Participación y Empoderamiento Comunitario.

El empoderamiento, entonces
queda definido como la capacidad endógena que desarrollan los ciudadanos de
tener poder, manifestado en: la posibilidad de elegir, decidir y actuar. Tiene por
condición que las personas tengan la convicción de que pueden hacer algo
para cambiar las cosas, crean en las propias capacidades, estén convencidos
de que junto a otros se pueden obtener mejores logros.
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Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Trabajo Social y Educación: Lucia Martinelli sostiene que construir una nueva
práctica profesional y/o consolidarla, no exige necesariamente reconocerla
como práctica teórica, práctica política y práctica educativa.
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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Caja de Herramientas:  El instrumental o la caja de herramientas no constituye
un puente o instancia de paso que conecta intención - concepción y
operacionalizacion de la acción de Trabajador Social.
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Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
Caja de Herramientas: La entrevista es una herramienta fundamental para el
ejercicio profesional propias del Trabajo Social y solo pueden ser utilizadas
como importante estrategia de actuación en casos individuales.
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Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Participación y Empoderamiento Comunitario. El concepto de empowerment
hace referencia al proceso o mecanismo a través del cual personas,
organizaciones o comunidades adquieren control o dominio sobre asuntos o
temas de interés que le son propios (Sánchez, 1996).
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Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Participación y Empoderamiento Comunitario. ¿El concepto de poder se
relaciona estrechamente con el de ciudadanía, pues la capacidad de ejercer
derechos supone contar con algún tipo de poder?
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Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
Caja de Herramientas: Podemos afirmar entonces que el instrumental no está
presente en todos y cada uno de los momentos que conforman los procesos de
la actuación profesional específica.
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Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Trabajo Social y Educación. No es posible afirmar que la acción del trabajo
social tenga una dimensión educativa per se, debido al carácter específico que
tiene la educación como tal. Desde esta perspectiva “la acción educativa no
sería un recurso que el trabajador social puede utilizar en el contexto de su
práctica profesional.”
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Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
Participación y Empoderamiento Comunitario. Julian Rappaport (1981, 1987)
propuso el modelo de empowerment como un modelo que podía promover
una alternativa de redistribución de recursos y de mayor participación de los
sectores menos favorecidos.
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Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Trabajo Social y Educación. El binomio teoría-practica es una de las grandes
disyuntivas del siglo XXI. Si bien elTrabajo Social surge como una práctica
paliativa de beneficencia y caridad, con la llegadade la reconceptualización en
los 60 esta visión endogenista terminó, dando paso al TrabajoSocial científico,
crítico y fundamentado, que ya no sería un accionar vacío, sino que tendríaun
corpus teórico cimentado que lo respaldaría.
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