Proyecto Montaje Del Museo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TESORO
Líbano Tolima
DANE: 273411000466 Aprobación de Estudios NIT: 900059737 - 9
Resolución 7743 - 2018
GESTIÓN ACADÉMICA
TÍTULO DEL MUSEO VEREDAL DE MEMORIA HISTÓRICA TESORISTA

PROYECTO
El presente proyecto versa sobre el montaje del Museo Veredal de

INTRODUCCIÓN Memoria Histórica Tesorista, en el encontraremos los elementos técnicos
que se tienen en cuenta a la hora de sistematizar y narrar cómo se llega a
este escenario, en otras palabras es una síntesis de la parte operativa de un
proyecto más amplio que articula el saber pedagógico y el contexto,
aunado a las tareas que desde UNESCO, Ministerio de Cultura, ICOM, se
procura en cuanto a la educación, investigación y conservación de la
historia, las memorias y del patrimonio cultural de un territorio como el que
implica la Institución Educativa El Tesoro del Municipio del Líbano Tolima.
Se trata de dar cuenta de forma sencilla y práctica del proceso de
instalación y desarrollo de una experiencia significativa pedagógica que
consistió en crear el Museo Veredal de Memoria Histórica como una
estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales y
a la vez contribuir al rescate de la memoria histórica en el territorio en clave
de los estándares de competencias que orientan la educación en ciencias
sociales en Colombia, a la vez vincular lo local. De esta manera este proceso
de sistematización permite que la experiencia pueda ser replicada en otros
escenarios y así contribuir a la mejora de la calidad de la educación, del área
de ciencias sociales, como también apoyar y hacer sinergia con los objetos
misionales de diferentes instituciones que propenden por la investigación,
salvaguarda, conservación, promoción y divulgación del patrimonio cultural
en Colombia.
La zona rural del municipio del Líbano cuenta con una gran variedad de
FORMULACIÓN DEL elementos que hacen de su historia y contexto geográfico grandes ventajas
PROBLEMA y valores de posición que abren las posibilidades de lograr sinergias y
dinámicas propicias para alternativas de desarrollo como el ecoturismo
rural comunitario distintas a la minería y el monocultivo que son el pan
diario en la región. Pero el abandono del Estado a los sectores sociales y
populares como el del campesinado son parte del escenario, el único
elemento real con que cuentan estas comunidades es la escuela y en el caso
del Tesoro la Institución Educativa que lleva su nombre.
En el contexto rural no existe un espacio para conservar, promover y
divulgar el patrimonio cultural material e inmaterial del territorio que a la
vez se articule con experiencias pedagógicas significativas y alternativas. Es
bien conocido el caso de la pérdida del patrimonio arqueologico a causa de
la guaquería y la falta de educación, para que esto no suceda y teniendo en
cuenta la urgencia de valorar la historia y la memoria local se hace
necesario que se construya un museo veredal en el territorio.
PREGUNTA DE ¿Cómo contribuir al desarrollo de una educación rural pertinente a partir de
INVESTIGACIÓN la experiencia significativa pedagógica del museo veredal para la enseñanza
Líbano Tolima
aprendizaje de las ciencias sociales en la Institución Educativa El Tesoro del

