizar las causas que generan este trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(TDAH),

Bosquejo alfanumérico

I.Introducción

II. Objetivos
III. Antecedentes

IV. Planteamiento de problema

V. Desarrollo

VI. trastorno por déficit de atención e hiperactividad

VI.I. A.Definiciones

VI.I.B. Caracteristicas de trastorno

VI.II. Sintomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

VI.III. Causas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

VI.III.A. Los genes

VI.III.B. Factores ambientales

VI.III.C. El azúcar

VII.IV. Los aditivos alimentos

VII.IV.A. Como se diagnostica el (TDAH)

VII.IV.B. Como se trata el (TDAH)

VII.IV.C. Que afecciones pueden coexistir con el (TDAH)

IIX.V. Problema de aprendizaje

IIX.V.A. Trastorno de conducta

IIX.V.B. Ansiedad y depresión

IIX.V.C. Trastorno bipolar

IX.VI.A. Concluciones

IX..VI.B. Recomendaciones

Marco teórico

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad(TDAH) se manifiesta a temprana edad

antes de los 7 años, esta enfermedad se caracteriza por dificultades crónicas de atención.

Para López(2004) menciona que el trastorno por déficit de atención e

hiperactividad(TDAH) secaracterisa por un patrón presente de desatención y lo
hiperactividad impulsiva que es más frecuente y grave … Los síntomas deben presentarse
en dos o más ambientes antes de los 7 años de edad y causar un deterioro clínicamente
significativo de la actividad social académica laboral (p.3)

Se trata de un trastorno caracterizado por un comportamiento hiperactivo y problemático

para la atención y de continuidad de tareas cotidianas.

La hiperactividad implica una inquietud en especial en situaciones en donde se necesite una

relativa calma. La imposibilidad de permanecer quieto cuando se requiere estarlo.

Consideramos conveniente comenzar el presente trabajo definiendo el trastorno por déficit

de atención e hiperactividad.(TDAH), Este trastorno fue descrito científica mente por
primera vez en 1902 por still. Aun que no fue hasta 1980 cuando se alcanza un con censo
científico que permite llegar a la descripción actual. Actualmente el DSM iu –tr (2008)
define el (TDAH) como “un determinado grado de atención y la hiperactividad ,
impulsividad que resulta des adaptativo e incoherente en la relación con el nivel de
desarrollo del niño y está presente antes de los 7 años de edad.

Se trata de un trastorno nuero biológico innato, como importante carga de genética,

caracterizado por 3 tipos distintos de síntomas, sobre las cuales se forma el diagnostico
inatención, hiperactividad e impulsividad.
Según Rodrigo (2010) es un síndrome que afecta fundamentalmente a la conducta , pero
también alas funciones ejecutivas , puesto que se produce un mal funcionamiento de lóbulo
frontal (Bonet, solanoy soniano ,2007) como indica Ba-kley (2011) las funciones
ejecutivas son necesarias para planificar ,organizar y llevar acabo conductas humanas
complejas durante largo periodo de tiempo. En los niños con déficit de atención e
hiperactividad (TDAH) esta parte ejecutiva del cerebro de la manera poca eficaz. Estas
funciones permiten al sujeto centrar su atención y distinguir los estímulos que le llegan y
que son irrelevante para seguir el plan que se ha trazado con fin de llegar a la meta o en los
niños hiperactivos , esta funciones se encuentran dañada , por lo que le resulta muy difícil e
incluso imposible centrar su atención , ignorar determinados estímulos y auto controlarse
de esta manera podemos decir que el funcionamiento inadecuado inadecuado de estas
funciones en las siguientes áreas

1. Trastorno

Es una palabra que etimológicamente se compare del latín “tras” que significa al otro lado y
“ torno” cuya significación es girar de lo que deduce que el significado del trastorno es un
giro en sentido contrario o normal ,invirtiendo su orden natural se aplica en general a
cualquier problema o alteración de la salud y en especial las patologías mentales

