Trabajo de Investigacion Diseño Vii

Universidad José Cecilio Del Valle
Facultad de Arquitectura
Diseño arquitectónico VII
“proyecto de ejecución social”
ENTREGA DE DOCUMENTO DE INVESTIGACION
Presenta:
Jimme Jean Vásquez Calix 2019220002
María José Betancourth Calix 2018220071
Elizabeth Masiel flores Calix 2017220084
Catedrática:
ARQ. Jessica Iveth Maldonado
Comayagua, Comayagua septiembre 2022

Índice.
1 INTRODUCCIÓN. ........................................................................................................................................... 1
2 OBJETIVOS: ................................................................................................................................................... 2
2.1 OBJETIVO GENERAL:..............................................................................................................................................2
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ........................................................................................................................................2
3 MARCO LEGAL. ............................................................................................................................................. 3
3.1 LA SIGUIENTE: “LEY PARA LA PROTECCION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACION”..................................4
3.1.1 CAPITULO I .................................................................................................................................................................................................................... 4
3.1.2 CAPITULO II ................................................................................................................................................................................................................... 4
3.1.3 CAPITULO III .................................................................................................................................................................................................................. 5
4 MARCO TEÓRICO. ......................................................................................................................................... 7
5 RESEÑA HISTÓRICA DE LAS ETNIAS DE HONDURAS..................................................................................... 13
5.1 LOS LENCAS ...................................................................................................................................................13
1. Época precolombina. .................................................................................................................................................................................................. 15
5.1.1 TRADICIONES Y COSTUMBRES. ................................................................................................................................................................................... 17

5.2 LOS CHORTÍS. .................................................................................................................................................19
5.3 LOS GARÍFUNAS. ............................................................................................................................................21
5.4 LOS TOLUPANES. ...........................................................................................................................................24
5.5 LOS PECH. ......................................................................................................................................................27
5.6 LOS MISQUITOS. ............................................................................................................................................31
6 GENERALIDADES. ........................................................................................................................................ 34
6.1 ESPECIFICACIÓN. ................................................................................................................................................34
6.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ..........................................................................................................................34
6.3 JUSTIFICACIÓN. ..................................................................................................................................................35
6.4 METODOLOGÍA. .................................................................................................................................................35
7 DEFINICIONES DEL PROYECTO. ................................................................................................................... 37
7.1 INCÓGNITAS. .....................................................................................................................................................37
7.2 CONCEPTO GENERAL DE MUSEO. ...........................................................................................................................38
7.3 CLASIFICACIÓN DE MUSEOS. .................................................................................................................................38
8 LINEAMIENTOS. .......................................................................................................................................... 40
8.1 ARQUITECTURA SOSTENIBLE. ................................................................................................................................40

8.2 ESTACIÓN METEOROLÓGICA. ................................................................................................................................41
8.3 ARQUITECTURA ACCESIBLE. ..................................................................................................................................42
8.4 CONSIDERACIONES PREVIAS. .................................................................................................................................42
8.5 ACCESOS Y CIRCULACIONES...................................................................................................................................43
8.6 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO. .........................................................................................................................43
8.7 ÁMBITOS DE SEGURIDAD Y TELEFONÍA.....................................................................................................................44
9 PRINCIPIOS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO. ......................................................................................... 44
9.1 ÁREAS. .............................................................................................................................................................44
9.1.1 Acogida y servicios. ..................................................................................................................................................................................................... 45
9.1.2 Exposiciones y actividades. ......................................................................................................................................................................................... 58
9.1.3 Creación y coordinación. ............................................................................................................................................................................................. 63
9.1.4 Logística. ..................................................................................................................................................................................................................... 69
10 ANÁLISIS DEL TERRENO PROPUESTO. ......................................................................................................... 81
10.1 ÁREAS EN METROS CUADRADOS Y HECTÁREAS. .........................................................................................................81
10.2 UBICACIÓN DE EMPLAZAMIENTO. ..........................................................................................................................81
10.3 ESTUDIO DE ACCESO VIALES. .................................................................................................................................82

