INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CESAR A.

VALLEJO MENDOZA”
Casma - 2022
PLAN DE CLASES N° 2
APLICAMOS LA PROBABILIDAD EN NUESTRA VIDA DIARIA
Experimento aleatorio: es toda prueba o ensayo cuyo resultado no puede predecirse antes de realizarse la
prueba, solo se conocen todos los resultados posibles.
Por ejemplo, se lanza un dado y se anota el número que sale en la cara superior.
Experimento determinístico: un experimento es determinístico si se conoce lo que ocurrirá o el resultado
que se obtendrá de él.
Ejemplo: soltar una piedra desde lo alto de un edificio.
El espacio muestral (Ω): es el conjunto cuyos elementos son todos los resultados posibles de un
experimento aleatorio.
Ejemplo Ω = {1;2;3;4;5;6}
Evento (ε): Es un subconjunto del espacio muestral.
A: Obtener resultados impares A= {1;3;5}

La probabilidad de ocurrencia de un evento P(ε): es un número comprendido entre 0 y 1 y nos indica la

posibilidad de ocurrencia del evento (ε). 0 representa ocurrencia nula (fracaso) y 1, ocurrencia segura (éxito).
La probabilidad de un evento aleatorio se calcula con la siguiente relación (Regla de Laplace):

N ° de casos favorables al evento(ε )

P (( ε) ) =
N ° total de casos posibles (Ω)

I. PROPÓSITO: Aprender a resolver problemas relacionados a emplear procedimientos para determinar la

probabilidad de sucesos de una situación aleatoria mediante la regla de Laplace.

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Se recoge los saberes previos. Ahora, respondemos la siguiente pregunta:
En un bus viajan cuatro hombres y ocho mujeres. Un policía solicita los DNI de adultos y menores de edad,
y llama a un pasajero aleatoriamente para verificar su identidad y el cumplimiento del protocolo sanitario
de viaje. Responde:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que sea hombre? Justifica tu respuesta.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer? Justifica tu respuesta.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA

Leen, analizan y resuelven en pares las siguientes situaciones:
Situación 1:
Ahora, Ana María realizó una encuesta sobre el tipo de
deporte que practican sus compañeros del tercer grado. Los
resultados se organizaron y representaron, tal como se
muestra en la imagen adjunta. Un día, el profesor de
Educación Física se encuentra con un estudiante en el patio
y le pregunta sobre el deporte que practica. Frente a ello:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que practique natación?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que practique algún deporte?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que practique vóley?
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Casma - 2022
Situación 2:
Extraemos al azar una bola de esta urna. Calcula la probabilidad de que sea de
cada uno de los colores.
Situación 3:
Los estudiantes de una clase se distribuyen del siguiente modo:
Mujeres Varones
Con gafas 3 6
Sin gafas 12 10
Escogemos al azar a una persona de esa clase. Calcula la probabilidad de que:
a) Sea mujer. b) Tenga gafas. c) Sea mujer con gafas. d) Sabiendo que es varón, que tenga gafas.
Situación 4:
En una clase hay 10 alumnas rubias, 20 morenas, cinco alumnos rubios y 10 morenos. Un día asisten 44
alumnos, encontrar la probabilidad de que el alumno que falta:
a. Sea hombre
b. Sea mujer morena
c. Sea hombre o mujer

Situación 5:
De una baraja de 52 naipes, se destapa una carta. ¿Cuál es la probabilidad de que sea un 7?

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
1) Se lanzan dos dados. ¿Cuál es la probabilidad que los resultados al sumar sea 11?
2) Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 amarillas y siete verdes. Se extrae una al azar de que:
a) Sea roja. b) sea verde. c) sea amarilla. d) no sea roja.
3) Halla la probabilidad de obtener como producto 12 en el lanzamiento de dos dados.
4) De un grupo de 39 cadetes, de los cuales 13 son mujeres y 26 son hombres, se desea becar al azar a uno.
¿Cuál es la probabilidad de que el elegido sea mujer?
5) Al girar la ruleta, ¿Cuál es la probabilidad que la flecha apunte en la zona roja?