OCTAVA SESION DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

ESCUELA TELESECUNDARIA 414.

DOCENTES

TERCER GRADO SEGUNDO GRADO

C. MTRO. PEDRO AGUI LAR SOLIS

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'\~,.(4;?P;,
~ ~ '\kDIRECTORA ENCARGADA
-~ ARIA DE EDUCAC I0N
~ DE EDUCACI0 N BASIO
·~ NOAR IA No 4\4
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CAl!ZADA HUACHIPIL 11,
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C. MTRA. ROSI ANGELICA ZAVALA RUIZ

RANCHERIA CALZADA DE HUACHIPILIN, MUNICIPIO DE TONALA, CHIAPAS; JULIO DEL 2023.

 3ER. GRADO ACCIONES
E NTEÑIDO~
Creaciones literarias tradicionales y crear textos narrativos, poéticos, escribir canciones , poesías y narrar elI
contemporáneas. dramáticos, guiones para audiovisuales mensaje de las mismas.
entre otros a partir del uso de recursos redacción de cuentos de su propia j
literarios para exponer una situación real creatividad . 1

o ficticia .
1
1 recurso literario en lengua española para recupera recursos literarios de la lengua -que los alumnos inventen textos libres de su
expresar sensaciones, emociones, española para crear un texto libre que propia creatividad.
sentimientos e ideas vinculados con la describa los vínculos con el entorno
-describir las características de su entorno
familia , escuela y comunidad . familiar, escolar y comunitario .
familia

los géneros periodísticos y sus recursos
para comunicar sucesos significativos
familiares , escolares, comunitario y
sociales.
analiza los sucesos más significativos de
la comunidad y los comunica empleado
las características de los géneros
periodísticos de interpretación para
preservar la memoria colectiva.
- Que los alumnos investiguen sucesos
de su comunidad, familia y escuela
empleando las características del
género periodístico.

Comunicación asertiva y dialógica para discute de forma colectiva y diseña una - elaborar infografía sobre la violencia,
erradicar expresiones de violencia . estrategia sobre la importancia de trípticos y collage sobre la violencia en
sensibilizar a la comunidad a cerca de la su entorno.
violencia. - realizar carteles con diferente
Redacta un texto informativo a cerca de la información recabada en su entorno
importancia de erradicar la violencia y familiar.
realiza de manera formal las gestiones
necesarias para compartirla con la
comunidad.
manifestaciones culturales y artística que crea un texto literario que aborde un tema realizar exposición de un tema dado en forma
favorecen una sociedad incluyente. que promueva una sociedad incluyente. colectiva que promueva la inclusión.

CONTENIDOS
La diversidad de lenguas y uso en la
comunicación escolar y comunitaria
textos literarios escritos en español o analiza diversos textos literarios de su libre
traducidos.
tradicionales
creaciones literarias
contemporáneas.
recursos literarios en lengua española
para expresar sensaciones , emociones,
sentimientos , e ideas vinculadas con las
familias , la escuela y la comunidad.
2DO. GRADO
Comprende las características y recursos
lingüísticos de la lengua española , para
usarlos como parte de la riqueza
pluricultural de México y del mundo .
expresión para expresar un juicio estético y
lo comparte en la comunidad.
y valora textos literarios tradicionales y
contemporáneos, como cuentos, novelas,
poemas, textos dramáticos; los adapta a
otros lenguajes para sensibilizar a la
comunidad acerca de la relevancia social y
cultural de la literatura.
analiza recursos literarios de la lengua
española para expresar sensaciones ,
emociones, sentimientos e ideas, elabora
una autobiografía con respecto a los
vínculos consigo mismo y con el entorno
familiar, escolar o comunitario .
ACCIONES
- Realizar exposiciones individuales y
grupales .
- hacer mapas conceptuales
- resúmenes de textos históricos
- leer y escribir biografías
- realizar ca rteles
- constru ir poemas
- elaborar cuen tos
- realizar novelas
realizar círculos de lectura
- elaborar resúmenes de novelas
- elaborar antologías de cuentos y
novelas.
- realizar exposiciones individuales y
grupales.
- -- elaborar r esúmenesd enovelas
históricas
- hacer un análisis y critica a textos
literarios
crear novelas que hablen de la
familia y sus costumbres .

