Guía de usuario para los exámenes

de comprensión auditiva
de Adquisición de Lenguas
 Programa del Diploma
Programa de Orientación Profesional
Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de
Adquisición de Lenguas
Versión en español del documento publicado en agosto de 2019 con el título
Language Acquisition listening comprehension examinations user guide
Publicada en en agosto de 2019
Actualizada en enero de 2020 en marzo 2020 en diciembre 2021 en enero 2022

Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional, una fundación educativa sin
fines de lucro con sede en 15 Route des Morillons, 1218 Le Grand-Saconnex, Ginebra (Suiza), por

International Baccalaureate Organization (UK) Ltd

Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate
Cardiff, Gales CF23 8GL
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Sitio web: ibo.org/es

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de crear un mundo mejor y más pacífico. Esta publicación forma parte de una gama de materiales
producidos con el fin de apoyar dichos programas.

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exactitud y autoría original, en especial al hacer uso de fuentes de conocimiento comunitario, como
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material protegido por derechos de autor utilizado. El IB agradece las autorizaciones recibidas para
utilizar los materiales incluidos en esta publicación y enmendará cualquier error u omisión lo antes
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Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de
Adquisición de Lenguas

El colegio será responsable de garantizar que todos los alumnos puedan oír la
grabación de audio. También será responsable de cualquier descuido o error del
hardware, en cuyo caso el IB no compensará en modo alguno a los alumnos.

Introducción
Los exámenes de comprensión auditiva de las asignaturas Lengua ab initio, Lengua B NM y
Lengua B NS se celebrarán por primera vez en mayo de 2022. En estos exámenes se utilizará
material de audio, que se preparará para cada lengua y nivel que se ofrezcan en la
convocatoria, y el cuestionario de examen correspondiente. Los alumnos escucharán el archivo de
audio a través de un sistema de altavoces o unos auriculares, y responderán a las preguntas
correspondientes del cuestionario.

Para ayudar a los colegios a prepararse para esta evaluación, hemos publicado archivos de audio
y exámenes de muestra completos en el Centro de recursos para los programas.

Este documento está diseñado para ayudar a los colegios a prepararse para los exámenes
de comprensión auditiva. En él se proporciona orientación sobre los exámenes y el uso de los
archivos de audio de los exámenes reales y de muestra, y se incluye además una lista de
verificación de las responsabilidades de los colegios. Puede consultarla en el Anexo B, al final
del documento. Si los colegios no cumplen las responsabilidades enumeradas en la lista, los
alumnos no recibirán la nota correspondiente a este componente.

Antes de la convocatoria de exámenes

• Los colegios deben usar los paquetes de muestra para familiarizarse con el proceso y asegurarse de que
están bien preparados para el examen de comprensión auditiva.
• Los colegios deben asegurarse de que los dispositivos tienen instalado el software de descompresión
adecuado. Las herramientas de descompresión predeterminadas de los dispositivos Windows y Mac no
funcionan.
• Los colegios deben asegurarse de que el IB ha aprobado cualquier adecuación de acceso que necesiten
sus alumnos y de que se ha planificado su implementación.
• Los colegios deben contar con supervisores familiarizados con las normas aplicables específicamente a
los exámenes auditivos del IB, en especial con la de no detener la grabación de audio durante el examen.
• Los colegios deben asegurarse de contar con hardware adicional, por ejemplo, dispositivos, auriculares
o altavoces de repuesto, por si se produce algún error técnico. El colegio será responsable de cualquier
error del hardware, en cuyo caso el IB no compensará a los alumnos.
• Si el examen se va a realizar con un sistema de altavoces en una sala o auditorio de gran tamaño, los
colegios deben hacer pruebas previas para confirmar que todos los alumnos pueden oír el audio con
claridad.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 1

Siete días antes del examen
Descarga del archivo de audio
El archivo de audio podrá descargarse a través de IBIS siete días naturales antes de la fecha del
examen. El archivo de audio está incluido en una carpeta comprimida protegida con contraseña.

Para descargar la carpeta, el coordinador del PD o el asistente administrativo deberá iniciar sesión
en IBIS y acceder a Asignatura > Exámenes de comprensión auditiva.

Se mostrará una lista ordenada alfabéticamente de todos los exámenes de comprensión auditiva
que se realizarán en el colegio. Habrá una entrada por cada asignatura y nivel en los que haya
alumnos matriculados.

En la columna Acciones, haga clic en el icono de descarga.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 2

Si utiliza un dispositivo Windows, haga clic en Guardar archivo y seleccione una ubicación.

Si utiliza un dispositivo Mac, el archivo se descargará automáticamente.

• El icono de descarga estará disponible siete días antes de la fecha que aparece en el calendario
de exámenes del IB.
• El coordinador es el responsable de garantizar la seguridad del examen de comprensión auditiva
una vez descargado (como ocurre con los demás exámenes del IB). El archivo debe almacenarse
en una carpeta de red restringida o en un dispositivo de almacenamiento externo que se guarde
en una caja de seguridad cerrada con llave. Solo el coordinador o un miembro del personal de
dirección que se designe deberán tener acceso a estas ubicaciones.

24 horas antes del examen

Descarga de la contraseña
Para extraer un archivo de audio de su carpeta comprimida y acceder a él se necesita la contraseña
correspondiente, que se publicará en IBIS 24 horas antes de que comience el período previsto para
el examen (es decir, desde las 7.00 en el caso de los exámenes de la mañana siguiente, que pueden
empezar a esa hora, y desde las 12.00 en el caso de los que se realizan por la tarde, que pueden
empezar a esa hora).

Para ver la contraseña, en la columna Acciones, haga clic en el icono de la contraseña.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 3

Se mostrará la contraseña junto con los datos del cuestionario de examen. Junto al campo de la
contraseña, encontrará opciones para imprimirla y copiarla.

• Es responsabilidad del coordinador mantener la seguridad de la contraseña. En ningún caso se

podrá copiar o almacenar la contraseña en la red del colegio.

Extracción del archivo de audio

El archivo de audio se almacena en una carpeta comprimida protegida con contraseña. Para extraerlo,
el dispositivo debe tener instalado un programa de descompresión adecuado. Las siguientes
instrucciones y capturas de pantalla corresponden al software 7-Zip (para Windows) y The Unarchiver
(para Mac).

Windows
Haga clic con el botón derecho en la carpeta que contiene el archivo de audio y seleccione 7-Zip >
Extraer ficheros…

Introduzca la contraseña y seleccione Aceptar.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 4

Aparecerá una versión descomprimida de la carpeta que contendrá el archivo de audio. Puede
eliminar la carpeta comprimida original.

Mac
Presione la tecla control y haga clic en la carpeta que contiene el archivo de audio. Seleccione
Abrir con > The Unarchiver. En la ventana emergente, haga clic en Continuar.

El archivo de audio se extraerá de la carpeta y aparecerá en la misma ubicación que la carpeta

original, que ya podrá eliminar.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 5

• Las herramientas de descompresión predeterminadas de los dispositivos Windows y Mac no son
adecuadas para este proceso, porque no permiten descomprimir carpetas protegidas con
contraseña.
• Los colegios deben asegurarse de que la instalación del software necesario se realiza antes de los
exámenes.
• Los colegios deben probar el hardware con los archivos de audio de muestra, que podrán
descargar en la página de Adquisición de Lenguas correspondiente del Centro de recursos para
los programas.

Realización del examen

Aunque las normas e instrucciones estándar estipuladas en el anexo 1 (“Realización de los exámenes
del IB”) de los Procedimientos de evaluación también se aplican a los nuevos exámenes de
comprensión auditiva, hay una serie de requisitos adicionales y más específicos que deben tenerse en
cuenta:

El IB permite realizar los exámenes de comprensión auditiva de dos formas: con un altavoz para que
los alumnos escuchen el audio en grupo o con auriculares individuales. Incluso puede darse el caso
de que sea necesario usar ambos métodos.

Realización del examen en grupo

En la sala de examen, el mismo día de su realización, antes de la llegada de los alumnos, se debe
comprobar la calidad del sonido y la grabación de los archivos de audio. No se debe reproducir
la totalidad de las grabaciones. La comprobación debe finalizar después de las instrucciones
trilingües, cuya duración podrá consultar en una tabla más abajo. Una vez realizada la
comprobación, se deberá reiniciar el archivo de audio para que los alumnos puedan oír todo el
contenido.

El archivo de audio incluye todas las repeticiones y pausas necesarias, por lo que una vez que se pulse
el botón de reproducción, el supervisor no podrá volver a interactuar con dicho archivo hasta que
haya terminado el examen, salvo que se produzca una situación de emergencia.

Realización del examen de manera individual

En algunas circunstancias, es posible que el examen no se pueda realizar en grupo; por ejemplo, si un
colegio tiene alumnos matriculados en más de una lengua o nivel y solo cuenta con una sala para
realizar el examen. En esos casos, los alumnos pueden escuchar el archivo de audio con unos
auriculares individuales.

Cualquier dispositivo que vayan a utilizar los alumnos deberá comprobarse con antelación para
garantizar que el archivo de audio se reproduce correctamente, que los auriculares (con cable)
funcionan bien y que los ajustes, por ejemplo, el volumen, son adecuados.