2. Déficit

El trastorno de déficit es del origen latín del verbo “deficere” que significa “falta oflaquiar”
es un trastorno nauró biológico de carácter, crónico evolutivo y de trasmisión genética , así
mismo es un trastorno de conducta que empieza a revelarse a partir de los 7 años de edad ,
aun que en ocasiones se puede realizar antes.
 3. Característica del trastorno

El niño con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) suele ser descrito
como un niño despistado , desordenado, que se le olvida todo , no se fija ,pierde sus cosas ,
suele tener dificultades para mantener la atención y planificarse , si además manifiesta
síntomas de hiperactividad es un niño mueve mucho ,con dificultades para estar quieto , es
impaciente ,impulsivo , hablador ,etc.

Pase a que el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) no se manifiesta en

todas las causas de la misma manera ni con los mismos síntomas podemos definir una serie
de característica comunes a todos ellos según los investigaciones realizadas.

4. Problemas de conducta

Los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)suelen ser
desobedientes ,insensibles al castigo ,impulsivos, tercos y obstinado tienen dificultad para
seguir indicaciones y tienen “ rabietas “ necesidad de tenerlo todo “ ya mismo”

Comportamiento temerario

Son impulsivos , tercos , hacen y dicen las cosas sin pensar en las cuales la
consecuencias ,lo cual deriva en la tendencia a sufrir accidentes , en lo general tienen una
conducta destructiva
Déficit en las habilidades interpersonales y sociales

Presentan problemas para relacionarse , dada sus dificultades y alteraciones de conducta ,

no saben esperar el turno de palabras , interrumpen , son muy competitivos.

Dificultades en las relaciones emocionales

Muestran ansiedad , casa auto estima , cambios de humor , etc

Problema en la regulación del sueño o la asistencia alimentaria

Se mueven en exceso , sobre todo las manos y los pies y les cuesta mantenerse sentados ,
son incapaces de jugar tranquilamente

Déficit en las distribución del esfuerzo motivacional

Se trata de niños que si no están muy motivados por una cosa son incapaces de esforzarse
no encontrando un punto medio
Dificultades en el rendimiento académico

Presenta bajo rendimiento escolar , problemas de aprendizaje , se distraen fácilmente no

atienden , no terminan las actividades que empiezan , tienen dificultad para organizarse en
sus tareas , son olvidadizos

Alteración de la influencia verbal

A me nudo suelen hablar más de prisa de lo que están pasando de manera que a beses
hablan sin pensar.

Necesidad de llamar la atención

Esta determinada por la baja auto estima ya que en muchas ocasiones, al sentirse
inseguros ,tratan de hacerse notar en todo aquello que hacen.

Síntomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

• La hiperactividad y la impulsividad son los comportamiento claves de TDAH

• Es normal que los niño que a beses no presten atención o sean hiperactivos o
impulsivos , pero en los niños de TDAH estas conductas son mas severas y ocurren
con mas frecuencias
• Para un diagnóstico de este trastorno los niños deben tener síntomas durante 6
meses o mas y un grado mayor el que presenta otros niños de su misma edad.

• Los niños que tienen síntomas de inatención pueden

• Suelen distraerse fácilmente , no perciben detalles , olvidarse de las clases y con

frecuencia cambia de una actividad

• Tienen dificultad para concentrarse en una sola cosa

• Suelen aburrirse con una tarea des pues de tan solo unos minutos , acepto que estén
realizando una tarea placentera

• Tienen dificultad para concentrarse en organizar y completar una tarea o emprender

algo nuevo

• Tienen problemas para completar o entregar sus actividades con frecuencia pierden
sus cosas tales como ( lápices , juguetes, y asignaciones) cosas que necesitan para
realizar tareas y actividades
• Parece que no escuchan cuando se les hablan

• Sueñan despiertos , se confunden fácilmente y se mueven lentamente

• Tiene dificultad para procesar información de forma rápida y como los demás.
 Los niños que tienen síntomas de hiperactividad pueden:

