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El documento describe las experiencias de una maestra al implementar estrategias para gestionar las emociones, la empatía y la resiliencia de sus 17 estudiantes durante el ciclo escolar. Las estrategias incluyeron videollamadas, un libro para expresar sentimientos, visitas a domicilio y comunicación constante. Las videollamadas ayudaron a los estudiantes a superar la timidez y expresar cómo se sentían al estudiar a distancia. Las visitas domiciliarias permitieron evaluar a cada estudiante y conocer mejor sus necesidades, prov
El documento describe las experiencias de una maestra al implementar estrategias para gestionar las emociones, la empatía y la resiliencia de sus 17 estudiantes durante el ciclo escolar. Las estrategias incluyeron videollamadas, un libro para expresar sentimientos, visitas a domicilio y comunicación constante. Las videollamadas ayudaron a los estudiantes a superar la timidez y expresar cómo se sentían al estudiar a distancia. Las visitas domiciliarias permitieron evaluar a cada estudiante y conocer mejor sus necesidades, prov
El documento describe las experiencias de una maestra al implementar estrategias para gestionar las emociones, la empatía y la resiliencia de sus 17 estudiantes durante el ciclo escolar. Las estrategias incluyeron videollamadas, un libro para expresar sentimientos, visitas a domicilio y comunicación constante. Las videollamadas ayudaron a los estudiantes a superar la timidez y expresar cómo se sentían al estudiar a distancia. Las visitas domiciliarias permitieron evaluar a cada estudiante y conocer mejor sus necesidades, prov
EXPERIENCIAS VIVIDAS DERIVADAS DE LA ESTRATEGIA PARA LA
GESTION DE LAS EMOCIONES, LA EMPATIA Y LA RESILIENCIA.
El grupo de 1ª “A” atendido por una servidora la profesora Karen Guadalupe
Aradillas Castillo, cuenta con 17 alumnos, 10 niñas y 7 niños. En el transcurso del ciclo escolar se trabajaron las siguientes estrategias: VIDEOLLAMADAS LIBRO DE LA ALEGRIA VISITAS DOMICILIARIAS COMUNICACIÓN COSNTANTE HORARIO DISPONIBLE ACTIVIDADES SEMANALES NOTAS MOTIVADORAS EN REVISION DE CUADERNOS ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON MATERIAL RECICLABLE Una de las experiencias vividas, personalmente logré que se desenvolvieran más los alumnos, perdiendo el miedo, la pena en cuestión de poder realizar las videollamadas y que los alumnos lograran poder comunicarme en cómo se sentían al estar trabajando a distancia. La primera emoción que reflejaban los alumnos era de felicidad al poder verme como su maestra, así como también en poder expresarse ,y mucho de ellos ya querían regresar a clases, conocer su escuela y sobre todo conocer al resto de sus compañeros. Las videollamadas que realice fueron de mucha importancia para poder conocer a los alumnos. Se puso en práctica la estrategia de la actividad “LIBRO DE LA ALEGRIA” en donde me puede percatar en que días los alumnos se sentían alegres , tristes , enojados , porque dibujaban y escribían el motivo por el cual sentían ese sentimiento. Otra experiencia más que me llena de mucha alegría y satisfacción como maestra del grupo de 1ª “A” es que realice las visitas domiciliarias a cada uno de los alumnos , para realizar la segunda aplicación de SISAT, sin olvidar todas las medidas de protección y con autorización de los padres de familia . Esta vista me ayudo a terminar de conocer a todos los alumnos, de igual manera darme cuenta las necesidades que tiene cada uno de ellos. Esta experiencia me provoco muchas emociones al igual que a los alumnos porque sus caras demostraban alegrías, felicidad, emoción, nostalgia, al igual los padres de familia simplemente decían gracias y muy agradecidos por poder yo haberlos visitado, cabe mencionar que con las visitas realizadas no surgió ningún tipo de contagio sabiendo el riesgo que pudiera haber surgido.