Cuando el supervisor lo indique, los alumnos podrán pulsar el botón de reproducción para comenzar
el examen. Como no está permitido interactuar con el archivo de audio una vez comenzado el
examen, los dispositivos de reproducción deberán apartarse, darse la vuelta o cubrirse de alguna
manera.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 6

• Una vez que el alumno o el supervisor hayan pulsado el botón de reproducción, no se podrá
pausar ni reiniciar la grabación*.
• La grabación de audio ya incluye pausas para que los alumnos escriban sus respuestas. Tampoco
podrá detenerse la reproducción al finalizar la grabación. Hasta que no se escuchen tres pitidos,
el examen no se dará por concluido.

* Excepto los alumnos para quienes el IB haya autorizado adecuaciones de acceso.

La sala de examen
El IB no define una distribución concreta para la sala donde se realizarán los exámenes de Adquisición
de Lenguas, ya que puede haber diversas soluciones posibles, dependiendo del espacio disponible. Sin
embargo, a la hora de planificar la distribución de la sala, los colegios deben tener en cuenta los
siguientes factores:
a) La distancia entre las pantallas debe ser como mínimo de 1,25 metros
b) La división del espacio de trabajo para permitir el uso de materiales adicionales
c) El uso de cabinas, mamparas o compartimentos
d) El impacto en los requisitos de supervisión
e) El número de supervisores*
* Aunque es obligatorio que haya un supervisor por cada 20 alumnos (y un mínimo de dos), los
colegios deben tomar la iniciativa para determinar si necesitan más recursos.
Consejo: Si en un examen participa un gran número de alumnos, se recomienda contar con la
asistencia de un técnico de TI con experiencia.
Otros objetos que los alumnos pueden o no pueden utilizar

Objetos permitidos Objetos no permitidos

Computadora, reproductor de Auriculares inalámbricos
MP3, portátil o tableta* (del alumno)
Auriculares con cable
Auriculares inalámbricos
(proporcionados y gestionados
por el colegio)

* Si los alumnos utilizan dispositivos individuales, los supervisores deben controlar todos los aspectos
de dichos dispositivos. Además, la pantalla y el teclado deberán mantenerse alejados de los alumnos
durante el examen.

Salud y seguridad
Siempre que se utilicen dispositivos o equipos eléctricos, el coordinador será responsable de
garantizar el cumplimiento de las leyes en materia de salud y seguridad aplicables.

Situaciones de emergencia
Si se produce una situación de emergencia (por ejemplo, una evacuación), el coordinador deberá
tomar las siguientes medidas:

1. Siempre que no suponga ningún riesgo, salvaguardar la seguridad del contenido y las
respuestas de la evaluación (por ejemplo, poner en pausa el audio de todos los alumnos y
cerrar con llave la sala de examen que haya sido evacuada, sin apagar los dispositivos ni el
equipo de audio).

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 7

 2. Cerciorarse de que hay procedimientos para resolver cualquier problema de hardware o
software que pueda afectar a los dispositivos individuales o al equipo de audio principal.
Normalmente, estos procedimientos deberían permitir que los alumnos continúen con un
examen en una estación de trabajo diferente o en otro momento, si es necesario, sin perder
tiempo de trabajo (con el permiso del IB).
3. Cerciorarse de que hay procedimientos para reiniciar el examen después de una interrupción
no planificada, y que permitan al supervisor:
a) Controlar el reinicio
b) Reiniciar el tiempo del examen, si es necesario

Instrucciones del supervisor a los alumnos

En todos los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas se deben seguir las
instrucciones del supervisor incluidas en el anexo 1 de los Procedimientos de evaluación (“Realización
de los exámenes del IB”), en el apartado 18.4, “Exámenes de comprensión auditiva de
Adquisición de Lenguas”. Los colegios pueden adaptar los avisos de tiempo a la estructura de los
exámenes de comprensión auditiva.

El examen de comprensión auditiva

Antes de que el audio empiece a reproducirse, los alumnos tendrán cinco minutos para leer las
preguntas, pero no podrán escribir ni tomar notas. La lectura deberá realizarse en silencio.
Una vez transcurridos los cinco minutos, deberá empezar a reproducirse el audio. Los alumnos
podrán escribir mientras dure el examen. En el cuadernillo de preguntas hay espacios en
blanco para anotaciones y trabajo en borrador.
En los exámenes de Lengua ab initio, todos los textos de audio se reproducen íntegramente tres
veces. En los exámenes de Lengua B NM y NS, todos los textos de audio se reproducen
íntegramente dos veces. En el Anexo D podrá consultar la duración de los intervalos y las pausas
entre cada texto de audio.
Una vez que haya comenzado a reproducirse la grabación de audio, no será necesario pausarla ni
repetirla, a menos que se haya autorizado alguna adecuación inclusiva de acceso específica.

El examen finalizará cuando se escuchen tres pitidos, y los alumnos deberán dejar de escribir.

