LOOKISM

Discriminación por apariencia física

responsables

En esta propuesta estudiantil se promueve por la reforma en el artículo 4. de la ley

federal para prevenir y eliminar la discriminación, enfocándonos en la discriminación
por apariencia, normalmente vista en trabajos, y escuelas.

La apariencia física es identificada por la población que ha sentido que sus

derechos no han sido respetados por esas mismas causas. la apariencia física
ocupa el segundo lugar con un 20.2 por ciento, encuesta nacional sobre
discriminación en México, también han realizado estudios que reflejan estas
problemáticas de las principales causas de discriminación laboral en México. Por
ello es importante este tema, dar le la importancia que se merece, para así disminuir
los casos de discriminación por apariencia, escuchar cada uno de los casos, mejorar
las condiciones laborales, como también en escuelas no exista dicho problema.

En la actualidad, la apariencia física de las personas juega un papel muy

importante en la sociedad y la inclusión de las personas a esta. El concepto de
apariencia física ha sido modificado y se tiene un ideal de lo que debería de ser
un cuerpo o una apariencia perfecta, estando estos muy alejados de la realidad y
orillan a las personas a recurrir a cualquier método para lograr encajar en esos
moldes y ser aceptados.
A pesar de que cada sociedad define lo que es un buen aspecto físico de
acuerdo a sus costumbres, tener un cuerpo y una apariencia “bella” o “perfecta”
se asocia con el éxito, la felicidad y la capacidad en cualquiera de ellas.
En la escuela, en el trabajo e incluso en las familias, el aspecto físico ha sido
llenado de una importancia tal, que de no cumplir con los requisitos, algunas
personas son víctimas de la privación de sus derechos, violencia y rechazo,
causando que se generen desde inseguridades, baja autoestima y efectos en la
salud física y mental, hasta la muerte.

Riesgos políticos, económicos y de seguridad

Se puede dar a conocer nuestra propuesta de discriminación a la apariencia y

aunque sea muy apegada al articulo 4. De la ley federal, puede obtenerse estas
respuestas por la política

● El veto total que es cuando el presidente rechaza expresamente firmar la

totalidad del decreto de ley y lo devuelve al Congreso con una explicación
detallada de las razones por las que se opone a dicha legislación
● El veto parcial también llamado veto por párrafos o artículos, que permite al
presidente modificar una ley eliminando parte de ella o modificando
disposiciones individuales
 ● El veto de bolsillo que es aquél que sencillamente permite a un presidente
negarse a firmar una ley.

Por otra parte, del lado económico, se tiene que tomar en cuenta los diferentes
riesgos

● Dadas las técnicas de medición de rentabilidad económica, se corre el riesgo

de no completar el valor del dinero en el tiempo, en el proyecto en estudio.
● Se puede obtener el resultado de que el proyecto no es económicamente
rentable para considerarlo como alternativa viable de inversión.
● El porcentaje de utilidad puede ser más bajo que el monto invertido.
● El tiempo de la inversión generará los recursos insuficientes para igualar el
monto de la inversión inicial.
● Comprobar el grado de sensibilidad que tendría la Tasa Interna de
Rendimiento del proyecto ante cambios en ciertas variables; y en qué medida
se modificaría o afectaría la rentabilidad de este.

Riesgos de seguridad al dar a conocer este proyecto

● Corrupción del alcance: Sucede cuando los objetivos iniciales del proyecto no
están claramente definidos. Es importante comunicar la hoja de ruta del
proyecto a todos los involucrados desde el inicio y adherirse a esos
parámetros. Si no comunicas el alcance de tu proyecto de manera efectiva,
los participantes podrían intentar cambiar los requisitos a mitad del proyecto.
● Ausencia de un sistema de seguridad ocupacional: En el área de seguridad
ocupacional, la información y el análisis de datos sobre incidentes y
accidentes, resultan esenciales para la toma de decisiones y para identificar
problemas silenciosos

relacion con la etica

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) alerta sobre la

discriminación por apariencia física, color de piel y origen étnico, así como el
entorno de exclusión e indiferencia que con frecuencia enfrentan las personas
afrodescendientes e indígenas en nuestro país, quienes por ello se ven impedidos
de hacer efectivos en su totalidad sus derechos fundamentales.

La discriminación por apariencia esta de la mano del programa de cultura de la

legalidad en las empresas que busca construir y fortalecer una cultura
organizacional basada en el respeto a la norma, el rechazo a la ilegalidad y a la
corrupción, reforzando el comportamiento acorde al código de ética, la política
organizacional y, en general, el marco normativo aplicable.

