UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIA POLÍTICA

Nombre del curso : EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES
Código del curso : 18CPO03
Período en que se dicta : AÑO 2021 – VERANO

Créditos : TRES (3)

Número de horas de teoría :

Número de horas de práctica :

Requisito :

Profesor del curso : JAIME VILLANUEVA BARRETO

Horario :

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SUMILLA

Curso de formación básica, que introduce a los estudiantes en la reflexión,

interpretación y evaluación de los fenómenos de la sociedad desde la perspectiva
de la Teoría del Conocimiento. El curso plantea la discusión de carácter científico
de las ciencias sociales, y en especial de la ciencia política, la capacidad de
conocer su objetivo de estudio, las categorías del análisis social y político, etc.,
como puntos básicos para las ciencias sociales en sus aspectos epistemológicos.

ENFOQUE TEMÁTICO DEL PROFESOR

El curso busca introducir al estudiante en la reflexión filosófica sobre la ciencia. Con este propósito
se dividirá en tres grandes campos: 1) Las discusiones en torno a la fundamentación de la ciencia
y su contextualización histórica. El eje central de este desenvolvimiento histórico estará centrado
en la gran revolución que supuso el nacimiento de la ciencia moderna y el compromiso ontológico
que adoptó.; 2) marcado por el neopositivismo y los debates fundamentalmente emanados de sus
críticos, el siglo XX fue una época donde las querellas epistemológicas adquirieron un estatus
central. Se pasará un breve análisis de los principales postulados del Círculo de Viena, el
falsacionismo de Popper, la cuestión de la transformación en el campo científico: Thomas Kuhn y
su marco conceptual para explicar la estructura de las revoluciones científicas, la teoría de los
programas de investigación científica de Imre Lakatos, el anarquismo metodológico de Paul
Feyerabend, Wittgenstein y la revolución filosófica: sus dos etapas; 3) La reflexión ética en torno al
impacto en la vida cotidiana del desarrollo de la ciencia y la técnica. Una reflexión sobre el
proyecto civilizatorio de la ciencia moderna y sus consecuencias en la vida de las personas. La
posibilidad de la catástrofe ecológica a partir del desarrollo tecno-científico y la responsabilidad
que nos compete en torno a ello exigen una discusión acerca del sentido del desarrollo y progreso
de nuestra civilización. Se abordará la ciencia y sus problemas desde el enfoque de los Estudios
Sociales de la Ciencia, es decir, como una producción social, histórica y contextualizada. Del
mismo modo se pasará revista a lo que se ha llamado “saberes periféricos”, es decir, la posibilidad
de producir conocimiento desde diversos enfoques racionales que exceden el ámbito de la mera
razón occidental. Finalmente, abordaremos el tema de nuestra propia tradición científica desde la
polémica desatada entre el organicismo y el mecanicismo en la figura de Hipólito Unanue.

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OBEJTIVOS

Tener un claro conocimiento de los aspectos y relaciones fundamentales que presenta la

epistemología.
Conocer las teorías epistemológicas más relevantes para poder participar del debate
contemporáneo sobre el status y legitimidad del conocimiento científico. Asimismo, se espera que
el alumno haya dejado el mero nivel de la 'opinión' y esté ya capacitado para realizar un 'análisis
epistemológico”.

COMPETENCIAS

Al término del curso el alumno será consciente de la importancia de la epistemología como uno de
los ámbitos de reflexión más importantes de la actualidad. Poseerá los elementos necesarios que
le permitan comprender las distintas posturas respecto a esta disciplina y la relevancia ética de la
misma.

CAPACIDADES

Al finalizar el curso los estudiantes estarán en condiciones de:

a) Incorporar las preguntas fundamentales de la epistemología.

b) Desarrollar la capacidad de distinguir la dimensión epistemológica respecto de otras

dimensiones filosóficas.

c) Desarrollar competencias en el debate y conceptualización sobre la inquietud relativa al

conocimiento y al estatus de la ciencia.

d) Incorporar la dimensión epistemológica como un nivel de análisis que puede otorgar

claridad sobre las dimensiones teórica, metodológica y analítica.

e) Reflexionar éticamente en torno a las implicancias en la vida cotidiana del desarrollo de las
ciencias y la técnica.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso está organizada de la siguiente manera:

Teoría

Examen Parcial (escrito) 40%

Examen Final (escrito) 40%
Participación en clase 20%

PROGRAMA DEL CURSO

a) Conceptos fundamentales de la ciencia

La ciencia es una actividad que se basa principalmente en el razonamiento o modos de
inferencia. A partir de esto desarrolla todo un modo exclusivo de abordar el conocimiento
estructurándolo conforme a hipótesis, leyes científicas y teorías.

