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DICIEMBRE 2021
Plantilla Proyecto Final
Campus Puebla
Facultad de enfermería
Bioestadistica MAT203
PROYECTO FINAL
“Estado nutricional en Nepal”
Presenta:
Miriam Garcia Cortes 14802428
Jennifer Karina Martinez Juares 14802419
Monica Regino Morales 14802132
Docente:
Carlos Antonio Abella Medrano
Puebla, Pue.
Diciembre 2021
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
1. Introducción
En Nepal, el estado nutricional de las madres y los niños menores de cinco años
es extremadamente deficiente. Con respecto a los niños, los déficits
antropométricos varían según las zonas ecológicas, y así el retraso del
crecimiento y la insuficiencia ponderal son más frecuentes en las montañas y los
cerros, y la emaciación es más frecuente en el Terai. En los últimos veinte años no
se ha observado mejora alguna en el estado nutricional de los niños (FAO 2010).
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
El 5 de mayo de 2011, Nepal se convirtió en uno de los primeros países (el quinto)
en incorporarse al Movimiento para el fomento de la nutrición (Movimiento SUN)
con una carta de compromiso, en la que se propuso intensificar la acción colectiva
para fomentar la nutrición y erradicar la malnutrición del país. Nepal ha
demostrado su compromiso en su labor de reunir a las personas, desarrollar un
marco legal y político coherente, alinear los programas en torno a un marco común
de resultados, desarrollar un marco de resultados y efectuar el seguimiento
financiero periódico, así como de profundizar sus compromisos políticos. Nepal ha
seguido los pasos de la hoja de ruta del Movimiento SUN a la hora de ofrecer un
espacio para generar compromisos, inspirar e invertir, que permitió reunir,
movilizar, intercambiar, aprender, promocionar, alinear y coordinar las medidas de
nutrición. (scaling up nutrition 2019).
ANEMIA
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
1.2 Objetivos
1.2.1 General
Analizar la prevalencia de anemia en mujeres y niños en cada ecorregión.
1.2.2 Específicos
Ordenar adecuadamente la base de datos.
Determinar la media antes y después de los tratamientos
Realizar la prueba de normalidad y tomar la decisión de qué prueba
estadística realizar (paramétrica o no paramétrica).
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
2. Desarrollo Matemático
La desnutrición es un problema persistente en Nepal. Muchos nepalíes no tienen
acceso a suficientes alimentos, y los que tienen carecen de los nutrientes y
proteínas que necesitan para mantenerse sanos. A pesar de que el 70% de la
población activa se dedica a la agricultura, más de un tercio de los jóvenes sufre
retraso en el crecimiento, y hay tasas alarmantes de anemia, que oscilan entre el
40 y el 60% en mujeres y niños. (innovacion, 2020)
Las tasas de retraso en el crecimiento en los niños pequeños aún siguen siendo
demasiado elevadas: una meta que no se logró cumplir durante la era de los
Objetivos de Desarrollo del Milenio. El retraso en el crecimiento se ha reducido de
manera constante en los últimos 17 años, ya que era del 57 % en 2001, del 49 %
en 2006, del 41 % en 2011, del 37 % en 2014 y del 36 % en 2016/17, según la
encuesta de demografía y salud de Nepal.
Al menos 1 de cada 3 niños menores de 5 años está desnutrido o tiene sobrepeso,
y 1 de cada 2 padece hambre oculta, lo que menoscaba la capacidad de millones
de niños para crecer y desarrollar su pleno potencial. La baja calidad de la
alimentación de los niños es la principal causa de la triple carga de malnutrición: 2
de cada 3 niños no reciben una alimentación mínimamente diversificada para un
crecimiento y un desarrollo saludables. (Brian Keeley, 2019)
En Nepal surgió una nueva etapa para la nutrición, gracias a las metas para 2025
de la Asamblea Mundial de la Salud y las metas para 2030 de los Objetivos de
desarrollo sostenible (ODS). Conforme a las metas para 2025 de la Asamblea
Mundial de la Salud, Nepal se propuso reducir al 24 % el retraso en el crecimiento
y al 15 % la meta relativa a la nutrición de los ODS, como se muestra en la tabla 1
siguiente. Nepal necesita incrementar la tasa media anual de reducción actual de
retraso en el crecimiento del 3,1 % al 4,3 % para alcanzar la meta para 2025 de la
Asamblea Mundial de la Salud (encuesta de demografía y salud de Nepal y
encuesta de indicadores múltiples por conglomerados de Nepal). (Chitekwe, 2019)
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
2.1 Metodología
Para realizar la presente investigación de la comunidad de Nepal que tiene como
principal objetivo proponer una definición acerca del concepto de líder socialmente
responsables e identificar las competencias atribuidas a los mismos por medio de
la revisión de literatura al respecto y la utilización de la metodología de Delphi. El
trabajo de investigación “estado nutricional de Nepal” por la modalidad
corresponde a un proyecto de desarrollo por cuanto está encaminado a resolver
problemas prácticos, a través de una evaluación del proyecto en mención.
