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Diseño de Interiores

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SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO CAMPO: TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN CON ÉNFASIS EN: DISEÑO DE INTERIORES BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Los objetos de uso cotidiano en la casa y la Técnica y vida cotidiana Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron, reconocer que son productos de la técnica e

escuela como productos de la técnica.

Intervención técnica

Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. Necesidades e intereses sociales Diseño de interiores y vida cotidiana: ¿Cómo está diseñado y decorado el interior de mi casa?

identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño de interiores y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen. Realizar un dibujo o esquema gráfico de la casa en donde vivimos. Señalar los espacios de acuerdo con su función (para el descanso, servicios, recreación, preparar los alimentos, estudiar, entre otros), así como el mobiliario empleado en cada uno de ellos.

La técnica como sistema, clases técnicas y sus elementos comunes.

de Técnica Acciones uso estratégicas, instrumentales

Describir, las diferentes técnicas presentes en la representación y construcción de los espacios interiores. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño de un espacio interior. Elaborar un listado de las clases de técnicas involucradas. Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina, recamara, comedor, baño, cuarto de lavado). Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. Analizar la distribución de una casa de interés social. Proponer un esquema para la mejor distribución de los espacios interiores.

Componentes de las técnicas de cotidiano: conjunto de acciones, medios y Acciones fines

El diseño de interiores en relación con las Acciones de necesidades de funcionalidad y confort: control
• • • Diseño de espacios y su función Creación de formas Selección de materiales Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación,

modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros. La técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. Cultura Transformación de la vida nómada al La técnica como sedentarismo: la construcción de espacios cultura habitacionales en las civilizaciones y la adaptación al medio. Trasformación de la naturaleza Las formas de vida y diseño de interiores en diversas regiones, de acuerdo a los patrones culturales locales. Las técnicas para el diseño de interiores como prácticas históricas, sociales y culturales.

Elaborar objetos para la decoración de un espacio interior con la técnica de realce en papel y plastilina.

Investigar sobre los diversos tipos de técnicas empleadas por diferentes culturas para la construcción de un espacio habitacional, con base en una mirada histórica hasta el momento actual (unido, ensamblado, entre otras). Presentar un reporte escrito. Elaborar un periódico mural con los diferentes tipos de construcción habitacional en la historia de la civilización, con base en su diseño interior. Realizar grupalmente un análisis contextual sobre el tipo de diseño, material empleado, las técnicas de construcción y los tipos de ornamentación o decorado. Dibujar los cambios operados de espacios interiores a través de la historia, por ejemplo bibliotecas, oficinas, hogares, tiendas, estaciones de autobuses, hace dos siglos y actualmente. Realizar un collage que ilustre cómo eran los espacios interiores en culturas de diferentes épocas históricas, por ejemplo las manifestaciones ornamentales en Egipto, Grecia y Roma.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. Proceso

Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de elementos ornamentales utilizados en el diseño de espacios interiores. Describir el proceso artesanal y la intervención

Los procesos productivos artesanales en la productivo comunidad. Proceso técnico El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal e intervención del ser humano en el proceso productivo.

del ser humano en cada una de sus fases. Reproducir un objeto técnico por medio de un proceso artesanal para el diseño o decorado de un espacio interior.

1.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Diversas acepciones de tecnología. El estudio de las técnicas de diseño para entender y mejorar sus prácticas: • Diseño del espacio y composición • Diseño y elaboración de objetos ornamentales La tecnología en el mejoramiento de la producción: • Las funciones y las acciones técnicas. • Los recursos naturales como fuentes de insumos. • La infraestructura y los equipos. • Las preferencias del consumidor. Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Realizar una investigación bibliográfica y en internet, en equipos, sobre el concepto de Tecnología. Realizar un listado sobre las diversas acepciones. Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. Analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. Reproducir algunas técnicas simples para el diseño de interiores. Analizar cómo opera el conocimiento tecnológico y sus métodos para el diseño de interiores, de acuerdo a los estilos utilizados (rústico, clásico, loft, minimalista, entre otros.). Visita a sitios web sobre diseño de interiores (nacionales y extranjeros), con el fin de compararlos y reconocer el

alcance de este campo tecnológico en el momento actual. Ejercicio de simulación para identificar y definir las necesidades de un cliente para el diseño de un espacio interior. El papel de la tecnología en la sociedad. Realizar un mapa conceptual de los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica científicos en la arquitectura de interiores, por ejemplo el de trabajo en tecnología y su relación con las uso de la geometría en la distribución de espacios necesidades sociales para la mejora de Necesidades e interiores. procesos y productos: intereses sociales Realizar un trabajo por parejas para simular y enunciar las • Organización y administración necesidades básicas para el diseño de un espacio interior: • Operación y control de procesos necesidades para el uso del espacio, recursos económicos, técnicos tiempo de ejecución y tipo de diseño y decoración. La satisfacción de necesidades sociales por Reproducción de un objeto técnico para la decoración del medio del diseño y decoración de espacios hogar, para la satisfacción de necesidades e intereses. interiores. Tecnología

BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas. 2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas, su función social y sus usos. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una demostración de las funciones delegadas en ésta y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso, respecto a herramientas actuales.