10.4 TOPOGRAFÍA. ....................................................................................................................................................83
10.5 IMPACTO AMBIENTAL. .........................................................................................................................................84
11 EJEMPLO DE PROYECTOS SIMILARES. ......................................................................................................... 85
11.1 A NIVEL NACIONAL. .............................................................................................................................................85
11.2 A NIVEL INTERNACIONAL. .....................................................................................................................................87
12 CONCLUSIONES........................................................................................................................................... 89
13 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 90
1 Introducción.
En la presente investigación, estaremos tomando en cuenta tres elementos esenciales e indispensables para el proyecto a
proponer, en este caso (cultural, educativo y recreativo), orientados en el desarrollo de talleres de formación, un museo y centros
recreativos, esto por supuesto con un fin social, cabe mencionar que la magnitud del proyecto, nos permitirá analizar y proponer
sistemas constructivos contemporáneos, mixtos y modernos, con el fin de crear un centro con una identidad llamativa, única y sobre
todo viva, permitiéndole ser autosostenible; interesados en la historia y el patrimonio de la zona a considerar “chilcal”, y la forma de
hacer un proyecto accesible y visitado de manera constante, con una estabilidad única, fomentando al turismo a nivel nacional,
permitiendo la comodidad, relajación e interacción de las personas “clientes” con un ambiente histórico, natural y lleno de
experiencias al aire libre, fomentando la accesibilidad universal, permitiendo el crecimiento en la zona y de los usuarios; cabe
mencionar que todos los elementos encontrados en este documento están analizados de manera considerable, para la creación de
un plan arquitectónico viable, desde un punto de vista estratégico, innovador y de bien común. Este proyecto surge como iniciativa a
partir de los hallazgos encontrados en el Sitio Arqueológico de Yarumela y de los resultados de la investigación de la primera fase
del mismo, es claro que se puede ir más a fondo en este lugar tan sorprendente y que realmente muestra indicios de que todas sus
estructuras tenían un significado desde el punto de vista Arqueo astronómico por esta razón será la inspiración principal para el
concepto arquitectónico del edificio.
[1]
2 Objetivos:
2.1 Objetivo general:
• Desarrollar una propuesta arquitectónica, Promocionando los importantes hallazgos encontrados en el sitio arqueológico “El
Chilcal” y de esta manera demostrar la capacidad de factores económicos, educativos y turísticos a partir de su desarrollo,
en respuesta a la investigación detallada del presente documento.
2.2 Objetivos específicos:
• Analizar y definir los elementos más importantes orientados en la viabilidad de la propuesta arquitectónica.
• Enforcar y enfatizar la investigación en relación a los parámetros, educativos, culturales y recreativos.
• Ejecutar y desarrollar información congruente, real y especifica según elementos a evaluar según la rúbrica de evaluación
propuesta.
• Motivar a los jóvenes de lugares aledaños y con pocos recursos al aprendizaje de conocimientos sobre agricultura ya que es
una zona donde cuenta con suelos adecuados para la siembra, por lo tanto, es imprescindible su explotación.
• Este proyecto brindará un espacio en el que se dará a conocer la historia de nuestros antepasados lencas y la importancia
de preservar la cultura e identidad.
[2]
3 Marco Legal.
En Honduras para la construcción de edificios de aspecto cultural e histórico se toma en consideración la Ley para la protección
del patrimonio cultural de la nación decreto número 81-84 el congreso nacional la cual menciona que:
CONSIDERANDO: Que conforman el Patrimonio Cultural de la Nación los bienes culturales que poseen especial valor por su
importancia prehistórica, arqueológica, histórica, artística y científica.
CONSIDERANDO: Que los bienes culturales constituyen uno de los elementos fundamentales de la civilización y de la cultura de los
pueblos, y que sólo adquieren su verdadero valor cuando se conocen con la mayor precisión, su origen, su historia y su medio.
CONSIDERANDO: Que para hacer eficaz la protección del Patrimonio Cultural debe existir tanto en el plano nacional como en el
internacional una estrecha colaboración entre los Estados.
CONSIDERANDO: Que la Conferencia General de la UNESCO aprobó en 1964 una recomendación con este objeto; y que la misma
Conferencia General, en su 16ª Reunión, celebrada en París, del 12 de octubre al 14 de noviembre de 1970, aprobó la convención
sobre medidas que deben adoptarse para la Protección del Patrimonio Cultural de las Naciones.
CONSIDERANDO: Que de conformidad con las disposiciones de los Artículos 172 y 173 de la Constitución de la República, toda
riqueza antropológica, arqueológica, histórica, y artística, así como las culturas nativas, las genuinas expresiones del folklore
[3]
nacional, el arte popular y las artesanías, constituyen el Patrimonio Cultural de la Nación, y por consiguiente estarán bajo la
salvaguardia del Estado, debiendo la Ley establecer lo que estime oportuno para su defensa y conservación.
D E C R E T A:
3.1 La siguiente: “LEY PARA LA PROTECCION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACION”.
3.1.1 CAPITULO I
FINALIDADES
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto la defensa, conservación, reivindicación, rescate, restauración y protección de los
bienes que constituyen el Patrimonio Cultural de la Nación.
3.1.2 CAPITULO II
CAMPO DE APLICACIÓN
Artículo 2. Las medidas que aquí se contemplan serán aplicables a los bienes muebles e inmuebles constitutivos del Patrimonio
Cultural de la Nación, que se encuentren en posesión estatal, municipal, distrital, privado, haya o no declaratoria de Monumento
Nacional o de Zona Arqueológica, sin perjuicio de aquellas disposiciones contenidas en otros cuerpos legales o reglamentos.
[4]
Artículo 3. La aplicación de esta Ley se extiende a todos aquellos bienes del Patrimonio Cultural que estuvieren amenazados o en
inminente peligro de desaparición o daño, debido a la ejecución de obras públicas o privadas, para desarrollo urbano o turístico,
recomposición, modificación del nivel o conducción de agua, rotura de tierra y limpia de la misma, para fines agrícolas, forestales o
industriales; apertura de vías de comunicación, de rutas y trochas para servicios públicos, limpias para la exploración minera, y otras
circunstancias o actividades que produzcan similar efecto, así como casos de movimientos telúricos, fallas geológicas,
deslizamientos, derrumbamientos y toda clase de desastres naturales. En este sentido las autoridades competentes podrán dictar
las medidas u ordenanzas preventivas o prohibitivas que consideren necesarias para la conservación y protección de tales bienes.
Artículo 4. Las normas de defensa para la protección del Patrimonio Cultural de la Nación son de orden público y de interés social y
nacional, y su contravención dará lugar a las sanciones contempladas en la presente Ley y demás disposiciones legales aplicables.
3.1.3 CAPITULO III
DEL PATRIMONIO CULTURAL
Artículo 5.
Se considera que forman parte del Patrimonio Cultural:
a) Los Monumentos: Obras Arquitectónicas de alto contenido y valor desde el punto de vista antropológico, histórico y artístico de la
época colonial, así como los correspondientes al siglo XIX;
[5]
b) Bienes Muebles: Grabados, pinturas, esculturas, mobiliario, joyería, moneda, armas, vestuario, máquinas y herramientas u otros
objetos de alto contenido y valor desde el punto de vista antropológico, histórico y artístico, manufacturados antes de 1900;
c) Los Conjuntos: Grupos de construcción, aislados o reunidos, cuya arquitectura, unidad e integración en el paisaje, les de valor
desde el punto de vista antropológico, histórico o artístico;
d) Los Lugares: Obras del hombre y obras conjuntas del hombre y la naturaleza, sitios arqueológicos y lugares típicos que tengan
valor desde el punto de vista antropológico, histórico, estético y turístico;
e) Los Fondos Documentales y Bibliográficos: Documentos manuscritos e impresos, hemerotecas, incunables, iconografías, sellos,
bibliotecas especializadas, libros nacionales, condecoraciones, mapas, planos, expedientes judiciales y administrativos, registros
civiles y eclesiásticos, estampas, diplomas, cintas magnetofónicas y grabaciones, microfilmes, fotografías negativa y positiva, o
cualquier otra clase de fondos judiciales, eclesiásticos o administrativos, sujetos de archivo;
La reproducción o microfilmación de los fondos documentales a que se refiere este literal, cuando se confíe a instituciones
extranjeras, deberá ser supervisada por hondureños de nacimiento; en cuanto a la custodia, depósito y conservación de dichos
bienes, se estará a lo dispuesto en el Artículo 28 de esta Ley; y,
f) El Acervo Toponímico y la Expresión folklórica: Pureza del nombre indígena de los pueblos y sitios; manifestaciones folklóricas,
artes, artesanías e industrias populares y la cultura tradicional de las comunidades indígenas y de las poblaciones de reconocido
sello colonial.
[6]
4 Marco Teórico.
Durante el período formativo (1000 a.C. a 250 d.C) en el centro de Honduras en el sitio arqueológico de Yarumela, se desarrolló una
sociedad indígena que formó la base de la cultura Lenca encontrada por los conquistadores en 1537. (Dixon B., 1991). Los
hallazgos encontrados en el Sitio Arqueológico de Yarumela el cual corresponde al periodo clásico formativo mesoamericano y que
fue pronto reconocido por ciertos investigadores porque en este lugar hubo un contacto temprano entre Mesoamérica y Perú, donde
florecieron las culturas como la olmeca y la chavín respetivamente hace más de 1,500 años a.C. Este sitio es conocido localmente
como Chilcal y según las investigaciones tenían un conocimiento avanzado que podemos confirmar en esta investigación en cuanto
a la observación del cielo a simple vista. Se cree que Yarumela era el asentamiento del cacicazgo dominante de todo el valle
durante los tiempos del formativo tardío 400 a.C. Hasta por lo menos 250 años d.C. (Dixon 1989) citado en (Mandeville J. L., 1997)
Finalmente la arquitectura monumental en tal escala nunca fue practicada después del siguiente período clásico y eventualmente
fue abandonada por completo afínales del período postclásico, Dixon 1989 citado en (Mandeville J. L., 1997).
Ubicación geográfica de Yarumela El emplazamiento arqueológico Yarumela está ubicado en el valle de Comayagua que se
extiende por 1.5 km y una altitud de 600 metros sobre el nivel del mar. Está asentado en la ribera occidental del Río Humuya. Las
coordenadas geográficas del Sitio Arqueológico de Yarumela Son: Latitud 14.3637° N y Longitud 87.65° W.
Para comprender mejor la ubicación del sitio se elaboró mapas georreferenciados y de un posible acercamiento a la cobertura de
suelo del año 2003 del Sitio Arqueológico de Yarumela con los puntos geográficos de las estructuras más importantes para este
estudio, estos puntos fueron tomados con GPS, en el mismo se puede observar que las estructuras 101 y 102 están orientadas de
[7]
este a oeste y las 103,102 y 104 de sur a norte. Hay otros montículos o estructuras que fueron tomadas en consideración como la
106 y 108 111, 110, 107, 109 y 105.
[8]
ANTECEDENTES
Ambiente: El sitio de Yarumela (LP-1 en el Registro Nacional de Sitios Arqueológicos de Honduras) está ubicado en el Valle de
Comayagua, Honduras, a una altitud de 600 ms. sobre el nivel del mar. Está situado en la ribera occidental del río Humuya (figura 2)
que es un afluente del Río Ulua que vierte sus aguas al Mar Caribe formando el corredor central norte en sus dos terceras partes. El
clima, en la vecindad inmediata de LP-1, comprende una estación seca, de enero hasta abril, y una temporada lluviosa, de mayo a
diciembre. El promedio de precipitación pluvial anual del valle es de 40mm. y su temperatura, de I T grados F. (Dixon 1989 a: 5-7).
Sin embargo, el sitio de Yarumela es algo más caliente y más seco, debido do al efecto de sombra pluvial parcial de las montañas
cercanas que tienen más de 1000 ms. de altitud.
La Arquitectura del período Formativo y la competencia de) Estado Social en Yarumela, Honduras 1991.Hoy en día, la vegetación
del sitio está constituida por bosques de arbustos semixerófiticos con algunas variedades de cactus grandes, breñales y pastos. Una
selva semitropical latifoliada a lo largo de las riberas del río Humuya crea localmente un ecotono de flora y fauna muy productivo.
Entre estas dos zonas hay una llanura que se inunda en la época de invierno y que permite, en algunos lugares, la producción de
tres cosechas anuales de granos básicos, parte de la comida diaria en la dieta mesoamericana tradicional; mientras la mesa de
tierra en la que se asienta Lp-1 solamente puede producir, sin irrigación, una cosecha confiable. El Sitio. En el sitio de Yarumela, la
arquitectura sobre el nivel del suelo cubre aproximadamente 30 has. sobre una terraza del Pleistoceno de 10 ms. de altura sobre el
curso actual del Río Humuya, el cual forma el límite oriental y norte del sitio (figura 2). Los limites sur y oeste de LP-1 están
formados por un antiguo cauce del Río Humuya que, en algún tiempo del pasado remoto, podía haber dejado incomunicado este
[9]
lugar como si fuese una isla, hecho que presumiblemente terminó antes de la ocupación inicial del sitio cerca de mil años antes de
Jesucristo (Joesink-Madeville, Greene y Dixon 1990:5).
No obstante, un rasgo remanente del paisaje más antiguo puede ser la retención de agua durante la temporada lluviosa que pudo
haber servido como un foso defensivo (Dixon 1989b:261) y una fosa o zanja de donde se sacaba la tierra para los terraplenes
y el relleno de la construcción. El sitio del Formativo Tardío en Yarumela está dominado por la estructura 101, de 20ms. de altura,
que forma una «C» con cara hacia el este y con estructuras de 6ms. de alto y la 103 y la 104 al sur y norte, respectivamente. Dentro
de esta área, se enmarca una plaza central de 9ms. de altura, la estructura 102 en las riberas del Humuya y 4 montículos de 3ms.
de altura. Además, en agrupaciones menos obvias y esparcidos por todo el sitio, hay 10 montículos y varias plataformas destruidas.
La estructura 201 está ubicada en el sudoeste del sitio principal a lo largo del antiguo cauce del río y es el único montículo del
vecindario edificado a escala monumental.
Sin embargo, el material cultural del Período Formativo cubre la superficie de este lado del canal hasta una distancia de un
kilómetro, sugiriendo la existencia de una población sustentante de apoyo substancial que vivió dentro de una arquitectura sin
montículos. También puede observarse capas de suelo cenizo con material cultural a una profundidad de casi 2ms. a lo largo del
recodo norte del Río Humuya, un poco más allá de la estructura 104, dando la impresión de haber sido acumulada a lo largo de
mucho tiempo.
[10]
Trabajo Previo.
A mediados del siglo XIX, el pionero de los observadores, Ephrain G. Squier, visitó el sitio de Yarumela mientras inspeccionaba el
Valle de Comayagua para establecer una posible ruta del ferrocarril transcontinental {1855:123). Su descripción del sitio indica un
estado de conservación casi intacto que contrasta con el periodo actual, sólo un siglo después. La arquitectura era
«de formas regulares, rectangulares, y colocada con escrupulosa referencia a los puntos cardinales ... habiendo sido dispuestas en
terrazas ... [con] vuelos de gradas Enmedio de cada sitio ... [y] todavía de pie. fragmentos de paredes con piedras cortadas
...» Squier (1859:608).
-Al comienzo del siglo XX, Yarumela es mencionada brevemente en dos expediciones arqueológicas a Centroamérica, mientras
atravesaban Honduras Samuel K. Lothrop de la Fundación Haye pasó por Yarumela en 1926, mientras realizaba excavaciones en
Tenarnpúa (1927:114-220), como también Jens Yde del grupo del Museo Tulane Danish Expedición en 1935 (1938:14). Durante sus
visitas, ninguno de estos investigadores realizó excavación alguna en el sito ni tampoco parecen haber sospechado de su
antigüedad. Una década más tarde, el sitio de LP-1 avivó el interés de Monseñor Federico Lunardi. entonces Nuncio Apostólico del
Vaticano en Honduras. Su entusiasmo por el sitio, que por error se lo atribuyó a los mayas, es para ser ensalzado: A él debemos las
primeras fotos publicadas de la estructura 101 (1948: plana X 1) y un fragmento de escultura que le reportaron como semienterrado
en las cercanías (1941 ;23). Lonardi también observó la presencia de una laguna en el recodo sur del Río Humuya bajo la estructura
103, rasgo asociado con otros dos sitios del Período Formativo localizados en el valle en antiguos cauces del río.
[11]
No es sino hasta la mitad del siglo XX que se descubrió la verdadera antigüedad del sitio de Yarumela y se dio a conocer a la
comunidad científica. El estudiante graduado de la Universidad de Harvard, Joel Canby, realizó excavaciones de prueba en los
alrededores de las orillas del sitio para estudiar la secuencia cerámica temprana (1949- 1951). Canby relacionó correctamente estos
restos con los niveles del Período Formativo y el Arcaico en el sitio de Copan (Longyear 1940), estableciendo la primera escala
cronológica de la ocupación en el valle. A Doris Stone hay que darle el crédito de haber logrado a nivel mundial que el sitio
de Yarumela fuera conocido por un público más extenso, gracias a sus trabajos exhaustivos en el Valle de Comayagua y
Centroamérica (1957, 1972). LP-1 fue descrito minuciosamente e ilustrado los artefactos de diagnóstico de las recolecciones en la
superficie, colocando el sitio a la par de sus contemporáneos del sur de Mesoamérica.
[12]
5 Reseña Histórica de las etnias de Honduras.
En los últimos años el término etnia ha pasado a ser sinónimo de ‘grupo indígena’. Se dice que es un grupo que se diferencia de
otros por compartir lazos comunes de nacionalidad, territorio, cultura, valores, raza o tradición histórica.
La etnia no constituye una unidad estática, por lo que sus características pueden variar a lo largo del tiempo. El incremento de la
población puede generar su desplazamiento, separación o transformación, al sufrir el contacto con otros grupos étnicos.
Los grupos étnicos en Honduras son los grupos indígenas que habitan el territorio hondureño desde que se formó la República de
Honduras o incluso antes de esta, si bien algunos ya han dejado de existir. Entre ellos se destacan los siguientes: lencas, chortí,
garífunas, isleños, sumos, tolupanes o xicaques, pech o Payas y los misquitos.
5.1 LOS LENCAS
Los lencas son un pueblo mesoamericano que habita desde tiempos precolombinos, zonas de los actuales El Salvador y Honduras.
El nombre de esta civilización fue establecido por Ephraim George Squier, un explorador estadounidense que en 1835 escuchó a
los nativos de Guajiquiro llamaban lenca a su idioma autóctono.
[13]
El origen de los lencas es objeto de discusión entre los expertos. Algunos, como Rodolfo Barón Castro, señalan que fueron
herederos de los mayas que no abandonaron sus dominios tradicionales. Por otra parte,