• Si el examen se va a realizar con un sistema de altavoces en una sala o auditorio de gran tamaño,
los colegios deben asegurarse de hacer pruebas previas para confirmar que todos los alumnos
pueden oír el audio con claridad.
• El archivo de audio debe reproducirse a su velocidad original.
• En el calendario de exámenes del IB se permite programar a los colegios sesiones en la mañana
y en la tarde, en 2 períodos de 6 horas cada uno, de las 7.00 h a las 13.00, y de las 12.00 h a las
18.00 h (hora local), respectivamente. No se permite comenzar ni terminar exámenes fuera de
estos períodos. Sin embargo, hay flexibilidad para la programación dentro de estos horarios.
Cuando no sea factible que los alumnos realicen los exámenes de compresión auditiva de forma
individual, se anima a los colegios a que aprovechen esta flexibilidad para organizar los
exámenes de la forma más adecuada a sus circunstancias particulares, preservando siempre la
integridad del contenido de los exámenes.
• Recuérdese que los exámenes de Lengua ab initio y Lengua B (NM) tienen contenido en común,
al igual que los exámenes de Lengua B del NM y el NS de una misma lengua. Por lo tanto, si no
todos los alumnos de una misma lengua realizan el examen al mismo tiempo, estos deberán
estar bajo supervisión antes y después del examen para garantizar que no puedan interactuar
entre sí.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 8

Después del examen
Después del examen, el archivo de audio deberá eliminarse inmediatamente de todos los dispositivos
utilizados y, posteriormente, de la Papelera de reciclaje, si corresponde.

Una vez finalizados, los exámenes deberán enviarse por correo en un plazo de 24 horas.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 9

Anexo A: Información adicional y preguntas frecuentes

Materiales de muestra
¿Qué archivos de audio de muestra hay disponibles?
En el Centro de recursos para los programas hay exámenes de muestra en español, francés e inglés.
También hay exámenes de muestra de la prueba 1 (expresión escrita) y la prueba 2 (comprensión
auditiva) en todas las lenguas. Para verlos vaya a Evaluaciones de muestra adicionales en todas las
lenguas y seleccione la lengua que desea mediante el menú “Recursos en:”. Los exámenes de muestra de
la prueba 2 (comprensión auditiva) incluyen archivos de audio.

¿Cuál es la contraseña para descomprimir los archivos de audio de muestra?

La contraseña es k9%d78aw3%. Tenga en cuenta que esta no es la contraseña de los archivos de
audio del examen real, que estarán disponibles en IBIS poco antes de que se realice, como se indica en
esta guía.

¿Hay transcripciones de los archivos de audio de comprensión auditiva en el Centro de recursos

para los programas?
Sí, en el Centro de recursos para los programas se encuentran dichas transcripciones en todas las
lenguas. Para verlas vaya a Evaluaciones de muestra adicionales en todas las lenguas y seleccione
la lengua que desea mediante el menú “Recursos en:”. Las transcripciones se encuentran estos PDF.

Configuración técnica
¿Recibirán los colegios los archivos de audio de comprensión auditiva para los exámenes en CD?
No se enviará ningún CD para las pruebas de comprensión auditiva. Los archivos están protegidos
por contraseña y se deberán descargar de IBIS.

Si el archivo de audio se descarga en una memoria USB para luego transferirlo a los dispositivos,
¿se deberá ingresar la contraseña en cada uno para abrirlo?
Se requiere la contraseña para descomprimir el archivo descargado, luego podrá transferir el archivo
MP3 resultante a cada dispositivo, siempre y cuando pueda garantizar que los alumnos no tendrán
acceso a los dispositivos antes del inicio del examen.

¿Se pueden utilizar auriculares inalámbricos?

A raíz de los comentarios de los colegios, el IB ha reconsiderado su decisión previa y permitirá el
uso de auriculares inalámbricos en los exámenes, siempre y cuando los colegios los proporcionen y
gestionen su uso. Sin excepción. Esto permite a los colegios utilizar métodos más eficientes para
realizar los exámenes de comprensión auditiva. Por ejemplo, podrán transmitir el audio por infrarrojos,
desde un solo dispositivo a cada uno de los auriculares de los alumnos.

¿Se permite la transmisión por infrarrojos en los exámenes de comprensión auditiva?

Sí, esto está permitido.

¿Se puede usar un separador para conectar más de un par de auriculares a una misma
computadora portátil?

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 10

Sí, esto es aceptable si se mantiene entre los alumnos la distancia estipulada en el reglamento del IB.

¿Se puede usar un reproductor de MP3 para los exámenes de comprensión auditiva en lugar de
una computadora portátil o una tableta?
Sí, el uso de reproductores de MP3 está autorizado para los exámenes de comprensión auditiva de
Adquisición de Lenguas. No obstante, el colegio deberá proveer y gestionar el uso de estos dispositivos
y solo se podrán poner a disposición de los alumnos en la sala donde se realice el examen. Además,
una vez se presione el botón para empezar a reproducir el archivo de audio, los alumnos no podrán
volver a tocar el dispositivo, por lo cual será necesario ajustar el volumen y otras configuraciones de
antemano.

