SESION DE APRENDIZAJE N° 52

NOMBRE DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD LEEMOS Y DESARROLLAMOS LA FICHA NUMERO 05 DEL CUADERNO DE TRABAJO EN LA PAG. 89

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa JUAN SANTOS ATAHUALPA 5. Área: COMUNICACION
2. Profesor (a) MEDRANO VILCAPOMA Félix 6. Grado y sección .2°
3. Nivel SECUNDARIA 7. Fecha. 02, 03 - 10 --22
4. Duración 90 minutos 8. Turno: mañana
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
SE EXPRESA ° Obtiene información del texto Identifica información explicita, relevante y Leen los tres textos luego desarrollan Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU escrito. las preguntas formuladas en el
complementaria seleccionando datos específicos
LENGUA MATERNA. cuaderno de trabajo en la ficha
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta información del y detalles en diversos tipos de textos de número cinco.
TEXTOS EN SU LENGUA texto. estructura compleja y con información
MATERNA. contrapuesta y ambigua.
ESCRIBE Reflexiona y evalúa la forma, el
DIVERSOSTIPOS DE contenido y el contexto del texto Escribe textos en torno a un tema. Ordena las ideas
TEXTOS NE SU LENGUA escrito.
mediante el uso variado de conectores y referentes
MATERNA.
gramaticales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
se desenvuelve de manera autónoma.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO

Enfoque ambiental solidaridad planetaria

y equidad inter
Docente y estudiantes se plantean leer entender y
generacional desarrollar todas las preguntas planteadas en la ficha
número cinco, en el cuaderno de trabajo desde la
pagina 89 al 143.
Los estudiantes muestran su predisposición
para
Escribir correctamente las letras o consonantes
de escritura dudosa. Sometiéndolas a las reglas
de Ortografía.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ANTES DEL INICIO DE LA SESIÓN Comunicado

Recordarles a los estudiantes sobre los protocolos de bioseguridad
DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSO T.
S
 El docente, saluda a los estudiantes, controla la asistencia y simultáneamente pregunta a los
alumnos de cómo les fue este fin de semana familiar.
El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
El lavado de las manos adecuadamente, aun el uso de la mascarilla; también
Mantener el distanciamiento adecuado.
Levantamos la mano para participar. Imagen,
INI CIO

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Respetamos las opiniones de los demás; aunque no estemos de acuerdo. fuentes
El docente en ese instante escucha la conversación de dos estudiantes y como consecuencia de
eso escribe en la pizarra unas palabras con errores ortográficos intencionalmente, con el propósito
de generarles un conflicto cognitivo a todos los estudiantes y de esta manera recoger los saberes
previo.

 El docente lee el texto número uno situación inicial, y plantea el reto de la sesión.
Se comunica el reto o desafío.
¿Qué acciones realizaremos para desarrollar correcta y adecuadamente las preguntas en el
cuaderno de trabajo?
Hacer comprender el propósito de aprendizaje.
En esta actividad, Leeremos luego desarrollaremos adecuadamente las preguntas planteadas en
el cuaderno de trabajo; de manera individual o en grupo. Cuadernos
Dar a conocer el producto y los criterios de evaluación. guías,
textos
DESARROLLO

Se comunica que presentarán como producto Desarrollar correctamente hasta la pagina 105; Portafolio
empleando una correcta ortografía cada estudiante, con el propósito de evidenciar cuanto hemos de 60
evidencias
entendido respecto al desarrollo de las preguntas.
 ¿Identifiqué la información explícita y relevante como condición para un adecuado
desarrollo
 ¿Establecí relaciones de semejanza, entre las reglas de la escritura?
¿Opiné sobre los hechos respecto a la información facilitada por el docente?
 Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista de cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta lectura? ¿Qué tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar la información en la escritura explícame ¿qué
procedimientos realizaste?
Valorar los avances y logros: pude observar que escribiste de manera correcta las palabras desarrollar las
preguntas.
Ofrecer sugerencias: al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos importantes de la información del Cuaderno,
texto. ficha de
CIERRE

Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de las respuestas de tus actividades. evaluación,
20
Portafolio
Comenta sobre ejemplos de otras situaciones en la que hayas recibido alguna orientación similar en tu de
comunidad. evidencias

 Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de meta cognición:

 ¿Qué has aprendido hoy?
 ¿Cómo lo has hecho o aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Para qué te ha servido?
¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN