Estrategias que promueven la comprensión

mediante la organización de la información

L.N. MARYBETH SÁNCHEZ OSUNA, E.D.
Preguntas
1. Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión en diversos campos del saber.
2. Son un importante instrumento para desarrollar el pensamiento critico.
3. Es vital que cada docente propicie un ambiente de cuestionamiento en elementos como
objetos, eventos, procesos y conceptos.
Clasificación
Limitadas o simples: Tienen una respuesta única o restringida.
Amplias o complejas: Implica analizar, inferir y expresar opiniones.
Uso de preguntas
1) Desarrollan el pensamiento critico y lógico
2) Indagan conocimientos previos
3) Analizan información
4) Profundizan un tema
5) Generan ideas y retos
6) Estimulan nuevas maneras de pensar
7) Desarrollan la metacognición
8) Potencian el aprendizaje mediante la discusión
Preguntas-Guía
Permiten visualizar un tema de manera global a través de una serie de interrogantes que ayudan
a esclarecer el tema.

Pasos:
1. Seleccionar tema
2. Formular preguntas que se respondan en referencia a datos, ideas y detalles expresados en
la lectura.
Preguntas-Guía: Utilidad
1. Identifican detalles
2. Analizan conceptos
3. Indagan conocimientos previos
4. Planean un proyecto
Preguntas literales
Hacen referencias a ideas, datos y conceptos que aparecen directamente
expresados en un libro, un capitulo, un articulo o documento. Estas implican
respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto.

Pasos:
•Se identifican las ideas y detalles importantes
•Se plantean las preguntas iniciando con: Qué, Cuándo, Cómo y Dónde
•Se responden con: Explica, Muestra, Define
Preguntas literales: Uso
1. Identifican ideas principales del texto
2. Identifican detalles
3. Cuestionan conceptos
Preguntas exploratorias
Son cuestionamientos que se refieren a los significados, las implicaciones y los propios
intereses.

Pasos:
1. Se elige tema
2. El docente formula las preguntas exploratorias o bien, el alumno puede solicitar
formularla a manera de estudio
3. Inician como: ¿Qué significa? ¿Cómo se relaciona con? ¿Qué se requiere para? ¿Qué
argumento es mas conveniente?
4. La esencia de este tipo de preguntas es que la respuesta no aparece directamente
en el texto, por lo que es tarea del alumno buscar esa respuesta.
Preguntas exploratorias: Uso
1. Indagan conocimientos previos
2. Descubren los propios pensamientos o inquietudes
3. Desarrollan el análisis, además del razonamiento critico y creativo
Método SQA
“Que se, que quiero saber y que aprendí”

Permite motivar el estudio, indagando conocimientos previos para cuestionarse sobre lo que se
desea aprender y al final, se verifica lo que se aprendió.
Método SQA: Pasos
1. Al escoger tema, se solicita que se determinen primero los conocimientos previos que se
tienen acerca del tema.
2. Se responden a alas siguientes afirmaciones: “Lo que sé, Lo que quiero saber y Lo que
aprendí”
3. El ultimo aspecto, se responde al final del proceso
4. Las respuestas son organizadas comúnmente en 3 columnas
Método SQA: Uso
1. Indaga conocimientos previos
2. Se establece una relación entre lo que ya se conoce y lo que se va adquirir
3. Plantea preguntas a partir de un texto, un tema o una situación presentadas por el docente
Estrategias de Aprendizaje
Cuadro sinóptico
Permite organizar y clasificar la información de lo general a lo particular, en orden jerárquico y
de izquierda a derecha.
Correlación
Diagrama donde se relacionan entre sí los conceptos o acontecimientos de un tema. Se
caracteriza por la jerarquía.