Los procesos de creación de Delegación de herramientas y máquinas según sus funciones funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y Gesto técnico los gestos técnicos.

Sistema ser humano-producto Realizar prácticas de dibujo y trazado de un espacio interior: a La delegación de funciones en mano alzada y con instrumentos. Propiciar la reflexión sobre: herramientas y máquinas en el diseño instrumentos de trazo, de medición y máquinas como de interiores. extensión de las capacidades humanas.

Introducción a las técnicas de representación y dibujo: • Técnicas básicas de dibujo técnico
Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento. sus Máquinas Herramientas Componentes de una máquina: fuentes de Realizar el dibujo de herramientas o máquinas utilizadas en el aula taller de diseño de interiores, en sus diferentes procesos técnicos (en el diseño, modelaje, montaje, herramientas de dibujo, construcción y decoración de espacios). Identificar sus

energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.

Delegación de funciones

componentes y funciones, enfatizando regulación y control delegadas en ellas.

las

funciones

de

Las herramientas y máquinas empleadas Sistema ser en las técnicas de diseño: humano-máquina • Definición conceptual Mantenimiento • Morfología preventivo y • Función correctivo • Delegación de funciones • Mantenimiento El trabajo mecanizado y manual en el diseño de interiores: en el proceso de diseño y construcción. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño de interiores. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. artesanal Los procesos artesanales para el diseño y Sistema ser construcción de espacios interiores. humano-producto El proceso artesanal: empleo de Sistema ser herramientas y máquinas en la intervención humano-máquina del ser humano en todas las fases del proceso técnico. Acciones estratégicas Acciones

Diseñar y construir un objeto ornamental para el hogar, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas del uso de herramientas y máquinas en los procesos técnicos desplegados en la actividad. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño de interiores y realizar un inventario. Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas y artefactos utilizados en el diseño de interiores.

Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. Describir las fases del diseño y construcción de un espacio interior. Con base en ello identificar la intervención del ser humano en cada una de sus fases. Identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño en el manejo de herramientas y máquinas, por ejemplo trazado de líneas, distribución de espacios y formas. Diseñar por medio de bocetos el mobiliario para un espacio

instrumentales Acciones de regulación y control Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. Máquinas Conocimientos y habilidades para el manejo de las herramientas y máquinas Acciones utilizadas en el diseño de interiores. estratégicas Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en el uso de herramientas y máquinas para el diseño de interiores: • La toma de decisiones para la acción • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas. Acciones instrumentales Acciones de regulación y control

interior, considerar las necesidades funcionales y estéticas. Considerar elementos como geometría de la habitación, tipo de suelo, colores empleados, elementos decorativos y mobiliario. Aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño de interiores. Usar las herramientas tradicionales para el dibujo, en la elaboración de un espacio interior. Elaborar un boceto. Visitar un taller u oficina de diseño de interiores donde se diseñan o construyen: muebles, cortinas, tapices, bordados, cocinas, libreros. Describir los tipos de herramientas o máquinas utilizados, así como su función.

BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para

minimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS RELACIONADOS

TEMAS Y SUBTEMAS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Propiedades Los materiales en los procesos y productos técnicas de los técnicos de uso cotidiano: en la casa, la materiales oficina y en la actividad tecnológica. Insumos Los insumos materiales utilizados en los procesos de diseño de interiores y su disponibilidad: • Funciones de los metales y plástico en los instrumentos de representación. • El uso de materiales naturales y sintéticos en el diseño interior. Selección de materiales para la satisfacción social, estética y funcional de los usuarios de un espacio interior. Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros. Realizar una exposición de materiales componentes de los diferentes instrumentos e insumos para la representación, modelaje y simulación. Investigación documental sobre los diferentes tipos de materiales para el diseño de interiores (maderas, metales, fibras sintéticas). Selección de materiales según el espacio y su función a diseñar. Realizar un catalogo con los materiales (sin procesar, semiprocesados y procesados) utilizados en el diseño de interiores, considerar: • Las texturas de los materiales.

• Coordinación de colores y estilos para crear espacios
confortables. Elaborar un cuadro aplicando la técnica del pirograbado sobre diferentes tipos de materiales: madera, piel o papel. Identificar su funcionalidad de acuerdo al tipo de material empleado. Investigar sobre las características y variedades del papel y de los pegamentos para elaborar diversos accesorios decorativos. Investigar sobre las telas utilizadas en la decoración de espacios interiores. Clasificarlas de acuerdo a su origen y propiedades. Uso, procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Realizar una investigación documental sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño de interiores. Consultar a un experto en diseño de interiores, a fin de conocer su experiencia en torno a los materiales que usa. Exploración tecnológica: investigación de campo en torno al tratamiento de los metales, de la madera, del plástico, de las fibras naturales, de las telas. Realizar un catálogo de telas y colores según su nomenclatura. Identificar sus usos en otros campos (por ejemplo en la industria del vestido). Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales empleados en los acabados utilizados en el diseño de un espacio interior, ubicar cuál es su importancia en nuestra vida cotidiana. Se