• Están inquietos y movedizos en sus lugares

• Hablar sin parar

Ir de un lado a otro tocando y jugando con lo que esta ala vista

• Tener problemas para sentarse y estar quietos durante la comida o clases

• Tener dificultades para concentrarse en sus tareas o actividades que requieren

concentración

Los niños que tienen síntomas de impulsividad

• Ser muy impaciente

• Hacer comentarios inapropiados , mostrar sus emociones sin reparos y actuar sin tener
en cuenta las consecuencias
 • Tienen dificultad para esperar por las cosas que quieren o necesitan

• Interrumpen con frecuencia conversaciones o actividades de los de mas

5. Causas

Aun que el trastorno por déficit de atención (TDAH) se a convertido en un trastorno muy
investigativo en las últimas décadas no se conoce las causas exactas que la origina , en los
numerosos investigación llevando acabo halos cargos de los niños se demuestra que esta
relacionado con factores biológicos genéticos , y otros variables propios del ambiente del
niño , por lo que podemos decir que es un trastorno multa factorial. El (TDAH) podría ser
causado por una defunción cerebral mínima que afecta el comportamiento cerebral
derivado en los distintos problemas comentado cuando hablamos de los síntomas del
trastorno.

Cuando señalamos anterior mente el (TDAH) es un trastorno que puede ser consecuencia
de diversas causas. Una de las más notables es la alteración en el funcionamiento de dos
hechos trasmisiones cerebrales, la nona adrenalina y la dopamina , que no funciona de
manera adecuada en algunas áreas del cerebro , sobre todo en las encargadas del control
y de la funciones ejecutivas .

Algunas investigaciones realizadas a resultado el carácter hereditario des trastorno , ya que

un número considerable de padres de niños hiperactivos manifestaron con este tipo de
actividades durante su infancia lo que lleva pensar en la importante influencia genética ,
como causa de es te trastorno por otra parte el ámbito familiar y educativo que rodea al
niño. También influyen directamente sobre el trastorno diversos estudios demuestran que
los familiares del niño interactivos son mas frecuentes los al cólicas, depresivos y la que
cuenta con un largo historial de infracciones legales.

Las investigaciones mas recientes aun ahí do avanzando en esta investigación logrando
identificar algunos factores ambientales del riesgo. Indica lo siguiente

• consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo o en la alimentación o

salud de la madre
• mala salud del niño y retraso del desarrollo
• condiciones socio económicas ,adversas y nivel educativo bajo de los
padres o cuidadores ( tutores)
• aparición temprana de altos niveles de actividad en los primeros años o
preescolar
• estilo educativo y directo de los padres en los primeros años de vida en el
niño
 • considerar que el ambiente es principal causando el trastorno por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH)puede resultar erróneo porque si fuera
así al modificar el ambiente el niño los síntomas se remitiría y esto no su
sede. Por tanto tenemos que tener en cuenta más factores a la hora de
determinar las causa del (TDAH)

6. Los genes

Son los planos de nuestro organismo que heredamos de nuestros padres, varios estudios
internacionales de de gemelos demuestran en sus resultados el (TDAH) frecuentemente se
trasmite en la familia. Los investigadores están buscando varios genes que podrían hacer
que la gente sea más vulnerable o padecen trastornos si algún día se conocieran los genes
responsables antes que estos desarrollen los síntomas, aprendan sobre los genes específicos
podrían conducir a mejores tratamientos.

Los niños que padecen (TDAH) quienes tienen una versión particular del exacto gen, tienen
un tejido cerebral más delgado en las áreas del cerebro, asociado con la atención. Esta
investigación demuestra que la diferencia no es permanente, sin embargo y la medida que
los niños que tienen esta herencia en el cerebro llega a alcanzar un nivel normal de gruesos.

Al igual que los síntomas del (TDAH) también mejoran.

7. Los factores ambientales

Los estudiantes sugieren que existen vinculo potencial entre el consumo de tabaco y alcohol a sí
mismo en edad preescolar que están expuesto a altos niveles de plomo que se encuentra a veces
en cañería o en la pintura en edificio viejos pueden tener un mayor riesgo de desarrollar el (TDAH).

