Cooperación Ciudad de Ministerio de

Saarbrücken Alemania Educación y

Cultura de
Sarre(MBK) Delegación Municipal
Diriamba

Asociación de Desarrollo Comunitario del Departamento de

Carazo (ADECA)

Proyecto: Educación para el Desarrollo Sostenible en Diriamba

2023

AGENDA 2015 – 2030

LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)

1 CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LOS OBJETIVOS DEL

DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) AGENDA 2015 – 2030

“Por una educación sostenible y participativa en el desarrollo y el medio ambiente”

Diriamba - Carazo, Nicaragua, septiembre 2023

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 Asociación de Desarrollo Comunitario
del Departamento de Carazo (ADECA)

Proyecto: Educación para el Desarrollo Sostenible en Diriamba 2023

AGENDA 2015 – 2030

LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)

“Conocimientos básicos sobre los Objetivos del Desarrollo Sostenible

(ODS) Agenda 2015 – 2030”

Autoridades

Asamblea General

Junta Directiva

Equipo Técnico

Msc. Sigfrido Antonio Guevara Quintero

Biólogo Especialista en Educación, Gestión del Riesgo,
Adaptación al Cambio Climático y Salud Pública
Consultor Nacional

Revisión y Edición
Lic. Celia María Castro
Lic. Walter Guzmán
Lic. Alexis Ramírez

Validación Técnica – Metodológica – Pedagógica

Directoras/es y Personal Docente de las Escuelas
Nombres y Apellidos

Apoyo financiero: Ministerio de Educación y Cultura de Sarre (MBK)

Para la reproducción total o parcial del contenido de esta edición, solicitar autorización a ADECA (Asociación de Desarrollo Comunitario
del Departamento de Carazo)

Primera edición: Diriamba, Nicaragua, septiembre 2023

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 TABLA DE CONTENIDO

I. PRESENTACIÓN ................................................................................................................. 4

II. ANTECEDENTES ................................................................................................................ 5

III. GENERALIDADES DEL TALLER DE CAPACITACIÓN ................................................ 6

IV. GENERALIDADES “CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LOS OBJETIVOS DEL

DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) AGENDA 2015 – 2030” .........................................10

V. LOS 17 OBJETIVOS Y 169 METAS PARA TRANSFORMAR NUESTRO MUNDO ......18

VI. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................24

VII. WEBGRAFÍA ......................................................................................................................24

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 I. PRESENTACIÓN
La Asociación de Desarrollo Comunitario del Departamento de Carazo (ADECA), a través del Proyecto
“Educación para el Desarrollo Sostenible”, como parte de la formación del personal administrativo –
docente – facilitador y estudiantes de los centros educativos que atiende, tiene previsto ejecutar un
plan de formación para capacitar en cascada en temas/contenidos generales y específicos sobre la
“AGENDA 2015 – 2030 - LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)”.

Para ello se ha elaborado un complejo de materiales educativos didácticos que conforman 4 guías
para ser utilizadas en cada uno de los talleres y la puesta en práctica desde la persona, en el aula de
clases, escuela, hogar, comunidades y municipio, entre estas:

1. Taller Agenda 2030: “Conocimientos básicos sobre los Objetivos del Desarrollo Sostenible
(ODS) Agenda 2015 – 2030”
2. Taller Guía: Uso y manejo de herramientas didácticas: “Nuestras escuelas y comunidades
cumpliendo con los Objetivos del Desarrollo Sostenible”
3. Taller Plan de acción de educación en cambio climático y desarrollo sostenible: Como
implemento los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) en mi escuela y comunidad
4. Taller Clima: Medidas de mitigación frente a los efectos del cambio climático

Es por esta razón que ADECA, en coordinación interinstitucional con la Alcaldía Municipal de Diriamba,
MINED, MINSA, FECHAS los días septiembre de 2023, da inicio con la implementación de los talleres
de capacitación. .

En esta etapa corresponde ejecutar este importante proceso, con los talleres de capacitación
“Conocimientos básicos sobre los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) Agenda 2015 – 2030” y
Uso y manejo de herramientas didácticas: “Nuestras escuelas y comunidades cumpliendo con los
Objetivos del Desarrollo Sostenible”.

El propósito de este complejo de materiales educativos didácticos es que los recursos humanos
participantes homogenicen y estandaricen aspectos conceptuales, metodológicos – pedagógicos
partiendo de intercambios, experiencias vivenciales sobre temáticas y contenidos relacionados a los
Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) Agenda 2015 – 2030” para ser verdaderos líderes
facilitadores- multiplicadores en su hogar, escuela y comunidad.

Los temas y contenidos están diseñados con enfoques de género y constructivista, estrategias
metodológicas, métodos y metodologías activas participativas, juegos lúdicos, técnicas y herramientas
que contienen una serie de actividades educativas, que permiten la facilitación de una manera más
sencilla la apropiación y puesta en práctica de los mismos. Lo importante de ello es el aprender
haciendo para que el personal administrativo, docentes- facilitadores y estudiantes puedan
desempeñarse adecuadamente en el que hacer de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).