Pasos:
En el circulo central se anota la idea principal o tema
En los círculos de la parte inferior se anotan los conceptos subordinados
En los de la parte superior, los supraordenados
Diagrama de árbol
No posee una estructura jerárquica, sin embargo, parte de un centro y se extiende hacia los
extremos.
Hay un concepto inicial (la raíz del árbol corresponde al titulo del tema)
El concepto inicial esta relacionado con otros conceptos y cada uno esta unido a un solo
Existe un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los descendientes
Mapa mental
Se expresan los pensamientos en función de los conocimientos almacenados
que se han guardado en la mente. Su aplicación genera organización, expresar
los aprendizajes y asociar las ideas.

Características:
El asunto, el tema a tratar, cristaliza en una imagen central.
b) Los principales temas “irradian” de la imagen central de forma ramificada.
c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una
línea conectada a otra
Se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y dimensiones que les añadan
interés, belleza e individualidad, con lo que se fomenta la creatividad, la memoria y,
específicamente la evocación de la información.

Se usan palabras clave e imágenes, poniendo en acción el hemisferio izquierdo y el derecho

respectivamente, para dar una gran libertad y creatividad al pensamiento, desarrollando las
inteligencias y ahorrando mucho tiempo en el estudio.
Mapa mental: Uso
Al emplear este sistema graficando nuestras ideas, desarrollamos y potencializamos las
capacidades mentales que en forma innata todos poseemos, tales como, la concentración, la
lógica, la creatividad, la imaginación, la asociación de ideas y la memoria.

Este instrumento de análisis, simple y práctico, permite incrementar el rendimiento personal, la

agilidad mental, así como también la capacidad de asimilar y procesar cualquier tipo de
información.
Mapa conceptual
Es una representación grafica de conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan entre si un
orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas por palabras de enlace que establecen la
relación.

Pasos:
1. Leer el texto detenidamente para localizar su estructura conceptual.
2. Localizar y subrayar los objetos y acontecimientos clave, es decir las ideas principales de un
texto.
3. Hacer una lista a manera de inventario de los conceptos y seleccionarlos
4. Seleccionar el tema o tópico del mapa conceptual y escribirlo en el nodo superior.
5. Escribir las palabras enlace entre los conceptos y representarlas a través de líneas
Mapa semántico
Es una estructura categórica que se representa gráficamente y no tiene una jerarquía definida

Pasos:
Se identifica la idea principal
Se identifican las categorías secundarias
Se establecen relaciones entre una idea principal y las secundarias
Se incluyen detalles complementarios como subtemas
Mapa cognitivo tipo sol
Esquema semenjante a la figura del sol, sirve para introducir u organizar un tema. En el se
colocan las ideas respecto a un tema o concepto.

Pasos:
En la parte central, en el circulo, se anota el titulo del tema a tratar
En los rayos, se añaden ideas obtenidas sobre el tema
Tríptico
Composición visual que consta de tres partes concatenadas, capaz de doblarse sobre sí misma.
Tríptico (arte). Una obra de artes plásticas, generalmente pintura y escultura, que se divide en
tres secciones o paneles generalmente tallados en madera o algún otro material de soporte. El
panel central suele ser mayor y los laterales se pliegan sobre él, a menudo revelando, al
cerrarse, una cuarta obra de arte.
Tríptico (publicidad). Se llama así a un folleto informativo impreso en una hoja doblada en tres
partes, en el cual ambos lados de la hoja se aprovechan para, junto al doblez, obtener seis caras
imprimibles.
Medidas
Un tríptico se elabora con una hoja de papel tamaño DIN A4 (es decir: 297 x 210 mm). Es decir,
tamaño carta.