8. El azúcar

La idea de que el azúcar, refinado causa el (TDAH) empeoren los síntomas es comer pero la
investigación descarta esta teoría en lugar de sustentarla. En un estudio, los

investigadores le dieron a dos grupos de niños alimento que contenían azúcar no demostraron
tener una conducta o capacidades de aprendizaje diferente de quienes recibieron el sustituto del
azúcar.

9. Los aditivos alimentos

Puede existir un vínculo entre el consumo de ciertos aditivos alimentarios como complemento
artificiales conservante y aumento en la actividad. Se está realizando investigaciones para confirmar
estos hallazgos y para aprender. Mas sobre con esto aditivos alimentarios pueden afectar la
hiperactividad.

10. Como se diagnostica el (TDAH)

Los niños maduran en ritmos diferentes y tienen personalidades, temperamentales y niveles de

energía diferente .La mayoría de los niños se distraen actúan impulsivamente y se
esfuerzan para concentrarse en un momento u otro. A veces estos factores normales pueden
confundirse con el (TDAH). Los síntomas del (TDAH) aparece a una temprana edad

generalmente entre los 3 y 6 años y dado que los síntomas varia de una persona a otra, el trastorno
puede ser difícil de diagnosticar . primero los padres pueden notar que sus hijos pierdan el interés
en ciertas cosas antes que otros niños, o parece estar constantemente

“fuera del control“ con frecuencia los maestros son los primeros al notar los síntomas cuando un
niño tiene dificultad en seguir normas con frecuencia “en el salón de clases o en el patio de recreo.

No existe una sola prueba que pueda diagnosticar que un niño padece del (TDAH).

Por lo contrario un profesional de la salud con licencia necesita reunir información sobre el niño, su
conducta y entorno. Algunos pediatras pueden evaluar al niño ellos mismo, pero muchos de
derivaron ala familias a un especialista dela salud mental, intentara descartar

otras razones para los síntomas. Por ejemplo sientes situaciones, eventos o afecciones de la salud,
pueden causar conductas pasajera a un niño que parece tener (TDAH). Entre ellos el pediatra y los
especialistas determina si un niño:

• Está sufriendo convulsiones aun no diagnosticada que podría asociarse con otras
afecciones medicas

• Padece de una infección del oído medio que está causando problemas de audición.

• Tiene algún problema médico que afecta sus pensamientos y sus conductas.

• Tienen algún problema de aprendizaje.

• Padece de ansiedad y depresión.

 11. Como se trata el (TDAH)

Los tratamientos disponibles en la actualidad se centran en reducir sus síntomas del

(TDAH) y mejorar el funcionamiento. Los tratamientos incluyen medicamentos, diferentes tipo
de Sico terapia educación o capacitación o una combinación de tratamientos.

Que afecciones pueden coexistir con el (TDAH)

Algunos niños con el (TDAH) padecen también de otras enfermedades o afecciones. Por
ejemplo, pueden padecer de uno o más de la lista a continuación:

Problema de aprendizaje

Un niño a esa edad preescolar con problemas de aprendizaje puede tener

problemas para entender ciertos sonidos o palabras o tener problemas para

expresarse con palabras un niño en edad preescolar puede tener dificultad para leer,
del triar, escribir, y por las matemáticas.
 Trastornos de posición deficientes

Los niños que padecen de esta función en el cual un niño es excesiva mente terco o
rebelde, con frecuencia discute con los adultos y se niegan en obedecer las normas.

Las formas de conducta

Esta afección incluye conductas en las cuales el niño puede mentir, robar, pelear o
intimidar a los demás. Puede llegar a destruir la propiedad, ingresar ilegalmente a
casas o portar o usar armas, estos niños tienen mayor riesgo de usar sustancias
ilegales.

Ansiedad y depresión

Tratar el (TDAH) puede disminuir la ansiedad o alguna forma de depresión.

Trastorno bipolar

Algunos niños que padecen de (TDAH) pueden sufrir este trastorno, en el cual se
presentan cambios de estados de ánimo extremos que van desde la (un estado de
ánimo excesivamente exaltado) a la depresión en breves periodos de tiempo.