¿Pueden los colegios utilizar sistemas en red para los exámenes como, por ejemplo,
Chromebooks? Sí. Se podrán guardar los archivos MP3 en una parte segura y con acceso restringido de
la red del colegio. No se deberá permitir que los alumnos tengan acceso a los archivos antes del inicio
del examen.

¿Puede el IB indicar la marca o clase de equipo de audio que es más adecuada para los
exámenes? Los colegios son responsables de la selección de su propio método para realizar los
exámenes de comprensión auditiva siguiendo las directrices del IB. El IB podrá brindar asistencia y
asesoría sobre la solución que proponga el colegio de ser necesario. Como es el caso en todos los
exámenes del IB, es importante que el método elegido garantice la seguridad del examen en todo
momento.

¿Pueden los alumnos usar sus propias computadoras portátiles para reproducir los archivos?
Sí, esto está permitido. Sin embargo, los alumnos no podrán interactuar con el dispositivo durante el
examen (es decir, se deber dar la vuelta a las computadoras).

¿Cómo harán los supervisores para darles la vuelta a las computadoras después de que se
inicie la reproducción del archivo?
Los alumnos podrán darles la vuelta a las computadoras ellos mismos después de iniciar la
reproducción. Los supervisores deberán entonces asegurarse de que los dispositivos estén bien
posicionados, es decir, a una distancia adecuada de los alumnos, y que estos no vuelvan a tocarlos.

¿Qué debemos hacer si hay un corte de energía?

Recomendamos que los alumnos se aseguren de que los dispositivos estén completamente
cargados. Igualmente, comprueben que haya una fuente de energía de emergencia, ya que no se
compensará a ningún alumno a causa de problemas técnicos.

El examen
¿Por qué los exámenes de comprensión de lectura y de comprensión auditiva no se denominan
prueba 2 y prueba 3? Esto evitaría confusiones.
Tanto los exámenes de comprensión de lectura como los de comprensión pertenecen a la
categoría “prueba 2”, porque evalúan destrezas receptivas. Sin embargo, deben tratarse como dos
exámenes distintos.

¿Tienen los alumnos cinco minutos para leer antes del comienzo del examen, además del
tiempo incluido como parte de la grabación de audio del examen?
Sí.
Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 11
 ¿Hay alguna sección en el componente de comprensión auditiva en la que se pida a los alumnos
que escriban un párrafo o un ensayo en respuesta a un segmento que hayan escuchado?
Los alumnos no tendrán que escribir párrafos ni ensayos en respuesta a ningún segmento de la
prueba de comprensión auditiva. En el documento “Tipos de preguntas e instrucciones para los exámenes
de Adquisición de Lenguas del Programa del Diploma (primera evaluación en 2020)”, disponible en el
Centro de recursos para los programas, se consignan los tipos de preguntas que se pueden encontrar en
las pruebas de comprensión de lectura y comprensión auditiva.

¿Qué pueden hacer los alumnos en el tiempo que tendrán hasta que termine el examen
que se menciona en la guía?
Después de haber escuchado el último texto, los alumnos tendrán tiempo para terminar de responder
a las preguntas y revisar sus respuestas. El final del examen se indica con tres pitidos.

¿Deben los alumnos permanecer en la sala durante todo el examen? Los alumnos del NS
tienen 13 minutos de silencio al final de la grabación.
El reglamento del IB estipula que no se permitirá a los alumnos abandonar la sala del examen
durante la primera hora ni durante los últimos 15 minutos. Esta regla también se aplica al examen
de comprensión auditiva.

¿Qué hacemos si se presenta una circunstancia adversa durante un examen y un alumno

necesita repentinamente un descanso?
Deberá tomarse nota del momento de la interrupción y el alumno deberá poder continuar el examen
desde el mismo punto donde lo dejó. Si el examen se realiza con un altavoz para que los alumnos
escuchen el audio en grupo, el alumno afectado por la circunstancia adversa deberá continuar el
examen en otra sala. Si otros alumnos se vieron afectados por la interrupción, el supervisor deberá
hacer una pausa en el examen hasta que el alumno en cuestión haya dejado la sala y se den las
condiciones para que se pueda continuar con el examen.

¿Qué hacemos si se presenta una circunstancia adversa que afecte a todos los alumnos que
escuchen el audio para la prueba de comprensión auditiva en grupo?
Si se presenta una circunstancia adversa que afecte a todos los alumnos (por ejemplo, un temblor de
tierra) deberá detenerse el examen para todos. El examen podrá retomarse desde el mismo punto en
el que se detuvo cuando sea seguro hacerlo. Posteriormente, deberá enviarse un informe completo al
IB.