Contenido
Usualmente, la información que contiene un tríptico se divide de acuerdo a su estructura. Las
caras visibles al plegarlo suelen ser la portada y el cierre.
La primera lleva los elementos de identificación de lo que contiene el folleto. La otra cara visible
incluye información de quién lo elabora, por qué, adónde acudir para obtener más información.
Página 1: (luego de la portada): Introducción al tema o perspectiva general.
Página 2, 3 y 4: Desarrollo de la temática en concreto.
Página 5: Conclusiones, cierre o recomendaciones (puede emplearse la segunda página externa
si hiciera falta).
Tipos de tríptico
Publicitarios. En los que abundan las fotos, imágenes y se centran en la promoción de un
servicio o producto que se comercializa.
Informativos. En los que se brinda al lector un condensado de información pertinente en
materia de salud, turismo y otros aspectos relevantes.
Artísticos. En los que se le brinda al lector una experiencia estética, más que informativa,
mediante diseños, textos poéticos, etc.
Claves para un buen tríptico
Anticipa y organiza el contenido. Considera la experiencia del lector y organiza la información
de modo que le resulte atractiva, sencilla y amena, en lugar de caótica o abrumadora.
Piensa en tu público objetivo. Es mucho más difícil llegarle a tu lector ideal si no tienes idea de
quién es: ¿compradores de tu empresa? ¿compañeros de colegio? ¿posibles reclutas para tu
club de judo?
Resume, simplifica y acompaña con color. Que tu tríptico sea informativo no quiere decir que
deba ser aburrido. Si alguien quiere leer un libro al respecto, lo buscará, pero tu labor es darle
solamente las claves que necesita para hacerse una idea o despertar su interés. El diseño del
tríptico debería contribuir con ello.
Cómo hacer un tríptico en word
Rotafolio
Medio gráfico y por lo tanto visual que mediante una serie de hojas o folios, conteniendo texto e
imágenes perfectamente integrados, resuelve un tema bajo estricta secuencia lógica.
Se utiliza con gran facilidad en salas de juntas, aulas, conferencias o reuniones por medio de
comunicación gráfica, que busca a través secuencias de páginas compuestas por texto e
imágenes introducir y establecer las nociones y conceptos básicos del tema tratado.
Características
Elaborado con una serie de hojas de papel, unidas en la parte superior, de manera que puedan
ser fácilmente dobladas para dar paso a una demostración.
El contenido en cada hoja pueden ser gráficas, dibujos, diagramas, fotografías, o letras, que son
mostradas una después de otra, con las descripciones relativas a cada imagen.
Consta de los siguientes elementos:
1) *Portada
2) *Objetivos del aprendizaje.
3) *Desarrollo del tema.
4) *Síntesis.
Objetivos
1) Sirven como un tablero para el grupo.
2) Para transmitir nuevos términos o definiciones.
3) Para esquematizar información.
4) Para reforzar y complementar una conferencia, demostración o discurso.
5) Para atender a un grupo pequeño.
Recomendaciones para su elaboración
1. Color
2. Margen
3. Tipo de letra
4. Tamaño de letra
5. Presentacion
Recomendaciones
1) Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con
facilidad el contenido de cada lámina.
2) El sitio más adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo del pizarrón, en relación al
público.
3) El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el momento de realizar la presentación
de las láminas y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el equipo.
4) Se recomienda utilizar puntero para señalar los detalles y no interferir en la presentación.
Estructura
1) La portada: En la portada va escrito el nombre de la unidad de aprendizaje que se desea
abordar en una clase, en una exposición.
2) La situación del problema: Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en la síntesis.
3) Los objetivos del aprendizaje
4) El desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus
partes principales.
5) La síntesis: Constituye la respuesta que se da a la situación del problema.
6) La incentivación final: También puede ser una lámina de un relato sobre un tema que cierra
la sesión de clases.
Video educativo
Medio tecnológico que por sus posibilidades expresivas puede alcanzar un alto grado de
motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno, donde su
empleo puede ser enfocado desde distintos contextos como complemento curricular,
aprendizaje autónomo del estudiante.
Presenta una serie de características, tales como su bajo coste o su facilidad de manejo, que le
permiten estar presente en distintos momentos del proceso educativo: como:
1) Medio de Observación
2) Medio de expresión
3) Medio de Autoaprendizaje
4) Medio de Ayuda a la Enseñanza
Tipo de video educativo
1) Vídeo-apoyo o complemento docente
2) Vídeo como instrumento de transmisión de conocimientos.
3) Vídeo educativo como objeto de investigación (tipo documental)
4) Video narrativo (a través de una narración o cuento).
5) Video interactivo
6) Video ilustrativo
Estructura
Variante según el objetivo y tipo de video.

