Matriz de coherencia horizontal de los componentes de la malla curricular

Centro Educativo Gregorio Aybar contreras

Grado 3ro
Sección A
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible: Comunidades sostenibles: Desarrollo industrial y
tecnológico basado en principios físicos y químicos. Producción tecnológica sostenible.
Eje temático
transversal Identidad, ciudadanía y Convivencia: industria, innovación, ciudadanía, sociedad y desarrollo
científico y tecnológico vinculado con la química y la física

Proyecto para la creación y diseño de un repetidor wifi en el politécnico Gregorio Aybar

Título del proyecto
Contreras
Temporalización 2 meses
Asignaturas Ciencias de la Ciencias sociales Matemáticas Legua española  
articuladas Naturaleza  
Docentes Dominga Carolina Yisel Reyes Elias Diaz Yuleisi Sabino

Contenidos
Competencia Competencia
Fundamental Específica del grado Conceptual   Procedimientos Actitudes y Indicadores de logros
valores
  Pensamiento  Ofrece explicaciones  Naturaleza de la  -Observación,   - Respeto a   - Interpreta
Lógico, Crítico y científicas y Ciencia planteamiento del la diversidad efectivamente el
Creativo. tecnológicas a - Modelos, problema e y opiniones Lenguaje científico y
problemas y principios, leyes y hipótesis, de las demás tecnológico de las
fenómenos naturales teorías científicas. planificación y personas, y a ciencias físicas
relacionados a - Mediciones, ejecución de las distintas considerando las ideas,
Ciencias Físicas. incertidumbre y experimentos, fuentes de contenidos y
estimación. - medición y registro información, verificación de
Unidades y de datos, diseño y aunque
hipótesis asumiendo
Resolución de Aplica estándares. una posición crítica
construcción de asume con
Problemas procedimientos ante información o
modelos, uso de criticidad los
científicos y Movimiento - proceso
instrumentos y argumentos
tecnológicos, básicos Marco de pseudocientífico.
y organizados para referencia. - recursos respecto a
solucionar problemas Posición. - tecnológicos, problemas y - Produce
o dar respuestas a Desplazamiento. - simulaciones, situaciones apropiadamente texto e
fenómenos naturales Longitud de la análisis y utilización científicas y información científica
relacionados con trayectoria. - de distintas tecnológicas. en ciencias físicas o
Ciencias Físicas. Velocidad. - estrategias en la tecnológicas.
Rapidez. - resolución de
Aceleración. - problemas de - Construye y aplica
Fuerza. - dinámica: apropiadamente
Gravitación. - objetos, herramientas y
Cantidad de - Diseño y estructuras
movimiento construcción de proponiendo
 choques. estructuras, mecanismo y modelos
máquinas y poleas. que le permitan dar
respuestas a
- Diferentes tipos de situaciones y
fuerza: eléctrica, problemas vinculadas
magnética, a las ciencias físicas.
gravitacional y
nuclear - Aplicación en forma
apropiada de proyectos
. - Gravedades (g)
de investigación,
de fuerza y efectos observando procesos
sobre el cuerpo básicos imprescindibles
humano. – para su realización.
.

                 
                 
                

Situación de Aprendizaje: 
 El politécnico Gregorio Aybar Contreras tiene problemas de conectividad, razón por la cual los estudiantes de 3er
grado no pueden usar sus tablets o laptops para realizar sus asignaciones y aprovechar los beneficios de la república
digital y sus recursos. Mediante la estrategia de proyecto participativo de aula los estudiantes realizaran un repetidor
wifi. Se cuestiona e identifica problemas y situaciones y les das explicaciones utilizando ideas y proceso
fundamentales.
 
 
Secuencia Didáctica asignatura Ciencias de la Naturaleza_____________
Visión compartida
Fecha Técnicas e
Metacognición
Actividades de Aprendizajes  Evidencia  instrumentos de Recursos
evaluación 
I• Oración  Síntesis en El  Técnica de  ¿Qué  Pantalla
Los estudiantes observan el cuaderno. Observación aprendieron en la digital
video reflexivo. -instrumento: clase de hoy?
Producciones Guía de Video
La liebre y la tortuga.
del mural. observación Memoria
A partir del video
¿Cómo se
responden la siguiente sintieron?
Cuaderno
pregunta. Lápiz
¿Qué te pareció la
reflexión? Hoja de
¿Cómo podemos
colores.
¿Como lo aplica a tu vida? aplicarlo en
nuestro diario vivir
y en el contexto
 D• Observar un video sobre lo educativo?
beneficio del internet para el
aprendizaje.
¿Te atrevería a
Realizan un análisis del video compartirlo con
partiendo de las siguientes otro compañero?
preguntas.
¿Qué pudiste observar del video?
¿Es importante el internet para la
escuela?
¿Tiene internet en tu casa o
escuela?
¿Cuáles dificultades presenta por
no tener internet?
¿Qué propones para que tu
escuela tenga internet?
Los estudiantes realizan la puesta
en común sobre el análisis
realizado.

C• En hoja de colores los

estudiantes escriben su
compromiso para la
creación del repetidor.
Responden la pregunta de
la metacognición.

 
Análisis de saberes previos
Fecha Técnicas e
Metacognición
Actividades de Aprendizajes  Evidencia  instrumentos de Recursos
evaluación 
I ¿Qué conoces como wifi?  Informe escrito.  Guía de  ¿Cómo se  
observación. sintieron en la El cuaderno
¿D-Realizar un informe escrito clase de hoy?
sobre el video que acaban de Lista de cotejo Lápiz
observar? Como lo
utilizaría en el Video
diario vivir.
C- Autoevaluar los
saberes previos a partir En que aportaría
del análisis de un caso en el desarrollo
 relacionado con el de las
problema. capacidades
Como tu considera tu aporte en psicopedagógica.
cuanto a tu participación de la
clase

Gestión del conocimiento

Técnicas e Metacognición
Fe instrumentos de
Actividades de Aprendizajes Evidencia Recursos
ch evaluación 
a
I•Analizar un video, hacer Observación ¿Que aprendieron?
una síntesis y elaborar un
texto en el cual se La escala
comprenda y explique el estimativa. ¿Qué le gustaría
problema. mejorar?

D• Buscar información en ¿Como lo

implementaría en
diferentes fuentes para
tu diario vivir?
tener el conocimiento de la
ventaja y desventaja del
repetidor wifi y realizar un Google
Síntesis
informe escrito referente al You tuve
El informe
área del proyecto y su
aplicación en el contexto.

C• Exponer de manera oral

la interpretación,
argumentación y posibles
soluciones al problema
teniendo en cuenta que su
buen uso nos facilita el
aprendizaje.

I
D
C
I
D
C
I
D
C
I
D
C
 Liceo Gregorio Aybar Contreras
Registro de Observación

Producto: Análisis escrito.

Instrucciones:
A partir del video observado los estudiantes realizan un análisis Valor: 100
escrito, sobre sus puntos de vista, cumpliendo con las siguientes
instrucciones:
1- El análisis presenta claridad y coherencia en las ideas.
2- Realiza una comparación entre su realidad y lo observado en
el video.
3- Realiza propuesta de solución a la problemática.

Indicadores Logros Sugerencias Puntos Puntos

asignados obtenidos.
1- Presenta un 33.33
análisis a
partir del
video
observado,
este tiene
coherencia y
claridad en
las ideas
presentadas.
2- Se evidencia 33.33
en el análisis
una
comparación
entre la
realidad del
centro
educativo y
lo observado
en el video.
3- El análisis 33.33
presenta las
propuestas
para
solucionar la
problemática
de la
conectividad.