CONTENIDOS
Textos literarios escritos
español o traducidos .
Creaciones literarias tradicionales Recupera y clasifica creaciones literarias de la
y contemporáneas
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1ER. GRADO
en reconoce el valor estético de diversos géneros
literarios en textos de su libre elección para
elaborar comentarios y promover sus lecturas
comunidad o de un lugar de interés como
mitos, leyendas, fabulas , epopeyas, cantares
de gesta, refranes, coplas, canciones,
corridos , juegos de palabras entere otras para
promover de manera creativa su lectura.
ACCIONES
- elaborar un resumen
- hacer carteles
- realizar exposición de un tema dado
- hacer trípticos
- elaborar una antología de mitos, leyendas,
cuentos fabulas de su comunidad .
- realizar carteles con figuras

recursos literarios en lengua identifica recuerdos literarios en lengua - Realización de biografías personales
española para expresar española y los emplea en la elaboración de - Realización de carteles de su comunidad.
sensaciones , emociones, cartas personales y biografías para expresar
sentimientos, e ideas vinculadas sensaciones emociones, sentimientos e ideas
con las familias, la escuela y la que experimenta en su entorno familias ,
comunidad escolar o comunitario
 Utilicen ampliamente una o mas lenguas obtener información seleccionarla , FINES: cultural , económico y
dependiendo de su contexto organizarla , analizarla y evaluarla. ambiental
sociolingüístico tanto en lo oral o en el Interpretar fenómenos , hechos, situaciones
empleo de señas como en lo escrito en históricas, culturales, naturales y sociales,
distintas funciones para satisfacer a partir de temas diversos, e indagar para TEMPORALI DAD: Enero-
diversas necesidades e intereses. explicarlo con base al racionam iento, Marzo
Participan en las prácticas sociales de los modelos, datos e información con
diversos ámbitos de la vida social de sus fundamentos científicos y saberes
comunidades, empleando comunitarios de tal manera que les permita UTILIDAD DEL
adecuadamente distintos géneros consolidar su autonomía para plantear Y CONOCIMIE NTO :
discursivos y tipos de textos que sea resolver problemas complejos,
pertinentes. considerando el contexto.
Sean capases de conversar en
situaciones formales e informales; CONTEXTO : rural.
planteen con claridad y afectividad sus
opiniones, dialoguen con base en
argumento, expresen las posibles
EVALUACIÓ N E
Valoren positivamente como las lenguas
INSTRUMEN TOS:
propias de su comunidad como cualquier
otra, dependientem ente de que sean Formativa
hablante de esta manifestando orgullo por
las propias lenguas y respetando
cabalmente las variaciones lingüísticas
con sustanciales a la diversidad étnica,
cultural y lingüística.
 PLANEACION DIDACTICA DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA
414
Problemática: Problemas en la comprensión de la lecto-escritura
.
Contexto escolar y comunitario: La escuela Telesecundaria 414, con clave
escolar: 07ETV0210T , se encuentra
ubicada en la ranchería calzada de Huachipilin, es una comun
idad rural del municip io de Tonalá , Chiapas; la mayoría de
habitantes se dedican a las actividades del campo y mínimo sus
porcentaje a la pesca, actualmente cuenta con tres docentes
alumnos, cuenta con tres salones y una área de la dirección Y 40
de la escuela , con aulas climatizadas, cuenta además con una
cívica y un domo escolar con dos baños, uno para hombres y otro plaza
para mujeres y además un campo para las actividades deporti
vas.
DOCENTES:
ROSI ANGELICA ZAVAL A RUIZ
PEDRO AGUILAR SOLIS
MISAEL DE LUCIO TORRES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE. Eje articulador: PARTICIPANTE:
- Este campo congrega saberes de la - Fomento a la lectura y escritura -Educandos
disciplina vinculada con el aprendizaje del Pensamiento crítico. -Docentes
español, de la lengua indígena, de la -Padres de familias
lengua extranjera, la lengua de señas -Comunidad
mexicanas y la aproximación al arte como
lenguaje.
CONVERSATORIOS Y ACCIONES Transdisciplinariedad:
TRANSFORMADORAS.
Lengua materna, Artes,
Estrategias de Enseñanza-aprendizaje
ingles.
FINALIDADES: Perfil de egreso: Metas :
Es diferencias ante las opinión de otros, tomen - Que intercambien ideas, cosmovisiones y
acuerdos colectivos; todo en un marco de que los alumnos
perspectivas, mediante distintos lenguajes