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b) La ciencia en su historia y los cambios de paradigmas
Comprender el transcurso de la historia de la ciencia supone recorrer momentos
fundamentales del pensamiento, paradigmas diversos sobre cómo abordar este tema y
discusiones diversas. El eje central de este desenvolvimiento histórico estará centrado en
la gran revolución que supuso el nacimiento de la ciencia moderna y el compromiso
ontológico que adoptó.

c) La explicación científica
Uno de los temas clásicos en la filosofía de la ciencia es el de la explicación científica. En
este sentido, las ciencias básicas no se conforman con descubrir y describir, sino que
además tienen que poder explicar los sucesos naturales. La ciencia busca conocimientos
sistemáticos que engloben los fenómenos dispersos en una gran explicación. En este
apartado se pasará revista a las diferentes estrategias explicativas que tiene la ciencia.

d) La epistemología del siglo XX

Marcado por el neopositivismo y los debates fundamentalmente emanados de sus críticos,
el siglo XX fue una época donde las querellas epistemológicas adquirieron un estatus
central. Se pasará un breve análisis de los principales postulados del Círculo de Viena, el
falsacionismo de Popper, la cuestión de la transformación en el campo científico: Thomas
Kuhn y su marco conceptual para explicar la estructura de las revoluciones científicas, la
teoría de los programas de investigación científica de Imre Lakatos, el anarquismo
metodológico de Paul Feyerabend, Wittgenstein y la revolución filosófica: sus dos etapas.
Su influencia con los ‘juegos de lenguaje’ y, las posturas de Quine y Davidson.

e) La “neutralidad” axiológica de la ciencia

Una reflexión sobre el proyecto civilizatorio de la ciencia moderna y sus consecuencias en
la vida de las personas. La posibilidad de la catástrofe ecológica a partir del desarrollo
tecno-científico y la responsabilidad que nos compete en torno a ello exigen una discusión
en torno al sentido del desarrollo y progreso de nuestra civilización.

f) Estudios Sociales de la Ciencia, Ciencia e Interculturalidad y, Nuestra Tradición Científica

Se abordará la ciencia y sus problemas desde el enfoque de los Estudios Sociales de la

Ciencia, es decir, como una producción social, histórica y contextualizada. Del mismo
modo se pasará revista a lo que se ha llamado “saberes periféricos”, es decir, la
posibilidad de producir conocimiento desde diversos enfoques racionales que exceden el
ámbito de la mera razón occidental. Finalmente, abordaremos el tema de nuestra propia
tradición científica desde la polémica desatada entre el organicismo y el mecanicismo en
la figura de Hipólito Unanue.

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ZIMAN, John, Introducción al estudio de las ciencias. Los aspectos filosóficos y sociales de la
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PLAN DE CURSO POR SEMANAS

SEMANA TEMAS DE TEORÍA LECTURAS

lunes a sábado
La superación de la
metafísica mediante el
El positivismo lógico del análisis lógico del
01
círculo de Viena lenguaje. Rudolf Carnap,
en: J.A. Ayer, El
positivismo lógico.

“La ciencia: conjetura y

El falsacionismo de refutaciones”, en: Karl
02 Popper, Conjetura y
Popper
refutaciones. El
desarrollo del
conocimiento científico

La estructura de las
03 revoluciones científicas La estructura de las
de Khun revoluciones científicas
(selección)
04 EXAMEN PARCIAL
El anarquismo Tratado contra el método
06 epistemológico de Paul (pp. 1-18)
Feyerabend

Ética de la práctica Indagaciones filosóficas

07
científica sobre el futuro (pp. 25-
55) Juan Abugattás
08 Estudios sociales de la
ciencia
De la fabricación a la
realidad Pasteur y su
fermento del ácido
láctico, en: Bruno Latour,
La esperanza de
pandora.

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 Epistemología e Conocimiento e
09
interculturalidad interculturalidad. Raúl
Fornet Betancourt