estudios recientes señalan que pueden ser descendientes de algunos grupos olmecas
que llegaron desde el centro de México.
Este pueblo nunca llegó a establecer un estado unitario, sino que se encontraba dividido
en varios señoríos controlados por un cacique al que aconsejaba un reducido grupo de
nobles. La parte alta de la pirámide social se completaba con los líderes religiosos y los
guerreros. Tras estos se encontraban los comerciantes y los campesinos.
Durante la conquista española, los lencas presentaron una importante resistencia. Los
enfrentamientos se prolongaron durante diez años, hasta que el cacique Lempira
falleció. En la actualidad, en Honduras residen algo más de 100 000 lencas, mientras que en El Salvador la cifra aproximada es de
37 000.
Son dos las teorías que más consenso concitan sobre el tema, aunque ninguna ha podido ser probada científicamente.
• La primera señala que los lencas descienden de grupos mayas que no abandonaron la zona después de perder sus
dominios territoriales.
[14]
• La segunda hipótesis, basada en investigaciones más recientes, afirma que el origen de este pueblo se encuentra en grupos
olmecas que emigraron desde el centro de México y que crearon la cultura proto-lenca. Entre los indicios que apoyan esta
última hipótesis se encuentra la antigüedad de los asentamientos de Los Naranjos y Yarumela.
1. Época precolombina.
En la época anterior a la llegada de los españoles, los lencas se asentaron en varias zonas de Honduras y El Salvador.
Entre los asentamientos más importantes se encontraban Quelepa (El Salvador), habitado desde el preclásico hasta el posclásico
temprano; Yarumela (Honduras), un centro comercial muy importante durante el preclásico; Los Naranjos (Honduras); y Tenampa.
2. Conquista española.
Las crónicas españolas solo hacen referencia a tres jefes lencas: Mota, Entepica y Lempira. El primero destacó por su liderazgo en
la resistencia ante la conquista en el cabo Gracias a Dios. Entepica, por su parte, fue señor de Cerquín y cacique de Piraera.
Lempira fue, sin duda, la cacique lenca más importante durante la conquista. En 1537, organizó una rebelión en la que participaron
más de 30 000 guerreros, aunque algunos historiadores consideran exagerada esa cifra.
[15]
El cacique Lempira, cuyo nombre significa “Señor de la sierra”, consiguió que todo el pueblo lenca se uniera en una confederación
para luchar contra los conquistadores. Las principales batallas tuvieron lugar en la zona comprendida entre los ríos Ulúa y
Comayagua.
Los indígenas se atrincheraron en varios peñones de la zona, como Coyocutena, Congolón o Cerquín. Según las fuentes históricas,
fue en este último peñón en el que los lencas establecieron su centro de operaciones.
La resistencia lenca no cesó tras la muerte de Lempira, pero sus fuerzas fueron debilitándose.
3. Dominio español.
Los españoles concentraron a la población lenca en lo que denominaron “pueblos indígenas”. La cultura, religión y tradiciones de
este pueblo fueron reprimidas por los conquistadores. En el mejor de los casos, algunos rasgos culturales se mezclaron con la
cultura española. En el caso de la religión, algunos pueblos aceptaron el catolicismo de manera pacífica, mientras que en otros hubo
algunos intentos de resistencia.
4. Independencia.
La independencia de Honduras, en 1821, no mejoró la situación del pueblo lenca. La legislación de la República de Honduras no
incluyó a los indígenas como ciudadanos de pleno derecho.
[16]
5.1.1 TRADICIONES Y COSTUMBRES.
Los ancianos jugaban un papel muy importante en la organización social de los lencas. Su
experiencia en la fabricación de herramientas, la manipulación de diferentes armas, el clima y la
medicina hacía que fueran consultados y respetados.
Tras la llegada de los españoles, y a pesar del intento de estos de introducir sus costumbres, el
pueblo lenca consiguió mantener algunas de sus tradiciones y creencias. De esta forma, aunque
aceptaron la religión y la lengua, conservaron algunos mitos y rituales, especialmente los
agrarios y domésticos.
Esta tradición popular tiene su origen en el encuentro de pueblos vecino de igual cultura para
promover la paz. Durante el ritual, se daba comida y bebida a los habitantes de la localidad en la
que se celebraba.
Después de la conquista española, los lencas añadieron la religión a la ceremonia. Así, además
de celebrar la paz, ese día se agradecía a Dios sus dones.
Esta ceremonia se sigue celebrando hoy en día, siempre durante la fiesta patronal de uno de los pueblos participantes. Los
invitados llevan a la localidad anfitriona a su Santo Patrón en medio de una gran fiesta.
[17]
El pueblo visitado, a su vez, devuelve la visita durante su propia feria patronal, reafirmando así el pacto de paz y de hermandad.
a. Compostura
Las composturas son una serie de ritos ancestrales dedicados la madre tierra, al agua y al maíz. Durante los mismos se agradece a
Aku por lo obtenido en las cosechas y se pide que sigan siendo abundantes.
b. Alfarería
La alfarería es una de las actividades más características de este pueblo. Son las mujeres las que se dedican a elaborar las piezas,
entre las que destacan las de Gracias, La Campa y otros pueblos hondureños cercanos.
La cerámica tradicional se caracteriza por su color naranja o ladrillo oscuro y hoy se ofrecen demostraciones a los visitantes en
muchos de los pueblos lencas.
[18]
5.2 LOS CHORTÍS.
Los chortis son un pueblo indígena de Guatemala, El Salvador y Honduras, y descendientes de la civilización maya cuyo centro
cultural y político se situaba en Copán. En la actualidad hay aproximadamente 60,000 Chortís, alrededor de 52,000 en el
departamento de Chiquimula, Guatemala, y 8,000 en los departamentos de Copán, Ocotepeque, Cortés y Santa Bárbara en el
noroeste de Honduras.
Habitaron muchas zonas entre ellas el sitio arqueológico hondureño de Copán. Para principios del siglo XVI los chortís se
organizaban en una confederación conocida como reino o señorío Payaquí. Durante la conquista española fueron liderados por
Copán Galel quien presentó resistencia en la actual Copán Ruinas en Honduras y posteriormente en Citalá, El Salvador, siendo en
esta última derrotado con lo cual aceptó la rendición y el catolicismo. Siglo XX entre 1970 y 1979 se lleva a cabo la reforma agraria,
se asignaron tierras a varios grupos organizados de chortis, cerca del 10 %.
En 1991 fueron asesinados varios líderes chortis solamente por reclamar sus derechos ancestrales. Se creó el Consejo Nacional de
Indígenas Chortís de Honduras (CONICHH) en 1994 y la Confederación Nacional de Pueblos Autóctonos de Honduras (CONPAH)
en 1995.En abril de 1998.
Actualmente, la mayoría de parlantes del idioma Chortí habitan en y alrededor en tres pueblos en el departamento guatemalteco de
Chiquimula, Jocotán, La Unión y Olopa. Existe también un grupo de parlantes del Chortí que habitan entre camotan y la frontera de
[19]
Guatemala y Honduras. 1. La mezcla actual de cultura material e ideológica que se ha producido en toda Guatemala ha hecho que
sea difícil discernir entre Chortis y ladinos en muchas regiones.
1. Historia de los chortis en Honduras
Los Chortis, también conocidos como Maya Chortí son uno de los grupos indígenas de Honduras descendientes directos de Los
Mayas, una de las civilizaciones Mesoamericanas más importantes. De ella provienen grandes culturas como la de Copán en
Honduras y Quiriguá en Guatemala y otras ciudades australes del viejo imperio, están relacionadas estrechamente con la cultura
Maya de Yucatán, Belice y Guatemala y los convierte en el grupo más meridional de la familia Maya-Quiché. El pueblo Chortí está
formado aproximadamente por 60,000 habitantes, de los cuales unos 8,000 viven en los departamentos de Copán, Ocotepeque,
Cortés y Santa Bárbara de Honduras y el resto vive en varios departamentos de Guatemala.
Antiguamente estaban organizados en una confederación llamada Señorío o Reino Payaquí y se establecieron desde el suroeste de
Honduras hasta el oriente de Guatemala y parte del Rio Lempa en El Salvador. El pueblo Chortí nació de la fusión de varios
pueblos, entre ellos están los Pipiles quienes poseían gran influencia en la región por la introducción del mercado. La convivencia
entre Los Pipiles y Los Chortis duró por muchos siglos hasta que un día estos pueblos fueron absorbidos por la cultura Maya.
Investigaciones científicas indican que Los Chortis además de ser descendientes de Los Mayas también estaban emparentados
cultural y lingüísticamente con los indígenas Chontales de Tabasco y Los Choles de Chiapas, México.
[20]
2. Los Chortis durante la Conquista
Los Chortis fueron uno de los grupos indígenas de Honduras que experimentó la mayor crueldad durante la Conquista Española.
Fueron perseguidos y capturados, sometidos a la esclavitud, despojados de sus territorios, tratados inhumanamente y obligados a
renunciar a su cultura y aceptar una que ellos no deseaban. Aunque el pueblo Chortí luchó en contra de la Conquista comandados
por el Cacique Copán Galel su resistencia no duró mucho. Copán Galel fue derrotado, capturado y obligado a aceptar el catolicismo.
Este proceso ocasionó una significativa perdida de su cultura, sus costumbres, sus creencias y su idioma. Sin embargo el pueblo
Chortí ha sabido sobrellevar estos acontecimientos y aunque son un grupo minoritario aún son un pueblo vivo que ha conservado su
cultura.
5.3 LOS GARÍFUNAS.
El pueblo Garífuna tiene su origen en el siglo XVI y XVII, en la Isla de San Vicente o
Yurumain, ubicada en las Antillas Menores frente a las costas de lo que hoy es la
República de Venezuela. La isla de San Vicente estaba habitada por la tribu
Arahuaca o Arawaka. Estos fueron invadidos por los Caribes, quienes se mezclaron
con la población local que, posteriormente, a su vez se mezcló con esclavos
africanos llegados a la isla.
[21]
En 1797, los garífunas sobrevivientes a un enfrentamiento con los británicos fueron llevados a Punta Gorda en la isla de Roatán
frente a la costa de Honduras. Aunque llevaban consigo alimentos y las herramientas necesarias para comenzar una nueva vida, los
garífunas no pudieron adaptarse al territorio y partieron a Trujillo (Colón), el 17 de mayo del 1797. Gradualmente comenzaron a
poblar la costa atlántica de Honduras, Guatemala, Belice y Nicaragua, donde actualmente habitan.
La historia del Pueblo Garífuna comienza a partir de una serie de acontecimientos que sucedieron en Las Antillas Menores a
principios del siglo XVII (1601-1700), más de un siglo después de la conquista de Centroamérica, Suramérica y Las Antillas
Mayores.
Para ser más exactos, el Pueblo Garífuna se originó en la Isla de San Vicente o Yurumain en el año de 1635. Isla ubicada en Las
Antillas Menores, frente a las Costas de lo que hoy es la República de Venezuela.
La Isla de San Vicente, estaba habitada por la tribu Arahuaca o Arawaka y en un principio por su topografía y su falta de metales
preciosos no despertó ningún interés en los Conquistadores, pero por sus extensas áreas de pesca la isla si llamó la atención de los
Caribes que provenían del Delta del Orinoco.
Cuando Los indígenas Caribes llegaron a Las Antillas Menores, exterminaron a todos los hombres de la tribu Arahuaca, y utilizaron
a las mujeres a su conveniencia y necesidades.
Los Caribes comenzaron a mezclarse con las mujeres Arahuacas y de esta unión nació una nueva tribu llamada Caliponan.
[22]
En 1635 dos barcos españoles cargados de esclavos negros naufragaron frente a la isla de San Vicente y aprovechando el
percance los esclavos dieron muerte a toda la tripulación y escaparon para luego refugiarse en la isla.
Años más tarde la historia se repitió con un barco portugués cargado de esclavos de El Congo, Costa de Oro, Nigeria y otras
regiones africanas.
Para evitar ser entregados a sus captores, los esclavos africanos decidieron hacer amistad con los Caliponan, que eran la tribu
dominante. Tuvieron que adoptar las costumbres y lenguaje de los nativos de la isla y poco a poco se fueron integrando a su cultura.
Una vez integrados en la sociedad, comenzaron a mezclarse con las mujeres Caliponan. De la unión de los esclavos africanos con
las mujeres Caliponan nació el que ahora conocemos como Pueblo Garífuna.
Los garífunas en Honduras tienen una identidad como pueblo diferenciado; sus expresiones culturales, su protagonismo y sus
luchas reivindicativas se reconocen como parte de la identidad nacional. En el año 2001, la UNESCO incluyó la cultura garífuna en
la lista del Patrimonio Cultural Intangible de la Humanidad. El enfoque integral de sus manifestaciones culturales abarca varias
dimensiones: el ser humano, el universo y la interacción entre la ciencia y la espiritualidad. La danza, el canto y el uso de los
instrumentos tienen aún vigencia. La gastronomía garífuna también ha mantenido sus peculiaridades.
El pueblo Garífuna vive especialmente, de los recursos del mar y la tierra; y las principales actividades económicas son la
agricultura, la pesca y la artesanía. En relación a las actividades agrícolas, la producción de yuca representa más del 50% del área
agrícola en las comunidades, seguida de la producción de granos básicos, plátano y cocos.
[23]
5.4 LOS TOLUPANES.
Su nombre auténtico es tolupán; el término de xicaque fue utilizado por los colonizadores para referirse a los indígenas
“incivilizados”, que no han sido cristianizados y a diferentes grupos rebeldes de Tegucigalpa.
Se les conoce también como xicaques, jicaques o tolupanes. Históricamente la palabra jicaque, son sus diferentes formas de
escritura,
De acuerdo a los cronistas de finales del siglo XVII, se oyó decir que los indígenas de Honduras se llamaban vulgarmente
“Xicaques”. No obstante, en su lista 29, grupos aborígenes de la provincia, también se incluye el término “taupanes”, el cual parece
similar a “torrupan”, que se acepta hoy en día.
Los Tolupanes viven en los municipios de Yorito, El Negrito, Morazán, Victoria y Olanchito; en el departamento de Yoro y en los
municipios de Orica y Marale, en el departamento de Francisco Morazán.
1. Rasgos históricos
Durante la época prehispánica, constituían un grupo cazador-recolector que se dispersaba por una amplia región y que su
relegamiento hacia zonas más abruptas se debe a la captura y explotación de que fueron objeto por parte de los conquistadores.
Sus actividades vitales fueron cazar, recolectar y pescar. Los Tolupanes se parecían a los sumos, los payas y los misquitos, aunque
diferían de ellos lingüísticamente.
[24]
La persecución que desataron los conquistadores contra ellos durante la
colonización, los obligó a refugiarse en las selvas y montañas de la región centro-
norte del país, manteniéndose dispersos y alejados de la sociedad, lo que los hizo
convertirse en casi nómadas y no lograran desarrollar una arquitectura propia.
2. Tradiciones y costumbres
Según la antropóloga Anne Chapman, viven en asentamientos semi- permanentes, en casas multifamiliares, practican la agricultura
rudimentaria, caza (con arco) y pesca. Practican la cestería, poca alfarería y calabazas.
En la actualidad la vestimenta se ha ladinizado. Tienen una sociedad igualitaria gobernada por caciques (ahora regida por asamblea
de ancianos y chamanes).
En los grupos tolupanes más tradicionales de la Montaña de La Flor, se pueden dividir cuatro elementos característicos: términos de
parentesco, técnicas adivinatorias, organización dual, mitos y leyendas.
[25]
Los indígenas de Yoro conservan escasos elementos tradicionales, como cierta supervivencia del idioma, elaboración de algunos
objetos artesanales (sobre todo canastas, en menor medida matates, en algunos casos las pipas, escobas y sartenes que tienen,
probablemente, origen indígena).
Los tolupanes de la Montaña de La Flor, tienen la costumbre de velar a sus muertos en la cocina. Durante el tiempo de velatorio, 24
horas, comen su comida diaria y beben café. No utilizan cajas, sino que el cadáver es envuelto en las sábanas que ocupaba para
dormir y es enterrado con sus pocas pertenencias. Durante la velación nadie hace comentario alguno, no lloran a sus muertos, sino
que reflexionan sobre lo que fue el difunto en vida.
[26]
5.5 LOS PECH.
Los Pech son una de las etnias más antiguas de Honduras, la cual aún conserva su lengua y costumbres a pesar del tiempo.
Honduras es el país de Centroamérica con evidencia más antigua de presencia humana civilizada, entre ellos Los Pech. Esta es
una etnia compuesta por nueve tribus que habitan en el municipio de Trujillo, departamento de Gracias a Dios.
1. Historia.
La historia es reconocida ya que, gracias a su gran resistencia, la Corona española no
logró fundar una ciudad hasta en 1960.
Sin embargo, un siglo después, piratas ingleses y holandeses invadieron el territorio
ocupado por los españoles. A partir de la llegada de los ingleses, la historia del pueblo
Pech, tomó un fuerte giro.
Los ingleses estrecharon lazos con el pueblo misquito, quienes, equipados con armas de
fuego, vencieron a los Pech. Derrotados, no perdieron las esperanzas y decidieron emigrar a las profundidades de la selva para
preservar su cultura.
Durante el siglo XVI la región habitada por los pech formaba parte de la provincia de Varaguas o de Cartago, que se extendió desde
Panamá hasta el cabo Gracias a Dios. Posteriormente, La Mosquitia. fue constituida como parte de la provincia de Tegucigalpa.
[27]
Según estudios realizados, los conquistadores tardaron mucho tiempo en penetrar el área Pech. La primera expedición se llevó a
cabo en 1564 pero, debido a la fuerte oposición de los indígenas, se decidió que debían utilizar la penetración religiosa para
dominarlos.
Al parecer, habitaron las Islas de la Bahía durante el siglo XVII junto a comerciantes mayas debido a que se encontraron artefactos
similares a los de tierra firme.
A mediados del siglo XVIII piratas ingleses, franceses y holandeses se establecieron en la Mosquitia hondureña y usaron a la tribu
misquito que también habitaba la región. Les proporcionaban armas de fuego, con éstas obligaron a otros grupos indígenas, entre
ellos los pech a replegarse al interior del territorio selvático.
Los datos históricos señalan que a lo largo de todo el siglo XVIII, los misquitos cometieron muchas atrocidades contra los pech, con
el fin de capturarlos y venderlos como esclavos a los comerciantes ingleses. La población Pech se redujo drásticamente. Para ese
entonces vivían en el corazón de la zona selvática de Agalta, su actividad productiva fundamental era la caza y la pesca, con una
incipiente agricultura basada, principalmente, en el cultivo de tubérculos como la Yuca dulce y, eventualmente el del maíz.
De acuerdo a los relatos de ancianos: "Por cuatro siglos, los pechs vagaron errantes por la selva de Agalta, buscando escondrijos,
para no ser encontrados por los colonizadores y los zambos, quienes los perseguían para venderlos como esclavos en las Antillas".
La ventaja de ser un pueblo nómada y su estrategia de supervivencia étnica-cultural, les permitió sobrevivir y mantener viva su
cosmogonía, su religiosidad, su organización social y su tradición alimenticia.
[28]
A partir de 1985, los Pech se organizaron en una Federación de Tribus. La Federación de Tribus Indígenas Pech de Honduras
(FETRIPH), que está integrada por diez tribus asentadas en los departamentos de Olancho, Gracias a Dios y Colón, con un total
aproximado de 3.000 miembros. Las comunidades son:
o El Culuco
o Jocomico
o Agua Zarca
o Brisas de Pisijire
o Subirana
o El Zopilote
o Santa María del Carbón
o Vallecito
o Silín Colón
o Las Marías
[29]
2. Características de los Pech
Su nombre es utilizado para llamarse únicamente entre ellos, significa gente y para el resto de la población utilizan los términos bulá
