SESION DE PRENDIZAJE N° 43

NOMBRE DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD ESCRIBIR CORRECTAMENTE TITULOS DE UNA AGRICULTURA FAMILIAR EN NUESTRA COMUNIDAD.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa JUAN SANTOS ATAHUALPA 5. Área: COMUNICACION
2. Profesor (a) MEDRANO VILCAPOMA Félix 6. Grado y sección .3°
3. Nivel SECUNDARIA 7. Fecha. 24 - 10--22
4. Duración 90 minutos 8. Turno: mañana
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
SE EXPRESA ° Obtiene información del texto Identifica información explicita, relevante y Realizar un organizador visual. Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU escrito. complementaria seleccionando datos específicos
LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta información del y detalles en diversos tipos de textos de
TEXTOS EN SU LENGUA texto. estructura compleja y con información
MATERNA. contrapuesta y ambigua.
ESCRIBE Reflexiona y evalúa la forma, el
DIVERSOSTIPOS DE contenido y el contexto del texto Escribe textos en torno a un tema. Ordena las ideas
TEXTOS NE SU LENGUA escrito.
mediante el uso variado de conectores y referentes
MATERNA. gramaticales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
se desenvuelve de manera autónoma.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO

Enfoque ambiental solidaridad planetaria Docente y estudiantes se plantean metas y propósitos

y equidad inter Los estudiantes muestran su predisposición
con el objetivo de dar un uso adecuado las reglas de
para entender y poner en práctica el uso
generacional ortografía; empleando correctamente las consonantes
correcto de las consonantes de escritura
de difícil o confusa escritura tales como: B, V C, S, Z.
entre otros. confusa, aceptando las reglas de ortografía.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ANTES DEL INICIO DE LA SESIÓN Comunicado

Recordarles a los estudiantes sobre los protocolos de bioseguridad
DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSO T.
S
 El docente, saluda a los estudiantes y controla la asistencia en seguida
les recuerda los protocolos de bioseguridad, deben lavarse las manos las veces que sea
necesario,
Uso adecuado de la mascarilla
Mantenemos el distanciamiento adecuado
Levantamos la mano para participar. Imagen,
INI CIO

10
Respetamos las opiniones de los demás así no estemos de acuerdo. fuentes
El docente en ese instante observa un caso y como consecuencia de eso escribe unas palabras
en la pizarra ortográficamente erróneas, con el propósito de generar un conflicto cognitivo en los
estudiantes y de esta manera concentrar la atención de los alumnos y recoger sus saberes previos
a través de una lluvia de ideas.

 El docente lee la situación inicial, y plantea el reto de la sesión.

Se comunica el reto o desafío.
Qué acciones desarrollaremos para escuchar, entender y poner en práctica adecuadamente las
reglas de ortografía en esta oportunidad.
Hacer comprender el propósito de aprendizaje.
En esta actividad, analizaremos, escribiremos y opinaremos sobre las reglas de ortografía; con la
finalidad de escribir correctamente las consonantes que generan confusión al momento de
Cuadernos
escribir; tales como: B, V C, S, Z entre otros, para una buena práctica estudiantil en la vida diaria guías,
por cuestiones de economía y estética. textos
DESARROLLO

Dar a conocer el producto y los criterios de evaluación. Portafolio

de 60
Se comunica que presentarán como producto. Formularan un percentil Ortográfico cada evidencias
estudiante, con el propósito de evidenciar lo aprendido.
 Identifiqué la información explícita y relevante como: normas, reglas pautas o condiciones
de la regla Ortográfica.
 Establecí relaciones de semejanza y diferencia entre una y otra consonante.
Opiné sobre los hechos respecto a la actitud de las reglas de ortografía.
 Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista de cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil para escribir correctamente? ¿Qué tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar los datos del problema, explícame ¿qué procedimientos
realizaste?
Valorar los avances y logros: pude observar que realizaste la escritura de manera correcta.
Ofrecer sugerencias: al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos importantes de las reglas
ortográficas. Cuaderno,
ficha de
Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de las respuestas de tus actividades.
CIERRE

evaluación,
20
Comenta sobre otros ejemplos de otras situaciones en la que hayas empleado correctamente tu ortografía Portafolio
de
en algún escrito de tu comunidad. evidencias

 Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de meta cognición:

 ¿Qué has aprendido hoy?
 ¿Cómo lo has hecho o aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Para qué te ha servido?
¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?