UNIVERCIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

CEDE: MENDOZA.

APRENDIENTE:
OMAR HERNÁNDEZ MACHORRO

SEMESTRE 6° GRUPO 1

DOCENTE:

R1
EXPERIENCIA FORMATIVA:

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 El aprendizaje basado en proyectos es una técnica que toma mucha importancia en el trabajo de la nueva escuela
mexicana, ya que con esta propuesta pedagógica los niños van a desarrollar la observación, análisis investigación y a su
vez desarrollar el pensamiento crítico. Diversos autores consideran el enfoque o método de proyectos uno de los más
representativos experiencial y situada ( véase Centre for Higher Education Development, 2002, Diaz Barriga, 2003b;
Jonnasse, 2000; Kolodner y Guzdial, 200; Mckeachie, 1999.).

Aprendizajes Basados en proyectos

Características
Observación y documentación de un
tema de interés o una problemática en
especifica.
Formulación de una pregunta que
exprese una situación por resolver.
Formación de equipos de trabajo
Definición de: objetivos de aprendizaje,
transversalidad y el producto final a
desarrollar.
Organización y planeación asignados
roles y tareas; definir los tiempos.
Recopilación y búsqueda de datos.
Análisis y síntesis de la información,
puesta en común, contrastación e
Ventajas
Los alumnos desarrollan habilidades y
competencias tales como colaboración,
planeación de proyectos, comunicación, toma
de decisiones y manejo del tiempo (Blank,
1997; Dickinsion et al, 1998).
• Aumentan la motivación. Se registra un
aumento en la asistencia a la escuela, mayor
participación en clase y mejor disposición
para realizar las tareas (Bottoms & Webb,
1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood,
1997).
integración entre el aprendizaje en la escuela
y la realidad.
Se hace énfasis en cuándo y dónde se
pueden utilizar en el mundo real (Blank,
Desventajas
• Requiere de un diseño
instruccional bien definido.
En su diseño deberán participar
el profesor como experto de
contenidos, el pedagogo y el
tecnólogo si es que se van a
incorporar las tecnologías de
información y comunicación.
Todos ellos deberán tener
conocimientos básicos sobre
diseño de proyectos.
Es costoso en todos los sentidos.
Dificultar para integrar y coincidir
los diferentes horarios para
comunicarse entre los equipos
participantes.
intercambio, búsqueda de soluciones y
formulación de conclusiones.
Desarrollo y ejecución del producto
final; aplicación de los nuevos
conocimientos.
Presentación, socialización del
proyecto.
Respuesta colectiva a la pregunta
inicial reflexión acerca del proceso y la
experiencia en el mismo
Aplicación de la evaluación y
autoevaluación, retroalimentación
1997; Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998).
Desarrollo de habilidades de colaboración
para construir conocimiento. Elaprendizaje
colaborativo permite a los estudiantes
compartir ideas entre
ellos, expresar sus propias opiniones y
negociar soluciones, habilidades
todas, necesarias en los futuros puestos de
trabajo (Bryson, 1994; Reyes,
1998).
Acrecentar las habilidades para la solución
de problemas (Moursund,
Bielefeld, & Underwood, 1997).
Se requiere tiempo y paciencia
para permanecer abierto a ideas
y opiniones diversas.
Las diferencias entre culturas
generan malentendidos no
intencionales.
No siempre es natural o cómodo
actuar de manera especial para
llevar a cabo proyectos.
La conexión por vía telefónica o
por sistemas tecnológicos puede
ser difícil

En el proceso el docente guía y Establecer relaciones de integración entre

acompaña el trabajo de los alumnos diferentes disciplinas

Aumentar la autoestima. Los estudiantes se

enorgullecen de lograr algo que tenga valor
fuera del aula de clase y de realizar
contribuciones a la escuela o la comunidad
(Jobs for the future, n.d.).

Acrecentar las fortalezas individuales de

aprendizaje y de sus diferentes enfoques y
estilos hacia este (Thomas, 1998).

Aprender de manera práctica a usar la

tecnología. (Kadel, 1999; Moursund,
 Bielefeldt, & Underwood, 1997).

Conclusión:
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un enfoque de aprendizaje que tiene como objetivo fomentar el desarrollo
de habilidades del siglo XXI, preparando a los estudiantes para el éxito académico, personal y profesional mientras los
ayuda a enfrentar los desafíos de la vida y el mundo que heredaron. (Instituto de Educación Baca, 2019).
En ABP, los estudiantes trabajan en un "proyecto auténtico" que tiene como objetivo resolver un problema real o
un problema complejo mediante la creación de un "producto o presentación pública" para una audiencia real. . Como
resultado, los estudiantes desarrollan habilidades del siglo XXI, liberando energía creativa y difundiéndola entre
estudiantes y profesores.

Bibliografía:
Aprendizajes basados en proyectos
Dr. Lourdes Galeana de la o.
Universidad de Colima pág.: 4

Enseñanza situada:
Vínculo entre la escuela y la vida
Frida Díaz Barriga Arceo pag: 32