que quiere decir ladino.
Su cultura se caracteriza por vivir en armonía con la naturaleza. Para su subsistencia dependen de la agricultura de tala, la caza y la
pesca. Sus cultivos principales son la yuca, los frijoles y el maíz.
Actualmente, habitan en los municipios de Dulce Nombre de Culmí, San Esteban, Trujillo, Brus Laguna y especialmente en el Río de
Plátano en el departamento de gracias a Dios.
A pesar de haber tenido una historia difícil, aún conservan su lengua y cultura, la cual es reflejada a través de sus costumbres
diarias.
[30]
5.6 LOS MISQUITOS.
Según la tradición oral de los misquitos, hace muchos siglos un pueblo, dirigido por su líder guerrero Miskut, emigró desde el norte
de Sudamérica, recorrió la costa del Caribe y se estableció en el continente, en un lugar donde confluían un río, una laguna y el mar.
Llamaron a este sitio Sitawala (laguna o río de ostiones), el río más tarde se llamaría Wangki (Coco), la laguna: Cabo Viejo (Kip
Almuk).
El pueblo se autodenominaba Miskut kiampka (la familia de Miskut) o Miskut uplika nani (la gente de Miskut). Los pueblos vecinos
acortaron su nombre a Miskuto, adaptándose luego a Miskito.
Luego de la muerte de Miskut, la gente de Sitawala se dividió en dos grupos:
a. Awala Uplika (Gente del Río). Subió por el río Wangki (Coco).
b. Auyha Uplika (Gente de la Costa). Con dos subgrupos:
Se desplazó por la costa hacia el norte siguiendo la costa hasta la Laguna de Brus.
Siguió la costa hacia el sur, con asentamientos en Bismuna, Sandy Bay (Lidakura y Uskira) y Dakura.
Sandy Bay se convirtió en un centro importante para el desarrollo del pueblo misquito, esto ocurrió probablemente durante el siglo
XIV. Tenían acceso por tierra y mar tanto a los bosques ribereños para la caza y agricultura, como a los arrecifes marinos para la
pesca y la caza de tortuga.
[31]
Algunos académicos han planteado que los misquitos se desarrollaron como pueblo después que grupos seminómadas de
cazadores y recolectores, especialmente bandas de la tribu Mayangna, se mezclaron con africanos y europeos.
Los contactos con los piratas (franceses, holandeses y británicos) y los africanos (que buscaban refugio para escapar de la
esclavitud) se inician en el siglo XVI. En el año 1629 puritanos ingleses establecen en la isla Providencia a la que llamaron Nueva
Westminster, un emprendimiento colonizador: la Compañía Providencia. Asentamientos de población indígena, negra y blanca van
creciendo paulatinamente en la zona de Bluefields y el Cabo Gracias a Dios. Del trato con comerciantes y colonos británicos los
misquitos obtienen productos no tradicionales y armas de fuego, que se convierten en nuevas necesidades culturales, se identifican
con los ingleses que se los proporcionan y se distinguen de los demás grupos indígenas; rápidamente se consideraron como
"civilizados" y llamaron "indios incultos o poco civilizados" a las tribus vecinas.
A principios del siglo XVIII el pueblo misquito estaba formado por negros, zambos, indios y mestizos.
1. Reino Misquito.
Los misquitos del área Cabo Gracias a Dios tenían relaciones comerciales con los ingleses de la isla Providencia, éstos siguiendo
instrucciones de su Corona que pretendía expandir su influencia a Tierra Firme, comenzaron a llamar "Rey" a su cacique. Su hijo
("El Príncipe") fue invitado a Inglaterra para educarse por cuenta de Carlos I. Se iniciaba el Reino Mosquito, que controló -bajo la
influencia británica- las costas del Atlántico de Nicaragua y Honduras hasta finales del siglo XIX.
[32]
Se producen concesiones de tierras a colonos ingleses, disputas territoriales con
España primero, y luego con la República de Nicaragua y Estados Unidos, con
intervalos de tranquilidad por la firma de Tratados que finalmente eran violados. Al de
por sí importante económica y estratégicamente territorio misquito, se agregaba el
proyecto de realizar un paso transoceánico, para lo que era necesario controlar el río
San Juan y el Gran Lago de Nicaragua. El Reino Misquito finalizó formalmente el 28
de enero de 1860 con la firma del Tratado de Managua (Zeledón-Wyke), cuando
Inglaterra reconoce la soberanía de Nicaragua sobre la región, aunque consigue un gobierno autónomo para la Reserva Mosquitia,
esta situación durará hasta el 3 de agosto de 1894, cuando tropas nicaragüenses toman el control de Bluefields. Para conocer los
sucesos del período seguí los links de la izquierda, en el cuadro que detalla la sucesión de los gobernantes.
2. Siglo XX: El 5 de junio de 1900, el gobierno del presidente José Santos Zelaya López, dictó una disposición relativa a la
instrucción pública para el departamento de Zelaya, en la que ordena que la educación primaria y secundaria se impartan en
lengua castellana. El 19 de abril de 1905 —ratificado en 1906— Inglaterra reconoció definitivamente la soberanía de
Nicaragua en la Costa, y Nicaragua prometió reconocer los títulos de tierra de la población indígena y criolla, hecho que
nunca ocurrió. La República de Colombia, durante muchos años, realizó a Nicaragua reclamaciones territoriales por la
Mosquitia. Ambas naciones se pusieron de acuerdo recién en 1928 mediante un tratado por el cual Colombia reconocía la
posesión nicaragüense sobre las costas de Mosquitia y, a su vez, Nicaragua le otorgaba reconocimiento soberano a
Colombia sobre el Archipiélago de San Andrés y Providencia.
[33]
6 Generalidades.
6.1 Especificación.
El presente informe, consiste en una investigación a nivel profesional, con el objetivo de recolectar datos de los diferentes elementos
a evaluar según lo propuesto en la rúbrica de evaluación, cabe mencionar que el proyecto que será propuesto en relación a esta
investigación, la cual tiene como bases tres elementos de suma importancia los cuales son (áreas culturales, recreativas y
educativas), los datos que se recolecten serán analizados y descritos es el actual documento, servirán como pauta, lineamiento y
normativas funcionales que nos facilitaran el proceso de propuesta de un proyecto social autosostenible de esta magnitud.
6.2 Planteamiento del problema.
En la actualidad el sitio arqueológico “El Chilcal” se encuentra prácticamente en abandono, no cuenta con mantenimiento adecuado
por parte de las autoridades a pesar de los hallazgos importantes que se han encontrado como por ejemplo que es considerado el
asentamiento humano más antiguo descubierto en Honduras. Si bien es cierto, la carencia de educación y la falta de interés por el
patrimonio nacional e Historia de estos, en la actualidad se pasan por alto, cabe mencionar que una minoría aún mantiene los
principios de patriotismo y amor por la historia nacional en este caso en “Honduras”, país el cual es rico en cultura, historia, recursos
y demás elementos que vuelven al país como un punto focal para futuras inversiones y crecimiento en las áreas industriales,
urbanísticas, productoras, educativas, culturales entre otros. La historia, los museos, símbolos nacionales y demás elementos que
se consideran patrimonio nacional, han perdido el impacto debido a la falta de educación y carencias en el sector educativo.
[34]
6.3 Justificación.
Ante la problemática actual en este caso como punto de referencia “los museos”, como estuante de Arquitectura, considero que es
una temática de suma importancia, ya que en la actualidad estos son llamados aburridos y las personas han perdido el interés en
estos, por esta razón el proyecto de impacto social en las áreas educativa, cultural y recreativa, es una solución viable debido al
impacto que este tendrá, trayendo como veneficios, una economía estable y sostenible en la zona, atrayendo innumerables grupos
a disfrutar y obtener experiencias, con el fin de anclar y fomentar nuevamente el interés y amor por los museos e historia nacional,
la cual con el tiempo se va quedando en el olvido, con esto en mente la investigación será nuestra ancla para el desarrollo eficiente
de nuestra propuesta.
6.4 Metodología.
• La investigación tendrá como métodos, el comprender la importancia de los museos, y la forma en la que las soluciones
recreativas pueden servir como anclas ante los visitantes.
• Compararemos proyectos similares, para tener puntos de vistas diferentes en cuanto a impactos sociales de los museos.
• Desarrollaremos encuestas cortas para ver el interés de los estudiantes y demás personas.
• Comprobaremos la viabilidad de la combinación entre la cultura, educación y recreación, con las propuestas arquitectónicas
modernas, como solución.
[35]
• Desarrollaremos propuestas de materiales económicos, funcionales y de larga duración, con el fin de complementar criterios
estructurales de las edificaciones que estarán en relación a la investigación a proponer.
• Unificaremos puntos de vista con los compañeros/as de clase.
• Se harán revisiones, con el fin de corregir el desarrollo y distribución de información en el presente documento de la
investigación.
• Se tomarán dimensionamientos de los libros “plazola 9na edición”, “Neufer” y el “código hondureño de la construcción (CHOC)”.
[36]
7 Definiciones del proyecto.
7.1 Incógnitas.
¿Qué es un museo?
Un museo es un espacio, que surgió de la necesidad de conservar el patrimonio histórico y su conocimiento, dicho espacio sirve
para estudiar y difundir. Este es considerado una institución de carácter permanente que adquieren, conservan, investigan,
comunican y exhiben para fines de estudio, educación y contemplación conjuntos y colecciones de valor histórico, artístico, científico
y técnico o de cualquier otra naturaleza cultural. Teniendo este como objetivo principal difundir la información del patrimonio
histórico, integrándolo a la sociedad y permitir que la gente los disfrute, entienda y aprenda, convirtiendo el lugar de intercambio de
conocimiento y acción. (Carreton, 2015).
¿Qué son las técnicas de siembra?
Los métodos de siembra se utilizan para inocular por distintos métodos sobre un medio de cultivo apropiado una muestra que
contenga bacterias con el fin de reproducirlas para su estudio. Habiendo tipos como (S. por aislamiento, por estría, por extensión, en
placas). (Torre, 2016).
[37]
¿Qué son las áreas recreativas?
Son zonas Públicas de fácil acceso que están acondicionadas para proporcionar servicios públicos para el uso recreativo de los
espacios naturales. Estas instalaciones tienen características propias, en general cuentan con zona de estacionamiento, mesas y
asientos, a este equipamiento s ele pueden añadir fuentes, quioscos o zonas de esparcimiento, como circuitos saludables, piscinas
naturales o zonas de juegos infantiles. (madrid, 2017).
7.2 Concepto general de museo.
“Un museo es una institución sin ánimo de lucro, permanente y al servicio de la sociedad, que investiga, colecciona, conserva,
interpreta y exhibe el patrimonio material e inmaterial. Abiertos al público, accesibles e inclusivos, los museos fomentan la diversidad
y la sostenibilidad. Con la participación de las comunidades, los museos operan y comunican ética y profesionalmente, ofreciendo
experiencias variadas para la educación, el disfrute, la reflexión y el intercambio de conocimientos.” (ICOM, 2020).
7.3 Clasificación de museos.
1. Museos de Arte: son los más visitados, especializados en épocas y movimientos Artísticos, ya que en estos se contempla la
belleza; en esta categoría están “el Louvre en parís”, “museo nacional de china en Pekín”, “Museo Vaticanos en roma”,
“metropolitano de arte en NY” y “el Tate Modern en Londres”. Estos son los más importantes del mundo.
2. Museos arqueológicos, etnográficos y antropológicos: estos están agrupados, teniendo como base la Arqueología, estas
ciencias ilustran sobre las civilizaciones del pasado, estos por lo general están cargados de material impresionante; en esta
[38]
categoría están: “British Museum en Londres”, “el Egipcio de el Cairo”, “nacional de antropología en México”, “el arqueológico
nacional de Atenas”, y “nacional del mundo en Viena Austria”.
3. Museos de ciencia y tecnología: orientados en la historia natural, donde se exhiben esqueletos de aves, o animales marinos y
terrestres; con la tecnología evolutiva han surgido otros tipos como ser en este caso los primero por la cantidad y originalidad de
las piezas que conservan o por su tamaño físico y en segundo por la calidad vanguardista en la materia de ciencia a la que se
dedican: “el Americano de historia natural en NY”, “ciencias y tecnología de china en Pekín”, “nacional de ciencia e historia
nuclear en México”, “historia natural la specola en Florencia Italia”, y “de la Lux en México”.
4. Museo de Sitio: poca gente conoce su existencia, ya que suelen considerarlos como históricos en general. Este se sitúa en el
mismo lugar donde han acontecido algún hecho importante, ya sea de carácter histórico o arqueológico, los 5 museos mas
importantes del mundo en esta categoría son: “M. valle de los reyes en Egipto”, “M. arqueológico nacional de Nápoles en Italia”,
“Holocaust Memorial Center en Hungría”, “The memorial and The Museum en NY”, “M. subacuático de arte (MUSA) en Cancún
México”.
5. Museos temáticos: se refiere a aquel recinto Museístico que está centrado en un tema particular, ya sea un aspecto técnico,
científico, gastronomía o bebidas, un área de arte o artística, en resumen, donde predomina un tema en particular, en esta
categoría los 5 más importantes del mundo son: “Universal studios en los ángeles EE. UU”, “M. Oceanográfico de Mónaco en
Italia”, “M. nacional del aire y espacio en Washington EE. UU”, “M. della música di Venezia en Italia”, y “M. del chocolate en
Colonia Alemania”. (Martos, 2022).
[39]
8 Lineamientos.
8.1 Arquitectura sostenible.
La temperatura anual en Yarumela “la Paz” normalmente es caliente con rangos entre los 17°C y los 34°C; la temporada calurosa
dura 2.1 meses de marzo a mayo, siendo abril el mes más caluroso de este, y la temperatura fresca dura 3.1 meses de octubre a
enero, siendo enero el mes más frio. Cabe mencionar que los meses más despejados sin nubes dura 5.1 meses de noviembre a
abril, y la parte más nublada inicia en abril, y termina en noviembre durando 7 meses; con una temporada de lluvia de 8 meses de
abril a diciembre y un periodo en el año sin luvia de 4 meses desde diciembre hasta abril; con vientos fuertes durante 5.4 meses
desde octubre hasta abril y el periodo más calmado dura 6.6 meses desde abril a octubre; Con esto en mente propondremos lo
siguiente: (spark, 2021).
o La energía la generaremos de manera mixta, Utilizaremos Paneles Solares para generar energía renovable, se prediseñará
una zona especialmente para los paneles solares y energía eléctrica, pues habrá tiempo en los que se dependerá de una y
en otra temporada de la otra.
o En cuanto al viento, tendremos una ventilación mixta, en este caso, ventilación natural y aire acondicionado, pues según lo
antes planteado, no todo el tiempo hay viento.
o La iluminación de igual manera será mixta, tanto luz natural como luz artificial, es este caso se usarán tragadores de Luz e
Iluminación Led.
[40]
o Abastecimiento de agua: en este caso se utilizará el agua del rio y el agua de la red pública de agua publica, agua potable
para consumo y el agua del rio para las siembras y áreas verdes.
o Los restaurantes ofrecerán los productos cultivados en la zona, siendo estos ingredientes indispensables para el consumo
de los clientes.
8.2 Estación meteorológica.
Como sabemos la estación meteorológica nos ayuda a predecir el clima, estas se pueden instalar en el interior y en el exterior de
una zona determinada en nuestro caso utilizaremos las profesionales en lugar de las domesticas, estas nos permitirán saber la
velocidad y dirección del viento, la presión barométrica, las precipitaciones, los niveles de UV y radiación solas, la densidad de
contaminación del área, la temperatura y humedad del suelo y las horas luz.
o Usaremos la Bresser Wetter Center 5 en 1: con 12 horas de anticipación y precisión en cuanto a los datos climáticos a obtener.
Con un precio de 1,820.00lps. (Estacionesmeteorologicas, 2020).
[41]
8.3 Arquitectura accesible.
Espacios para maniobras sillas de ruedas: ≥ 150cm (80 de ancho y 120 de largo), en rampas un 6%, en gradas huellas de
105cm, ancho de puertas ≥ 90cm, en baños un espacio de maniobras mínimo de 150cm x 150cm, pasillos de 150cm mínimo, ver
siguiente tabla.
8.4 Consideraciones previas.
o el uso de libros que establecen parámetros para proyectos de esta magnitud.
o Investigación de materiales y sistemas constructivos modernos y contemporáneos para la adaptación de espacios confortables.
o Áreas anclas que permitan un equilibrio entre las diferentes zonas, ya sean educativas, culturales y recreativas.
o El uso del terreno natural, aprovechando de este su estado natural, con el fin de conservar y evitar contaminación con
maquinaria.
o Estudio demográfico de las zonas que rodean el proyecto, para analizar la viabilidad de un plan estratégico funcional y así
establecer un control de las aglomeraciones de clientes.
o Uso adecuado del suelo y de los recursos que dispone la zona en la que se desarrollara el proyecto.
[42]
8.5 Accesos y circulaciones.
La calle principal a transitar al centro arqueológico el CHILCAL será la vía principal, con la cual nuestras calles internas a proponer.
Ver siguiente imagen. Azul oscuro calle hacia la paz (CA7), calle roja, vía principal de circulación, calles amarillas, calles internas a
proponer, calles azul claro, calles secundarias, en relación a la paz y Comayagua.
8.6 Instalaciones y equipamiento.
En este apartado cabe mencionar que las instalaciones serán determinadas según la rúbrica de evaluación, como ser zonas
educativas (talleres para cursos técnicos), instalaciones de uso público (recreativos) canchas, área de juegos Organizados, Zona de
Exploración y áreas de alimentación, y las zonas culturales (museo “principal elemento”), al ser el CHILCAL, el foco centrar para el
fomento de educación orientada al patrimonio histórico cultural tanto de la zona como a nivel nacional.
El equipamiento de las zonas variara según la categoría en la que la zona se encuentre, como ser balones de las diferentes
diciplinas, para complacer los gustos deportivos de los diferentes clientes, materiales recolectados de la zona (equipamiento de
piezas de valor histórico del CHILCAL) para las exposiciones y exhibiciones en el museo, y en las zonas educativas, herramientas
de trabajo agropecuario y demás herramientas de los cursos a impartir en los diferentes talleres, también equipamiento contra
incendios incluyendo señalizaciones y equipos médicos (primeros auxilios), para estar preparados para cualquier incidente.
[43]
8.7 Ámbitos de seguridad y telefonía.
La seguridad estará en un punto estratégico, se utilizaran cámaras de seguridad, al ser una área grande y con aglomeración de
personas, para estar al tanto de lo que sucede en el centro Cultural/recreativo/educativo, de igual manera habrán bocinas en puntos
estratégicos para avisar al público en general de lo que está pasando y dando comunicados, y el personal se comunicara por
aparatos de comunicación para tener un control de toda la zonas y las situaciones que puedan surgir, y así dar respuesta inmediata
a lineamientos, peligros, problemas entre otros detonantes que pongan en peligro la paz y estabilidad del centro así como la de los
clientes, siendo estos segundos de mayor importancia, esto incluye un mapa.
9 Principios generales de funcionamiento.
9.1 Áreas.
Acogida y servicios, exposiciones y actividades, creación y coordinación y logística.
[44]
9.1.1 Acogida y servicios.
Espacio Dimensiones Función Mobiliario Materiales

