PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE TELESECUNDARIA

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: Grupo:

3ro.
Asignatura: Ciencias III Bloque 2 Secuencia de aprendizaje: 8
Titulo del bloque: La diversidad de Tema de la secuencia: ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS MATERIALES?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.

Propósitos Aprendizajes Competencias Actividades Evaluación

Esperados
Identifica los componentes de una -Conocer la diferencia entre -Representa las mezclas a
En esta secuencia se -Representa las mezclas mezcla. mezcla, sustancia y elemento. través del modelo cinético
clasifican las sustancias a través del modelo Analiza el cambio de propiedades de -Clasificar el agua en alguno de molecular.
puras en elementos y cinético molecular. una disolución al cambiar su estos conceptos.
compuestos. Así los concentración. -Comprender el por qué se dice -Distingue las mezclas de los
alumnos las -Distingue las mezclas Valora la utilidad de clasificar los que el agua es un a mezcla. compuestos en términos de
diferenciarán de las de los compuestos en materiales para identificar los -Realizar la practica sugerida su composición y pureza.
mezclas y de las términos de su componentes de una mezcla, para comprender de una mejor
disoluciones acuosas composición y pureza. compuestos y sustancias puras, en la manera el tema. -Identifica en una disolución
vida diaria -Utilizar uno de los métodos sus componentes (soluto y
Utiliza uno de los métodos aprendidos las clases pasadas disolvente) y el cambio de
aprendidos las clases pasadas para para separar los elementos de sus propiedades en función
separar los elementos de la mezcla la mezcla hecha en la práctica. de su concentración.
hecha en la práctica -Llenar un cuadro en donde se
clasifiquen distintos materiales -Diferencia por medio de
en elementos, mezcla o experimentos entre
compuesto. compuesto y elemento
químico.

-Identifica la función que

tienen los electrones
externos en el átomo.
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Esc. Telesecundaria:
Asignatura: Ciencias III Bloque 2
Titulo del bloque: La diversidad de Tema de la secuencia: ¿QUÉ PASA CUANDO CHOCAN LOS ÁTOMOS?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.
Propósitos Aprendizajes Esperados
-Reconocer algunas
En esta secuencia se características
analiza la estructura de macroscópicas de los
los materiales desde el materiales metálicos y
punto de vista del relacionarlas con
modelo atómico y su aplicaciones tecnológicas.
correspondencia con el -Aceptar que el
modelo de Lewis. conocimiento científico es
tentativo y está limitado
por la sociedad en la cual
se desarrolla.
-Distinguir y medir las
propiedades de los
materiales y seleccionar el
más adecuado para la
conducción de la corriente
eléctrica..
Clave: Grado: Grupo:
3ro.
Secuencia de aprendizaje: 9
Competencias
-Identifica la información contenida
en las representaciones
químicas de los elementos.
-Explica cómo participan los
electrones cuando se enlazan dos
átomos.
- Distribuye los electrones de varios
elementos aplicando la formula
aprendida.
-Localiza los electrones de valencia
de varios elementos.
-Resuelve la tabla que se encuentra
en su libro aplicando lo aprendido.
Actividades
-Recuerde la estructura de un
átomo.
-Conozca la formula para
obtener el número máximo
de electrones que pueden ir
en cada nivel y el modelo de
Lewis.
-Distribuya los electrones de
varios elementos aplicando la
formula aprendida.
Resuelva los ejercicios que se
le marcan en su libro.
Conocer la forma en la que se
forman los compuestos.
Aplicar el modelo de Lewis en
la combinación de varios
elementos para formar
compuestos.
Localizar los electrones de
valencia de varios elementos.
Evaluación
-Identifica y mide las
propiedades de los
materiales y selecciona el
más adecuado para la
conducción de la corriente
eléctrica.
-Identifica algunas
características
macroscópicas de los
materiales metálicos y las
relaciona con aplicaciones
tecnológicas.
-Realiza la practica sugerida
para comprender de una
mejor manera el tema.
-Identifica cómo
participan los electrones
cuando se enlazan dos
átomos.
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Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: Grupo:

3ro.
Asignatura: Ciencias III Bloque 2 Secuencia de aprendizaje: 10
Titulo del bloque: La diversidad de Tema de la secuencia: ¿ CÓMO CLASIFICAR LOS ELEMENTOS QUÍMICOS?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación

Reconoce que el
En esta secuencia los conocimiento científico es
alumnos se tentativo y está limitado por
familiarizarán con la la sociedad en la cual se
información contenida desarrolla.
en la tabla periódica de -Valora la importancia de la
los elementos y predicción de “nuevos”
analizarán la forma en elementos hecha por
que se organizó y Mendeleiev, así como la
sistematizó el organización y
conocimiento de los sistematización de sus
elementos químicos resultados.
Valora la experimentación y
la sistematización de
resultados como
característicos del trabajo
científico realizada por
Cannizzaro
Identifica los componentes -Proveer que resalten el trabajo de
de una mezcla. Mendeleiev y las aportaciones que
Analiza el cambio de realizó a la tabla periódica.
propiedades de una -Pedir que formados en equipos
disolución al cambiar su realicen una línea del tiempo que
concentración. describa cómo ha evolucionado la
Valora la utilidad de tabla periódica y señalen los
clasificar los materiales nombres de los científicos promi-
para identificar los nentes de cada época, destacando
componentes de una sus aportes.
mezcla, compuestos y -Promover el pensamiento reflexivo
sustancias puras, en la de los alumnos para que se den
vida diaria cuenta de la capacidad predictiva de
Utiliza uno de los métodos la ciencia.
aprendidos las clases -Hacer reflexionar a los alumnos
pasadas para separar los sobre las aportaciones de Cannizzaro
elementos de la mezcla y cómo enriquecieron los datos de la
hecha en la práctica tabla periódica al agregar las masas
atómicas correctas de los elementos.
-Reconoce que el
conocimiento científico es
tentativo y está limitado por
la sociedad en la cual se
desarrolla.
-Valora la importancia de la
predicción de “nuevos”
elementos hecha por
Mendeleiev, así como la
organización y sistematización
de sus resultados.
-Valora la experimentación y
la sistematización de
resultados como
característicos del trabajo
científico realizada por
Cannizzaro.
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Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: Grupo:

3ro.
Asignatura: Ciencias III Bloque 2 Secuencia de aprendizaje: 11
Titulo del bloque: La diversidad de Tema de la secuencia: ¿BUENOS O MALOS CONDUCTORES ?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación

El propósito de esta Identifica y mide las propiedades
secuencia es que los de los materiales y selecciona el
alumnos identifiquen más adecuado para la
algunas propiedades de conducción de la corriente
los materiales con el fin eléctrica.
de elegir los más
adecuados para -Identifica algunas
conducir la corriente características macroscópicas de
eléctrica. los materiales metálicos y las
relaciona con aplicaciones
tecnológicas.
Valora el uso de los materiales
que conducen la electricidad,
para identificar los materiales y
elaborar cables de eléctricos en
su localidad
-Anotar en el pizarrón las -Dominio del tema
características que
identifiquen en ciertos -Participación
metales.
-Leer el texto del libro del -Desempeño
alumno.
-Reflexionar sobre las -Responsabilidad
diferencias entre los
materiales metálicos y no -Realización de tarea
metálicos.
Elaborar un circuito
-Actividades del libro
eléctrico para probar la
conductividad electica de
varios materiales -Experimentos indicados
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Esc. Telesecundaria: Clave:
Asignatura: Ciencias III Bloque 2
Titulo del bloque: La diversidad de Tema de la secuencia: ¿PARA QUÉ SIRVE LA TABLA PERIÓDICA?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.
Propósitos Aprendizajes Esperados
-Analiza la información
En esta secuencia se contenida en algunas
describen las presentaciones de la tabla
características periódica.
generales de algunos Predice las propiedades de
elementos químicos y elementos desconocidos a
se analiza la partir de datos conocidos.
información contenida -Aprecia el carácter inacabado
en la tabla periódica de la ciencia a partir de cómo
los científicos continúan
estudiando a los átomos y
descubriendo elementos
químicos.
Describe las características
generales de algunos
elementos químicos de la tabla
periódica.
Relaciona la abundancia en la
Tierra de algunos elementos
con sus propiedades químicas
y reconoce su importancia en
los seres vivos.
Grado: Grupo:
3ro.
Secuencia de aprendizaje: 12
Competencias
Reconoce la información contenida
en la tabla periódica de los
elementos y analiza la forma en que
se organizó y sistematizó el
conocimiento de los elementos
químicos
Clasifica elementos a partir de
alguna de sus características
Reflexiona acerca de las
características que se toman en
cuenta para poder clasificar los
átomos.
Actividades
-Analizar la tabla periódica.
-Comentar sobre los
posibles usos que le pueden
dar a ésta.
-Leer un texto en donde se
expliquen sus orígenes y su
evolución.
-Atender la explicación
sobre el por qué al principio
se dejaron varios espacios
en blanco en la tabla.
-Interpreten la estructura de
la tabla.
Elaborar una tabla
demostrando lo aprendido.
-Hacer la lectura de un texto
en donde se describa la
información que contiene la
tabla periódica.
-Aplicar lo aprendido para
interpretar varios conceptos
referentes a la tabla
Evaluación
-Analiza la información
contenida en algunas
presentaciones de la tabla
periódica.
-Predice las propiedades
de elementos
desconocidos a partir de
datos conocidos.
-Aprecia el carácter
inacabado de la ciencia a
partir de cómo los
científicos continúan
estudiando a los átomos y
descubriendo elementos
químicos.
-Describe las
características generales
de algunos elementos
químicos de la tabla
periódica.
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Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: Grupo:

3ro.
Asignatura: Ciencias III Bloque 2 Secuencia de aprendizaje: 13
Titulo del bloque: La diversidad de Tema de la secuencia: ¿CÓMO SE UNEN LOS ÁTOMOS?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación

Explicar lo que sucede con los Propiciar que investiguen las -Diferencia las
En esta secuencia se -Diferencia las propiedades electrones de dos átomos características de los modelos de propiedades de las
diferencian las de las sustancias y las explica cuando forman una molécula o enlace y presenten al grupo las sustancias y las explica de
propiedades de algunas de acuerdo con los una red cristalina. semejanzas y diferencias entre acuerdo con los diferentes
sustancias de acuerdo diferentes modelos de ellos. modelos de enlace
con los distintos enlace (covalente, iónico y Inferir el tipo de enlace de -Explicar al grupo que los enlaces (covalente, iónico y
modelos de enlaces; metálico). algunas sustancias a partir de químicos son resultado de la metálico).
para ello, se parte del sus propiedades. transferencia de los electrones.
modelo de -Reconoce que, a nivel -Dar ejemplos sobre dicho -Reconoce que, a nivel
transferencia de atómico, las fuerzas Valorar las características de los fenómeno con el modelo de atómico, las fuerzas
electrones y se eléctricas entre las cargas de enlaces que forman el agua y partículas abordado en Ciencias eléctricas entre las cargas
reconocen las fuerzas signo opuesto mantienen que la caracterizan como II. de signo opuesto
eléctricas que unidos a los átomos y a las disolvente universal. -Promover el pensamiento mantienen unidos a los
mantienen unidos a los moléculas. reflexivo del grupo para que átomos y a las moléculas.
átomos , formando Reflexionar acerca de las justifiquen por qué el agua se
moléculas, redes -Explica los enlaces químicos características que se toman en considera un compuesto -Explica los enlaces
cristalinas o metales. a partir del modelo de cuenta para poder clasificar los ejemplar. químicos a partir del
transferencia de electrones. átomos. -Promover la reflexión del grupo modelo de transferencia
para que identifiquen la razón de electrones.
por la cual se mantienen unidos
los átomos y las moléculas y
expliquen el modelo de
transferencia de electrones
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Esc. Telesecundaria:
Asignatura: Ciencias III Bloque 2
Titulo del bloque: La diversidad de PROYECO DE INVESTIGACIÓN 2 ¿CÓMO PREVENIR LAS ADICCIONES EN MI COMUNIDAD?
propiedades de los materiales y su
clasificación química.
Propósitos Aprendizajes Esperados
En este proyecto los 1.1 Identifica la función de
alumnos identificarán algunos elementos
los compuestos que importantes en nuestro
constituyen los cuerpo.
principios activos de 1.2 Identifica las propiedades
algunas drogas, con el del agua y explica sus
propósito de que características en relación
infieran los daños que con el modelo de enlace
causa su consumo en covalente.
tres aspectos: la salud, 1.3 Identifica las
lo social y lo económico. repercusiones de la
presencia o ausencia de
elementos químicos en el
cuerpo humano.
2.1 Identifica los
componentes químicos de
diferentes drogas, así como
sus características.
2.2 Explica el funcionamiento
de las drogas como
aceleradores o retardadores
de la transmisión nerviosa u
hormonal, así como las
alteraciones que causan en el
Clave: Grado: Grupo:
3ro.
PROYECTO
Competencias
-Revisa la noción de sustancia
tóxica, droga, los compuestos
que contienen las drogas y los
efectos que producen en el
organismo.
-Presenta el trabajo realizado
sobre la drogadicción ante el
resto de la comunidad
estudiantil.
-Elabora una historia sobre
las causas de la adicción a las
drogas, los efectos que
producen y las formas de
prevenir todo tipo de adicciones.
-Valora la importancia para
desarrollar una cultura de
autoprotección ante las drogas
en la comunidad.
Actividades
Informar al grupo que dedicarán
las dos semanas a la realización
de un proyecto, el cual pueden
hacer a partir de las siguientes
preguntas:
-¿Cómo funcionan las drogas?
-¿Cuáles son los elementos
químicos importantes para el
buen funcionamiento de nuestro
cuerpo?
-Pedir que se formen en equipos
para que planeen y desarrollen el
proyecto.
-Tener especial atención en que
en el grupo se formen equipos
que aborden cada uno de los
proyectos sugeridos.
-Promover que los equipos
responsables del proyecto
relacionado con los elementos
químicos para el buen
funcionamiento del organismo,
reconozcan que existen
elementos químicos que son
esenciales para el
Evaluación
Reconoce claramente la
función de algunos
elementos importantes
para nuestro cuerpo.
-Sintetiza información
acerca de las adicciones.
-Obtiene información
acerca del consumo de
drogas entre los
miembros de su
comunidad.
-Valora el desarrollo de
una cultura de
autoprotección
frente a la adicción.
-Representa los
problemas ocasionados
por el consumo de drogas
en una historia para
informar a la comunidad.
funcionamiento del
organismo.
2.3 Argumenta sobre algunas
alternativas para favorecer la
cultura de la prevención de
adicciones.
2.4 Valora críticamente el
uso de algunas drogas; por
ejemplo, para la mitigación
del dolor o la asepsia y lo
contrasta con sus usos
adictivos.
2.5 Valora las repercusiones
de las adicciones en la salud,
la familia, la sociedad y la
economía
funcionamiento de su organismo. -Comprende el proceso
-Sugerir libros y artículos que que se sigue para la
ayuden al momento de realizar el elaboración de drogas y su
diseño y el desarrollo del impacto en la sociedad.
proyecto.
-Acompañar a los alumnos para
que lleven a cabo la investigación
y selección de la información
relacionada con el proyecto.
-Promover que los alumnos
sistematicen en tablas y gráficas
la información obtenida.
-Promover que los equipos
responsables del proyecto
relacionado con el
funcionamiento de las drogas
consideren:
-La relevancia de estudiar sus
consecuencias en la salud, la
familia, y la sociedad.
-Que las drogas pueden ser
detonantes o retardadores de la
transmisión nerviosa u hormonal.