Esperamos que este complejo de materiales educativos didácticos sea utilizado como una herramienta
práctica desde la persona, escuela, hogar, comunidad y municipio para un mundo mejor.

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 II. ANTECEDENTES
Del 25 - 27 de septiembre 2015 en Nueva York, Estados Unidos, participaron 193 países Estados
Miembros de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en la 70a. Asamblea General “Cumbre
de Desarrollo del Milenio 2015 – 2030”, aprobaron los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) y
en vigencia 1 de enero de 2016. La agenda plantea 17 objetivos con 169 metas de carácter integrado
e indivisible que abarcan las esferas económica, social y ambiental. La estrategia rige los programas
de desarrollo mundiales durante los 15 años hasta el 2030.

Para dar cumplimento a los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), el Gobierno de Nicaragua,
tiene la responsabilidad de garantizar que avancemos hacia las metas establecidas en los objetivos.
No obstante, todas y todos desempeñamos un papel importante para alcanzar estos objetivos, tanto
individual como en colaboración con los demás, si tomamos consciencia al respecto y actuamos
como agentes del cambio.

Como organización, ADECA ha estado trabajando durante 30 años para mejorar las condiciones de vida
de los sectores más pobres de la población en la región de Carazo y para proteger el medio ambiente.
Ambos objetivos encajan en la mayoría de los proyectos llevados a cabo en comunidades rurales
alrededor de Diriamba.

El proyecto tiene como objetivo contribuir a la pregunta crucial "¿Cómo preparamos a nuestros jóvenes
para vivir en un mundo que requiere reformar perspectivas y comportamientos, así que crear una
interacción más responsable dentro de la sociedad global?" Como actores del sector educativo, los
jóvenes deben familiarizarse con los cinco ejes principales de vital importancia para la humanidad y el
planeta que son: Personas, Planeta, Destino, Paz y Alianzas.

El proyecto, financiado por el Ministerio de Educación y Cultura de Sarre (MBK) en 2022, introdujo el
tema "ODS y comercio justo" en comunidades rurales de la región de Carazo, con los pequeños
productores como principal grupo-meta. La propuesta está dirigida a los jóvenes de Diriamba, que
estudian en centros educativos del área urbana. Los jóvenes que no estudian y trabajan en el campo
estarán invitados el Día de Visita al Museo Ecológico. Durante 20 años, ha desempeñado un papel
importante en los más diversos campos de la educación ambiental, por un lado a través de la oferta
constante del museo sobre los temas de "agua, residuos, energía, etc." por otro lado a través de
diversos eventos.

Es por esta razón que ADECA, a través del Proyecto “Educación para el Desarrollo Sostenible”, ha
previsto capacitar al personal docente, facilitadores multiplicadores y estudiantes, en
“Conocimientos básicos sobre los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) Agenda 2015 – 2030”,
Uso y manejo de herramientas didácticas: “Nuestras escuelas y comunidades cumpliendo con los
Objetivos del Desarrollo Sostenible” El propósito es unificar esfuerzos en el que hacer educativo -
para garantizar el desarrollo sostenible y sustentable de las escuelas y comunidades protagonistas
beneficiadas, mejorando las condiciones de vida de toda la población; el agua, salud y educación, la
preservación del medio ambiente, recursos naturales, producción agrícola sostenible, haciendo
énfasis en el enfoque de género.

Se pretende mejorar la calidad de la educación, aplicando medidas para proteger el medio ambiente y
el clima, tomando consciencia al respecto y actuando con mucha responsabilidad como agentes del
cambio fundamentados en dicha agenda 2030.

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III. GENERALIDADES DEL TALLER DE CAPACITACIÓN
Competencias: Las tres P del Taller

Propósito:
Las y los participantes:

 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo

oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, a través de temáticas
y contenidos relacionados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible: 2015-2030,
como ejes transversales en las áreas de la currícula educativa del MINED.
 Unificar conocimientos estandarizados, partiendo de intercambios, experiencias
vivenciales sobre temáticas y contenidos relacionados a los Objetivos de Desarrollo
Sostenible: 2015-2030 para aplicarlos en el ámbito educativo.

Procesos
 Ejercicios vivenciales
 Dinámicas
 Juegos lúdicos
 Trabajo individual, grupal, equipo y en
plenarias.
 Retroalimentación de las experiencias
personales.
 Presentaciones en Power Point y videos
para retroalimentación de los aprendizajes.

Productos: Las/os participantes:

 Valoran la necesidad de promover el liderazgo participativo para el desarrollo
de sus escuelas y comunidades, garantizando la salud de sus pobladores en los
ODS.
 Adquieren mejores capacidades y actitudes para integrar equipos de trabajo
en el ámbito comunitario y llevar a la práctica todos los conocimientos
adquiridos.

Dirigido a:

Personal administrativo, docentes, facilitadores y estudiantes multiplicadores que asumen funciones

de formación educativa de educación primaria y secundaria como gestores del conocimiento en el
campo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las diversas áreas de la currícula del MINED.