Vestíbulo 30-40m² Área donde se recibe a Bancas, Piso: Epoxy flakes - Savannah
los clientes, es la basureros Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Cuarzo
primera impresión del B79WSA31
edificio al entrar. Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Información 10-15m² Donde los visitantes Escritorio, Piso: Epoxy flakes - Savannah
pueden llegar a solicitar sillas Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Cuarzo
información sobre el B79WSA31
edificio y las diferentes Techos: (luz)
secciones y actividades Puertas y ventanas:
a realizar en su visita
Taquillas 5-10m² Al llegar el visitante Escritorio, Piso: Epoxy flakes - Savannah
compra su entrada o maquinas Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Cuarzo
llega con su entrada que lean B79WSA31
virtual para lograr entrar las Techos: (luz)
al edificio entradas Puertas y ventanas:
virtuales
Guarda 10-20m² Si los visitantes traen Lockers, Piso: Epoxy flakes - Savannah
ropa mochilas o abrigos, aquí bancas Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Cuarzo
es donde los pueden B79WSA31
depositar y saber que Techos: (luz)
sus pertenencias están Puertas y ventanas:
seguras mientras hacen
sus actividades.
Primeros 10-15m² Si ocurre algún Camillas, Piso: Epoxy flakes - Savannah
Auxilios accidente en el edificio, sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Cuarzo
es donde se atendería a escritorio B79WSA31
al herido o enfermo. Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Sala VIP 15-20m² Sala donde visitantes Sofás, Piso: Piso Laminado- Merbau 294 (0.20x1.28m)
prestigiosos o sillas, Paredes:
importantes pueden estantes Techos: (luz)
reunirse o descansar en Puertas y ventanas:
el edificio.
[45]
Cafeteria 30-40m² Area donde los visitantes Mesas, Piso: Epoxy Flakes - Gravel
pueden comprar sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
alimentos o bebidas. basureros, B79WSA31
Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Tiendas 20-25m² Locales pequeños donde Estantes Piso: Epoxy Flakes - Gravel
se puedan vender Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
souvenirs o pequeños B79WSA31
regalos para los Techos: (luz)
visitantes Puertas y ventanas:
Libreria 20-25m² Local donde se tendrán Estantes, Piso: Epoxy Flakes - Gravel
libros de diferentes mesas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
temas, siempre sillas B79WSA31
relacionados con la Techos: (luz)
temática de nuestro Puertas y ventanas:
museo, que estarán a la
venta del público.
Servicios 20-30m² Area de baños para el Sanitarios, Piso: Epoxy Flakes - Gravel
de Higiene público y área que los lavamanos, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Beige
empleados de aseo secadores, B79NSA6
necesitan para guardar y pilas Techos: (luz)
limpiar sus instrumentos. Puertas y ventanas:
[46]
•
ACOGIDA Y SERVICIOS
ESPACIO DIMENSIONES FUNCIÓN MOBILIARIO MATERIALES
(M)
Sillas de espera Techo: Cielo pvc
Oasis blanco Brillante
Mesa de café
Piso:
Piso cerámico at. Alpi
marrón mate
Distribuir usuarios hacia los
Vestíbulo 5.00x5.00 diferentes espacios del
edificio
Paredes:
pintura látex color
blanco antiguo marca
sherwin Williams