Acceso e inclusión
¿Qué adecuaciones de acceso están disponibles para los alumnos que tienen dificultades
para responder preguntas por escrito?
Previa autorización del IB, se puede otorgar tiempo adicional a los alumnos para escribir, o permitir
que cuenten con un copista o un lector (o un bolígrafo lector). No se permite el uso de procesadores de
texto, ni de software de lectura o de reconocimiento de voz durante los exámenes de comprensión
auditiva.

¿Qué adecuaciones de acceso hay disponibles para alumnos con dificultades auditivas?
Previa autorización del IB, estos alumnos pueden tener tiempo adicional para escuchar. También se
puede permitir que los alumnos que puedan leer los labios tengan acceso a un lector. Se ofrece más
información al respecto en las Instrucciones para lectores de transcripciones (para lectura de labios), que
se encuentran en el

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 12

Centro de recursos para los programas. Los alumnos con dificultades auditivas graves, que no oyen,
pueden estar exentos de realizar el examen de comprensión auditiva con autorización previa del IB.

Se ha autorizado un 25 % de tiempo adicional de escritura para algunos de nuestros alumnos.

¿Cómo ponemos esto en práctica durante los exámenes?
Cuando se otorga tiempo adicional de escritura, el alumno puede hacer pausas más largas entre los
textos de audio para tener más tiempo para escribir. El alumno elegirá cuándo toma una pausa
durante el tiempo de escritura o cómo distribuye el 25 % de tiempo adicional durante las tres secciones
de audio del examen. No se permite que detengan ni retrocedan los textos de audio. El IB
recomienda encarecidamente que se utilice un ayudante de atención para los alumnos que necesiten
ayuda con la gestión del tiempo.

¿Por qué sugiere el IB disponer de un ayudante de atención para algunos alumnos que tienen
tiempo adicional para escribir?
Para ayudar a los alumnos con la gestión del tiempo, de modo que utilicen la función de
pausa cuidadosamente y sean conscientes del tiempo, y para que no se vea afectada su capacidad de
completar el examen. Esto será útil específicamente para alumnos que tienen problemas con la
planificación y la organización. Los alumnos que requieran un ayudante de atención deberán
contar con uno durante los exámenes de práctica para acostumbrarse a este modo de trabajo.

Se ha autorizado un 25 % de tiempo adicional de escucha para algunos de nuestros alumnos. ¿En

qué manera afecta esto sus exámenes?
Cuando se otorga tiempo adicional para la comprensión auditiva, el alumno puede poner en pausa,
retroceder y volver a escuchar el texto de audio.

¿Por qué los alumnos que tienen tiempo adicional, o que necesitan un copista o un lector,
deben realizar los exámenes de comprensión auditiva en sus propias computadoras?
Los alumnos que tengan tiempo adicional para escribir podrán poner en pausa el texto de audio del
examen. Aquellos que tengan tiempo adicional para escuchar podrán poner en pausa el archivo y
retrocederlo. Los alumnos que requieren la ayuda de un copista o un lector necesitarán que estas
personas estén presentes durante el examen. Por ello, necesitan dispositivos individuales para los
exámenes.

¿Cuáles son las especificaciones de supervisión cuando los alumnos tienen tiempo adicional?
El supervisor deberá poder vigilar que un alumno que tenga tiempo adicional para escribir no
retroceda el texto de audio del examen para volver a escucharlo, ya que solo se le permite utilizar la
función de pausa. El colegio puede decidir cuántos supervisores necesita, pero deberá respetar los
requisitos mínimos que se estipulan en el anexo sobre la realización de exámenes del IB.

¿Un ayudante de atención puede hacer las veces de supervisor?

No, el ayudante de atención no puede actuar como supervisor para cumplir con los requisitos
mínimos. Sin embargo, si un colegio necesita ayuda adicional para realizar exámenes con
alumnos que requieran adecuaciones de acceso (por encima de la tasa estipulada de un supervisor
por cada veinte alumnos, con un mínimo de dos supervisores en la sala) entonces el ayudante de
atención puede adoptar ese rol después de recibir la formación necesaria sobre la realización de
exámenes.

¿Por qué no se puede otorgar un 10 % de tiempo adicional para estos exámenes?

Los exámenes normales, para todos los alumnos, ya incluyen el tiempo necesario para su realización.

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 13

¿Quién puede solicitar una exención de los exámenes de comprensión auditiva?
Previa autorización del IB, se podrá eximir a los alumnos con dificultades auditivas graves, que no
puedan oír un texto leído ni leer los labios durante la enseñanza y el aprendizaje a lo largo de sus
estudios (ni siquiera con adecuaciones de acceso ni aparatos).