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Metodología:

Los talleres de capacitación se desarrollarán con una

metodología de educación popular activas –
participativas, aprender – haciendo. Considerando la
construcción colectiva del conocimiento, la acción-
reflexión- acción. Respeto a las capacidades y ritmos
de aprendizaje de cada participante, reconociendo
las diferencias individuales y diversidad de
experiencias encontradas, aun cuando el grupo sea
homogéneo en términos de cultura y niveles
educativos. Para ello es importante lo siguiente:

Partir de los conocimientos relacionados con las

ciencias, los saberes comunitarios y las prácticas de trabajo. Comenzar con una mirada global que
enfatice en las situaciones y problemas ambientales del mundo, Nicaragua, las comunidades y
escuelas que atiende ADECA en el proyecto, donde se aplique la propuesta metodológica, con
apoyo de los temas y contenidos de la guía, experiencias colectivas y materiales curriculares
orientados por el MINED.

Propiciar el análisis disciplinario de estos conocimientos. Con el fin de concretar los aportes
posibles desde cada disciplina, conformar pequeños grupos disciplinarios para debatir
internamente y presentar hallazgos que serán compartidos en una posterior sesión.

Diseñar conjuntamente un escenario deseable. Durante la sesión interdisciplinaria generar un

escenario deseable referido a la temática tratada, aportando cada cual, desde sus respectivas
visiones, posibles soluciones al problema estudiado. Priorizar situaciones conocidas a nivel local,
nacional o regional.

Generar un cronograma de actividades específicas disciplinarias y/o interdisciplinarias. Tomar

como orientación básica el escenario deseable común para proponer y realizar actividades en el
aula, el centro educativo y la comunidad. Asumir como elementos importantes el mutuo
aprendizaje y las convergencias halladas. Diseñar y realizar el conjunto de actividades específicas
por cada uno de los temas principales. Estas actividades pueden ser:

Talleres participativos y creativos • Exposiciones

• Juegos • Exhibiciones
• Simulaciones • Creación de redes o clubes ambientales
• Salidas de campo • Experimentos y/o investigaciones cortas
• Campañas • Seminarios y conferencias
• Observatorios

Se realizarán exposiciones y discusión participativa, utilizando una serie de presentaciones en

Power point (ilustraciones y esquemas) para facilitar el desarrollo mismo y el proceso de la
comprensión de las/os participantes; de igual manera, se exhibirán algunos videoclips para sus
respectivos análisis y reflexiones.

En la exposición de cada tema se irá haciendo referencia concreta a la experiencia vivencial de

las/os participantes para despertar el interés y dinamizar la participación enriquecida con el
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 aporte de la experiencia individual. La participación buscará el compromiso personal tanto con el
mejoramiento profesional como el desarrollo del espíritu de participación.

Para ello se realizarán

Intercambio de experiencias sobre los aprendizajes adquiridos

Reflexiones sobre los conocimientos adquiridos de las temáticas y contenidos.

Debates y dinámicas participativas, las cuales afianzarán lo aprendido.

Algunas recomendaciones para el uso y manejo de la guía

Considerar fundamentalmente los complejos didácticos o materiales curriculares que orienta el MINED
para el desarrollo de las clases de acuerdo al nivel y grado de enseñanza. Tomar en cuenta las
características socioculturales, sin olvidar los niveles de asimilación del conocimiento: Saber, saber
hacer y saber ser.

Recordar que al realizar actividades curriculares, plan de acción de educación, planificar e impartir los
temas y contenidos relacionados a los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) se deben revisar los
programas, libros de textos, guías metodológicas y otros. Realizar adecuaciones curriculares,
contextualizándolos a la realidad local de la escuela, comunidad y municipio. Para ello se debe
considerar las áreas de estudios, ejes transversales, componentes, competencias, indicadores de logros
de manera integrada en las diversas áreas de la currícula. Tras el análisis se plantean algunos ejemplos
de aportes disciplinarios a la temática, desde la perspectiva de las matemáticas, ciencias naturales,
ciencias sociales, la lengua y la literatura, las artes y la educación física y otras.
.
Orientar claramente las competencias y logros de aprendizajes, así como la introducción de los temas
y contenidos a abordar. Es fundamental que se aclaren siempre los conceptos necesarios.

Brindar orientaciones claras y precisas para el desarrollo de las temáticas y contenidos. Explicar
detenidamente los ejercicios y guías prácticas a desarrollar en equipos de trabajo.

Promover la participación individual y en equipo, logrando reflexiones sobre las relaciones naturales,
sociales y culturales de los temas y contenidos.
Evaluar las actividades realizadas. A partir de criterios generales de evaluación, organizar el
seguimiento y análisis de las actividades realizadas.

Criterios y formas de evaluación:

 Asistencia a todas las actividades programadas.
 Integración y actitud positiva en el taller de capacitación.
 Participación individual, en equipo y grupal en la realización de las actividades/ ejercicios.
 Calidad en los trabajos prácticos asignados
Ubicación: Sede del Evento - El Taller de Capacitación se desarrollará en el Museo Ecológico -
Diriamba, del departamento de Carazo, Nicaragua.
Fechas de ejecución: septiembre de 2023. Horario: De 7:00 am a 12:00 p.m.
Carga horaria: 5 horas presenciales para cada taller.
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IV. GENERALIDADES “CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE LOS OBJETIVOS
DEL DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS) AGENDA 2015 – 2030”

4.1. Competencias:

Las/os participantes:

 Aplican los conocimientos teóricos – prácticos estandarizados, relacionados a los Objetivos de

Desarrollo Sostenible: Agenda - 2015-2030, en el ámbito educativo, a través de intercambios,
experiencias vivenciales sobre las temáticas y contenidos de los mismos.

