DIAGNÓSTICO DE SEGUNDO “D”

El grupo está conformado por 28 alumnos, de los cuales 13 son varones y 15 son
mujeres. Las edades corresponden a la normal y adecuada al grado, a excepción de
un alumno, que repitió primer grado, que tiene 9 años.
Los alumnos gozan de buen aspecto físico, dos niñas usan anteojos. En general
es un grupo de niños responsables, cumplidores, comprometidos con la escuela,
bastante conversadores pero al ser observados se abocan a la clase de inmediato.
Son puntuales en sus actos y mantienen muy buen nivel de asistencia, excepto
un niño (Leandro Rivata) quien falta con frecuencia a clases y, por ende, se retrasa
en sus aprendizajes. Argumenta que lo hace por razones de trabajo de su mamá.
También faltaba mucho el año anterior.
En el grupo hay dos niños con dificultades. Una niña, Maran Juliana, que
presenta dificultad para entender y comprender tareas y consignas. No domina las
destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa
en el trabajo escolar. No participa espontáneamente en clase, si la docente le
pregunta puede llegar a contestar. Ya se le informó a la mamá sobre su proceso de
aprendizaje y sus actitudes frente a algunas situaciones.
Ferreyra Mauricio, es un niño que presenta dificultades fonaudiológicas, por lo
cual su lectura es muy lenta, silabeante y titubeante, con errores frecuentes
sobretodo de omisiones, rotaciones e inversiones de letras. Trabaja con entusiasmo
en el área de matemática, esforzándose día a día para mejorar.
Con respecto a la conducta y la atención se observa que algunos niños (Olmedo
Luciano, Galian Lautaro, Martinez Sergi, Aimar-Reina Ludmila, Ana Paula Funes,
Goldi Morena, Maran Juliana) son muy inquietos y conversadores por lo cual es
necesario llamar la atención para mantener el clima de trabajo. Una niña
(Balduzzi, María Valentina) manifiesta constantes distracciones por lo cual no
logra autonomía y se retrasa en sus trabajos, no escucha las explicaciones y
consignas dadas por la docente y, en consecuencia, nunca sabe qué hacer.
Son niños muy comunicativos y cariñosos con su docente, en el grupo tanto
de varones como de niñas, manifestaron una buena comunicación entre pares, y
sus relaciones son amistosas.
Se observó actitudes de solidaridad, cooperación y cuidado hacia los demás.
En general, el grupo es participativo, alegre y positivo en las distintas
actividades planteadas y en el funcionamiento de la escuela.
En relación al desempeño en las áreas se observó lo siguiente:

MATEMÁTICA
 Reconocen números hasta el 100, con o sin soporte numérico (grilla-
material concreto). Pueden leerlos, ordenarlos, hacer cálculos
mentales, exactos y aproximados con ellos.
 Realizan con éxito operaciones de suma y resta, orales y escritas, pero
suelen tener dificultades en la realización de situaciones
problemáticas. Les cuesta comprender consignas y se apuran por
terminar.
 Tiene bien afianzado el uso de billetes para operar y calcular.
 Algunos niños se destacan por su rapidez y corrección en los cálculos
escritos.( 5 varones y 3 nenas)

LENGUA
 Todos escriben usando imprenta en sus dos modalidades.
 Mezclan tipos de letras, omiten e invierten algunos grafemas. Cuando
se les pide que descubran el error, reaccionan instantáneamente y lo
corrigen.
 Poseen segmentación léxica y de a poco desarrollan la conciencia
ortográfica, pero cometen errores al copiar del pizarrón.
 Se expresan oralmente de manera correcta. Les agrada contar
vivencias y situaciones familiares.
 Leen bien, con un adecuado ritmo y entonación. Algunos alumnos aun
poseen lectura silábica.
 En algunos niños se observa dificultades en la pronunciación de
algunos fonemas (s-z-f-grupos consonánticos-ll-ñ-r) y, obviamente, en
la escritura de los mismos.
 Escriben oraciones cortas con cohesión y concordancia y también
textos breves.
 No utilizan el referente de las letras, sólo un niño lo hace (Ferreyra
Mauricio). Conocen sus sonidos, los relacionan con palabras.
 Son prolijos y creativos. Se observa dificultad en el trazo de la escritura
en los siguientes alumnos: Vergara-Giardini, Valentín, Rivata Leandro,
Balduzzi María Valentina, Maran Juliana.
 Les cuesta respetar las convenciones para una buena comunicación:
turnos-escucha atenta-tiempos.