Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Programa educativo: Semestre:

Logística y Transporte 2

Módulo: Bloque:

Álgebra Lineal B1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2022-2 Mariana Martina Gómez Becerra

UNIDAD 3 DETERMINANTES

Competencia de la unidad:
Utiliza los determinantes para resolver problemas de
diversas áreas por medio de la regla de Cramer.

Logros:
• Utilizar las propiedades de los determinantes que te permitirán realizar los
cálculos de una forma más rápida, para resolver problemas de ecuaciones por
medio de la regla de Cramer. De esta forma, podrás resolver problemas de
diversas áreas utilizando el álgebra lineal.

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Actividad:
Actividad 1 Menores y cofactores de un determinante
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.1. Bases de los determinantes
3.1.1. Introducción a los 0-100% Al 11 de septiembre
determinantes 0-80% Al 13 de septiembre
3.1.2. Menores y cofactores de un
determinante 0- 70% Al 14 de septiembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas

Logros:
• Utilizar las propiedades de los determinantes que te permitirán realizar los cálculos de
una forma más rápida, para resolver problemas de ecuaciones por medio de la regla
de Cramer.

Criterios de evaluación:
• Planteamiento
• Participación en el foro
• Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Para esta actividad puedes realizarla en Word, PowerPoint, Excel o en una hoja blanca o
de cuadro chico, PDF.
2. Contesta en el foro las preguntas planteadas:
a. ¿Qué es Determinante de una matriz?
b. ¿Qué es el menor?
c. ¿Qué es el cofactor?
d. Menciona dos propiedades de cofactores de una matriz
3. Plantea un problema de interpretación de matrices relacionados con la logística y el
transporte, este debe contener:
a. Planteamiento del problema y porqué.
b. Solución del problema.
c. Conclusión.
4. Realiza la determinante que se requiere, lo puedes realizar en Word, PowerPoint, Excel o
en una hoja blanca o de cuadro chico, PDF, cuidando no modificar la expresión del
ejercicio.
a. Resolvamos la determinante obteniendo el menor y empleando cofactores.
𝟏 𝟔 𝟐
𝑨 = |𝟑 𝟐 𝟎|
𝟒 𝟔 𝟒
b. Determina A:
2 2 1
|𝐴| = |3 3 1|
4 4 0
c. Explica paso a paso el procedimiento

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

d. Sea V el espacio vectorial de las matrices 2 x 2 sobre R. Determinar si las matrices

son linealmente dependientes
𝟏 𝟐 𝟑 −𝟏 𝟏 −𝟓
𝑨=| | 𝑩=| | 𝑪=| |
𝟑 𝟏 𝟐 𝟐 −𝟒 𝟎
e. Elabora una conclusión de las propiedades de los determinantes y su utilidad con
la logística y el transporte.
5. Integra tu documento dentro del foro, y espera la retroalimentación de tus compañeros.
6. Revisa el trabajo de tres de tus compañeros, brindándoles una opinión crítica sobre su
trabajo. Recuerden que sus aportaciones deben realizarse con respeto y en un sentido
constructivo.
7. Agrega portada a tu trabajo con tus datos personales: nombre, matrícula, grupo, materia,
carrera y nombre de la actividad.
8. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu
autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA séptima edición.
9. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío.
10. Adjunta tu documento en el espacio correspondiente del Foro con la siguiente
nomenclatura: LALI_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.
11. Espera la retroalimentación de tus compañeros y docente.
12. De ser necesario, ajusten su documento con base en los comentarios recibidos.

Producto por entregar:

Documento en Word, Excel, PowerPoint o PDF con el planteamiento del problema y respuesta a
las preguntas, así como la participación en el foro.

Instrumento de evaluación

DIMENSIONES O CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS

CRITERIO OBTENIDOS
Planteamientos
Atiende con claridad las interrogantes planteadas 15
Los ejercicios realizados cumplen con lo solicitado 15
Utiliza la operación correcta para los ejercicios planteados 10
Comprueba que las operaciones satisfacen el resultado 10
Establece conclusión del trabajo realizado 10
Participación en el foro
El estudiante retroalimentó el trabajo de tres compañeros de 15
manera académica y respetuosa
El estudiante comenta las respuestas a las preguntas 10
planteadas de tres compañeros de manera académica y
respetuosa
Presentación

