MATERIA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN DISEÑO INDUSTRIAL

PROFESOR:

22 de agosto al 9 de septiembre de 2022 Diagnóstico

Primer grado Trimestre 1

Eje: Conocimiento tecnológico
Bloque I Técnica y tecnología
Propósitos
• Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
• Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto
de acciones para satisfacer necesidades e intereses.
• Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra las
acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las
máquinas.
• Demostrar la relación que existe entre las necesidades sociales y la
creación de técnicas que las satisfacen.
Aprendizajes esperados
• Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que
estudia la técnica.
• Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para
la satisfacción de necesidades e intereses.
• Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control
como componentes de la técnica.
• Reconocen la importancia de las necesidades y los intereses de
los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en
diferentes contextos sociales e históricos.
• Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer
necesidades e intereses.

05 al 30 de septiembre de 2022 Recuperación de aprendizajes (Plan de atención)

03 de octubre de 2022 al 10 de noviembre (Planeación de clases)
11 de noviembre de 2022 Revisión y valoración de trabajos
14 de noviembre de 2022 Evaluación 1er trimestre
Tema 1: Técnica
Subtema 1: Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar. Sesiones: 4

Aprendizaje esperado: Caracterizar a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la

técnica.
1.1 La Técnica en la vida cotidiana
1.1.1. Los objetos de uso cotidiano
Vinculación: Lectura y comprensión Recursos didácticos
Lápiz, libreta del alumno
Inicio Desarrollo Cierre
Introducir al alumno al tema con Explicar ampliamente el concepto,
una lluvia de ideas sobre la ejemplificando las aplicaciones y
técnica. uso en la vida diaria
Dibujar con técnica a mano alzada
los artefactos u objetos técnicos de
uso cotidiano que se usan en el
hogar y la escuela.

Anexo:
Analizar y reflexionar sobre cómo
se obtuvieron estos objetos
técnicos, y reconocer que son
productos de la técnica e
identificar entre ellos a los
productos de las técnicas del
diseño Industrial y su importancia
para la satisfacción de
necesidades e intereses sociales.
Producto Dibujo con técnica a mano alzada.
 1.1.2. Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses.
En plenaria realizar lluvia de ideas sobre las Realizar una tabla ilustrada que Dibujar loas herramientas y útiles
herramientas utilizadas en el diseño industrial y
propósitos de uso. relacione diferentes productos empleados para el diseño
técnicos con las necesidades que industrial
cubren. Incorporar los productos
del diseño industrial.

Anexo:

Producto Dibujo con técnica a mano alzada.

Subtema 1: Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar. Sesiones: 8

1.1.3. El diseño industrial y sus productos.

Demostrar y reproducir técnicas Reconocer las técnicas que se Realizar láminas de trazos en su
empleadas en las prácticas utilizan en el diseño industrial. libreta y block de dibujo.
cotidianas
(Trazos con líneas a mano alzada)
(Trazos con juegos geométricos)

Producto Dibujo con técnica a mano alzada y juego geométrico

EVALUACIÓN: Lista de cotejo
OBSERVACIONES:

Tema 1: Técnica
Subtema 1: Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar. Sesiones: 4

Aprendizaje esperado: Caracterizar a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la

técnica.
1.2 La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
1.2.1 Los componentes de las técnicas: conjuntos de acciones, medios y fines.
Vinculación: Lectura y comprensión
Inicio Desarrollo
Introducir al alumno al tema con Explicar que el ensamblaje es
una lluvia de ideas sobre las una forma de escultura
técnicas se emplean en la compuesta de objetos
elaboración de productos “encontrados” arreglados de tal
técnicos: de unión, como el manera que crean una sola
ensamblado, clavado, obra. Los objetos que se juntan
atornillado, remachado, pegado, pueden ser orgánicos o
y soldadura. manufacturados por el hombre,
todo califica para ser incluido en
un ensamblaje: pedazos de
madera, piedras, zapatos viejos,
latas, llantas de coche,
fotografías, partes de
computadora, etcétera.
Generalmente se usan objetos
comunes o fragmentos de ellos
para crear una composición
abstracta. Cada objeto se puede
Recursos didácticos
Lápiz, libreta del alumno
Cierre
Llevar a cabo una técnica de moldeado,
unión, o pegado de un producto técnico
para satisfacer una necesidad de la vida
cotidiana. Identificar cada una de las
acciones técnicas presentes en cada
una de las fases del proceso, por
ejemplo acciones estratégicas en la
definición del concepto a trabajar en
función del problema o necesidad a
cubrir y acciones instrumentales en el
diseño y elaboración del producto.
(pulsera, una caja de madera)
 interpretar por separado, pero
forman parte de un todo
integrado.
El ensamblaje reúne muchas
veces escultura y pintura. La
naturaleza y composición de
este arte es similar al collage,
aunque éste se define como
bidimensional y el ensamblaje es
tridimensional.
Producto: Manualidad de ensamblado
1.3 La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza
1.3.1 La manufactura de productos técnicos en diferentes contextos históricos y culturales.
Inicio Desarrollo Cierre
Adentrar al alumnado sobre la Analizar los cambios que se han Reproducir a escala diferentes tipos de
evolución de un producto producido en los productos, y la sillas, presentarlas en plenaria y hacer
técnico que se use en la vida importancia y valor que la un análisis sistémico.
cotidiana; sociedad le da a aspectos como:
(Sillas), considerar los diferentes • La necesidad o el interés a
tipos de acuerdo con los cubrir.
contextos históricos y culturales, • La función.
los materiales con los cuales • La valoración estética.
están manufacturadas por su
disponibilidad, significado
cultural y social, y la función que
cumplen.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
OBSERVACIONES:

Tema 1: Técnica
Subtema 1: Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar. Sesiones: 8

Aprendizaje esperado: Caracterizar a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la

1.4 Las técnicas y los procesos productivos artesanales
1.2.1 Los componentes de las técnicas: conjuntos de acciones, medios y fines.
Vinculación: Lectura y comprensión
Inicio
Preguntar a los alumnos
¿Qué procesos técnicos
artesanales realizan en la
comunidad?
(Hilado, curtido, cerería,
alfarería, cerámica y orfebrería,
entre otros).
¿Cómo es el proceso artesanal?
¿Qué herramientas emplean?
¿Cómo es la intervención del ser
humano en todas las fases del
técnica.
Desarrollo
Identificar y caracterizar los
procesos técnicos artesanales y la
intervención del ser humano en
éstos;
Presentar un reporte ilustrado.
Elaborar un producto técnico para
satisfacer una necesidad o un
interés, con el fin de resolver una
situación problemática en la
escuela; con base en ello, describir
el proceso artesanal desplegado e
identificar cuál es el papel que
desempeña el artesano en cada
Recursos didácticos
Lápiz, libreta del alumno
Cierre
Llevar a cabo una técnica de
moldeado para la elaboración de
un producto técnico que ayude a
satisfacer una necesidad de la
vida cotidiana.
(Día de muertos; elaboración de
cráneos decorados con papel
reciclado).
proceso técnico? fase del proceso.
Anexo:

Producto : Elaboración de artesanía

Docente: Vo.Bo.

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Docente frente a grupo