4.2. Objetivos de aprendizaje:

Las/os participantes:

 Expliquen la importancia que tienen las temáticas y contenidos, relacionados al Desarrollo

sostenible para el cumplimiento de los objetivos y las metas, como ejes transversales en la
aplicación de las diversas áreas de la currícula educativa del MINED.

4.3. Actividades iniciales (Diagnósticas) en plenario.

Analicemos y reflexionemos la frase siguiente. Tiempo: 10 minutos.

Orientaciones: Para hacer del mundo un lugar mejor, cada participante debe mencionar una palabra
y otro participante las escribe en la pizarra o en un papelógrafo. Reflexionar al respecto. Tiempo: 10
minutos.

Orientaciones: En plenario, aplicando la técnica del lápiz

hablante, realizar las preguntas siguientes. Tiempo: 10
minutos.

a. ¿Qué observamos en la lámina?

b. ¿Qué es el desarrollo sostenible?
c. ¿A qué llamamos objetivos del desarrollo sostenible?
d. ¿Cuántos son los objetivos y metas del desarrollo
sostenible?
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4.4. Conceptos, definiciones y significados de algunas palabras

Orientaciones: En plenario, identificar los saberes previos que tienen las y los participantes referente
al uso de vocabulario de palabras relacionadas con el desarrollo sostenible. Tiempo: 10 minutos.
Se pueden realizar diversas actividades para enriquecer el lenguaje. Por ejemplo: Buscar en el
diccionario las palabras desconocidas relacionadas a los temas y contenidos de alguna lectura científica.

Agenda 2030: Es una hoja de ruta que pone un

horizonte en común con el fin de orientar acciones
multisectoriales a favor de las personas, la preservación del
planeta, la prosperidad
económica en disminución de desigualdades, así como
fomentar la paz y las alianzas.

Desarrollo: Cambio en las condiciones productivas de

una sociedad, una mejoría en las condiciones de vida para
las/os ciudadanas/os.

Se trata de un concepto complejo, que se define y evalúa de acuerdo a criterios muy distintos, como
pueden ser el acceso a la educación, la disminución de la criminalidad, el acceso a bienes y servicios,
etc. En ese sentido, la finalidad de cualquier tipo de políticas de Estado, en principio, apuntan a alcanzar
el mayor grado de desarrollo en las distintas áreas de la vida: Económico, social, organizacional, etc.

En base a este criterio, se ha distinguido el mundo desarrollado, conformado por los países del llamado
Primer Mundo o países industrializados, y el llamado Tercer Mundo, conformado por los países en vías
de desarrollo o subdesarrollados.

Desarrollo humano: Grado de satisfacción de

las necesidades humanas básicas y de respeto a
los derechos humanos fundamentales, que una
sociedad determinada haya alcanzado.

Se trata de un indicador de la calidad de

vida que poseen los ciudadanos de un país o una
región determinada, en base a su capacidad de
participar activa y efectivamente en la
construcción de una sociedad próspera en
términos materiales y espirituales.

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Desarrollo social: Es el mejoramiento de las
condiciones del capital humano y el capital
social, es decir, el aumento en su bienestar y
en sus condiciones de producción y de vida.
Una sociedad con mayor índice de desarrollo
social contará con individuos de mayor
potencialidad en asuntos laborales, con
mayores capacidades de consumo de bienes y
servicios, así como de satisfacción de sus
necesidades puntuales, de modo que este
concepto está vinculado también al desarrollo
económico de dicha sociedad.
Sin embargo, lo que distingue al desarrollo social del meramente económico tiene que ver con los
aspectos políticos, sociales y tecnológicos de una sociedad, los cuales suelen estar tan interrelacionados
que resulta complejo estudiarlos por separado. Así, la inversión en la educación, en el acceso a
las tecnologías.

Desarrollo económico: Capacidad que tienen los países o regiones de producir y obtener riqueza. El
desarrollo está ligado al sustento y la expansión económica de modo tal que garantice el bienestar, se
mantenga la prosperidad y satisfaga las necesidades personales o sociales.

Desarrollo sostenible: Es el logro de un equilibrio entre las

necesidades económicas, medioambiente y sociales. Para ello, se
desarrollan proyectos sostenibles relacionados con la mejora de la
eficiencia energética, el transporte ecológico o viviendas
sostenibles, entre otros.
Se enfoca en mantener una situación en el tiempo. Por ejemplo, un
recurso puede ser sostenible en el corto plazo, pero no
necesariamente sustentable si su explotación no permite su
renovación y agota el recurso a largo plazo.

