Unidad Temática: “Cultura Rapa Nui” Educadora:

Fecha: 19 al 23 de abril Asistente:

Nivel: Medio
Objetivo Transversal: 10. Manifestar interés para interactuar con niños y niñas, reconociendo la diversidad de sus características y formas de
vida (costumbres, fisonomía, lingüística, entre otras).
Ámbito Núcleo Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo Personal y Corporalidad y 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes
Social Movimiento y utensilios.

Comunicación Lenguaje Verbal 4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas variados de su
Integral interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas.
6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el contenido.
Lenguajes Artísticos 2. Expresar sus preferencias, sensaciones y emociones relacionadas con diferentes recursos
expresivos que se encuentran en sencillas obras visuales (colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento, vestimenta, carácter expresivo).
Interacción y Pensamiento 1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres
Comprensión del Matemático elementos.
Entorno
Indicadores - Responde las preguntas acerca de La Cultura Rapa Nui, marcando correctamente las respuestas.
- Verbaliza características propias de la Cultura del Pueblo Rapa Nui.
- Señala (indica o nombra) el significado de algunas palabras de uso frecuente, de la lengua materna de sus pares,
distinta al castellano.
- Utiliza nuevas palabras y conceptos precisos al presentar temas de su interés, en una situación comunicativa.
- Señala (indica o nombra) los aspectos que le agradan o desagradan de una artesanía creada por sí mismo/a.
- Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito e implícito de un relato escuchado.
- Relaciona las características de los textos que explora con el propósito que tienen (imágenes).
- Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten modelar, incorporando líneas
curvas y mixtas, figuras más pequeñas, entre otros, de acuerdo con sus intereses y juegos.
- Ordena secuencias temporales de cuatro o más escenas o situaciones.
- Extiende patrones de material concreto, de dos elementos.
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad Pedagógica “Conociendo la “Aprendiendo “Artesanía Rapa “¡Juguemos a “Leyenda Rapa Nui”
N°1 Cultura Rapa Nui” palabras en Rapa Nui” descubrir!” Se invitará a los niños
Se invitará a los niños Nui” Se invitará a los niños Se invitará a los niños y niñas a sentarse, y a
y niñas a reunirse Se invitará a los niños y niñas a sentarse en y niñas a sentarse en partir de la leyenda
para conocer la y las niñas a ubicarse donde se les semicírculo y jugar a pascuense “El
cultura Rapa Nui en el espacio comentará que hoy las adivinanzas. Se les hombre pájaro”
mediante imágenes destinado para llevar seremos artesanos y explicará que dentro (Tangata
audiovisuales sobre a cabo la experiencia como tal, haremos de la caja Manu) se iniciará una
sus comidas típicas, de aprendizaje en artesanías Rapa Nui presentada, hay 5 conversación
ritos, costumbres, donde se les indicará mediante el imágenes de peces comentando el
lengua, entre otros. lo que van aprender modelado, que habitan en el procedimiento para
Se realizarán en el día de hoy. Se mostrándoles mar cercano a la Isla la elección del rey de
preguntas de les comentará que las algunos ejemplos Rapa Nui. Se les la Isla de Pascua.
activación de personas reales o en imágenes. comentará que la Luego, se invitará a
conocimientos pertenecientes a la Se realizarán idea es que adivinen los párvulos a
previos para rescatar cultura Rapa Nui preguntas como: qué peces son, a reconstituir la
lo que poseen como tienen su propia ¿Qué materiales usan través de pistas que historia en voz alta, y
información, lengua, y que es los artesanos para se les formulará, registrará y
dándoles a conocer diferente a la que crear? ¿Conocen la además de las enumerará las ideas
nuevos usan otras personas greda? ¿Han creado consultas que claves en el pizarrón.