Por la naturaleza es una investigación cualitativa en razón de que buscamos
analizar el problema, mediante la interpretación y compresión hermenéutica de los
procesos y resultados de la influencia del proyecto.
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
investigación distribución de
probabilidad
Hipótesis 1. Existe una Ho: ρ = 0 Prueba bilateral para
relación positiva entre el Ha: ρ ≠ 0 el coeficiente de
peso y la estatura. correlación de Pearson
con distribución T de
Student
Hipótesis 2. El gasto Ho: µ ≤ 10,000 Prueba unilateral de
promedio en medicamentos Ha: µ > 10,000 cola superior para la
al mes es superior a 10,000 media poblacional con
pesos distribución Z dado
que el tamaño de
muestra es mayor a 30
elementos
Hipótesis 3. Redacción Ho:
Ha:
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
2.2 Resultados
DATOS Frecuencia_mínima_c ANEMIA_NIÑ Anemia_Mujeres Bajo_Peso
omida OS
Media aritmética o 80.29733 45.17200 31.62133 3.34920
promedio
Mediana 78.1 43.60 33.10 2.410
Moda 90 43.6 35.9 4.02
Valor mínimo 64.7 33.10 19.20 0.000
Valor maximo 90.0 60.40 49.00 20.460
ESTADISTICOS: 75.8 40.55 24.30 1.260
RESUEMENES:
COJUNTO DE DATOS
ACTIVO
Q1
Q3 88.0 49.50 35.90 4.540
IQR 12.20 8.95 11.60 3.28
ESTADISTICOS: 6.947972 6.493251 8.846610 3.433377
RESUMENES,:RESU
MEN NUMERICO
Desviación
0estándar (SD)
VAR (TT2$V1) 48.2743171 42.1623135 78.2625117 11.7880777
Varianza
Coeficiente de 0.08652806 0.14374505 0.27976715 1.02513347
variación (CV)
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
65 70 75 80 85 90
Plantilla Proyecto Final
Frecuencia_mínima_comida
FRECUENCIA_MÍNIMA_COMIDA
40
35 40 45 50 55 60
30
Anemia_Niños
frequency
20
Rcmdr> with(PROY,
stem.leaf(Frecuencia_mínima_comida, na.rm=TRUE))
10
1 | 2: represents 12
0
leaf unit: 1
60 65 70 75 80 85 90
Frecuencia_mínima_comida n: 75
2 f | 44
5 s | 777
90
6. |
85
Frecuencia_mínima_comida
7* |
80
8 t | 333
75
22 f | 55555555555555
70
33 s | 66666666666
65
(14) 7. | 88888888899999
8* |
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
ANEMIA_NIÑOS
35 40 45 50 55 60
30
Anemia_Niños
25
na.rm=TRUE))
frequency
15
1 | 2: represents 12
10
leaf unit: 1
5
n: 75
0
3 t | 333
30 35 40 45 50 55 60 65
Anemia_Niños
f|
10 s | 6666666
3. |
60
23 4* | 0000000000000
55
(19) t | 2222222233333333333
50
Anemia_Niños
f|
45
33 s | 6666666
40
26 4. | 88899999
35
18 5* | 111
15 t | 2222222222
f|
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
ANEMIA_MUJERES
15
20 25 30 35 40 45 50
Anemia_Mujeres
10
na.rm=TRUE))
1 | 2: represents 12
5
leaf unit: 1
n: 75
0
15 20 25 30 35 40 45 50
12 1. | 999999999999
Anemia_Mujeres
2* |
19 t | 2222222
50
f|
45
30 s | 66666666666
40
Anemia_Mujeres
34 2. | 8888
35
3* |
30
(13) t | 2223333333333
25
28 f | 55555555555
20
s|
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