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de 5

ortografía y contiene los datos de la (del) estudiante en la
portada
Los ejercicios son presentados de una manera ordenada, 5
clara y organizada que es fácil de leer
Cita y enlista las fuentes de consulta en formato APA séptima 5
edición que dan sustento a la actividad
Total, de puntos 100
Total, de puntos obtenidos por el estudiante

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Actividad:
Actividad 2 Reglas de Cramer
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.2. Solución de sistemas lineales
por determinantes 0-100% Al 11 de septiembre
3.2.1. Regla de Cramer 0-80% Al 13 de septiembre
0- 70% Al 14 de septiembre
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas

Logros:
• Utilizar las propiedades de los determinantes que te permitirán realizar los cálculos de
una forma más rápida, para resolver problemas de ecuaciones por medio de la regla
de Cramer.

Criterios de evaluación:
• Planteamiento
• Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Esta actividad la puedes realizarlas a mano o en computadora, cuida de no modificar la
expresión de los ejercicios y que las imágenes u archivos que adjuntes sean claros.
2. Resolver por regla de Cramer los siguientes sistemas de ecuaciones:
a. 2𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 = 0
𝑥1 − 𝑥2 + 5𝑥3 = 0
𝑥2 − 𝑥3 = 4
b. 3𝑦 + 2𝑥 = 𝑧 + 1
3𝑥 + 2𝑧 = 8 − 5𝑦
3𝑧 − 1 = 𝑥 − 2𝑦
c. 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 𝑎
𝑥 + (1 + 𝑎)𝑦 + 𝑧 = 2𝑎
𝑥 + 𝑦 + (1 + 𝑎)𝑧 = 0
3. Agrega portada a tu trabajo con tus datos personales: nombre, matrícula, grupo, materia,
carrera y nombre de la actividad.
4. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu
autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA séptima edición.
5. Envía tu documento en el espacio correspondiente con la siguiente nomenclatura:
LALI_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío.
7. Envía la actividad al docente en línea mediante la herramienta Tarea que se encuentra
habilitada con el nombre de la actividad.
8. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente, ajusta tu documento y vuélvelo a
enviar completo.

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Producto por entregar:

Documento con los planteamientos realizados.

Instrumento de evaluación

DIMENSIONES O CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS

CRITERIO OBTENIDOS
Planteamientos
Identifica las operaciones planteadas 20
Identifica los elementos del conjunto 15
Utiliza la operación correcta para los ejercicios planteados 20
Comprueba que las operaciones satisfacen el resultado 15
Establece el procedimiento y la forma utilizada para el 15
resultado
Presentación
El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de 5
ortografía y contiene los datos de la (del) estudiante en la
portada
Los ejercicios son presentados de una manera ordenada, 5
clara y organizada que es fácil de leer
Cita y enlista las fuentes de consulta en formato APA séptima 5
edición que dan sustento a la actividad
Total, de puntos 100
Total, de puntos obtenidos por el estudiante

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Actividad:
Actividad 3 Problemas sobre determinantes
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.3. Ejemplos de aplicación
3.3.1. Aplicación de matrices 0-100% Al 11 de septiembre
3.3.2. Aplicación de sistemas de 0-80% Al 13 de septiembre
ecuaciones 0- 70% Al 14 de septiembre
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas

Logros:
• Utilizar las propiedades de los determinantes que te permitirán realizar los cálculos de
una forma más rápida, para resolver problemas de ecuaciones por medio de la regla
de Cramer.

Criterios de evaluación:
• Planteamientos
• Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Esta actividad la puedes realizarlas a mano o en computadora, cuida de no modificar la
expresión de los ejercicios y que las imágenes u archivos que adjuntes sean claros.
2. Atiende lo que se solicita utilizando determinantes para las ecuaciones que se requieren:
a. Determina A
1 −4
A=| |
3 −2
b. Determina B
2 1 3
B=|4 8 6|
0 7 5
c. Determina C
0 𝑖 −𝑖
C=| 𝑖 0 𝑖 |
−𝑖 𝑖 0
d. Determinar por |𝐴| = − |𝐵|
1 2 3 3 2 1
𝐴 = |5 −6 1| 𝐵 = |1 −6 5|
0 4 2 2 4 0
e. Determinar por producto
1 2 3 0
𝐴= | |𝐵= | |
0 1 2 1
3. Agrega portada a tu trabajo con tus datos personales: nombre, matrícula, grupo, materia,
carrera y nombre de la actividad.
4. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu
autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA séptima edición.