¿Cómo organizará el IB los exámenes para los alumnos que puedan utilizar pruebas
modificadas? Cuando se hayan autorizado cuestionarios de examen modificados para los exámenes
escritos, estos se proporcionarán también para el examen de comprensión auditiva de Adquisición de
Lenguas.

¿Se dará un archivo de audio adicional a los colegios para los alumnos que tienen tiempo
adicional? No, solo se proporcionará una versión del archivo de audio para cada asignatura/nivel. Los
colegios deben consultar la “Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición
de Lenguas” para más información.

¿Cómo se podrá ayudar a los alumnos que leen los labios en estos exámenes?
Previa autorización del IB, se proporcionará una transcripción por vía electrónica al colegio dos horas
antes del inicio del examen. El o los lectores* deberán seguir las instrucciones y respetar los tiempos que
se indican en la transcripción.

*El lector designado debe ser un adulto responsable, no tener relación alguna con el alumno ni ser el profesor
de la asignatura. Es importante que el alumno haya podido practicar este proceso con el lector designado.

Recursos de apoyo disponibles en el Centro de recursos

para los programas

• Guía para los exámenes de muestra de comprensión auditiva (léase antes de descargar los archivos de
audio)
• Video tutorial sobre cómo descargar y descomprimir los archivos de audio
• Tipos de preguntas e instrucciones para los exámenes de Adquisición de Lenguas del Programa del
Diploma (primera evaluación en 2020)
• Instrucciones sobre la realización de los exámenes

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 14

Anexo B: Lista de verificación de responsabilidades del colegio
Si los colegios no cumplen las responsabilidades enumeradas en la lista, los alumnos no
recibirán la nota correspondiente a este componente.

Durante las semanas previas a los exámenes, los colegios deben:

• Asegurarse de que todos los alumnos han tenido tiempo suficiente para familiarizarse con el
formato de los exámenes, utilizando para ello los materiales de muestra disponibles en el
Centro de recursos para los programas
• Asegurarse de que dispondrán del hardware adecuado (incluido el de repuesto) durante las
semanas en las que se realizarán los exámenes
• Asegurarse de que todos los alumnos tienen una copia del póster Realización de los
exámenes: aviso para los alumnos y del póster relativo a los exámenes comprensión
auditiva, y de que están al tanto de todas las normas y reglas relacionadas con los exámenes
• Asegurarse de que todo el personal pertinente (por ejemplo, los supervisores y los
especialistas de TI) tienen acceso a esta guía

La semana previa a los exámenes, los colegios deben:

• Asegurarse de que todo el personal pertinente (por ejemplo, los supervisores y los
especialistas de TI) están al tanto del calendario de exámenes y sus responsabilidades
• Asegurarse de que los pósteres sobre la realización de los exámenes están expuestos en el
exterior de las salas correspondientes
• Descargar los archivos de audio de IBIS
• Si corresponde, enviar los archivos de audio a los dispositivos de los alumnos

El día del examen, los colegios deben:

• Si corresponde, enviar los archivos de audio a los dispositivos de los alumnos
• Asegurarse de que las salas donde se realizarán los exámenes, incluida la distribución de las
mesas, cumplen las normas
• Imprimir y/o guardar de forma segura la contraseña para descomprimir los archivos
(disponible en IBIS)
• Asegurarse de que en todas las salas donde se realizarán los exámenes haya ejemplares de
este documento y del anexo 1, “Realización de los exámenes del IB”
• Facilitar al personal pertinente los datos de contacto del IB que deberán utilizar si se
produce una situación de emergencia o un problema técnico

Una vez finalizado el examen, los colegios deben:

• Eliminar el archivo de audio de todos los dispositivos personales de los alumnos antes de
devolvérselos
• Informar al IB de cualquier cuestión no resuelta
• Enviar por correo los exámenes en un plazo de 24 horas
• Asegurarse de que los profesores proporcionen comentarios acerca de los exámenes

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 15

Anexo C: Acceso e inclusión
Puede haber alumnos con dificultades auditivas, de escritura, de lectura o de otro tipo que necesiten
adecuaciones inclusivas de acceso en los exámenes de comprensión auditiva. Salvo que se especifique
lo contrario, el IB deberá autorizar las adecuaciones de este tipo.

Las adecuaciones de acceso estándar disponibles (con la autorización del IB) para los alumnos con
necesidades específicas de acceso incluyen la provisión de tiempo adicional, un lector, un copista o
pruebas de examen modificadas. Asimismo, los alumnos que tengan problemas de audición leves o
moderados y necesiten leer los labios también podrán tener estas adecuaciones. El IB autorizará la
exención de los exámenes de comprensión auditiva en el caso de los alumnos que presenten una
deficiencia auditiva grave o total.