Despejar dudas sobre Escritorio de recepción
Información 3.00x3.00
Horarios, precios, entre otros.
Piso:
[47]
Escritorio de recepción
Piso:
Despejar dudas sobre

Información 3.00x3.00 Piso cerámico at. Alpi
Horarios, precios, entre otros.
marrón mate
Paredes:

sherwin Williams
Escritorios Techo: Cielo pvc
Mesas para impresoras blanco Brillante
Venta de boletos para la Piso:

Taquillas 4.50x3.00
entrada al museo Piso cerámico at. Alpi
marrón mate
Paredes:
[48]
Lockers Techo: Cielo pvc
blanco Brillante
Piso:

marrón mate
Guardarropa 3.00x3.00 Paredes:

sherwin Williams
Camilla Techo: Cielo pvc

Escritorio blanco Brillante
Mueble de medicinas
Piso:
marrón mate
Medidas inmediatas a
Primeros auxilios 3.50x3.50 personas por algún tipo de
accidente
Paredes:

sherwin Williams
[49]
Techo: Cielo pvc
blanco Brillante
Piso:
Sala VIP marrón mate
Paredes:
Comedores Techo: Cielo pvc

Mesas de atención al cliente blanco Brillante
Estufa
Refrigeradora
Microondas
Lavatrastos
Servicio de comidas y
Cafetería/restaurante 30x30 Piso:
bebidas
marrón mate
Paredes:
[50]
Cubículos (escaparates) Techo: Cielo pvc
Sillas blanco Brillante
Mesas de atención al cliente
Piso:
marrón mate
Tiendas/souvenirs 3.00x3.00 (c/u) Venta de objetos de recuerdo
Paredes:

sherwin Williams
Estantes para libros Techo: Cielo pvc
Escritorio blanco Brillante
Mesa para atención al cliente
Sillas de espera o lectura
Venta de libros para los Piso:

Librería 5.00x5.00
visitantes y demás usuarios Piso cerámico at. Alpi
marrón mate
[51]
Inodoros Techo: Cielo pvc
Lavamanos blanco Brillante
Urinarios
Cambiadores de bebé
Piso:
marrón mate
Aseo personal y evacuación

Servicios sanitarios 5.1x10
de desechos humanos
Paredes:
sherwin Williams
[52]
Techo:
Cielo pvc mg nogal liso
Piso:
Alfombra antiderrapante
• Estufa Paredes:
Preparación de • Refrigeradora Azulejo mazarik brillante
Cocina 7.00x7.00
alimentos • Microondas
• Mesas de trabajo
Pintura látex color marfil marca

sherwin Williams
[53]
Techo:
Piso:
Piso alpi marrón mate
Almacenamiento de • Estantería para
Alacena 3.00x3.00
alimentos almacenamiento
Paredes:
Pintura latex color marfil marca
sherwin williams
Techo:
Piso:
Piso cerámico at. Alpi marrón mate
• Caja
Mesas para Atender, y hacer cobros
5.00x3.00 • Mesa para atención al
atención al cliente a los comensales
cliente
Paredes:
sherwin williams
[54]
Techo:
• Mesa para atención al

cliente Piso:
• Comedores
Área exclusiva para • Área de máquinas
Área de café 6.00x6.00
tomar café y postres para café
• Estantería para Paredes:
productos Pintura látex color marfil marca
• Cámaras refrigerantes sherwin Williams
Techo:
Piso:
• Planchas
Plancha, frituras,
3.00X3.00 • Mesas de trabajo
preparación general
• freidoras
Calientes Paredes:
sherwin Williams.
[55]
Techo: Cielo pvc mg nogal liso
Piso: Piso cerámico at. Alpi marrón

mate
• Cámaras de
Elaboración de platos Paredes: Pintura látex color marfil
Fríos 3.00X3.00 refrigeración
fríos marca sherwin williams
• Área de estanterías
Azulejo mazarik brillante
Techo: Cielo PVC mg nogal liso
• Estantería para Piso: Piso cerámico at. Alpi marrón

Abastecimiento de
Área de carga 3.00X3.00 productos recién mate
productos
ingresados
Paredes: Pintura látex color marfil

marca sherwin Williams
[56]
Piso: Piso cerámico at. Alpi marrón

mate
• Pileta
Paredes: Pintura látex
Mantener higiene del • Muebles para
Área de limpieza 2.00X2.00 brillante color marfil marca sherwin
restaurante almacenamiento de
williams
productos de limpieza
Azulejo mazarik brillante
• Inodoros Piso: Piso cerámico at. Alpi marrón

Aseo personal y
Servicios • Lavamanos mate
5.1x10 evacuación de desechos
sanitarios • Urinarios
humanos
• Cambiadores de bebé
Paredes: azulejo atrium mate

sherwin williams
[57]
9.1.2 Exposiciones y actividades.

Sala de 100-150m² Sala donde se tendran Bancas, Piso: Epoxy flakes - Savannah
Exposiciones exposiciones de manera pedestales, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
Permanente permanente en el estantes, B79WSA31
edificio. Piezas que mesas, etc Techos: (luz)
residen en el edificio. Puertas y ventanas:
Sala de 100-150m² Sala donde se Bancas, Piso: Epoxy flakes - Savannah Paredes: Pintura
Exposiciones espondrán diferentes pedestales, Colonial Style Latex – Color Cuarzo B79WSA31
Temporal piezas de posiblemente estantes, Techos: (luz)
otros museos, o del mesas, etc Puertas y ventanas:
mismo museo queriendo
dar variedad al museo
Espacio para 100-150m² Area para que los niños Juegos Piso:
Niños puedan jugar en un para niños, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Beige B79NSA6
ambiente seguro dentro bancas Techos: (luz)
del edificio. Puertas y ventanas:
Auditorio 100-150m² Espacio que se presta Sillas, Piso:
para hacer charlas o escenario Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
exposiciones donde B79WSA31
haya un auditor o Techos: (luz)
expositor que quiera Puertas y ventanas:
comunicarse con un
grupo de personas
Espacio 100-150m² Area de usos multiples Sillas, Piso:
Polivalente que se podráa usar para mesas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
reuniones o escenario B79WSA31
exposiciones. Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Aulas Taller 15-20m² c/u Parte educacional en el Mesas, Piso: Epoxy flakes - Gravel
edificio, donde se sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
impartiran clases o pizarras, B79WSA31
talleres de diferentes pantallas, Techos: (luz)
asignaturas o técnicas estantes Puertas y ventanas:
Torre de 6-10m² Area donde seguridad Escritorio, Piso:
Observacion tendrá vista de cámaras sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
o directamente poder B79WSA31Techos: (luz)
[58]
AREA RECREATIVA

Vestíbulo 10-15m² Area donde se Escritorio, sofas, Piso: Epoxy flakes - Savannah
recibe a los sillas, mesas Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
clientes al entrar al B79WSA31
edificio recreativo. Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Salón Multi- 30m² Salón amplio para Sillas, mesas Piso: Epoxy flakes - Savannah Paredes: Pintura
Usos llevar a cabo Colonial Style Latex – Color Cuarzo B79WSA31
reuniones de Techos: (luz)
diferentes tipos Puertas y ventanas:
Deck 20-30m² Area recreativa al Sillas, mesas Piso: Porcelanato color café 60X60cm.
aire libre con
acceso a piscina
Piscina 25-30m² Area recreativa Piso: Porcelanato color café 60X60cm.
para actividades
en agua.
Servicios de 20-30m² Area de baños Sanitarios, Piso: Epoxy flakes - Savannah
Higiene para el público y lavamanos, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Beige
área que los secadores, pilas B79NSA6
empleados de Techos: (luz)
aseo necesitan Puertas y ventanas:
para guardar y
limpiar sus
instrumentos.
[59]
PLAZA COMERCIAL

Locales 20-30m² Espacios designados Estantería Piso: Epoxy flakes - Savannah
Comerciales a comercios Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Cuarzo
Subcontratados subcontratados para B79WSA31
dar una variedad de Techos: (luz)
opciones a los Puertas y ventanas:
visitantes para hacer
compras.
Servicios de 20-30m² Area de baños para el Sanitarios, Piso: Epoxy flakes - Savannah
higiene público y área que los lavamanos, Paredes: Pintura Colonial Style Látex – Color Beige
necesitan para pilas Techos: (luz)
guardar y limpiar sus Puertas y ventanas:
instrumentos.
[60]
EXHIBICIONES Y ACTIVIDADES
ESPACIO DIMENSIONES FUNCION MOBILIARIO ACABADOS IMAGEN
piso: ceramico oregon gris mate de
20x60cm.
area destinada Paredes: con paneles de permabase de
para el 1/2" con acabados con pintura acrilica,
Salas de
resguardo y colores coloniales.
exposiciones 20.15X15.14m vitrinas, estantes
exhibicion de Cielo: prefablicado con placas de yeso y
permanentes
piezas de arte, armadura garbanizada.
arqueologicas, cubierta: Losa aligerada con concreto
escultorican 1:2:2 4,000psi con acabado corrostil color
entre otras. rojo oxido.
piso: ceramico naturalwood mate de
20x60cm.
Paredes: con paneles de permabase de
espacio para
1/2" con acabados con pintura acrilica,
sala de exhiviciones
colores coloniales.
exposiciones 20.15 X 25.15m con tiempos vitrinas moviles.
Cielo: prefablicado con placas de yeso y
temporales limites "por
armadura garbanizada.
temporadas"
cubierta: Losa aligerada con concreto
1:2:2 4,000psi con acabado corrostil color
rojo oxido.
Area para la Piso: madera maziza de 8" E=1 1/2"
vigilancia y paredes: estructura con cabaleta GHT
observacion de estructural de 10" x 3". incluyendo la
torre de h= +20m las actividades graderia.
graderia, sillas y mesa.
observación 1.5x2m que se estaran Cubierta: lamina de aluzinc cal26 con
desarrollando estructura de canaleta galbanizada de
en determinado 2"x6".
dia.
[61]
EXHIBICIONES Y ACTIVIDADES
piso: base de concreto 1:2:2, con pulido
1:4. y pintura epoxica.
sillas desmontables,
dos canchas Paredes: bloque de concreto #6 split face
Area elementos de deporte
polideportivas, color naranja colonial.
polideportiva 44mx74m como reja de voleivol
con gradas Cielo: estructura visible con perfileses
+ graderia y arcos moviles de
(huella 40cm y metalicos (tubos estructurales).
baloncesto.
contrahuella de cubierta: techo auto portant (arcotecho)
20cm) calibre personalizado.
Piso: porcelanatoLienz perla de 1mx1m.
paredes: bloque de concreto #6 con
pintura acrilica color azul obscuro, y
blanco.
espacio para
camerinos 3mx7m Lokers y bancas. Cielo: panels de yeso luz rey 1/2" con
cambio de ropa
armado estructural galvanizado.
Cubierta: Losa aligerada con concreto de
4,000psi, y estructura canaleta perfil C de
2"x6".
[62]
9.1.3 Creación y coordinación.

Recepcion 10-15m² Donde se recibe al Escritorio, Piso:
personal o visitante a las sillas Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
oficinas B79WSA31
Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Dirección 6-10m² Area donde está la Escritorio, Piso:
oficina del director, o la sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
persona encargada de la estantes, B79WSA31
logistica del edificio del libreros Techos: (luz)
museo. Puertas y ventanas:
Departame 6-10m² Oficinas del personal Escritorio, Piso:
nto de encargado de la logística sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
Exposicion que llevan las salas de estantes, B79WSA31
es exposición. libreros Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Actividades de los talleres que se estantes, B79WSA31
/Educación llevan a cabo y las libreros Techos: (luz)
diferentes actividades Puertas y ventanas:
educativas.
[63]
nto Técnico encargado de la logística sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
técnica estantes, B79WSA31Techos: (luz)
libreros Puertas y ventanas:
nto encargado de la logística sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
Administrat administrativa del edificio estantes, B79WSA31
ivo del museo. libreros Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
nto de encargado de la atención sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
Atención al al visitante. estantes, B79WSA31
Visitante libreros Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Comunicac de la multimedia para el estantes, B79WSA31Techos: (luz)
iones y marketing y publicidad libreros Puertas y ventanas:
Marketing del museo.
Sala para 10-15m² Sala donde los Escritorio, Piso:

Investigar profesionales pueden mesas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
venir y hacer uso de sillas, B79WSA31
nuestras estantes, Techos: (luz)
libreros Puertas y ventanas:
Archivos 6-10m² Area donde se Escritorio, Piso:
archivaran todos los sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
documentos importantes estantes, B79WSA31
para el funcionaminento libreros Techos: (luz)
correcto del Museo Puertas y ventanas:
Sala de 15-20m² Sala donde los Mesa, Piso:
Reuniones empleados pueden sillas, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
reunirse y discutir sobre pizarra, B79WSA31
cuestiones del trabajo pantallas Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
[64]
Sala de 15-20m² Sala donde los Sofas, Piso:
Descanso empleados pueden estantes, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
descansar en sus breaks libreros, B79WSA31
y convivir con sus sillas, Techos: (luz)
colegas mesas. Puertas y ventanas:
Servicios 20-30m² Area de baños para el Sanitarios, Piso:
de Higiene personal y área que los lavamanos, Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Beige
necesitan para guardar y pilas Techos: (luz)
limpiar sus instrumentos. Puertas y ventanas:
CREACION Y COORDINACION
Piso:cerámica Navia brillante de
44x44cm).
Pared: con bloques #6 y pintura latex en
recibir al paredes color blanco y azul turqueza.
sillas, cubiculo de
personal vidrio: laminado de 1/4"en trancito.
secretaria, tv,
4.80m x 5m administrativo y Cielo: panel de yeso luz rey con
Recepcion oasis,pescera,
0.3m2/persona personas que entructura galbanizada.
elementos
requieran del Cubierta: lamina de Aluzinc cal.26 con
decorativos
servicio ADM canaletas 2*6plg galbanizada.
piso: ceramica fronda nogal mate de 30

x60cm.
profecional Paredes: con bloques de concreto #6,
encargado de color gris sentinela.
archivo, mesa, silla,
Direccion 2.7m x 3.6m tomardecicione sillas de clientes. Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
s y estrategias Cielo: prefablicado con placas de yeso
viables para el yarmadura garbanizada.
funcionamiento cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
del centro. canaletas 2*6plg galbanizada.
piso: ceramica navia brillante de 0.33m x
0.33m.
gestionar los Pared: con bloques de concreto #6 y
proyectos archivo, mesa, sillas color azul ultra y gris foam.
Dep. Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
3m x 5m expositivos, de 3 expertos, mesa
Exposicion Cielo: prefablicado con placas de yeso y
diseñar y extra.
producir el armadura garbanizada.
montaje de cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
exposiciones canaletas 2*6plg galbanizada.
[65]
piso: ceramico viroc mate de 44 x 44cm.