Municipio del Líbano Tolima Colombia?
La construcción del museo veredal de memoria histórica Tesorista como
experiencia significativa es una apuesta por contar con un escenario real
JUSTIFICACIÓN para la memoria, la historia y la salvaguarda, conservación, promoción y
divulgación del patrimonio cultural material e inmaterial del territorio del
municipio del Líbano en la zona rural que comprende a la Institución
Educativa El Tesoro.
Se hace por la necesidad de contar con espacios idóneos que coadyuven al
rescate de la memoria, a la salvaguarda, protección, investigación,
promoción y difusión de las riquezas históricas, arqueológicas, naturales y
culturales del territorio del municipio del Líbano en su zona rural y que a
través de sinergias pedagógicas y productivas apoyen y se desarrollen tanto
en la Institución educativa como en el resto del territorio nuevas apuestas
que permitan alternativas de desarrollo y a la vez estén encaminadas a
contribuir al alcance de metas como los Objetivos del Desarrollo Sostenible
ODS y el horizonte institucional tanto del plantel educativo como de otras
instituciones que a bien tengan o compartan estos mismos intereses de
saber, crear y transformar en bien de las comunidades y la educación
pertinente.
Inicialmente este proyecto se desarrolla con el trabajo investigativo que
realizan los estudiantes en el área de ciencias sociales de los grados 6º, 7º,
8º y 9º de la Institución Educativa El Tesoro con una metodología apoyada
en las orientaciones que brinda el programa ONDAS de Colciencias y que se
estructuró paulatinamente con el proceso de investigación educativa de la
docente Ana Carolina Ruiz Peña en la maestría de Educación de la
Universidad del Tolima.
En términos procedimentales se llega a la exposición de un trabajo en el
museo una vez los estudiantes tienen un resultado de sus trabajos
investigativos, llenan una ficha de inventario de las colecciones, una ficha
técnica del objeto que acompaña la exposición en el museo y un formato de
resumen que reúne elementos de la investigación y del objeto, lo cual
soporta el guion museológico de las colecciones.
Construir una experiencia significativa pedagógica para la enseñanza
GENERAL aprendizaje de las ciencias sociales a través del museo veredal en la
OBJETI Institución Educativa el Tesoro municipio del Líbano Tolima Colombia.
VOS
-Identificar los elementos constitutivos para la creación y manejo de un
ESPECÍFIC museo.
OS -Gestionar espacio y recursos para el montaje del museo.
- Construcción del guión museográfico.
- Instalación de las exposiciones y colecciones.
LEGAL Estatutos ICOM, aprobados por la 22ª Asamblea General en Viena ( Austria )
el 24 de agosto de 2007.
Ley 397 de 1997 se dictan normas sobre el Patrimonio Cultural y se crea el
Líbano Tolima
MARC Ministerio de Cultura. Ley 163 de 1959 se dictan medidas sobre defensa y

O conservación del Patrimonio Histórico, Artístico y Monumentos Públicos de
REFERE la Nación.
NCIAL La ley 1185 de 2008, estableció el Sistema Nacional de Patrimonio Cultural y
fijó un Régimen Especial de Protección y estímulo para los bienes de dicho
Patrimonio que por sus especiales condiciones o representatividad hayan
sido o sean declarados como Bienes de Interés Cultural.
Durante los años 2008 y 2009 se construyeron las bases para la política
sectorial mediante la entonces Red Nacional de Museos.
Guia 37 Experiencias significativas MEN.
Museo: “Un museo es una institución sin fines lucrativos, permanente, al
CONCEPT servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al público, que adquiere,
UAL conserva, investiga, comunica y expone el patrimonio material e inmaterial
de la humanidad y su medio ambiente con fines de educación, estudio y
recreo.”
Experiencia significativa: “Una experiencia significativa es una práctica
concreta que se realiza en un ámbito educativo para aportar al desarrollo
integral de los niños, niñas y adolescentes con el fin de consolidar
aprendizajes significativos con el fomento de competencias.”
Patrimonio cultural: “El patrimonio es el legado cultural que recibimos del
pasado, que vivimos en el presente y que transmitiremos a las generaciones
futuras…Sin embargo, el patrimonio cultural no se limita a monumentos y
colecciones de objetos. Comprende también expresiones vivas heredadas
de nuestros antepasados, como tradiciones orales, artes del espectáculo,
usos sociales, rituales, actos festivos, conocimientos y prácticas relativos a
la naturaleza y el universo, y saberes y técnicas vinculados a la artesanía
tradicional. Pese a su fragilidad, el patrimonio cultural inmaterial o
patrimonio vivo es un importante factor del mantenimiento de la diversidad
cultural.”
Museografía: “Es el conjunto de técnicas desarrolladas para realizar las
funciones museales. Es decir, las acciones relacionadas al
acondicionamiento del museo, la conservación, la restauración, la seguridad
y la exposición.”
Museología: “La Museología se preocupa por la teoría o funcionamiento
del museo. El ICOM define la Museología como una ciencia que estudia la
historia y razón de ser del museo, su función en la sociedad, los sistemas
específicos de investigación, conservación, educación y organización, y las
relaciones con el medio físico y la tipología.”
Memoria: “La memoria entendida como las representaciones colectivas del
pasado en el presente, estructura las identidades sociales, inscribiéndolas
en una continuidad histórica y otorgándoles un sentido, es decir, una
significación y una dirección” … “Es cualitativa, singular, poco cuidadosa de
las comparaciones, de la contextualización, de las generalizaciones, no tiene
necesidad de pruebas para quien la transporta”.
Sinergia:Acción de dos o más causas cuyo efecto es superior a la suma de l
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os efectos individuales.”
METODO Este proyecto se plantea en 3 fases o momentos.
LÓGICO La primera es el diagnóstico para identificar los elementos constitutivos
para la creación y manejo de un museo de acuerdo al contexto, las
necesidades y potencialidades del mismo. Reconocer que se tiene en el
entorno y de ahí saber que se necesita. Se viven experiencias pilotos con el
uso y exposición de las maletas viajeras del banco de la republica que
hablan sobre la diversidad cultural y los pueblos originarios de diferentes
territorios colombianos y se crea un acercamiento a piezas originales y
replicas.
La segunda: consiste en gestionar el espacio ideal o pertinente de acuerdo
a las capacidades del lugar y también conseguir recursos para el montaje
del museo. De esta manera a la vez en esta fase se pasa a construir el guión
museográfico que depende en gran medida de las capacidades de recursos
e infraestructura con que se cuenta, lo que implica hacer adaptaciones que
faciliten llegar a la siguiente fase.
La tercera fase La instalación de las exposiciones y colecciones museales
construidas por cada uno de los estudiantes en su proceso escolar.
BENEFICIARIOS Los beneficiarios de este proyecto son 120 estudiantes aproximadamente
de la sede principal Tesoro, de los grado pre escolar hasta 11, aunque la
experiencia significativa se centra en los grado 6º a 9º, por estar en la
Institución Educativa cualquier persona que visite este plantel puede visitar,
recorrer y conocer el Museo.
ACTIVIDADES:
1. Caminar el espacio donde se pretende instalar el museo, tomar
PLAN OPERATIVO medidas.
2. Préstamo de las maletas viajeras del banco de la república.
3. Exposición de las maletas viajeras del banco de la república.
4. Solicitud formal al consejo directivo o a quien corresponda para la
asignación de un espacio para el montaje del museo.
5. Proyección de exposiciones y colecciones a presentar en el museo.
6. Solicitud y gestión de recursos para el montaje museográfico.
7. Inventario de las colecciones de acuerdo al guión museográfico.
8. Exposición de trabajos y actualización de inventario y colecciones.
9. Solicitud de reconocimiento ante el ministerio de cultura y sistema
de información de museos de Colombia SIMCO, al ministerio de
cultura por parte del programa de fortalecimiento de museos y del
programa vigías del patrimonio del Ministerio de Cultura.
FECHA: Inicio de la propuesta Agosto de 2014, primer montaje museal
noviembre de 2018, solicitudes de reconocimientos y apoyos de parte del
ministerio de cultura 2019 y 2021.
RECURSOS: Salón, Pintura, papel, cintas, puntillas, vitrinas, estantes, malla,
impresiones, computador, video beam, amplificador de sonido, impresiones
en plotter y banner.
RESPONSABLES: Ana Carolina Ruiz Peña
Líbano Tolima
RESULTADO: 1 Museo veredal de memoria histórica reconocido e incluido