Siempre que sea posible, las adecuaciones inclusivas de acceso que correspondan deben discutirse
con el alumno afectado cuando este comience el curso, y no solo de cara a la preparación de los
exámenes.

No se proporcionará un archivo de audio diferente a los alumnos a los que se haya autorizado tiempo
adicional. El supervisor les dará el tiempo que se les haya autorizado.

a) Los alumnos que tengan acceso a tiempo adicional para la comprensión auditiva (debido a
dificultades auditivas o de procesamiento) tendrán un control ilimitado de las pistas de audio,
es decir, podrán pausarlas, rebobinarlas y reproducirlas de nuevo.
b) Los alumnos que tengan acceso a tiempo adicional para proporcionar respuestas escritas
(debido a dificultades relacionadas con la escritura, la lectura o la memoria de trabajo)
tendrán un control limitado de las pistas de audio. Estos alumnos solo podrán pausar las pistas
de audio para ampliar el tiempo de escritura. No podrán rebobinarlas ni reproducirlas de
nuevo.

Recomendamos también que un ayudante de atención esté presente para asistir a estos alumnos con
la gestión del tiempo. Para esta adecuación no es necesario solicitar autorización al IB. El IB también
recomienda que los alumnos con dificultades de atención o relacionadas con el procesamiento o la
memoria de trabajo tomen notas durante el examen en los espacios provistos.

En los Procedimientos de evaluación (sección C6.3) encontrará más detalles sobre cómo
solicitar adecuaciones inclusivas de acceso.

Anexo D: Duración de los intervalos y las pausas entre cada texto de audio
Lengua ab initio Lengua B NM
Instrucciones trilingües 2 minutos 2 minutos

Número de veces que se reproduce

3 2
cada texto de audio

Texto A Hasta 1 minuto Hasta 2 minutos

Intervalo previo a la primera
3 minutos 4 minutos
reproducción del texto
Duración de la pausa posterior a
2 minutos 2 minutos
cada reproducción del texto

Texto B Hasta 1 minuto y Hasta 2 minutos y

30 segundos 30 segundos

Guía de usuario para los exámenes de comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas 16

 Intervalo previo a la primera
3 minutos 4 minutos
reproducción del texto
Duración de la pausa posterior a
2 minutos 2 minutos
cada reproducción del texto

Texto C Hasta 2 minutos Hasta 3 minutos

Intervalo previo a la primera
3 minutos 4 minutos
reproducción del texto
Duración de la pausa posterior a
2 minutos 2 minutos
cada reproducción del texto

Tiempo que falta para que concluya

2 minutos y 19 segundos 4 minutos y 48 segundos
el examen

Lengua B NS
Instrucciones trilingües 2 minutos

Número de veces que se reproduce cada texto de audio 2

Texto A Hasta 3 minutos

Intervalo previo a la primera reproducción del texto 4 minutos
Duración de la pausa posterior a la primera reproducción del texto 2 minutos
Duración de la pausa posterior a la segunda reproducción del texto 2 minutos y 30 segundos

Texto B Hasta 3 minutos y

30 segundos
Intervalo previo a la primera reproducción del texto 4 minutos
Duración de la pausa posterior a la primera reproducción del texto 2 minutos
Duración de la pausa posterior a la segunda reproducción del texto 2 minutos y 30 segundos

Texto C Hasta 4 minutos

Intervalo previo a la primera reproducción del texto 4 minutos
Duración de la pausa posterior a la primera reproducción del texto 2 minutos
Duración de la pausa posterior a la segunda reproducción del texto 2 minutos y 30 segundos

Tiempo que falta para que concluya el examen 12 minutos y 48 segundos

Anexo E: Información de contacto esencial

Motivo Contacto Método
Reino Unido: +44 29 2054 7740
Contacto de emergencia “El IB responde” Singapur: +65 6579 5055
Estados Unidos: +1 301 202 3025

Consultas generales “El IB responde” systemsupport@ibo.org

Circunstancias adversas Equipo de circunstancias adversas Opción Contacto de IBIS

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 Acceso e inclusión Equipo de acceso e inclusión Opción Contacto de IBIS

Equipo de conducta
Conducta improcedente Opción Contacto de IBIS
improcedente

Derechos de autor
Todo el contenido de los archivos de audio es propiedad intelectual del IB y no puede ser copiado,
reproducido ni distribuido sin el permiso expreso y por escrito del IB. Si tiene alguna pregunta
sobre la propiedad intelectual, comuníquese con el IB escribiendo a la dirección de correo
electrónico copyright@ibo.org.

Aviso
El IB no se hace responsable de los metadatos que se ingresen automáticamente en los
reproductores multimedia cuando se reproduzcan los archivos de audio de los exámenes de
comprensión auditiva de Adquisición de Lenguas.

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