ABSENTISMO

ESCOLAR
Comunidad de Madrid
¿Qué es el absentismo?
Definición de absentismo escolar
Es la falta de asistencia del alumno al centro
educativo, sin causa justificada y durante la edad
de escolarización obligatoria.

Puede tener serias repercusiones como un

posible retraso de aprendizaje del alumno, posible
fracaso escolar y abandono de la enseñanza.

El absentismo escolar constituye también un

problema social que puede materializarse como la
consecuencia de un contexto social o familiar
negativo y desestructurado.

Por lo tanto, nos podemos encontrar ante dos posibles vertientes: por un lado, absentismo por voluntad
del menor, y, por otro lado, absentismo por dejación de los padres de las responsabilidades que les son
inherentes
Programa Marco de Prevención y Control del
Absentismo escolar
¿En qué consiste el Programa?
Es una colaboración interinstitucional entre la
Consejería de Educación y Juventud, la Dirección
General de Infancia, Familias y Natalidad de la
Comunidad de Madrid y los Ayuntamientos.
El Programa Marco de Prevención y Control del
Absentismo escolar pretende definir un proceso
para facilitar respuestas al problema y
garantizar la continuidad de la escolarización del
período obligatorio.
El Programa engloba 3 fases:
- Prevención: abordando el problema de
forma integral, interinstitucional y
multiprofesional, con suficiente flexibilidad
en función de cada contexto y localidad.
- Detección: determinar el motivo,
- La no escolarización de los menores.
- La inasistecia o por la asistencia
irregular al centro educativo.
- Intervención: proceso complejo, con
causas diversas, que requiere de una
intervención coordinada, interinstitucional y
multidisciplinar.
Objetivo de la prevención y control del
absentismo
Objetivo general y específicos
Objetivo general:
Asegurar la asistencia regular de los alumnos a sus centros educativos
en la etapa de escolarización obligatoria y, por su carácter preventivo,
en la educación infantil.

Objetivos específicos:
Incrementar el contacto con las familias y el estudio de las situaciones
familiares que pueden estar provocando el absentismo para articular
procedimientos de solución a través de la colaboración entre las
distintas instituciones.

Fomentar la participación de la infancia y la adolescencia en situación

de riesgo social en actividades de carácter socio educativo en
colaboración con entidades de carácter privado sin ánimo de lucro.

Establecer cauces de coordinación con todas las entidades

relacionadas con la atención a la infancia para unificar criterios de
intervención orientados a la prevención
Comisión de Absentismo Escolar
Composición y funcionamiento
La Comisión de Absentismo Escolar está formada por:
● Director del centro educativo o persona en quien delegue.
● Un representante del profesorado con funciones en el Plan de Convivencia del Centro.
● Un representante del Consejo Escolar del Centro.
● Otros miembros coyunturales que sean designados por el Director del Centro.
El procedimiento de actuación de la Comisión de Absentismo Escolar se iniciará a través de dos cauces:
1. Casos detectados por vías distintas al centro docente
2. Casos comunicados por el propio centro docente.
Casos comunicados por el propio centro. Protocolo
1º. Comunicación oficial del informe individual a la comisión de absentismo.

Comunicación oficial a la Comisión de Absentismo Escolar del informe individual de absentismo escolar debidamente cumplimentado por
parte del centro. Entre otros aspectos, se detallarán las posibles causas del absentismo, así como las actuaciones desarrolladas y los
resultados de las mismas.

2º. Valoración de los datos incluidos en el informe.

Valoración de los datos incluidos en el Informe por parte de la Comisión de Seguimiento del Absentismo. Esta valoración puede dar lugar a
las siguientes actuaciones:

1. Devolución al centro educativo del informe individual de absentismo, cuando las actuaciones hayan sido insuficientes o no estén
adecuadamente documentadas, remitiéndolo oficialmente y con especificación del motivo por el que se procede a su devolución.
2. Inicio de las actuaciones, por valorar que los datos aportados por el centro son suficientes:
3. Apertura de expediente de absentismo escolar.
4. Cumplimentación del informe individual de absentismo escolar.
Agotadas todas las vías de intervención diseñadas por la Comisión de Absentismo, y en virtud de lo establecido en el art.105 de la
Ley 6/1995, de 28 de marzo, de Garantías de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia en la Comunidad de Madrid, se
procederá a la incoación de un expediente sancionador de las infracciones tipificadas en los artículos 98, 99 y 100.

En cualquier caso, la Comisión de Absentismo establecerá los procedimientos necesarios para informar a los centros docentes de
los que haya recibido expedientes de alumnado absentista, de las actuaciones desarrolladas y su resultado

Absentismo en municipios de más de 50.000 habitantes

En materia de absentismo escolar, cuando los casos se produzcan en municipios de mas de 50.000
habitantes, la competencia para iniciar este tipo de expedientes corresponderá al Ayuntamiento o a la Junta
de distrito.

En municipios de menos de 50.000 habitantes

La Dirección General de Infancia, Familias y Natalidad tiene atribuido el ejercicio de la potestad
sancionadora y actúa según lo dispuesto en dicha norma
Protocolo en el centro escolar
Actuaciones previas a la elaboración del informe
1º. Tutoría con la familia para averiguar el estado de la situación y justificación de la
reiteración de faltas (tomaremos como referencia la ausencia de un 50% del tiempo
lectivo).
2º. Si la situación no cambia y no se dan por justificadas las ausencias, la tutora
informará a Jefatura de Estudios y ésta comunicará con la familia pudiendo mandar
carta certificada advirtiendo de la posible derivación a la Comisión de Absentismo.
3º. Si la situación persiste, la Directora se hace cargo de la situación, elaborando
informe y mandando carta certificada a la familia indicando la apertura del
expediente y derivación del mismo a la Comisión de absentismo.
A tener en cuenta: los pasos/actuaciones pueden variar de un centro a otro teniendo
en cuenta cada caso individualmente.