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

5. Envía tu documento en el espacio correspondiente con la siguiente nomenclatura:

LALI_U3_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío.
7. Envía la actividad al docente en línea mediante la herramienta Tarea que se encuentra
habilitada con el nombre de la actividad.
8. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente, ajusta tu documento y vuélvelo a
enviar completo.

Producto por entregar:

Documento con los planteamientos realizados.

Instrumento de evaluación

DIMENSIONES O CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS

CRITERIO OBTENIDOS
Planteamientos
Atiende con claridad las interrogantes planteadas 15
Identifica las operaciones planteadas 20
Identifica los elementos del conjunto 15
Utiliza la operación correcta para los ejercicios planteados 15
Comprueba que las operaciones satisfacen el resultado 10
Establece el procedimiento y la forma utilizada para el 10
resultado
Presentación
El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de 5
ortografía y contiene los datos de la (del) estudiante en la
portada
Los ejercicios son presentados de una manera ordenada, 5
clara y organizada que es fácil de leer
Cita y enlista las fuentes de consulta en formato APA séptima 5
edición que dan sustento a la actividad
Total, de puntos 100
Total, de puntos obtenidos por el estudiante

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Aplicaciones sobre determinantes
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.3. Ejemplos de aplicación
3.3.1. Aplicación de matrices 0-100% Al 11 de septiembre
3.3.2. Aplicación de sistemas de 0-80% Al 13 de septiembre
ecuaciones 0- 70% Al 14 de septiembre
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas.

Logros:
• Utilizar las propiedades de los determinantes que te permitirán realizar los cálculos de
una forma más rápida, para resolver problemas de ecuaciones por medio de la regla
de Cramer.

Criterios de evaluación:
• Planteamientos
• Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Esta actividad puedes realizarla en Word, PowerPoint, Excel o en una hoja blanca o de
cuadro chico, PDF.
2. Realiza los problemas que se requieren por la aplicación de determinantes:
a. ¿Qué es un determinante?
b. Realiza un ejemplo de las propiedades de los determinantes:
i. El determinante de una matriz es igual al de su traspuesta.
ii. Un determinante que tiene dos líneas paralelas (filas o columnas) iguales vale
0.
c. Resuelve por la propiedad |𝐴| = |𝐴𝑡 |
3 2 𝑎
𝐴 = |−2 𝑎 3|
−𝑎 −3 0
d. Calcula el siguiente determinante a partir de las propiedades de los determinantes:
𝑎𝑏 2𝑎𝑐 8𝑎2
|2𝑏 2 𝑏𝑐 𝑎𝑏 |
2𝑏𝑐 𝑐 2 2𝑎𝑐
e. Calcula la matriz inversa de:
1 1 0
𝐴 = ⌈ 1 1 1⌉
0 2 1
f. Determina si los siguientes vectores u= (1, -1,0); v=(1, 3, -1) y w=(5, 3, -2) en R3
son linealmente dependientes o independientes.
g. Sea V el espacio vectorial de las matrices 2 x 2 sobre R. Determinar si las matrices
son linealmente dependientes
𝟏 𝟐 𝟑 −𝟏 𝟏 −𝟓
𝑨=| | 𝑩=| | 𝑪=| |
𝟑 𝟏 𝟐 𝟐 −𝟒 𝟎
h. Sea V el espacio vectorial de los polinomios de grado <3 sobre R. Determinar si

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

u = t3 – 3t2 + 5t + 1
v = t3 – t2 + 8t + 2
w = 2t3 – 4t2 + 9t + 5
3. Agrega portada a tu trabajo con tus datos personales: nombre, matrícula, grupo, materia,
carrera y nombre de la actividad.
4. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no son de tu
autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA séptima edición.
5. Envía tu documento en el espacio correspondiente con la siguiente nomenclatura:
LALI_U3_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Espera la retroalimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu
documento y vuélvelo a enviar.

Producto por entregar:

Documento con los planteamientos realizados.