gestionar
Paredes: bloques de concreto #6 y color
programas que
rojo robusto con gris foam.
Depp. se distribuyen a archivo, mesa, sillas
Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
actividades 3m x 5m las zonas de 3 profecionales,
educacion educativas, y mesa extra.
programas de
cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
interes social
canaletas 2*6plg galbanizada.
Proporcionar piso: lienz marfil de 100 x 100. pared:

tecnologia bloques #6, pintura latex color azul state
necesaria y house y blanco
control de archivo, mesa, silla, Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
Dep. Tecnico 3m x 4m
estas, sillas de clientes. Cielo: prefablicado con placas de yeso y
analizandolar y armadura garbanizada.
proponiendo cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
nuevas. canaletas 2*6plg galbanizada.
piso:ceramico brilante late mate de

44x44cm.
pared: azul state house con blanco
archivo, mesa, silla, Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
Depp. ADM. 2.7m x 3.6m
registrar, sillas de clientes. Cielo: prefablicado con placas de yeso y
planear, armadura garbanizada.
programar y cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
presupuestar canaletas 2*6plg galbanizada.
las actividades.
[66]
piso: porcelanatoLienz perla de 1mx1m.
pared: con bloque de concreto #6.
copperleaf y blanco whale pintura latex.
investigador, archivo, mesa, silla, Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
Dep. atencion 2.7m x 3.6m
encargado de sillas de clientes. Cielo: prefablicado con placas de yeso y
atender las armadura garbanizada.
necesidades de cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
los clientes. canaletas 2*6plg galbanizada.
encargarse de piso: gress rotterdam stripes mate de 45 x
la 90cm.
comunicación paredes: con bloques de concreto #6
mesa para 3 expertos,
depp. interna y acabado color blanco whale.
archivo, mesa extra
Comunic..y 5m x 3m externa dando Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
para analisis, pisarra +
marketing a conocer el Cielo: prefablicado con placas de yeso y
datashow.
centro, armadura garbanizada.
cuidando la cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
imagen. canaletas 2*6plg galbanizada.
Piso: ceramico muse matec de 44x44.

pared: bloques de concreto #6, colores
runiones de mesa para invetigador
baige y blanco.
talleres, para en jefe, archivo, mesa
Sala Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
6m x 4m reuniones de extra con sillas para
investigador Cielo: prefablicado con placas de yeso y
expertos de analisis de muestras y
universidades. reuniones.
[67]
especial para la piso: ceramico viroc mate.
documentacion Paredes: bloque de concreto #6 color
general e blancas.
archivos moviles de
Archivo 3.15m x 3.15m importante de Cielo: prefablicado con placas de yeso y
0.32 (0.47m x 0.67m ).
las areas y armadura garbanizada.
departamentos cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
del centro. canaletas 2*6plg galbanizada.
especial para piso: ceramico fronda marengo de 20
reuniones del x60cm.
pernal mesa con sillas para 6 paredes: bloques de concreto #6 y color
administrativo y personas, con pizara, blanco y azul celeste.
Salas de 5.15m x 5.15m
con datashow, aire Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
reunion 2.5m2/persona
inversionistas, acondicionado, Cielo: prefablicado con placas de yeso y
para reuniones archivo. armadura garbanizada.
de importancia cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
para el centro. canaletas 2*6plg galbanizada.
piso: Lienz marfil de 1m x 1m.
para relajacion pared: bloque #6, color rojo robusto con
del personas, y Muebles, mesa de beige, con Vidrio: laminado de 1/4" en
salas de
3.4m x 12m fomentar la juejos, cocina y mesas trancito. Cielo: prefablicado con placas
descanso
confianza y para comer. de yeso y armadura garbanizada.
buenas cubierta: lamina aluzinc cal 26 con
relaciones. canaletas 2*6plg galbanizada.
piso: ceramico semiderrapante

cubo de baños para
amsterdam grey sand 80x80x20cm y
hombres y mujeres,
S.S. higienicos 3m x 6m espacio para enchape con ceramica akali rustico.
inodoros, urinarios y
necesidades Paredes: blancas con gris natural con
lavamanos.
basicas del demas elementos cimilares al reto.
cuerpo.
[68]
9.1.4 Logística.
LOGISTICA

amsterdam grey sand 80x80x20cm.
Especial para el Paredes: ladrillos #4 color naranja tigre y
control y 2 computadoras de
Estacion enchape de fachaleta britanica mate de
escritodio, mesa
central 3.25m x 2.25m seguridad de 30x60.
todas las zonas general y dos sillas
seguridad Cielo: prefablicado con placas de yeso y
pertenecientes para 2 vigias.
al centro cubierta: lamina arquiteja cal26 con
arqueologico canaletas 2*6plg galbanizada.
recreativo.
area de
piso: condreto proporcion 1:2:2, con
descarga de
acabado rugoso y malla electrosoldada.
productos
Zona de carga C= 15m2 y paredes: No aplica.
arqueologidos y area para manibra.
y descarga D=16m2 Vidrio: no aplica.
gastonomicos y
Cielo: no aplica.
carga de
cubierta: no aplica.
residuos.
Piso:cerámica Navia brillante de

44x44cm).
recibir al
Pared: con bloques #6 y pintura latex en
personal sillas, cubiculo de
paredes color blanco y azul turqueza.
administrativo y secretaria, tv,
Zona de 4.80m x 5m vidrio: laminado de 1/4"en trancito.
personas que oasis,pescera,
recepcion 0.3m2/persona Cielo: panel de yeso luz rey con
requieran del elementos
entructura galbanizada.
servicio de decorativos
Cubierta: lamina arquitecja color teja
logistica.
cal.26 con canaletas 2*6plg galbanizada.
[69]
LOGISTICA
piso: ceramico akali rustico menor de

especial para
30cm.
almacenaje de
Paredes: bloque de concreto #6 color gris
herramietas,
Almacenes estantes, vitrinas, centinela.
80m2 elementos de
generales cajas y comodas. Cielo: prefablicado con placas de yeso y
sala de
exhibicion
cubierta: lamina thermotecho cal 26 con
temporal.
canaletas 2*6plg galbanizada y espuma 2"
piso: ceramico akali rustico menor de

area para
30cm.
almacenaje de
Paredes: bloque de concreto #6 color gris
piezas de arte,
Almacen de estantes, vitrinas, centinela.
80m2 pintura,
museografía cajas y comodas. Cielo: prefablicado con placas de yeso y
escultura,
biblioteca y
arqueologia.
area utilizada
piso: ceramico viroc mate de 44 x 44cm.
para
Paredes: ladrillo #6 y color rojo robusto
reparacion,
mesas de trabajo, con gris foam.
Taller de analisis y
zona de Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
mantenimient 40m2 diagnosticos de
herraminetas,casillero Cielo: prefablicado con placas de yeso y
o museografía piezas de arte,
y vitrinas. armadura garbanizada.
pintura,
arqueologia
entre otras.
[70]
LOGISTICA
piso: cerámica Navia brillante de

44x44cm).
Uso de espacio
Paredes: ladrillo #6 y color rojo robusto
de manera silla + dos sillas para
Locales con gris foam.
3.50x3.15 personal, clientes, mesa y
personales Cielo: prefablicado con placas de yeso y
funcionando archivo.
armadura galbanizada.
como oficina.
piso: ceramico scanno coffee mate de 45

Encarrgado del x90cm.
desarrollo de paredes: ladrillo #6 y colores azul
contratos con silla + dos sillas para turquesa y gris centinela.
Locales
3.15x4.15 entidades clientes, mesa y Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
subcontratista
gubernamental archivo + mea extra. Cielo: prefablicado con placas de yeso y
es o de interes armadura galbanizada.
social. cubierta: lamina aluzinc cal 26 con

amsterdam grey sand 80x80x20cm.
Areas
pared: bloque #6, color rojo robusto con
especializadas
beige, con
para el personal sillas, meas, estantes y
Areas tecnicas 5.15 x 10.15 Vidrio: laminado de 1/4" en trancito.
de archivos.
mantenimiento
armadura galbanizada.
del centro.
cubierta: lamina arquitecja color teja
cal.26 con canaletas 2*6plg galbanizada.
[71]
Estación 15-20m² Area donde se tienen Escritorio, Piso: Epoxy flakes - Savannah
Central de pantallas donde se estanteria Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
Seguridad puede vizualisar B79WSA31
Función diferentes partes del Techos: (luz)
conjunto a traves de Puertas y ventanas:
cámaras.
Zona de 20-25m² Area donde llegan Estanteria Piso: Epoxy flakes - Savannah
Carga y diferentes vehiculos a Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cantera
Descarga descargar o cargas B79ASA17
productos o demás Techos: (luz)
equipo para el Puertas y ventanas:
manteniento del museo.
Zona de 10-15m² Donde se recibe al Escritorio, Piso: Epoxy flakes - Savannah
Recepción personal o visitante a las sillas Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
oficinas B79WSA31
Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Almacene 20-30m² Area donde se Estanteria Piso: Epoxy flakes - Savannah
s almacenan equipos Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cantera
Generales generales para el B79ASA17
mantenimiento del Techos: (luz)
museo Puertas y ventanas:
Alameces 20-30m² Area donde se Estanteria Piso: Epoxy flakes - Savannah
Museograf almacenan piezas o Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cantera
ía partes de las B79ASA17
exposiciones. Techos: (luz)
Puertas y ventanas:
Taller de 20-30m² Area donde estan las Estanteria Piso: Epoxy flakes - Savannah Paredes: Pintura
Mantenimi herramientas necesarias Colonial Style Latex – Color Cantera B79ASA17
ento/Muse para el mantenimiento Techos: (luz)
ografía del museo. Puertas y ventanas:
Locales 10-15m² Area dondel el personal Estanteria Piso: Epoxy flakes - Savannah
para puede descansar y Paredes: Pintura Colonial Style Latex – Color Cuarzo
Personal convivir con sus colegas. B79WSA31
Techos: (luz)
[72]
LOGÍSTICA
ESPACIO DIMENSIONES (M) FUNCIÓN MOBILIARIO MATERIALES
Escritorio y silla Techo: Cielo pvc
Estantería blanco Brillante
Piso: piso cerámico

Fronda marengo
Estación central de Vigilancia y monitoreo
2.00x2.00
seguridad de entradas y salidas
Paredes: pintura látex

color marfil marca
sherwin Williams
Estantería para Techo: Cielo pvc

productos recién blanco Brillante
ingresados
Abastecimiento para
Zona de carga 3.00x3.00
cafetería

Fronda marengo
[73]
Basureros N/A
Zona de descarga 3.00x3.00 Evacuación de desechos
Mueble de recepción y Techo: Cielo pvc blanco

silla Brillante
Almacenamientos de
documentos

Fronda marengo
Área de consultas sobre
Recepción 3.00x2.00
logística

color marfil marca
sherwin Williams
[74]
Estantería Techo: Cielo pvc blanco
Brillante

Fronda marengo
Conservación,
Almacenes generales 7.00x7.00 almacenamiento y
control general

color marfil marca
sherwin Williams
Estantería Techo: Cielo pvc blanco

Brillante
Conservación,
Almacén museografía 10.00x10.00 almacenamiento y
control del museo
Fronda marengo
[75]
Almacenamiento, Estantería Techo: Cielo pvc blanco
cuidados y reparación de Mesas de reparación Brillante
objetos del museo

Fronda marengo
Taller de mantenimiento
de museos

color marfil marca
sherwin Williams
Techo: Cielo pvc blanco

Brillante
Oficinas para personal

sub contratista
Fronda marengo
[76]
AULAS TALLER
ESPACIO DIIMENSIONES FUNCIÓN MOBILIARIO MATERIALES
Techo:
Cielo pvc blanco
Brillante

Fronda marengo
Desarrollo de Escritorio y silla
Aulas 7.00x7.00 actividades de Pupitres
enseñanza Muebles para materiales

color marfil marca
sherwin Williams
Techo: Cielo pvc

blanco
Mesas de laboratorio Brillante
Practicas e
Laboratorios 9.00x9.00 Escritorio y sillas
investigaciones
Muebles para materiales
[77]
Brillante

