Lucía Adán Casado

“Aitor tiene 14 años. Le encantan los animales y los cuida muy bien. Ha repetido dos cursos.
Sus padres y profesores están muy preocupados porque “parece no entender conceptos
muy básicos para su edad”. Presenta especiales dificultades en lengua y matemáticas,
donde tiene adaptaciones curriculares. Sus padres refieren que “siempre le ha costado
todo”: gateó, anduvo y habló “muy tarde”. Su capacidad de concentración y sus habilidades
motrices también están por debajo de lo esperado teniendo en cuenta su edad.”

Todo parece indicar que Aitor presenta discapacidad intelectual, además de un trastorno
específico del aprendizaje con dificultad en matemáticas y en la lectoescritura, además de
un posible trastorno motor. Sin embargo, conviene realizar la evaluación necesaria para un
diagnóstico diferencial adecuado.

Para hacer a Aitor una correcta evaluación en primer lugar pasaría la Escala de Inteligencia
de Wechsler para niños - V (WISC-V) con el objetivo de realizar una evaluación completa de
la aptitud intelectual de Aitor.

- ¿Lo tendrías tú para dejarme?

Para evaluar sus dificultades en la asignatura de lengua es conveniente aplicar el test

PROLEC-SE para analizar sus procesos lectores y para los procesos de escritura el PROESC

- Peabody se me había ocurrido para evaluar nivel de vocabulario o para hacer

screening de la aptitud verbal

Las dificultades en la asignatura de matemáticas se podrían evaluar con el WISC en la

subprueba de aritmética.

En movimiento y coordinación no me concuerdan con la edad del caso ni el CAMF ni

MABC2, solo me quedaría el BOT. Ambos son para edades más pequeñas pero si del BOT
no tenemos los materiales ¿que puedo hacer?

Para examinar su concentración el Test de Atención (D2) y el test de Caras (Lo he revisado y
me cuadran con la edad)