conocimientos. en su vida diaria. Se artesanías con pueden hacer las A continuación:
Luego, se motivará a les invitará a greda? Luego se les niñas y niños al Organizados en
los niños y niñas a escuchar palabras en facilitará un trozo de respecto. Por grupos los párvulos
sentarse cada uno/a lengua Rapa Nui a greda y una hoja de ejemplo: “este pez se eligen uno de los
en sus puestos de través de un material block a cada niño/a. come mucho en una eventos del listado y
trabajo, se les audiovisual, Cada párvulo es libre isla de nuestro país” lo escriben en un
facilitará una hoja de pidiéndoles que las de modelar lo que (atún, en Rapa Nui). breve párrafo en una
trabajo sobre los repitan, y así quiera. Se irá Una vez finalizado hoja, acompañándolo
Moais, explicándoles sucesivamente con observando y este juego, se les de una ilustración.
de que se trata y qué todas las palabras preguntando por motivará a realizar un Posteriormente, los
es lo que deben destinadas a cada puesto, par de minutos de grupos comparten
 hacer. En la hoja de aprender. Las identificando las relajación, sus trabajos con el
trabajo el objetivo es palabras aprendidas necesidades y imaginándose que resto, secuenciando
puntear con plumón se irán registrando en dificultades que son un pez globo, los eventos en el
los Moái de la cultura un papelógrafo para presenten los niños y hinchando y orden correcto para
Rapa Nui. Una vez que al finalizar la niñas para deshinchando “su hacer un libro con
terminada la hoja de clase se puedan oportunamente cuerpo”. toda la historia.
trabajo, y a través de volver a repetir ayudarlo, apoyarlo y Finalmente se les
una conversación se todas, y que los guiarlo. Una vez que instará a los niños y
comentará sobre lo niños/as puedan todos hayan niñas, a tomar turnos
que realizaron, en decir que significan terminado se les para llevar el libro a
donde además los en español. El incentivará a que sus casas y
niños y las niñas registro quedará en muestren su compartirlo con la
expresarán lo la sala para artesanía. Se les familia.
aprendido. repasarlas todos los pedirá a los niños y
días durante el niñas que ubiquen su
tiempo que dure el artesanía en el lugar
tema en cuestión. que corresponde,
además que limpien
sus mesas. La
educadora realizará
la metacognición a
través de las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron
hoy? ¿Qué material
usaron para modelar
la artesanía? ¿Les
gustó ser artesanos?
¿Es fácil o difícil
serlo?
Recursos para - Recursos - Video educativo - Artesanías reales o - Caja llamativa. - Leyenda pascuense
actividad N°1 audiovisuales Cultura sobre palabras en en imágenes. - 5 imágenes de “El hombre pájaro”.
 Rapa Nui. Rapa Nui. - Hojas de block. peces de la Isla de - Hojas de block.
- Hoja de trabajo por - Recursos - Greda. pascua. - Lápices de diversos
niño/a (imagen de audiovisuales. formatos.
Moái). - Papel kraft.
- Lápices scriptos. - Plumones.
- Plumones.
Actividad Pedagógica “Collage Cultura “Disertaciones “Relato Cultura “Modelando Moais” “Collares Rapa Nui”
N°2 Rapa Nui” Cultura Rapa Nui” Rapa Nui” Se invitará a los niños Se invitará a los niños
Se invitará a los niños Se invitará a que Se invitará a los niños y niñas a observar y las niñas a sentarse,
y las niñas a sentarse cada niño y niña y niñas a sentarse en Moais mediante se les comentará que
en el piso de manera pueda disertar sobre un rincón tranquilo imágenes, se les las personas Rapa
cómoda, se les la cultura Rapa Nui, de la sala para narrará una breve Nui confeccionan sus
comentará que incluyendo los escuchar un relato historia de los Moais, propios accesorios, y
realizarán un collage siguientes referente a la cultura que significan para la que uno de ellos es
con imágenes sobre contenidos: Rapa Nui. Se realizará cultura Rapa Nui y popular en la Isla
la cultura Rapa Nui, costumbres, la lectura del relato que representan. Se porque le dan la
el cual será expuesto tradiciones, comidas pero antes se les comentará que bienvenida a los