BAJO_PESO
0 5 10 15 20
Bajo_Peso
1 | 2: represents 1.2
25
n: 75
15
6 0* | 002334
10
16 0. | 5555666689
5
27 1* | 01222344444
0
0 5 10 15 20 31 1. | 5567
Bajo_Peso
(8) 2* | 00022244
36 2. | 5778899
65
20
29 3* | 012223
3. |
15
66
23 4* | 0033
Bajo_Peso
64
68
10
19 4. | 789
16 5* | 0234
5
5. |
12 6* | 3333
0
8 6. | 9
| QUANTITATIVE LITERACY
7 7* | 0
Plantilla Proyecto Final
GRAFICAS XY
90
90
85
85
Frecuencia_mínima_comida
Frecuencia_mínima_comida
80
80
75
75
70
70
65
65
0 5 10 15 20
35 40 45 50 55 60
Bajo_Peso
Anemia_Niños
90
85
Frecuencia_mínima_comida
80
75
70
65
20 25 30 35 40 45 50
Anemia_Mujeres
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
Prueba de T-Estudent
30
25
30
20
frequency
frequency
20
15
10
10
5
0
60 65 70 75 80 85 90
0 5 10 15 20
Frecuencia_mínima_comida
Bajo_Peso
ANOVA Y KRUSKAL-WALLIS
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
Eco_Region = Hill
15
frequency
10
5
0
65 70 75 80 85 90
Frecuencia_mínima_comida
Eco_Region = Mountain
15
frequency
10
5
0
65 70 75 80 85 90
Frecuencia_mínima_comida
Eco_Region = Tarai
15
frequency
10
Test de Bartlet
5
0
65 70 75 80 85 90
Frecuencia_mínima_comida
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
Boxplot
90
85
Frecuencia_mínima_comida
80
75
70
65
Eco_Region
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
15
0 5
0 5 10 15 20 25
Bajo_Peso
Eco_Region = Mountain
25
frequency
15
0 5
0 5 10 15 20 25
Bajo_Peso
Eco_Region = Tarai
25
frequency
15
0 5
Test de
0 Bartlet 5 10 15 20 25
Bajo_Peso
BAJO PESO K-squared = 44.142 df = 2 p-value = HETEROCEDASTICIDAD
/ECOREGION 2.598e-10
Boxplot
20
| QUANTITATIVE LITERACY
15
Bajo_Peso
10
Plantilla Proyecto Final
60
70
74
5
0
Eco_Region
KRUSKAL-WALLIS
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
6
4
2
0
20 25 30 35 40 45 50
Anemia_Mujeres
Eco_Region = Mountain
8 10
frequency
6
4
2
0
20 25 30 35 40 45 50
Anemia_Mujeres
Eco_Region = Tarai
8 10
frequency
6
4
2
0
20 25 30 35 40 45 50
Anemia_Mujeres
Test de Bartlet
Boxplot
50
58
57
56
| QUANTITATIVE LITERACY
45
Anemia_Mujeres
35
Plantilla Proyecto Final
49
48
47
30
25
20
Eco_Region
ANOVA
10
5
0
| QUANTITATIVE
30 LITERACY
35 40 45 50 55 60
Anemia_Niños
15
frequency
10
Plantilla Proyecto Final
5
0
30 35 40 45 50 55 60
Anemia_Niños
Eco_Region = Tarai
15
frequency
10
5
0
30 35 40 45 50 55 60
Anemia_Niños
Test de Bartlet
Boxplot
60
55
50
mia_Niños
| QUANTITATIVE LITERACY
40
Plantilla Proyecto Final
35 29
23
22
Eco_Region
KRUSKAL-WALLIS
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
2.4 Anexos
Rcmdr> PRO1 <- read.table("C:/Users/Miria_000/Documents/PROYCBIO2.txt",
Rcmdr+ header=TRUE, stringsAsFactors=TRUE, sep="", na.strings="NA", dec=".",
Rcmdr+ strip.white=TRUE)
RcmdrMsg: [2] NOTA: El conjunto de datos PRO1 tiene 75 filas y 7 columnas.