en la red de museo, SIMCO, y el Programa de Fortalecimiento de Museos.
INICIAL: No hay un espacio de Museo en la zona rural del municipio del
EVALUACIÓN Líbano.
PROCESUAL: Se tuvo en cuenta la opinión de la comunidad educativa
respecto a la instalación del museo. Además se hizo un proceso de
investigación educativa que permitió establecer el museo como experiencia
significativa para el aprendizaje de las ciencias sociales.
FINAL: Se logró institucionalizar la experiencia significativa. Contar con un
espacio que a la vez es aula de clase pero conserva el guion museográfico,
las colecciones en exposición y se espera seguir avanzando con un espacio
virtual
REFERENCIAS https://icom-colombia.mini.icom.museum/2021/07/definicion-de-museo/
BIBLIOGRÁFICAS
https://www.icanh.gov.co/transparencia_acceso_informacion_publica/
normatividad/leyes/ley_1185_2008_modifica_ley_397_1997
https://mincultura.gov.co/areas/fomento-regional/noticias/Paginas/2009-
07-06_24383.aspx
http://www.museoscolombianos.gov.co/fortalecimiento/politica-nacional-
de-museos/Paginas/Politica%20Nacional%20de%20Museos.aspx
https://contactomaestro.colombiaaprende.edu.co/docentes/inspirar/
divulgacion-saber-pedagogico/experiencias-significativas
https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/cultura/patrimonio
https://www.esneca.lat/blog/museografia-caracteristicas-significado/#
https://herodotoycia.com/2017/09/25/museologia-y-museografia/
https://www.abuelas.org.ar/archivos/archivoGaleria/
Memoria_2015_Clase_1_Traverso-Historia-y-memoria.pdf
Adaptación realizada por: Armando Castro Morales