La Agenda 2030 asume un plan de acción a largo plazo con enfoques

transversales para la integralidad de las políticas de desarrollo en las
tres dimensiones del desarrollo sostenible: Social, económico y ambiental,

Desarrollo sustentable: Busca preservar, conserva r y

aprovechar los recursos naturales; su principal objetivo es
evitar o frenar el daño ambiental a corto y largo plazo. La
investigación e implementación de soluciones que eviten el
deterioro de la vida salvaje y su entorno son uno de los
principales ejes o características del desarrollo sustentable

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 4.5. Un poco de historia de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2015 – 2030
Orientaciones: En un plenario, utilizando láminas alusivas en Power Point, establecer un diálogo y
preguntar los conocimientos que poseen de la ADS. Analizar y explicar cada uno de los aspectos
considerados. Tiempo: 10 minutos.

El Gobierno de
Nicaragua, tiene
Del 25 - 27 de la responsabilidad
septiembre 2015 en de garantizar que ADECA ha estado
Nueva York, Estados ODS instan a todos los Iniciativa global para avancemos hacia trabajando durante 30
Unidos, participaron países, sin importar su poner fin a la pobreza, las metas años para mejorar las
193 países Estados ingreso o su ubicación a través de estrategias establecidas en los condiciones de vida
Miembros de la geográfica, a adoptar que favorezcan el Para que esta Agenda de los sectores más
objetivos. Todas y sea posible ha
Organización de las 17 objetivos con 169 medidas para crecimiento todos pobres de la
Naciones Unidas promover la económico y aborden requerido del trabajo población en la región
metas integrados e desempeñamos un mancomunado entre de Carazo y para
(ONU), en la 70a. indivisibles que prosperidad, proteger las necesidades de las papel importante
Asamblea General abarcan las esferas el planeta, centrando personas más todos los niveles de proteger el medio
tanto individual gobierno, el sector
“Cumbre de económica, social y sus acciones en las vulnerables, y al como en ambiente. Ambos
Desarrollo del Milenio ambiental. personas mientras se tiempo luchen contra privado, la academia y objetivos encajan en
colaboración con la sociedad civil
2015 – 2030”, consolidan la paz y la el cambio climático y los demás, si la mayoría de los
aprobaron los justicia a través de promuevan la tomamos proyectos llevados a
Objetivos del alianzas entre protección del medio consciencia al cabo en comunidades
Desarrollo Sostenible diversos actores ambiente. respecto y rurales alrededor de
(ODS) y en vigencia 1 actuamos como Diriamba.
de enero de 2016. agentes del
cambio.

Orientaciones: En un plenario, solicitar a tres participantes para que lea en voz alta con excelente
pronunciación y enfatizando en las palabras claves para la comprensión lectora de los mensajes 4.6, 4.7
y 4.8. Tiempo: 10 minutos cada uno, total 30 minutos.

4.6. Conceptualización de objetivos del desarrollo sostenible

Los Objetivos de desarrollo sostenible son el plan maestro para conseguir un futuro sostenible para
todos y todas. Se interrelacionan entre sí e incorporan los desafíos globales a los que nos
enfrentamos día a día, como: La pobreza, desigualdad, clima, degradación ambiental, prosperidad,
paz y la justicia. Para no dejar a nadie atrás, es importante que logremos cumplir con cada uno de
estos objetivos para 2030.

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 Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible
(ODS) constituyen un
llamamiento universal a
la acción para poner fin
a la pobreza, proteger
el planeta, mejorar las
vidas y las perspectivas
de las personas en todo
el mundo.

4.7. Propósitos generales del desarrollo sostenible

4.8. Alcance para el desarrollo sostenible - agenda 2030

Para poder alcanzar el desarrollo sostenible, es fundamental

armonizar tres elementos importantes:

 La protección medio ambiental.

 El crecimiento económico
 La inclusión social

El ODS 12 consiste en fomentar el uso eficiente de los recursos y la energía, la construcción de

infraestructuras que no dañen el medio ambiente, la mejora del acceso a los servicios básicos y la
creación de empleos ecológicos, con remuneraciones justas y con buenas condiciones laborales.

Orientaciones: En equipos de trabajo prepararán una mesa redonda con el tema 4.9. Características
de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Recordemos que la mesa redonda es una
estrategia de trabajo socializado basada en las técnicas expositiva y de demostración que potencia
el desarrollo de habilidades comunicativas, de búsqueda de información, organizativa, de toma de
decisiones y sociales.
Consta de cuatro fases: La presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas
y respuestas y la conclusión. La presentación de la mesa redonda está cargo del moderador, quien
introduce el tema, así como presenta a cada uno de los expositores por cada característica. Tiempo: 15
minutos preparación y 15 minutos presentación, total 30 minutos.

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4.9. Características de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) - agenda 2030 que
los hacen únicos, ambiciosos y transformadores.

Históricos: Nunca se logró un consenso internacional tan grande ligado a un plan

colectivo para la humanidad, incluyendo gobiernos, empresas, organizaciones sociales
y sociedades civiles que se comprometieron con estos objetivos.