para toda la escuela. típicas, artesanías, enfatizará que deben tendrán la turistas que llegan en
Se pondrán las ritos, entre otros.) La estar atentos oportunidad de avión y que quieren
imágenes a familia deberá escuchando, modelar su propio conocer al Pueblo
disposición de cada apoyar con la mientras se lee, se Moái, Rapa Nui, se les
niño y niña, confección de un harán intervenciones presentándoles y mostrará algunos
facilitándoles papelógrafo, power necesarias para que facilitándoles los collares para que
pegamentos para point, video u otro los niños y las niñas materiales para tengan una idea
que puedan pegar en elemento didáctico, y vayan entendiendo lo hacerlos. Se mediará concreta de como
forma de collage, se también suvenirs escuchado, y puedan y guiará en todo son. Se les facilitará
mediará el (recuerdo) de la responder a momento mientras papel de volantín de
aprendizaje a través disertación para preguntas implícitas los niños y las niñas colores y bombillas
de preguntas sobre regalarlo a sus y explicitas. modelan los Moais, cortadas en pedazos
las imágenes, compañeros y Finalmente, se detectando para que puedan
rescatando compañeras. Al realizarán preguntas oportunamente las confeccionar el collar
conocimientos y finalizar, se de metacognición, y dificultades que se en base a un patrón
 entregándoles conversará con los se motivará para que presenten. Al dado (ejemplo: flor,
nuevos niños y niñas sobre dibujen lo que más finalizar se bombilla, flor,
conocimientos. Una las disertaciones les llamó la atención conversará en grupo bombilla, y
vez terminado el expuestas y lo que de lo escuchado. sobre el trabajo sucesivamente) que
collage se comentará aprendieron de la realizado y dándoles deben seguir hasta
sobre lo que cultura Rapa Nui. la oportunidad a los terminar por
realizaron. párvulos de completo el collar,
presentar sus Moais. pidiéndoles a los
niños/as que
verbalicen la
secuencia utilizada.
Recursos para - Recortes Cultura - Disertaciones. - Relato: Manutara. - Imágenes de Moais. - Papel de volantín de
actividad N°2 Rapa Nui. - Material Hojas de block. - Historia de los colores.
- Pegamentos en Audiovisual. - Lápices de diversos Moais. - Bombillas.
barra. formatos. - Masa, arcilla, o
- Cartulinas. plasticina.
Actividad Se motivará a los Se motivará a los Se motivará a los Se motivará a los Se motivará a los
Complementaria niños y niñas a niños y niñas a niños y niñas a niños y niñas a niños y niñas a
investigar en fuentes intercambiar ideas comentar, y describir observar videos de conocer a través de
dadas sobre los sobre las semejanzas paisajes y fiestas tradicionales un video educativo la
principales alimentos y diferencias entre costumbres de la del pueblo Rapa Nui. comida típica de la
del pueblo Rapa Nui estilos de utensilios y comunidad Rapa Nui, También se les cultura Rapa Nui,
y elaboren una lista. artesanías utilizados a partir del cuento “El incentivará a para luego comentar
En sus familias, los en la antigüedad en pequeño Manu”. Se escuchar su música y lo observado.
párvulos deben la cultura Rapa Nui, a mediará a través de aprender alguna Después, se invitará a
preguntar cuáles de partir de la preguntas como: canción típica. los niños y niñas a
esos alimentos se observación de ¿Qué les llamó la preparar una comida
usan actualmente en imágenes en video atención de los típica Rapa Nui
sus casas y qué para luego establecer paisajes que siguiendo una receta
platos se preparan relaciones con los observaron?, ¿qué para finalmente
con ellos. Cada utilizados en la costumbres degustar, compartir y
niño/a debe traer actualidad, observaron en el comentar la
 escrita una receta comunicando lo que cuento?, etc. preparación entre
que contenga dichos les llama su atención Finalmente, se todos/as.
alimentos y en sobre ellos. motivará a los
grupos elaborar un niños/as a
recetario de comidas. representar el
cuento.
Tiempo Aproximado - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos.
Experiencia de
Aprendizaje