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2010 Cuando llegué así estaba la Institución Educativa El Tesoro
2011 Primer ejercicio de trabajo de investigación orientado en el aula. Los estudiantes hacían
sus trabajos durante todo el año y al final los socializaban en foros.
Líbano Tolima
2014 -Evidencia de unos de los Foros realizados desde el año 2011
2013 Reunión con la Comunidad para la construcción de un aula itinerante, lo que se destaca es
que el lugar de la reunión es donde se ubica actualmente el Museo.
Líbano Tolima
2014-Trabajo en clase con grado 7 haciendo el ejercicio de investigación en pequeño grupo, se

resalta que es el mismo salón donde funciona el museo actualmente la pared tiene otro color.
2014- Espacio de trabajo con la comunidad, se resalta que es el mismo salón donde funciona
actualmente el museo, ya cambio de color la pared.
Líbano Tolima
2017- Préstamo de las maletas viajeras del banco de la republica Biblioteca Darío Echandia
Líbano Tolima
2017- Estudiantes de grado 7º Haciendo ejercicio de descripción de objetos y exposición en el

aula de clase con las maletas viajeras del banco de la republica biblioteca Darío Echandía.
Líbano Tolima
2017-Recorriendo las casa de los estudiantes con colecciones arqueológicas en sus fincas, vereda
Tesoro.
2017- Estudiantes reconociendo el lugar (aula de clase abierta) en el que se hará el primer
montaje museal y la primera exposición.
Líbano Tolima
TALLER DE DIBUJO PARA CERÁMICA 2017
Articulación con el área de artística entre la sede la Plata y el Tesoro Ciencias sociales, ya que la
docente de la escuela es Licenciada en Artes.
Líbano Tolima
TALLER DE CERÁMICA Y CONSTRUCCION DEL PRIMER HORNO ARTESANAL PARA QUEMA DE

CERÁMICA 2017
Líbano Tolima
PREPARATIVOS PARA LA INAUGURACION Y PRIMER EXPOSICION DEL MUSEO 2018
2018- Haciendo la tarea de inventario y preparación de la exposición en el museo con

estudiantes de grado 8º
Líbano Tolima
2018-Planeación de la museografía y trabajo en las adecuaciones del lugar con estudiantes de

grado 11 prestando su servicio social.
Líbano Tolima
2018-Ultimando detalles para la inauguración del Museo, antiguo lugar conocido como el palo
de Mango.
Líbano Tolima
Líbano Tolima
Líbano Tolima
Líbano Tolima
Líbano Tolima
Líbano Tolima
ACTUAL MUSEO VEREDAL DE MEMORIA HISTORICA FOTOS DICIEMBRE 2021
Fachada principal
Expo
sicion sobre memoria histórica de la Violencia y el conflicto armado en el territorio
Líbano Tolima
Parte de la Exposición sobre Memoria Histórica del Paisaje Cultural en el territorio
Parte de la exposición sobre paisaje cultural y Exposiciones sobre memoria histórica de la

Educación en el territorio y memoria histórica del paisaje Arqueologico en el territorio y taller
exposición de cerámica elaborada por estudiantes.
Líbano Tolima
Recorrido del proceso de investigación y creación del Museo

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TÍTULO DEL MUSEO VEREDAL DE MEMORIA HISTÓRICA TESORISTA

El presente proyecto versa sobre el montaje del Museo Veredal de

aprendizaje de las ciencias sociales en la Institución Educativa El Tesoro del

MARC Ministerio de Cultura. Ley 163 de 1959 se dictan medidas sobre defensa y

RESULTADO: 1 Museo veredal de memoria histórica reconocido e incluido

Adaptación realizada por: Armando Castro Morales

2010 Cuando llegué así estaba la Institución Educativa El Tesoro

2014 -Evidencia de unos de los Foros realizados desde el año 2011

2014-Trabajo en clase con grado 7 haciendo el ejercicio de investigación en pequeño grupo, se

2017- Estudiantes de grado 7º Haciendo ejercicio de descripción de objetos y exposición en el

TALLER DE DIBUJO PARA CERÁMICA 2017

TALLER DE CERÁMICA Y CONSTRUCCION DEL PRIMER HORNO ARTESANAL PARA QUEMA DE

PREPARATIVOS PARA LA INAUGURACION Y PRIMER EXPOSICION DEL MUSEO 2018

2018- Haciendo la tarea de inventario y preparación de la exposición en el museo con

2018-Planeación de la museografía y trabajo en las adecuaciones del lugar con estudiantes de

ACTUAL MUSEO VEREDAL DE MEMORIA HISTORICA FOTOS DICIEMBRE 2021

Parte de la Exposición sobre Memoria Histórica del Paisaje Cultural en el territorio

Parte de la exposición sobre paisaje cultural y Exposiciones sobre memoria histórica de la

Recorrido del proceso de investigación y creación del Museo

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