Rcmdr> PRO1
S.N. District Eco_Region Frecuencia_mínima_comida Anemia_Niños
1 1 Taplejung Mountain 87.5 51.3
2 2 Panchthar Hill 90.0 42.3
3 3 Ilam Hill 90.0 42.3
4 4 Jhapa Tarai 79.7 49.5
5 5 Morang Tarai 79.7 49.5
6 6 Sunsari Tarai 79.7 49.5
7 7 Dhankuta Hill 90.0 42.3
8 8 Terhathum Hill 90.0 42.3
9 9 Sangkhuwasabha Mountain 87.5 51.3
10 10 Bhojpur Hill 90.0 42.3
11 11 Solukhumbu Mountain 87.5 51.3
12 12 Khotang Hill 90.0 42.3
13 13 Okhaldhunga Hill 90.0 42.3
14 14 Udayapur Hill 90.0 42.3
15 15 Saptari Tarai 79.7 49.5
16 16 Siraha Tarai 79.7 49.5
17 17 Dhanusha Tarai 75.8 46.7
18 18 Mahottari Tarai 75.8 46.7
19 19 Sarlahi Tarai 75.8 46.7
20 20 Sindhuli Hill 78.1 40.2
21 21 Ramechhap Hill 78.1 40.2
22 22 Dolakha Mountain 84.6 33.1
23 23 Sindhupalchok Mountain 84.6 33.1
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
10 26.1 0.09
11 26.5 0.97
12 26.1 1.46
13 26.1 2.29
14 26.1 1.55
15 44.9 2.22
16 44.9 1.47
17 42.6 4.02
18 42.6 2.98
19 42.6 4.37
20 19.5 1.28
21 19.5 0.64
22 19.2 0.53
23 19.2 1.41
24 19.5 1.39
25 19.5 4.02
26 19.5 2.58
27 19.5 5.49
28 19.5 2.73
29 19.2 2.94
30 19.5 1.28
31 19.5 2.41
32 42.6 4.71
33 42.6 6.31
34 42.6 5.37
35 42.6 2.01
36 35.9 1.78
37 35.9 0.27
38 33.1 0.00
39 35.9 0.67
40 35.9 0.59
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
41 35.9 0.33
42 35.9 0.59
43 35.9 1.01
44 35.9 1.44
45 33.1 0.30
46 35.9 3.28
47 32.7 2.82
48 32.7 3.36
49 32.7 6.36
50 35.9 0.80
51 35.9 0.66
52 22.5 2.85
53 22.5 2.70
54 22.5 1.56
55 22.5 3.11
56 49.0 3.02
57 49.0 5.03
58 49.0 3.22
59 22.5 2.04
60 22.5 7.01
61 22.5 2.08
62 33.1 2.43
63 33.1 8.97
64 33.1 11.09
65 33.1 20.46
66 33.1 14.65
67 33.1 4.82
68 33.1 10.32
69 28.8 4.31
70 28.8 6.94
71 41.9 2.20
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
72 41.9 8.36
73 28.8 5.27
74 28.8 6.31
75 33.1 6.35
Rcmdr> normalityTest(~Frecuencia_mínima_comida, test="shapiro.test", data=PRO1)
Shapiro-Wilk normality test
data: Frecuencia_mínima_comida
W = 0.88679, p-value = 0.000006478
Rcmdr> normalityTest(~Anemia_Niños, test="shapiro.test", data=PRO1)
Shapiro-Wilk normality test
data: Anemia_Niños
W = 0.96485, p-value = 0.03534
Rcmdr> normalityTest(~Anemia_Mujeres, test="shapiro.test", data=PRO1)
Shapiro-Wilk normality test
data: Anemia_Mujeres
W = 0.93398, p-value = 0.0007271
Rcmdr> normalityTest(~Bajo_Peso, test="shapiro.test", data=PRO1)
Shapiro-Wilk normality test
data: Bajo_Peso
W = 0.76257, p-value = 0.000000001131
Rcmdr> with(PRO1, Hist(Frecuencia_mínima_comida, scale="frequency",
Rcmdr+ breaks="Sturges", col="darkgray"))
Rcmdr> with(PRO1, Hist(Anemia_Mujeres, scale="frequency", breaks="Sturges",
Rcmdr+ col="darkgray"))
Rcmdr> with(PRO1, Hist(Anemia_Niños, scale="frequency", breaks="Sturges",
Rcmdr+ col="darkgray"))
Rcmdr> with(PRO1, Hist(Bajo_Peso, scale="frequency", breaks="Sturges",
Rcmdr+ col="darkgray"))
Rcmdr> with(PRO1, cor.test(Anemia_Niños, Frecuencia_mínima_comida,