Universales: Para todos los países y personas, bajo el principio de

responsabilidades comunes pero diferenciadas. Todos los países tienen deberes y
responsabilidades en promover el desarrollo sostenible, pero, teniendo en cuenta
las diferentes realidades y capacidades.

Detallados: Los ODS son 17 y cada uno de estos, con metas específicas y fechas para
su cumplimiento. Así suman un total de 169 metas y cada una de ellas contempla
indicadores para la medición de los objetivos que deben ser alcanzados para el 2030.

Integrales: Los desafíos del desarrollo sostenible y de los 17 ODS están relacionados entre
sí y por tanto requieren soluciones integradas a través de un nuevo enfoque que tenga en
cuenta simultáneamente todas las dimensiones. Por ejemplo, el fin de la pobreza (ODS 1)
tiene una estrecha relación con poner fin al hambre (ODS 2), con la igualdad de género
(ODS 5), con el trabajo decente (ODS 8) y por unos ecosistemas saludables (ODS 14 y 15).

Transformadores: Todos los objetivos están armados de manera ambiciosa, ya que

buscan transformar completamente los sistemas económicos, incitando a los líderes a
cambiar su forma de pensar y a enfrentar estos retos con sus respectivos públicos.

No dejar a nadie atrás: Este principio señala la necesidad de llegar primero a las personas que más lo necesitan,
que se encuentran más rezagadas, así como de empoderar a las personas vulnerables, o de prestar atención
especial a los países más vulnerables y menos adelantados. En definitiva, sitúa a la inequidad y la injusticia social
en el corazón de la Agenda. Para alcanzar estos objetivos, todo el mundo tiene que hacer su parte: Los gobiernos,
el sector privado, la sociedad civil… y es muy importante que la juventud y la comunidad educativa los conozcan y
apliquen.

Orientaciones: En equipos de trabajo prepararán un sociodrama con el tema 4.10. Las 5 P del
desarrollo sostenible. Recordemos que el sociodrama es una técnica o herramienta que consiste
en la representación dramatizada de una situación.
Pasos: Elegir el tema, en este caso ya se ha seleccionado para tener muy claro lo que se va a
representar y por qué lo vamos a hacer en el momento y espacio físico en que se hará. ...
Definir los roles. ... Construir la historia. ...Presentación del sociodrama. ... Discusión final con el público.
Tiempo: 15 minutos preparación y 15 minutos presentación, total 30 minutos.

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4.10. Las 5 P del desarrollo sostenible

Orientaciones: Solicitar a dos participantes que expliquen la Importancia de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS), a través de un ejemplo sencillo. Tiempo: 10 minutos.

4.10. Importancia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Los ODS son una llamada a todos los países y partes interesadas a colaborar dentro de un marco de las
alianzas y al sector privado a prestar su ayuda económica y contribuir a crear unas relaciones laborales
basadas en la justicia y la libertad. Esto, sin duda, contribuirá a la paz en todas las naciones.

Actividad en plenario para enriquecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Observemos, analicemos el mensaje del video siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=KlO9RFOoc3w
Tiempo: 10 minutos

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Guía de Trabajo No.1

Orientaciones: Las y los participantes se dividirán en 4 equipos de trabajo

que permita la integración con otros miembros. Nombrarán a lo interno
un secretario relator. Realizarán las actividades de manera activa -
participativa, según lo que se les solicita en cada equipo. En un plenario
presentarán sus aportes para enriquecer el proceso de enseñanza –
aprendizaje, mostrando el respeto y cordialidad.
Tiempo: 20 minutos para preparación y 20 minutos para plenario.

Equipo No.1

a. Elaborar un esquema sobre la historia de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2015 – 2030.

b. Explicar en un esquema, grafico o lámina que son los objetivos de desarrollo sostenible.

Equipo No. 2

c. Explicar en dos ejemplos sencillos como aplicar los propósitos generales del desarrollo
sostenible como ejes transversales en una planificación y desarrollo de clase de Matemáticas,
Lengua y Literatura.

d. Para poder alcanzar el desarrollo sostenible, es fundamental armonizar tres elementos

importantes: La protección medio ambiental, el crecimiento económico y la inclusión social
¿Cómo lo abordarían en una clase de Estudios Sociales?

Equipo No. 3

e. Elaborar un mapa conceptual sobre las características de los objetivos de desarrollo sostenible
(ODS)

f. En torno a las 5 P del desarrollo sostenible que actividades educativas realizarían en sus centros
de estudios con la comunidad educativa: Docentes, estudiantes, padres y madres de familias.

Equipo No.4

g. Si ustedes organizan una reunión para abordar la importancia de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) con la comunidad educativa: Docentes, estudiantes, padres y madres de
familias ¿Cómo desarrollarían la temática?

h. Explique brevemente el mensaje del vídeo: Agenda 2030 para el desarrollo sostenible por la
Secretaría Ejecutiva de la CEPAL.

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 V. LOS 17 OBJETIVOS Y 169 METAS PARA
TRANSFORMAR NUESTRO MUNDO

5.1. Competencias:

Las/os participantes:

 Aplican los conocimientos teóricos - prácticos

relacionados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible
para transformar nuestro mundo, desde el ámbito educativo, facilitándoles la unificación de
conocimientos, partiendo de intercambios, experiencias vivenciales sobre las temáticas y
contenidos.