Instrumento de evaluación

DIMENSIONES O CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS

CRITERIO OBTENIDOS
Planteamientos
Atiende con claridad las interrogantes planteadas 15
Identifica las operaciones planteadas 20
Identifica los elementos del conjunto 15
Utiliza la operación correcta para los ejercicios planteados 15
Comprueba que las operaciones satisfacen el resultado 10
Establece el procedimiento y la forma utilizada para el 10
resultado
Presentación
El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de 5
ortografía y contiene los datos de la (del) estudiante en la
portada
Los ejercicios son presentados de una manera ordenada, 5
clara y organizada que es fácil de leer
Cita y enlista las fuentes de consulta en formato APA séptima 5
edición que dan sustento a la actividad
Total, de puntos 100
Total, de puntos obtenidos por el estudiante

Pág. 11
Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Actividad:
Actividad Complementaria
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
• Portal de la UnADM.
• Propósitos del programa 0-100% Al 11 de septiembre
educativo. 0-80% Al 13 de septiembre
• Entrevista y encuesta de calidad.
0- 70% Al 14 de septiembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas.

Logros:
• Apoyar la formación integral del estudiante y mejora del programa educativo.

Criterios de evaluación:
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones y fuentes de consulta

Indicaciones de la actividad:
1. Esta actividad puedes realizarlas en Word, PowerPoint, Excel o PDF.
2. Elabora un documento con la siguiente estructura:
a. Portada
b. Introducción
c. Desarrollo
d. Conclusiones de la actividad con sus propias palabras
e. Citas y Fuentes de consulta en formato APA 7ª edición
3. Para el desarrollo realiza lo siguiente:
a. Del portal de la UnADM:
i. Ingresa al portal de la UnADM y navega en cada una de las secciones.
ii. En un cuadro, explica la información que contiene cada sección.
iii. Escribe una breve reseña de los documentos que forman parte de la normatividad
de la UnADM (Reglamento Escolar, Código de ética, etc.).
b. Propósitos del programa educativo.
i. Lee el objetivo, misión y visión del programa educativo Logística y Transporte.
ii. Con tus propias palabras, explica el significado del objetivo, misión y visión del
programa educativo.
iii. Investiga el campo laboral del profesional de Logística y Transporte, y explica en
una tabla lo que investigaste.
iv. Describe brevemente cómo te proyectas cuando termines tu formación
profesional.
c. Entrevista
i. En caso de no laborar, realiza una investigación documental-estadística, donde
plasmes la importancia que tiene la logística y el transporte en el desarrollo
económico del país, así como la demanda de profesionales del sector logístico en
las empresas del país.

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

ii. Elabora una presentación y graba un video de máximo 5 minutos con la

información que investigó y aparece a cuadro
iii. Graba un video de tu jefe(a) inmediato(a) o el encargado(a) del área de recursos
humanos de la empresa donde laboras y realiza las siguientes preguntas, toma las
medidas sanitarias pertinentes:
Entrevista a jefe(a) inmediato(a) Entrevista a encargado(a) del área
de RH
1. ¿Cuáles son las funciones o 1. ¿Considera que un profesional
actividades que realiza un en logística y transporte puede
profesional de logística y laborar en la empresa?
transporte en la empresa? 2. ¿Qué conocimientos debe de
2. ¿Cuál es perfil deseable para tener un profesional de
un profesional de logística y logística y transporte?
transporte? 3. ¿Qué puestos podría
3. ¿Qué opina de mi decisión de desempeñar un ingeniero en
estudiar ingeniería en logística logística y transporte dentro de
y transporte en línea? la empresa?
4. ¿Mi desempeño ha cambiado 4. ¿Qué recomendaciones le
ahora que estoy estudiando podría dar a los estudiantes de
una licenciatura? logística y transporte para
poder competir por un puesto
5. Desde su punto de vista, en el campo laboral?
¿Cuáles serían las tendencias 5. ¿Qué recomendaciones les
futuras para el sector logístico daría a los estudiantes para
y cómo se tendría que presentarse en una entrevista
actualizar un profesional en de trabajo?
logística y transporte?

iv. Sube el video a One drive de tu correo institucional y proporciona permisos para
que cualquiera pueda editar.
v. Comparte la URL del video en el documento.
d. Encuesta de calidad.
i. Ingresa a la siguiente URL y responde la encuesta.
https://forms.office.com/r/aZxepuxZA2
ii. Inserta la imagen de la encuesta en el documento una vez enviada.
4. Envía tu documento en el espacio correspondiente con la siguiente nomenclatura:
LALI_U3_AC_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Espera la retroalimentación de tu docente.