Fronda marengo
Gestionar y coordinar
Escritorio y silla
Dirección 4.00x4.00 actividades de la
librero
institución

color marfil marca
sherwin Williams
Recepción Techo: Cielo pvc blanco

Estanterías para libros Brillante
Acceso a recursos de
Mesas para 4 personas
información, lectura u
Biblioteca 8.00x10.00 Mesas individuales
otras actividades de
Cubículos para
aprendizaje
Computadoras Piso: piso cerámico
Fronda marengo
[78]
Monitoreo y realización
de acciones preventivas
en cuanto a las
Estación meteorológica variaciones de factores N/A
como la temperatura, la
lluvia, velocidad del
viento, entre otras.
Preparación de suelo y
Área de cultivos 12.00x12.00 piletas N/A
siembra
Brillante
Administración, Escritorio y sillas Piso: piso cerámico

Administración y consultas académicas y Archiveros Fronda marengo
6.00x4.5
archivos registros de archivos
estudiantiles. Paredes: pintura látex
color marfil marca
sherwin Williams
[79]
Brillante

Fronda marengo
Aseo personal y • Inodoros

Servicios sanitarios 10.00x5.00 evacuación de desechos • Lavamanos
humanos • Urinarios
color celeste marca
sherwin Williams
Azulejo nevada
Waves mate
[80]
10 Análisis del terreno propuesto.
10.1 Áreas en metros cuadrados y hectáreas.
Ver las siguientes imágenes: m2=1,413,983.00 Ha= 141
10.2 Ubicación de emplazamiento.
Límites:
AL NORTE: Explotación agrícola, AL SUR: Yarumela, La Paz, EL ESTE: Explotación agrícola, AL OESTE: Explotación
agrícola. Nombre: Yarumela, La Paz
[81]
10.3 Estudio de acceso viales.
[82]
10.4 Topografía.
Características
Este terreno se encuentra rodeado de parcelas en donde se cultiva en su mayoría maíz y por el lado este el Río Humuya.
Cuenta con curvas de niveles poco pronunciadas.
[83]
10.5 Impacto ambiental.
El sitio de Yarumela (LP-1 en el Registro Nacional de Sitios Arqueológico de Honduras) está ubicado Yarumela, La Paz, Honduras,
a una altitud de 600 ms. sobre el nivel del mar. Está situado en la ribera occidental del río Humuya que es un afluente del Río Ulua
que vierte sus aguas al Mar Caribe formando el corredor central norte en sus dos terceras partes. El clima, en la vecindad inmediata
de LP-1, comprende una estación seca, de enero hasta abril, y una temporada lluviosa, de mayo a diciembre. El promedio de
precipitación pluvial anual del valle es de 40mm. y su temperatura, de 25 grados C. (Dixon 1989 a: 5-7). Sin embargo, el sitio de
Yarumela es algo más caliente y más seco, debido al efecto de sombra pluvial parcial de las montañas cercanas que tienen más de
1000 m.
[84]
11 Ejemplo de proyectos similares.
11.1 A nivel nacional.
1. Parque arqueológico y museo de las ruinas mayas de copan: ubicada en Mesoamérica donde habitaron avanzadas
civilizaciones. En 1937 el gobierno de honduras y la institución Carnegie de Washington iniciaron el proyecto de
investigación y restauración de la zona arqueológica de copan; la mayor parte de las estructuras recuperadas son parte de
este proyecto. (EVE, 2014).
2. Museo arqueológico nacional de Comayagua: en 1860 fue confiscada y usada como casa presidencial, edificio que ha
tenido diferentes funciones, siendo este remodelado en varias ocasiones y el 6/Jun/1940 se convirtió en un museo de
Historia expone temas variados de la región.
[85]
3. Museo de los palacios: Ubicado en gracias a Dios, la reserva del hombre y biosfera del rio plátano fue creada en 1980 y en
1982 fue declarada patrimonio por la UNESCO, esta biosfera comprende territorios en Olancho, colon y gracias a Dios, los
pueblos ubicados en la zona han mantenido su identidad nacional “Misquitos, pech, tawahkas, garífunas y mestizos ”. (EVE,
2014)
4. Centro interactivo de enseñanzas chiminike: Ubicado en Tegucigalpa, con variedad de juegos recreativos, fomentando el
aprendizaje, en cada sala hay información de importancia para adultos y niños, con temas interactivos y académicos
(ciencia, historia, el cuerpo humano, física, astronomía, el medio ambiente). La diversión es evidente. (EVE, 2014).
[86]
11.2 A nivel internacional.
1. Museo del Louvre: ubicado en Francia, actualmente el mas visitado, destaca por sus colecciones que integran tanto bellas
artes, arqueología y artes decorativas, fue fundado en 1973 tiene una superficie de más de 200.000M2. (Romero, 2020).
2. Museo metropolitano de arte: ubicado en Nueva York EE. UU, en el distrito de Manhattan, fundado en 1872, recibiendo
mas de 7 millones de visitantes. (Romero, 2020).
[87]
3. Ntional Galery: ubicada en Reino Unido, fue ignaurado en 1824, recopilando mas de 1,300 obras (la mayoria de origen
europeo), el museo solo expone obras pictoricas y deja a un lado la muestra de esculturas u otros objetos para diferentes
museos, el ultimo ejercicio llego a los 6,2 millones de turistas. (Romero, 2020).
4. Museo de arte y cultura Georges pompidou: ubicado en francia, fue construido en 1977. En su interior integra junto a
otros centros, una de las colecciones de arte moderno y contemporaneo mas completas del mundo, ademas posee el centro
de investigacion musical y acustica (IRCAM) y un interesante contrante arquitectonico. (Romero, 2020).
[88]
12 Conclusiones.
✓ Comprendimos que la problemática actual de la falta de interés por los centros históricos “Museos Arqueológicos”, es de
suma importancias, por la falta de interés por falta de las personas.
✓ Teniendo como proyecto el diseño de un museo en la comunidad de Yarumela, La Paz, hemos llevado a cabo una
investigación y análisis de los diferentes conceptos e información que necesitaremos para lograr la mejor propuesta posible.
Tomando en cuenta la necesidad por más y mejores museos en nuestro país, nuestro diseño se enfocará en crear un
espacio donde podamos apreciar los hallazgos arqueológicos de “El Chilcal”, y a la vez dando luz a la Historia, Arte y Cultura
de Honduras.
[89]
13 Bibliografía
Carreton, A. (29 de Abril de 2015). Patrimonio Inteligente. Obtenido de ¿que es un museo?: https://patrimoniointeligente.com/que-
es-un-museo/
CHOC. (01 de marzo de 2016). codigo hondureño de la construccion. Obtenido de Normas tecnicas.:
file:///C:/Users/Jimme%20Jean%20Calix/Desktop/CHOC-2008-
C%C3%B3digo%20Hondure%C3%B1o%20de%20la%20Construcci%C3%B3n-IngenieriaReal.com.pdf
Estacionesmeteorologicas. (28 de Agosto de 2020). estacionesmeteorologicas.top. Obtenido de ¿Qué es y para qué sirve una
estación meteorológica?: https://www.estacionesmeteorologicas.top/blog/que-es-y-para-que-sirve-una-estacion-
meteorologica/
EVE. (16 de Junio de 2014). EVE museo e innovacion. Obtenido de Museos en Honduras:
https://evemuseografia.com/2014/06/06/agendas-mundi-xxviii/
ICOM. (19 de Abril de 2020). Consejo Internacional de museos. Obtenido de Definicion de museo:
https://icom.museum/es/recursos/normas-y-directrices/definicion-del-museo/
madrid, c. d. (26 de Junio de 2017). comunidad de madrid . Obtenido de Areas Recreativas:
https://www.comunidad.madrid/servicios/urbanismo-medio-ambiente/areas-
[90]
recreativas#:~:text=Las%20%C3%A1reas%20recreativas%20son%20zonas,de%20estacionamiento%2C%20mesas%20y%2
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Martos, C. (17 de Febrero de 2022). Cinconoticias. Obtenido de Tipos de museo: clasificacion y ejemplos de museos segun sus
caracteristicas.: https://www.cinconoticias.com/tipos-de-museos/
NEUFER. (01 de marzo de 2009). Neufert arte de proyectar en arquitectura. Obtenido de 16 edicion totalmente renovada y
actualizada: file:///C:/Users/Jimme%20Jean%20Calix/Desktop/N3uf3r7%2016%203d1c10n.pdf
Romero, S. (18 de 05 de 2020). Muy interesante. Obtenido de Los museos mas importantes del mundo.:
https://www.muyinteresante.es/cultura/fotos/los-museos-mas-importantes-del-mundo
spark, W. (28 de Julio de 2021). Weather spark. Obtenido de El clima y el timepo promedio en yarumela:
https://es.weatherspark.com/y/13689/Clima-promedio-en-Yarumela-Honduras-durante-todo-el-a%C3%B1o
Torre, J. d. (20 de Abril de 2016). SLIDESHARE. Obtenido de Tecnicas de siembra: https://es.slideshare.net/jareddelatorre/tecnicas-
de-siembra-61122322
[91]

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Universidad José Cecilio Del Valle

Diseño arquitectónico VII

“proyecto de ejecución social”

ENTREGA DE DOCUMENTO DE INVESTIGACION

Jimme Jean Vásquez Calix 2019220002

María José Betancourth Calix 2018220071

Elizabeth Masiel flores Calix 2017220084

ARQ. Jessica Iveth Maldonado

Comayagua, Comayagua septiembre 2022

2.1 OBJETIVO GENERAL:..............................................................................................................................................2

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ........................................................................................................................................2

3 MARCO LEGAL. ............................................................................................................................................. 3

3.1 LA SIGUIENTE: “LEY PARA LA PROTECCION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACION”..................................4

3.1.1 CAPITULO I .................................................................................................................................................................................................................... 4

3.1.2 CAPITULO II ................................................................................................................................................................................................................... 4

3.1.3 CAPITULO III .................................................................................................................................................................................................................. 5

4 MARCO TEÓRICO. ......................................................................................................................................... 7

5 RESEÑA HISTÓRICA DE LAS ETNIAS DE HONDURAS..................................................................................... 13

5.1 LOS LENCAS ...................................................................................................................................................13

1. Época precolombina. .................................................................................................................................................................................................. 15

5.1.1 TRADICIONES Y COSTUMBRES. ................................................................................................................................................................................... 17

5.3 LOS GARÍFUNAS. ............................................................................................................................................21

5.4 LOS TOLUPANES. ...........................................................................................................................................24

5.5 LOS PECH. ......................................................................................................................................................27

5.6 LOS MISQUITOS. ............................................................................................................................................31

6.1 ESPECIFICACIÓN. ................................................................................................................................................34

6.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ..........................................................................................................................34

6.3 JUSTIFICACIÓN. ..................................................................................................................................................35

6.4 METODOLOGÍA. .................................................................................................................................................35

7 DEFINICIONES DEL PROYECTO. ................................................................................................................... 37

7.1 INCÓGNITAS. .....................................................................................................................................................37

7.2 CONCEPTO GENERAL DE MUSEO. ...........................................................................................................................38

7.3 CLASIFICACIÓN DE MUSEOS. .................................................................................................................................38

8.1 ARQUITECTURA SOSTENIBLE. ................................................................................................................................40

8.3 ARQUITECTURA ACCESIBLE. ..................................................................................................................................42

8.4 CONSIDERACIONES PREVIAS. .................................................................................................................................42

8.5 ACCESOS Y CIRCULACIONES...................................................................................................................................43

8.6 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO. .........................................................................................................................43

8.7 ÁMBITOS DE SEGURIDAD Y TELEFONÍA.....................................................................................................................44

9 PRINCIPIOS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO. ......................................................................................... 44

9.1 ÁREAS. .............................................................................................................................................................44

9.1.1 Acogida y servicios. ..................................................................................................................................................................................................... 45

9.1.2 Exposiciones y actividades. ......................................................................................................................................................................................... 58

9.1.3 Creación y coordinación. ............................................................................................................................................................................................. 63

9.1.4 Logística. ..................................................................................................................................................................................................................... 69

10 ANÁLISIS DEL TERRENO PROPUESTO. ......................................................................................................... 81

10.1 ÁREAS EN METROS CUADRADOS Y HECTÁREAS. .........................................................................................................81

10.2 UBICACIÓN DE EMPLAZAMIENTO. ..........................................................................................................................81

10.3 ESTUDIO DE ACCESO VIALES. .................................................................................................................................82

10.5 IMPACTO AMBIENTAL. .........................................................................................................................................84

11 EJEMPLO DE PROYECTOS SIMILARES. ......................................................................................................... 85

11.1 A NIVEL NACIONAL. .............................................................................................................................................85

11.2 A NIVEL INTERNACIONAL. .....................................................................................................................................87

concepto arquitectónico del edificio.

2.1 Objetivo general:

en respuesta a la investigación detallada del presente documento.

2.2 Objetivos específicos:

• Enforcar y enfatizar la investigación en relación a los parámetros, educativos, culturales y recreativos.

de preservar la cultura e identidad.

importancia prehistórica, arqueológica, histórica, artística y científica.

internacional una estrecha colaboración entre los Estados.

3.1 La siguiente: “LEY PARA LA PROTECCION DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACION”.

bienes que constituyen el Patrimonio Cultural de la Nación.

3.1.3 CAPITULO III