5.2. Objetivos de aprendizaje:

Las/os participantes:

 Expliquen la importancia que tienen las temáticas y contenidos relacionados al Desarrollo

sostenible para el cumplimiento de los objetivos y las metas, como ejes transversales en las
diversas áreas de la currícula educativa del MINED.

5.3. Actividades iniciales (Diagnósticas)

En plenario: Analicemos y reflexionemos sobre el mensaje siguiente:

Educación para el Desarrollo Sostenible - Un instrumento clave para lograr los ODS

"Se necesita un cambio fundamental en la forma en que pensamos sobre el rol de la educación en
el desarrollo mundial, porque tiene un efecto catalizador en el bienestar de los individuos y el futuro
de nuestro planeta. ...Ahora más que nunca, la educación tiene la responsabilidad de estar a la par
de los desafíos y las aspiraciones del siglo XXI, y de promover los tipos correctos de valores y
habilidades que llevarán al crecimiento sostenible e inclusivo y a una vida pacífica juntos".

Irina Bokova, Directora General de UNESCO

Orientaciones: En plenario, recordemos, aplicando la técnica del tambor, realizar las preguntas
siguientes:

a. ¿Cuántos son los objetivos y metas del desarrollo sostenible?

b. ¿En qué consisten algunos objetivos y metas del desarrollo sostenible?
c. ¿Qué observamos en la siguiente lámina?

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Juguemos la lotería

Orientaciones: Anticipadamente preparar recortes en papel impreso de cada uno de los 17 ODS, así
como varios cuadritos para solicitar alguna acción específica que se debe realizar por ejemplo: Cantar,
bailar, reírse, saltar, declamar y otros en blanco. Calcular la cantidad de cuadritos recortados, según el
número de participantes. Luego introducirlos en una bolsa o cajita y moverlos varias veces.

Invitar a las y los participantes para que se pongan de pie y formen un círculo. Explicarles que
realizaremos un juego de lotería, se les pide participación, responsabilidad y honestidad.

Cuando el facilitador les pide que vamos a iniciar al compás de música alegre, todos deben estar atento
para circular la bolsa o caja y cuando se pare la música, inmediatamente esa persona debe sacar un
papelito y leer en voz alta que le corresponde realizar. Si es un ODS debe leer y explicar en qué consiste.
En los otros casos debe realizar una determinada acción que se solicita o no.

Finalmente hacer una reflexión de la actividad.

Guía de Trabajo No.2

Orientaciones: Las y los participantes se dividirán en 4 equipos de trabajo

que permita la integración con otros miembros. Nombrarán a lo interno
un secretario relator. Realizarán las actividades de manera activa -
participativa, según lo que se les solicita en cada equipo. En un plenario
presentarán sus aportes para enriquecer el proceso de enseñanza –
aprendizaje, mostrando el respeto y cordialidad.
Tiempo: 20 minutos para preparación y 20 minutos para plenario.

Los equipos No. 1, 2, 3 y 4 realizarán de manera simultánea las actividades siguientes:

a. Realizar una lectura comprensiva de un párrafo, retomada de una información sobre los
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Aplicar las técnicas o pasos para una lectura
comprensiva, presentados en el recuadro siguiente.

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 Equipo No.1

Párrafo No.1

Los ODS son un conjunto de objetivos y metas

destinados a hacer del mundo un lugar mejor. En
todo el mundo, las personas se enfrentan a
importantes desafíos en el plano social,
económico, ambiental y político, tanto a nivel
local como global. Sin embargo, hay esperanzas
en el futuro. Todos los Estados miembros de las
Naciones Unidas se han comprometido en lograr
17 objetivos con 169 metas de carácter integrado
e indivisible que, de alcanzarse, mejorarían de
manera significativa el medio ambiente, la
economía y las sociedades a nivel global de cara
al 2030.

Equipo No. 2

Párrafo No.2

Los ODS, también llamados objetivos mundiales, establecen propósitos ambiciosos como poner fin a la
pobreza y al hambre, lograr la igualdad de género, mejorar la calidad de la educación para todos los
niños y niñas, y tomar medidas para proteger el medio ambiente y el clima.

Equipo No. 3

Párrafo No.3

Estos objetivos se aplican a todas las personas, independientemente de cuál sea su edad, en cualquiera
de los 193 países que se adscribieron a ellos en 2015. Una de las principales diferencias entre los ODS y
sus predecesores, los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), es que los ODS se centran tanto en
las cuestiones nacionales como en las internacionales en cada uno de los países.

Equipo No.4

Párrafo No.4

Los Gobiernos tienen la responsabilidad de garantizar que sus países avancen hacia las metas
establecidas en los objetivos. No obstante, todas y todos desempeñamos un papel importante a la hora
de alcanzar estos objetivos, tanto a título individual como en colaboración con los demás, si tomamos
consciencia al respecto y actuamos como agentes del cambio.

b. Completar la tabla siguiente sobre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y sus 169
metas para transformar el mundo, haciendo énfasis en los objetivos 4 (educación), 5 (igualdad de
género), 11 (ciudades sostenibles), 12 (consumo y producción sostenibles), 13 (protección del clima) y
17 (alianzas).