1) Presentación
2) Objetivos
3) Desarrollo
4) Conlusión
Ensayo
Es un texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta una interpretación
personal, sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico, literario, etc.
En él predomina lo personal y subjetivo: el punto de vista del autor del ensayo.

Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia, es decir, tiene un elemento creativo -
literario- y otro lógico - de manejo de ideas.
Clasificacion
Ensayo poético o literario: en este lo poético predomina sobre lo conceptual. Se ve el mundo, el
paisaje y a los hombres a través de la sensibilidad del autor.
Ensayo de exposición de ideas: es aquel cuyo propósito es comunicar al lector una serie de ideas
de carácter científico, político, filosófico, social, etc
Ensayo analítico – crítico: en este ensayo se analiza y enjuicia con profundidad una idea, una
obra o alguna actividad humana.
Ensayo argumentativo: es un discurso argumentativo que presenta la opinión del autor acerca
de un tema, con el propósito de persuadir o convencer al lector. Dicha opinión debe sustentarse
por medio de argumentos relevantes, sólidos y contundentes. Para ello, se pueden utilizar
ejemplos, citas textuales, comparaciones, explicaciones, definiciones, descripciones, entre otras
formas.
Estructura general
Título: el título identifica el tema y debe siempre guardar relación literaria y de contenido.
Introducción: el escritor cautiva la atención del lector y se presenta el tema. En esta parte se
guía al lector para que sepa de qué se tratará el ensayo sobre el que se argumentará.
Desarrollo: cuerpo del ensayo en donde se sustenta y exponen las ideas, a partir de argumentos,
criterios y juicios de valor.
Conclusiones: parte del texto que permite establecer inquietudes, afirmaciones y apreciaciones
que conduzcan a motivar e incentivar nuevas lecturas e interpretaciones sobre el asunto
desarrollado en el ensayo.
Bases de construcción
Cuál es la idea base que articula el texto. Cuáles son los argumentos fuertes que se desean
exponer o la idea que quiere debatirse o ponerse en cuestionamiento
Con qué fuentes o en qué autores se sustenta nuestro argumento; a partir de qué o quiénes, con
qué material de contexto se cuenta
Qué se va a decir en el primer párrafo, qué en el segundo, qué en el último (recordemos que la
forma del ensayo es fundamental
Qué extensión aproximada va a tener. Recordemos que el ensayo no debe ser tan corto que
parezca una meditación, ni tan largo que se asemeje a un tratado. Hay una zona medianera:
entre tres y diez páginas
Cuando el ensayo oscila entre las dos y las tres páginas, sobran los subtítulos.
Cuando tiene un número de páginas mayor puede recurrirse a varios sistemas: uno
subtitulando; otro, separando las partes significativas del ensayo con numerales
Por lo general, cada argumento se presenta en un párrafo. Los párrafos deben ser
interdependientes. Que tengan continuidad
Debe incluir las referencias que sustentan los argumentos, tales como la bibliografía
Criterios a evaluar
- Coherencia: exposición de las ideas en una secuencia lógica
– Consistencia: evitar la contradicción de las ideas en relación al mismo objeto, a menos que no
se establezcan las excepciones.
– Claridad: hacerse entender.
–– Profundidad: desarrollo organizado del tema, no se debe dejar nada sobreentendido.
– Elegancia: el texto debe de estar bien escrito y presentado adecuado al tema tratado.
Indicaciones
1. Arial
2. Tamaño 12
3. Interlineado 1.5
4. Referencias bibliográficas
Cómo hacer un ensayo
Referencias bibliográficas