12. Síndrome de taurete

Muy pocos niños padecen de este trastorno cerebral para muchos de quienes lo padecen,
también padecen el (TDAH). Algunas personas con el síndrome de

taurete tienen tics nerviosos y gestos apetitivos como parpadeo de los ojos, tics faciales o
muecas. Otras resoplan o respiran frecuentemente o gritan palabras inadecuadas. Estas
conductas pueden controlarse con medicamentos.
13. Que no es (TDAH)

Los síntomas del (TDAH) son fácilmente confundibles de notar que en determinado
caso pueden formar parte de la vida de un niño de este tipo de trastorno.

Actualmente en el término hiperactivo se utiliza mucho, a la ligera y cuando un niño

es inquieto, nervioso tiene un mal comportamiento. Es normal que un niño

juegue y se muestra activo en los juegos, en este caso la actividad sea constante en la
mayoría de los momentos y que vaya acompañado de una cerie de dificultades.

Conclusiones

En conclusión el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno

crónico que se asocia a los síntomas, hiperactividad, perdida de energía y dificultad de
concentración.

Este trastorno puede tener un impacto en la vida diaria.

En definición los niños presentan distintas etapas de comportamientos a la hora de presentar

atención por lo cual concluimos que la hipótesis alternativa es acertada.
Recomendaciones

Los niños con (TDAH) tienen diferencias que afectan a la atención. Se distraen con más
facilidad que la gente que no tiene este trastorno. Suelen tener problemas para mantenerse
organizado, concentrarse y acabar lo que empezaron.

• Hablar con los profesores sobre el (TDAH)

Algunos alumnos con (TDAH) necesitan más tiempo para hacer sus tareas o
exámenes, los alumnos con déficit de atención con trastornos necesitan calases con
menor cantidad de alumnos.

• Enseñarles a usar herramientas para que aprendan a mantenerse organizado. Tales

como pueden ser anotar las tareas y los deberes ya sea una aplicación de teléfono para
que este se pueda ayudar a organizarse.

• Enseñarles a relajarse y mantener la calma.

La meditación puede ayudar a mejorar la concentración, la memorización etc.

Anexos
Bibliografía

Barkley, R.A. (2010): Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus

necesidades especiales, Barcelona: Paidós.

• Polaino- Lorente A., Ávila de Encio, C. Cómo vivir con un niño hiperactivo.
Ed. Alfa Centauro.

• Moreno, I. El niño hiperactivo. (Guías para padres). Ed. Pirámide.

• Soutullo, C. Convivir con Niños y Adolescentes con Trastorno por Déficit de

Atención e Hiperactividad (TDAH). Ed. Médica Panamericana.

• Isabel Orjales: TDAH: Estrategias para la mejora de la conducta y el

rendimiento escolar del niño con TDAH en el aula.
• Bonet Camañes, T.;Soriano García, Y. y Solano Méndez, C.
(2006). Aprendiendo con los niños hiperactivos. Un reto educativo, Barcelona.

• CALMA, Asoc. (2004). Guia para la atención educativa del alumnado con
Déficit de Atención con Hiperactividad, Consejería de Educación, Ciencia y
Tecnología, Mérida.

• Canca Vázquez, I. (2011). Hiperactividad: evaluación y tratamiento, En VV.

AA.:Necesidades Educativas Especiales, pp. 161-185, Ed. Aljibe, Granada.

• Casajús Lacosta, A. M. (2009). Didáctica escolar para alumnos con TDAH.

Editorial Horsori: Barcelona.

• Miranda, A. y M. J. Presentación (2000): Intervención psicoeducativa con los

alumnos inatentos, impulsivos e hiperactivos y dificultades de aprendizaje”,
Barcelona, ED. Librería Universitaria de Barcelona.

Miranda, C. A. y Santamaría, M. M. (2013): Hiperactividad y dificultades de

aprendizaje. Análisis y técnicas de recuperación, Valencia, Promolibro.

• Rief, Sandra F.: Cómo tratar y enseñar al niño con problemas de atención e
hiperactividad. Paidos: Barcelona.