respeto mutuo. Está orientado a que con el fin de establecer acuerdos en los que
adquieran conocimientos
adolescentes adquieran y desarrollen de se respeten las ideas propias y las de otros. y habilidades para tener
manera gradual razonada vivencia! y consiente Dominan habilidades de comunicación una compresión lectora
desde preescolar sata el termino de educación básica, tanto en su lengua materna, como
en otras lenguas. Aprovechan los recursos
y medios de la cultura digital de manera y
OCTAVA ✓
SESIÓN Discutir los alcances y el sentido de la evaluación formativa
DEL MES DE JUNIO. en el Plan de Estudio
2022.
✓ Establecer la diferen
cia entre los procesos de evaluación diagnostica, evaluación
formativa
y acreditación.
✓ Reflexionar en torno a la evaluación format
iva desde la experiencia del colectivo
docente,
con el apoyo de diversos materiales escritos v testimonios
TALLER INTENSIVO DEL MES DE docentes.
✓ Socializar el ejercicio del Programa analítico
JULIO. por grado o fase (Sesión 1).
✓ Proponer niveles de integración entre los
programas analíticos construidos a fin de
contar
con un Programa analítico por escuela (Sesión 2).
✓ Elabor
ar una aproximación a la planeación didáctica (Sesión 3) .
 Sociedades de acuerdo con el
Programa sintético de la fase que
corresponda.
✓ Avanzar en el codiseno del
programa analítico para el campo
formativo ética, naturaleza y
sociedades.
SEPTIMA ✓ Analizar la descripción general del ✓ Revisar las experiencias de codiseno
SESIÓN DEL MES DE MAYO. Campo formativo De lo Humano y lo y los
Comunitario, así como sus finalidades avances de la Sexta Sesión de CTE.
para la educación básica. ✓ Social izar los programas analíticos
✓ Analizar las especificidades del por
Campo disciplina y grado en cada Campo formativo.
formativo De lo Humano y lo ✓ Explorar posibilidades de integración
Comunitario para la fase que curricular que articulen el trabajo
corresponda. interdisciplinario.
✓ Revisar los contenidos y procesos ✓ Realizar ajustes al programa analítico
de por
desarrollo de aprendizaje del Campo disciplina y grado en cada Campo formativo.
formativo De lo Humano y lo
Comunitario de acuerdo con el
Programa sintético de la fase que
corresponda.
✓ Avanzar en el codiseno del
programa
analítico para el Campo formativo De
lo Humano y lo Comunitario.
 - -------.--✓
-A_n_a-li-
za_r_la-d-es-c-ri_
p_ci-
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QUINTA -----.--✓-- R-ev-:-is_a_r_e_n_e-:1-:::P:--ro-g-r-=-
am =-=-=-
a---=s-;-:=
i n:;-te~·t-ic-=-
=- = o~lo:--:-s--i
SESIÓN DEL MES DE Campo formativo Saberes y conten idos de la disciplina que imparte , así
MARZO Pensamiento científico y sus como los procesos de desarrollo de
finalidades para la educación básica . aprendizaje de segundo grado.
✓ Analizar las especificidades del ✓ Avanzar en el codiseno del programa
Campo analítico para cada Campo formativo de
formativo Saberes y Pensamiento segundo grado de acuerdo con la disciplina
científico para la fase que que imparte .
corresponda.
✓ Revisar los contenidos y procesos
de
desarrollo de aprendizaje del Campo
formativo Saberes y Pensamiento
científico de acuerdo con el Programa
sintético de la fase que corresponda.
✓ Avanzar en el codiseno del
programa
analítico para el Campo formativo
Saberes y Pensamiento científico.
SEXTA ✓ Analizar la descripción general del
✓ Revisa r en el Programa sintético los
SESIÓN DEL MES DE ABRIL Campo formativo Ética, Naturaleza y contenidos de la disciplina que imparte, asi
Sociedades, así como sus finalidades como los procesos de desarrollo de
para la educación básica. aprendizaje de tercer grado.
✓ Analizar las especificidades del
✓ Avanzar en el codiseno del programa
Campo analítico para cada Campo formativo de
Ética, Naturaleza y Sociedades para la tercer grado de acuerdo con la disciplina
fase que corresponda. que
✓ Revisar los contenidos y procesos
imparte.
de
desarrollo de aprendizaje del Campo
formativo Ética,
TERCERA ✓ Analizar el sentido y alcances de los Ejes articuladores en el marco del Plan de
SESIÓN DEL MES DE Estudio
ENERO 2022.
- Revisar, analizar y reflexionar como están presentes los Ejes articuladores en el
programa
analítico esbozado en el anterior Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.
✓ Analizar y discutir las características de una práctica docente que integre los Ejes
articuladores.