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Pueden utilizar los siguientes link: https://agenda2030lac.org/es/paises/nicaragua
https://agenda2030lac.org/es/ods/4-educacion-de-calidad para realizar los ejercicios.

Objetivos de Desarrollo Sostenible Metas

(ODS)
Objetivo 1: Poner fin a la pobreza en todas sus
formas en todo el mundo.

Objetivo 2: Poner fin al hambre, lograr la

seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición
y promover la agricultura sostenible

Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover

el bienestar para todos en todas las edades

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la
vida para todos
Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros
y empoderar a todas las mujeres y las niñas
4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas
las niñas y todos los niños terminen la
enseñanza primaria y secundaria, que ha
de ser gratuita, equitativa y de calidad y
producir resultados de aprendizaje
pertinente y efectivo.

Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua

y su gestión sostenible y el saneamiento para
todos

Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energía

asequible, segura, sostenible y moderna para
todos

Objetivo 8: Promover el crecimiento económico

sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno
y productivo y el trabajo decente para todos

Objetivo 9: Construir infraestructuras resilientes,

promover la industrialización inclusiva y
sostenible y fomentar la innovación

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 Objetivos de Desarrollo Sostenible Metas
(ODS)
Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los
países

Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los

asentamientos humanos sean inclusivos,
seguros, resilientes y sostenibles

Objetivo 12: Garantizar modalidades de

consumo y producción sostenibles

Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para

combatir el cambio climático y sus efectos

Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma

sostenible los océanos, los mares y los recursos
marinos para el desarrollo sostenible

Objetivo 15: Promover el uso sostenible de los

ecosistemas terrestres, luchar contra la
desertificación, detener e invertir la
degradación de las tierras y frenar la pérdida de
la diversidad biológica
Objetivo 16: Promover sociedades pacíficas e
inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar
el acceso a la justicia para todos y crear
instituciones eficaces, responsables e inclusivas
a todos los niveles
Objetivo 17: Fortalecer los medios de ejecución
y revitalizar la Alianza Mundial para el
Desarrollo Sostenible

c. De acuerdo a los ODS priorizados por ADECA y considerando las metas e indicadores
establecidos, proponer actividades que se pueden realizar en el ámbito escolar.

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 Objetivos de Desarrollo Sostenible Actividades que se pueden
(ODS) realizar en el ámbito escolar
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la
vida para todos

Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros

y empoderar a todas las mujeres y las niñas

Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los

asentamientos humanos sean inclusivos,
seguros, resilientes y sostenibles

Objetivo 12: Garantizar modalidades de

consumo y producción sostenibles

Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para

combatir el cambio climático y sus efectos

Objetivo 17: Fortalecer los medios de ejecución

y revitalizar la Alianza Mundial para el
Desarrollo Sostenible

d. Contestar las preguntas siguientes:

1. ¿En qué consiste el ODS en Educación?

2. De acuerdo ¿Qué actividades podemos realizar desde nuestros centros de estudios y
comunidades o barrios para cumplir con los ODS y garantizar un mundo mejor?
3. ¿Cómo incluir las temáticas y contenidos de los ODS en los planes escolares y la currícula
establecida por el MINED?

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 4. De acuerdo a los ODS priorizados por ADECA elaborar un esquema, gráfico o dibujo para
visualizar como está actualmente nuestro centro educativo y como lo veremos al 2030.

VI. Bibliografía

 Guevara Quintero, Sigfrido Antonio. Manual para taller de capacitación “Organización y

Participación para el Desarrollo Comunitario Sostenible con Enfoque de Liderazgo y Género” Centro
de Desarrollo Rural, San Rafael del Sur, CEDRU, febrero 2022. Proyecto “Promoción de la atención
sanitaria y fortalecimiento de los comités de salud de la sociedad civil en las comunidades rurales
de San Rafael del Sur” Proyecto BMZ- PROSUR II, 2021- 2022.
 Guevara Quintero, Sigfrido Antonio. Manual para taller de capacitación “Habilidades de liderazgo y
trabajo en equipo” Centro de Desarrollo Rural, San Rafael del Sur, CEDRU, enero 2021. Proyecto
“Promoción de la atención de la salud para la población de la Región de San Rafael del Sur” Proyecto
BMZ- PROSUR.
 Guevara Quintero Sigfrido Antonio. Cartilla para Facilitadoras/es PMSAF- MHCP. Managua,
Nicaragua, junio 2016.
 Guevara Quintero Sigfrido Antonio. Cartilla para Facilitadoras/es SINAPRED Managua, Nicaragua,
abril, 2014.
 Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS documento guía preparado por el Centro de Información
de Naciones Unidas - CINU, Bolivia

VII. Webgrafía
https://concepto.de/desarrollo-3/#ixzz8BRKpJ07M
https://concepto.de/desarrollo-3/#ixzz8BRMjbl9u
https://marketdata.com.py/educacion/economia-facil/que-son-los-ods-y-cual-es-su-importancia-
33306/

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