Rcmdr+ alternative="two.sided", method="spearman"))
Spearman's rank correlation rho
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
0.00001644
Rcmdr> AnovaModel.1 <- lm(Frecuencia_mínima_comida ~ Eco_Region,
Rcmdr+ data=PRO1, contrasts=list(Eco_Region ="contr.Sum"))
Rcmdr> Anova(AnovaModel.1)
Anova Table (Type II tests)
Response: Frecuencia_mínima_comida
Sum Sq Df F value Pr(>F)
Eco_Region 1067.2 2 15.336 0.00000283 ***
Residuals 2505.1 72
---
Signif. codes: 0 '***' 0.001 '**' 0.01 '*' 0.05 '.' 0.1 ' ' 1
Rcmdr> Tapply(Frecuencia_mínima_comida ~ Eco_Region, mean,
Rcmdr+ na.action=na.omit, data=PRO1) # means
Hill Mountain Tarai
82.77949 82.04375 74.06000
Rcmdr> Tapply(Frecuencia_mínima_comida ~ Eco_Region, sd,
Rcmdr+ na.action=na.omit, data=PRO1) # std. deviations
Hill Mountain Tarai
6.068520 6.463639 5.021155
Rcmdr> xtabs(~ Eco_Region, data=PRO1) # counts
Eco_Region
Hill Mountain Tarai
39 16 20
Rcmdr> Tapply(Frecuencia_mínima_comida ~ Eco_Region, var,
Rcmdr+ na.action=na.omit, data=PRO1) # variances by group
Hill Mountain Tarai
36.82694 41.77862 25.21200
Rcmdr> bartlett.test(Frecuencia_mínima_comida ~ Eco_Region, data=PRO1)
Bartlett test of homogeneity of variances
data: Frecuencia_mínima_comida by Eco_Region
Bartlett's K-squared = 1.1912, df = 2, p-value = 0.5512
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
(6, 8] 6 8.00
(8, 10] 2 2.67
(10, 12] 2 2.67
(12, 14] 0 0.00
(14, 16] 1 1.33
(16, 18] 0 0.00
(18, 20] 0 0.00
(20, 22] 1 1.33
Total 75 100.00
Binned distribution of S.N.
Count Percent
[0, 10] 10 13.33
(10, 20] 10 13.33
(20, 30] 10 13.33
(30, 40] 10 13.33
(40, 50] 10 13.33
(50, 60] 10 13.33
(60, 70] 10 13.33
(70, 80] 5 6.67
Total 75 99.98
Rcmdr> discreteCounts(PRO1[,c("Anemia_Mujeres", "Anemia_Niños",
Rcmdr+ "Frecuencia_mínima_comida"), drop=FALSE])
Distribution of Anemia_Mujeres
Count Percent
19.2 3 4.00
19.5 9 12.00
22.5 7 9.33
26.1 8 10.67
26.5 3 4.00
28.8 4 5.33
32.7 3 4.00
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
33.1 10 13.33
35.9 11 14.67
41.9 2 2.67
42.6 7 9.33
44.9 5 6.67
49 3 4.00
Total 75 100.00
Distribution of Anemia_Niños
Count Percent
33.1 3 4.00
36 7 9.33
40.2 9 12.00
40.9 4 5.33
42.3 8 10.67
43.6 11 14.67
46.7 7 9.33
48.8 3 4.00
49.5 5 6.67
51.3 3 4.00
52.7 10 13.33
56.9 3 4.00
60.4 2 2.67
Total 75 100.00
Distribution of Frecuencia_mínima_comida
Count Percent
64.7 2 2.67
67.7 3 4.00
73.2 3 4.00
75.2 7 9.33
75.8 7 9.33
76.1 7 9.33
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
76.2 4 5.33
78.1 9 12.00
79.7 5 6.67
84.6 3 4.00
87.5 3 4.00
88 11 14.67
90 11 14.67
Total 75 100.00
3. Referencias
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
| QUANTITATIVE LITERACY
Plantilla Proyecto Final
10. Shively, G. E., Gars, J., & Sununtnasuk, C. (2011). A review of food
security and human nutrition issues in Nepal.
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