Producto por entregar:

Documento y entrevista con los planteamientos realizados.

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Instrumento de evaluación

DIMENSIONES O CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS

CRITERIO OBTENIDOS
Introducción
Describe cada uno de los apartados del trabajo 5
Desarrollo
Del portal. El estudiante integra en una tabla cada una de las
secciones del portal de la universidad y las explica. Describe
20
cada uno de los documentos que forman parte de la
normatividad de la UnADM.
Propósitos del programa educativo. Explica de forma clara la
Misión, Visión y Objetivo del programa educativo. Realiza una
20
investigación del campo laboral del programa educativo y lo
explica en una tabla.
Entrevista. El estudiante realiza un video de una entrevista a
su jefe(a) inmediato(a) o al encargado(a) de recursos 15
humanos.
En caso de no laborar. La investigación presenta datos
confiables que muestran la importancia de la logística y
transporte en el país. Proporciona datos que indiquen la 10
demanda de profesionales de la logística en cada uno de los
sectores productivos.
Elabora una presentación y graba un video de máximo 5
10
minutos con la información que investigó y aparece a cuadro
Encuesta. Responde la encuesta e inserta la imagen de
10
evidencia en el documento.
Conclusiones y fuentes de Consulta
Realiza una conclusión de la actividad con sus propias
5
palabras.
Las citas y fuentes bibliográficas se encuentran en formato
5
APA 7ª edición.
Total, de puntos 100
Total, de puntos obtenidos por los estudiantes

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Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Actividad:
Actividad de Reflexión
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Proceso de aprendizaje
0-100% Al 11 de septiembre
0-80% Al 13 de septiembre
0- 70% Al 14 de septiembre
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Proceso de aprendizaje

Logros:
• Elabora una actividad de reflexión.
• Reflexiona respecto a tu proceso de aprendizaje, el desarrollo de habilidades y la
modificación de actitudes.

Criterios de evaluación:
• Planteamientos
• Conclusión
• Presentación

Indicaciones de la actividad:
1. Esta actividad puedes realizarlas en Word, PowerPoint, Excel o PDF.
2. Contestas las siguientes preguntas de reflexión:
a. ¿Cuáles son las estrategias de estudio que utilizas para aprender?
b. ¿Cómo administras el tiempo para trabajo, estudio y familia?
c. ¿Cómo consideras el aprendizaje en línea?
d. ¿Cuáles actividades de aprendizaje realizadas en esta asignatura te ayudaron a
desarrollar habilidades y mejorar tus actitudes?
e. ¿Cómo aplicas las competencias adquiridas en el curso?
f. ¿Qué dificultades has encontrado en la búsqueda de información?
g. ¿Qué dificultades encuentras al momento de utilizar referencias y citas en formato
APA?
h. ¿Mantienes una comunicación asertiva con tus compañeros al tratar de comunicar de
manera clara y objetiva tu punto de vista?
i. ¿Mantienes una actitud positiva ante comentarios que realizan a tu trabajo los
compañeros y docente?
j. ¿Cuál fue el impacto del trabajo docente en tu proceso de aprendizaje?
3. Desarrolla una conclusión sobre la reflexión de tu proceso de aprendizaje
4. Agrega portada a tu trabajo con tus datos personales: nombre, matrícula, grupo, materia,
carrera y nombre de la actividad.
5. Envía tu documento en el espacio correspondiente con la siguiente nomenclatura:
LALI_U3_AR_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Espera la retroalimentación de tu docente.

Pág. 15
Álgebra Lineal Unidad 3: Determinantes

Producto por entregar:

Documento con los planteamientos realizados.

Instrumento de evaluación

DIMENSIONES O CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS POR PUNTOS

CRITERIO OBTENIDOS
Planteamientos
Atiende con claridad las interrogantes planteadas 20
Demuestra reflexión en las respuestas 20
Las respuestas son presentadas de una manera ordenada, 15
clara y organizada que es fácil de leer
Conclusión
Presenta una conclusión clara y relacionada al aprendizaje 20
significativo
Establece el aprendizaje obtenido 15
Presentación
El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de 10
ortografía y contiene los datos de la (del) estudiante en la
portada
Total, de puntos 100
Total, de puntos obtenidos por el estudiante

Pág. 16