CUARTA ✓ Analizar la descripción general del

SESIÓN DEL MES DE ✓ Analizar la descripción general del
FEBRERO campo formativo Lenguajes y sus
finalidades para la educación inicial,
preescolar, primaria y secundaria.
✓ Analizar las especificidades del
Campo
formativo Lenguajes para la fase que
corresponda.
✓ Revisar los contenidos y procesos
de
desarrollo de aprendizaje del Campo
formativo Lenguajes de acuerdo con el
Programa sintético de la fase que
corresponda.
✓ Avanzar en el codiseno del
programa
analítico para el Campo formativo
Lenguajes.
Campo
formativo al que pertenece la disciplina que
imparte y sus finalidades para la educación
inicial, preescolar, primaria y secundaria.
✓ Analizar las especificidades del
Campo
formativo al que pertenece la disciplina que
imparte en la Fase 6.
✓ Revisar en el Programa sintético los
contenidos de la disciplina que imparte, así
como los procesos de desarrollo de
aprendizaje de primer grado.
✓ Avanzar en el codiseno del programa
analítico para cada Campo formativo de
primer grado de acuerdo con la disciplina
que imparte.
 CUARTA Y QUINTA SESION DEL CTE.
ACTIVIDADES DIDACTICAS A REALIZAR DURANTE EL CICLO ECOLAR 2023-2024.
~ TEYTIFCD TELESECUNDARIA
FASE 7 propiciar la reflexión sobre lo que es indispensable considerar al realizar el
INTENSIVA DEL MES DE diagnostico
AGOSTO. integral de la escuela: los resultados obtenidos en el ciclo escolar anterior, respecto a los
ámbitos del Programa Escolar de Mejora Continua , a la luz de los criterios de inclusión ,
equidad y participación que garanticen que NNA tengan trayectorias educativas continuas,
completas y de excelencia .
✓ Impulsar una aproximación al Plan de Estudio 2022 a partir del encuentro con las
experiencias, los conocimientos, los saberes y las trayectorias profesionales de las
maestras y los maestros, como medio para establecer un vínculo con los elementos y la
estructura curricular.

PRIMERA SESION DEL MES DE ✓

Reflexionar y dialogar para profundizar, apropiarse y resignificar el Plan de Estudio
OCTUBRE. y tomar
decisiones colegiadas a fin de atender los retos que cada escuela enfrenta.
SEGUNDA SESION DEL MES DE ✓ Reflexionar y dialogar para acordar y definir algunos proyectos para ser elaborados
NOVIEMBRE. junto
con sus estudiantes, que les permitan abordar contenidos de diversas disciplinas y
campos, vinculados con las problemáticas identificadas en los contextos de sus
comunidades a partir de alguna de las metodologías didácticas acordes con el Plan de
Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022.
TALLER ✓ Iniciar el proceso del codiseño con base en la problematización, reflexión y dialogo
INTENSIVO DEL MES DE acerca
ENERO. de los componentes centrales del Plan de Estudio y los Programas sintéticos.
 CUARTA Y QUINTA SESION DEL CTE.
ACTIVIDADES DIDACTICAS A REALIZAR DURANTE EL CICLO ECOLAR 2023-2024 .
.-----------
1 CTE YTIFCD TELESECUNDARIA
¡ FASE ✓ Propiciar la reflexión sobre lo que es indispensable considerar al realizar el
INTENSIVA DEL MES DE diagnostico
AGOSTO. integral de la escuela: los resultados obtenidos en el ciclo escolar anterior, respecto a los
ámbitos del Programa Escolar de Mejora Continua, a la luz de los criterios de inclusión,
equidad y participación que garanticen que NNA tengan trayectorias educativas continuas,
completas y de excelencia.
✓ Impulsar una aproximación al Plan de Estudio 2022 a partir del encuentro con las
experiencias, los conocimientos, los saberes y las trayectorias profesionales de las
maestras y los maestros, como medio para establecer un vínculo con los elementos y la
estructura curricular.

PRIMERA SESION DEL MES DE ✓

Reflexionar y dialogar para profundizar, apropiarse y resignificar el Plan de Estudio
OCTUBRE. y tomar
decisiones colegiadas a fin de atender los retos que cada escuela enfrenta.
SEGUNDA SESION DEL MES DE ✓ Reflexionar y dialogar para acordar y definir algunos proyectos para ser elaborados
NOVIEMBRE. junto
con sus estudiantes, que les permitan abordar contenidos de diversas disciplinas y
campos, vinculados con las problemáticas identificadas en los contextos de sus
comunidades a partir de alguna de las metodologías didácticas acordes con el Plan de
Estudio para la educación preescolar, orimaria v secundaria 2022.
TALLER ✓ Iniciar el proceso del codiseño con base en la problematización, reflexión y dialogo
INTENSIVO DEL MES DE acerca
ENERO. de los componentes centrales del Plan de Estudio y los Programas sintéticos.
 - - -

SUBSECRETARIA DE EDUCACION
· DIRECCION DE EDUCACION BASICA
SECRETARIA , DEPARTAMENTO DE EDUCACION TELESECUNDARIA
')E EDUCACION JEFATURA DE SECTOR Nº 08
ZONA ESCOLAR 008
t;OBll.RNO Dl CHI.\P.\ ~ ESCUELA TELESECUNDARIA 414
C.C.T. 07ETV0210T.

CONSEJO TECNICO ESCOLAR Y TALLER INTENSIVO DE FORMACION

CONTINUA PARA DOCENTES.

CUARTA Y QUINTA SESION.

NOMBRE DE LA ESCUELA: TELESECUNDARIA 414.

CLAVE: 07ETV0210T.

RANCHERIA CALZADA DE HUACHIPILIN, MUNICIPIO DE TONALA, CHIAPAS, JULO DEL 2023.