UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Unidad de Aprendizaje:
Diagnóstico Funcional en Personas con Necesidades
Educativas y Especiales
Docente: María del Roble Reyna González

Evidencia
Reporte de lectura: Autismo

Alumna: Fátima Hernández Guillén

Matricula: 1794982
Grupo: 002 Aula: 111
Semestre: 5°

Monterrey, N. L. 17 de octubre de 2022

 AUTISMO

DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN
DIAGNÓSTICA PAUTAS PEDAGÓGICAS
CAUSAS/ ETIOLOGÍA
es
Utilizar el método TEACCH es la
Afección relacionada con el mejor opción para trabajar con
Comunicación e interacción social: El antecedente en
niños diagnosticados con TEA, ya
desarrollo del cerebro que afecta varios miembros de la
Área socio-emocional: existe la Genéticas qué ayuda a desarrollar seis áreas:
la manera en un individuo familia, con especial
percibe y socializa con los demás. disminución en intereses, emociones o motricidad, coordinación
coincidencia en
Lo que causa problemas de afectos compartidos. gemelos idénticos, y el
visomotora, lenguaje,
interacción social y Área comunicativa lingüística: existe un comunicación, percepción y
que afecte más a los
comunicación. cognición.
retraso o ausencia del lenguaje, donde hombres que a las
El profesional debe adaptarse a las
también pasa por anomalías del mujeres.
necesidades del niño a través de
PREVALENCIA contacto visual. estrategias que sean coherenes
para el desarrollo de ciertas áreas.
Se debe emplear un lenguaje
La exposición conciso, claro y literal.
Ambientales intraútero a algunos Aclarar las cosas que son
La OMS notifica que uno de cada Patrones repetitivos y restringidos de tóxicos es causa importantes dentro de una tarea.
100 niños tiene autismo. En conducta, actividades e intereses: probada de TEA.
países latinoamericanos por Conductas: caminar en puntillas, Evitar el tratamiento
cada 10000 habitantes existen de la epilepsia de
aletean, se balancean. NECESIDADES EDUCATIVAS
entre 25 y 30 según datos de Valproato.
Rutinas y patrones de comportamiento: Y/O BARRERAS PARA EL
2011-2013.
suelen tener una excesiva rutina, les APRENDIZAJE Y LA
molestan ciertos estímulos auditivos,
PARTCIPACIOÓN
Se estima que alrededor de 6 mil táctiles o visuales. TRATAMIENTO Y/O ASPECTOS A
200 personas que nacen al año Flexibilidad de intereses: intereses muy CONSIDERAR EN LA PROPUESTA Se pueden dar en diferentes áreas:
con autismo, aunque no existen restringidos, hipersensibilidad
De interacción social: dificultad
datos recientes. alimenticia, tienen un lenguaje para empatizar con los demás, es
repetitivo en temas de interés. Tratamientos psicoeducativos y decir, no saber como se sienten;
psicológicos: problemas con la distancia social;
SÍNTOMAS Y/O CARACTERÍSTICAS Se pueden revisar programas de dificultad para entender reglas, etc.
Comunicación y lenguaje:
intervención conductual, el desarrollo de
tendencia a hacer comentarios
competencia sociales, sistemas que irrelevantes e interrumpir a la
No responden a sus nombres. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA puedan ayudar a aumentar la gente; dificultad para entender un
No tienen contacto visual con la comunicación, discurso complejo, seguir una
gente que hablan. secuencia de órdenes y entender
No toleran algunas texturas. palabras con doble sentido, es por
Tratamientos sensorimotrices:
No comen muchos alimentos. eso que se debe manejar un
IDEA: Inventario de Desarrollo del Espectro Entrenamiento en integración auditiva, lenguaje literal.
Caminan en puntillas.
Aleteo constante.
Autista: evalúa doce dimensiones características terapia de integración sensorial es decir, Afectiva: dificultad para sobrellevar
de personas con TEA, presenta 4 niveles tener sesiones con el niño de juego los errores propios, estrés al no ser
No hay interacción social.
(desarrollo social, comunicación y lenguaje, flexibles.
Desfase en el lenguaje, palabras dirigido, donde el pueda efectuar
anticipación y flexibilidad y simbolización. Sensorial: adquirir habilidades para
sueltas.
ADOS-2: Escala de Observación para el diferentes acciones y movimientos.
Juego repetitivo. el control de conductas repetitivas,
Diagnóstico de Autismo: escala elaborada con el Método Doman-Delacato: repara las vías estereotipadas y ritualistas;
No hay juego simbólico.
propósito de evaluar las capacidades nerviosas que han estado dañadas. dificultad para aprender
Observan objetos desde diferente
comunicativas, interacción social y el juego y uso habilidades de independencia
ángulo.
de materiales y que ofrece puntos de corte. personal.
Problemas tanto sensoriales como Tratamiento biomédico:
ABAS: Sistema de Evaluación de la Conducta Intelectual: dificultad para
autivos y visuales.
Adaptativa: evalúa la conducta adaptativa Medicamentos psicótropos, antipsicóticos
planeación y solución de problemas,
definida como el conjunto de habilidades de la (para el manejo de hiperactividad), problemas de comprensión, parecer
vida diaria necesarias para desarrollarse de medicamentos antiepilépticos. distraído.
FACTORES DE RIESGO manera autónoma.
Se pueden utilizar otras priebas que evaluan el
estado general del niño, asi como pruebas de
Los hombres tienen cuatro veces más de lenuaje como la Escala MacArthur (CDI), baterías PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS
probabilidades de tener un trastorno del como BLOC, BLOC-S, ITPA, etc.
espectro autista en comparación de las
mujeres. Presentan afecciones comórbidas,
Antecedentes familiares. como epilepsia, depresión, ansiedad y
Los niños con ciertas afecciones tienen un trastorno de déficit de atención e
riesgo mayor de lo normal de presentar hiperactividad.
TEA.
Problemas de comportamiento como
Bebes prematuros.
dificultades para dormir y autolesiones.
Edad de los padres al concebir un bebe.