Para que la cultura de la legalidad sea exitosa debe implementarse desde la casa, la
escuela y las instituciones públicas y privadas para lograr un cambio integral y real.
Así mismo con nuestra propuesta se puede fortalecer aún más, una forma de vida
una conducta dentro de la ley y la ética que es hacer lo correcto. La sociedad
mexicana señala con más los actos de corrupción y demanda del Estado mexicano
la intervención para erradicar esta práctica, sin embargo, debe resaltarse la
necesidad de trabajar los valores cívicos y éticos para no quedarnos en el discurso
de la sociedad ideal sin aportar al cambio y reconstrucción de esta.
El objetivo de nuestro proyecto, es el hacer conciencia en las personas sobre las
consecuencias que puede generar el aspectismo, los comentarios que pueden
parecer inofensivos pero que se pueden considerar de mal gusto y amplificar las
voces de aquellos que sufren o sufrieron de este tipo de discriminación.
Nuestra meta es hacer que los niños, adolescentes y adultos puedan
comprender que, a pesar de las diferencias físicas que tienen las personas,
todas son capaces de lograr lo mismo y su color de piel, complexión u origen no
los define. Esperamos que las personas que sufren de ello en silencio, pueda
alzar la voz y contar su historia para poder recibir apoyo y sientan una carga
menos sobre ellos.

Para poder lograr alcanzar nuestras metas y objetivos, planeamos una serie de
actividades

o Somos más que nuestra imagen

Compartir experiencias, consejos, apoyo e información.
Empoderar a las personas a que alcen la voz y no callen los abusos.
Darles armas para poder defenderse y hacer entender que la
apariencia no define a una persona ni a sus capacidades.
o Cartelones con frases que se consideran ofensivas
Después de haber hablado con varias personas y que algunas
contaran sus experiencias, se encontraron varios comentarios
impertinentes que se consideran ofensivos. Algunos de ellos están tan
normalizados que la mayoría de las personas ya no lo toman como
algo grosero, por lo que a través de estos carteles queremos hacerles
ver que están equivocados.
o Lectura de libros para niños
Creemos que si les enseñamos a los niños que la diversidad es
belleza y que las diferencias de las personas no los hacen menos
capaces, podemos lograr una sociedad menos excluyente y más
empática.

§ Orejas de mariposa de Luisa Aguilar y André Neves

Libro ilustrado sobre cómo una madre le enseña a su hija que

no debe dejarse afectar por los malos comentarios sobre su
ropa, calzado y orejas que la caracterizan, ya que eso la hace
ser única. Entonces cada que ella se enfrenta a los niños que
conoce, se muestra con una buena actitud, le busca el lado
bueno a sus debilidades y no le importa lo que los otros niños
digan sobre sus orejas.

§ Malena Ballena de Davide Cali y Sonja Bougaeva

 “Somos lo que pensamos que somos”, es la frase que el instructor
de natación le dijo un día a Malena, de quien se burlaban por su
peso.

Este libro cuenta cómo Malena gano confianza después de poner

en práctica el consejo que le dio su profesor de natación. Dejó de
lado el miedo y aprendió que ser ella no tenía nada de malo.

ANEXO

Ejemplo de poster
BIBLIOGRAFIA
- Cárdenas Gutiérrez, G. (2021). Incongruencia de la inclusión social en México. IJD:
Blog Digital Universitario, 1-10. Chihuahua: IJD, Educación Superior / Universidad
Autónoma de Chihuahua.
- CNDH (2017), DESTACA CNDH PERSISTENCIA DE DISCRIMINACIÓN EN EL
PAÍS POR APARIENCIA FÍSICA, COLOR DE PIEL Y ORIGEN ÉTNICO, QUE
AFECTA, ENTRE OTROS, A PERSONAS DE ORIGEN INDÍGENA Y
AFRODESCENDIENTES, CNDH, recuperado de:
https://www.cndh.org.mx/sites/default/files/doc/Comunicados/2017/Com_2017_343.p
df
- Figueroa M. (2022), Body shaming: por qué no opinar sobre el cuerpo de otros,
Clínica alemana, recuperado de:
https://www.clinicaalemana.cl/articulos/detalle/2022/body-shaming-no-opinar-sobre-
el-cuerpo-de-otros
- Gob.mx (N.A), Edad, experiencia laboral y apariencia física, principales causas de
discriminación laboral en México: OCC Mundial, Conapred, recuperado de:
https://www.conapred.org.mx/index.php?
contenido=noticias&id=4101&id_opcion=&op=448
- Pichardo J., Barbero M., Sánchez M., Puche L., Molinuevo B., Moreno O., (N.A),
Diversidad sexual y convivencia: una oportunidad educativa, Diversidad y
convivencia en centros educativos, recuperado de:
https://www.educatolerancia.com/pdf/Diversidad%20Sexual%20y
%20Convivencia.pdf
- S.A. (2013), QUE REFORMA EL ARTÍCULO 4. DE LA LEY FEDERAL PARA
PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN, A CARGO DE LA DIPUTADA
ESTHER QUINTANA SALINAS, DEL GRUPO PARLAMENTARIO DEL PAN,
Recuperado de:
http://sil.gobernacion.gob.mx/Archivos/Documentos/2013/09/asun_3001951_201309
11_1378826436.pdf
- S.A. (2022), Discriminación por el aspecto físico, Educando Tolerancia, recuperado
de: https://www.educatolerancia.com/discriminacion-por-el-aspecto-fisico/
- Secretaría de servicios parlamentarios (2018), LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y
ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN, Secretaría general, recuperado de:
https://www.conapred.org.mx/userfiles/files/ley%20Federal%20para%20Prevenir
%20la%20Discriminaci%F3n%281%29.pdf
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