Los nuevos materiales y aplicaciones en los Proceso técnico procesos del diseño de interiores: materiales naturales y sintéticos. Los nuevos materiales y nuevos usos en el diseño de interiores de acuerdo a su eficiencia y estética: • Madera, acero y hierro para muebles • Lino y paño para telas • Caucho, cuero, plástico y papel para tapicería • Plásticos y vidrio para accesorios. El mantenimiento, ciclo de vida,

rendimiento, requisitos medioambientales y de seguridad de los materiales usados en el diseño de interiores.

sugiere elaborar un croquis de una cocina y sus principales accesorios. Identificar las características del mobiliario, las áreas de funcionamiento y los estilos decorativos. Practicar diferentes técnicas para la aplicación de pintura, resinas o barniz sobre diversas superficies. Aplicar diferentes colores y texturas.

Previsión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto por la extracción, uso y procesamiento de los materiales usados en el diseño y Resultados decoración de espacios interiores. esperados e inesperados Resultados esperados e inesperados como resultado de los procesos técnicos de Procesos técnicos procesamiento y uso de los insumos materiales en las técnicas de construcción de espacios interiores. Previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en el diseño de interiores.

Enlistar los problemas ambientales generados por los procesos técnicos del diseño y construcción de espacios interiores . Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos. Investigar el destino de los residuos generados por los procesos técnicos del diseño de interiores, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos.

3.2 ENERGÍA Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía Reconocimiento de las diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles de origen orgánico.

técnicos: • La fuerza humana • La tracción animal • El viento • La caída del agua • Los generadores eléctricos • Los combustibles de origen orgánico. Diversos tipos de energía en los procesos de diseño de interiores.

Transformación de energía Proceso técnico

Realizar un análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje, la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. Elaborar una maqueta de un espacio interior (dormitorio, oficina, biblioteca, cocina.) tomando en cuenta, la distribución de mobiliario, la conservación de calor y la luz. Considerar el almacenamiento de calor de las masas térmicas (tipo de mobiliario, piso, paredes) como elementos que favorecen el sistema de calentamiento de un espacio interior. Investigar sobre la importancia de la energía solar en el diseño de espacios interiores. Presentar un reporte ilustrado.

Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, luz, electricidad, La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y su función en el diseño de interiores. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño de interiores.

Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. Realizar una representación gráfica al respecto. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos domésticos • Las máquinas Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño de interiores (humana, eléctrica, solar, entre otras). Construir una tabla para la concentración de resultados.

Revisar en la red un simulador de ambientes. Investigar sobre la función de las ventanas, la luz natural y las lámparas y accesorios de iluminación en los espacios interiores. Presentar un reporte por equipos. Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir. Registrar los efectos observados. Previsión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Impacto ambiental Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía. Nuevas fuentes y alternativas eficiente de la energía. de uso Investigar sobre fuentes alternativas para la generación de energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia. Presentar un reporte por escrito. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de Electricidad (http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el aula taller de diseño de interiores para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo de otros energéticos. Realizar un análisis sobre la cantidad de energía utilizada en una vivienda y su costo. Realizar una estimación sobre la reducción en los costos por la utilización de focos ahorradores de energía en los espacios interiores. Realizar un boceto de un espacio interior, cuyo diseño mejore las condiciones de uso de energía.

Problemas ambientales generados por el uso de la energía en los procesos técnicos del diseño, construcción y uso de espacios interiores.

BLOQUE IV LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Representación Nociones de conocimientos e información técnica técnica. Información Funciones de la representación técnica: técnica • Códigos de comunicación. • Reproducción de técnicas y procesos. • Uso de productos. • Diseño y proyección. Los medios de representación comunicación en diferentes culturas tiempos. y y Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. Representar objetos, procesos y espacios interiores a través de pictogramas y dibujos. Analizar la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas. Representar gráficamente modificación y funciones. el tornillo de Arquímedes, su

Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño de interiores. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. Códigos técnicos Importancia de la representación para la mejora de productos y procesos del diseño

Describir la importancia de los medios de representación en el diseño de interiores: letras, caracteres, iconos, entornos espaciales, flujos y circulaciones como símbolos que representan ideas. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño, consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño de su creación y explicarlo. Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito vehicular. Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales de un espacio interior a partir del uso de códigos específicos de

de interiores. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica

la especialidad tecnológica (codificación y decodificación). Tomar en cuenta los factores que influyen en el diseño de interiores: 1. El público al que está dirigido; 2. El propósito de la disposición de objetos, diseños y del mobiliario; 3. Los materiales que son usados. 4. Los tipos de energía utilizados Elaboración de un prototipo de un espacio interior, con base en los temas visto durante el ciclo escolar.

Comunicación códigos.

técnica:

lenguajes

y Representación técnica

Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos seguidos en el diseño de un espacio habitacional, empleando lenguaje y técnicas apropiadas. Investigar en periódicos, revistas y en fuentes de Internet las diferentes áreas del diseño de interiores (diseño comercial, diseño residencial, diseño de espacios interiores específicos como hospitales, bibliotecas, restaurantes, cocinas, entre otros). Realizar el diseño de un espacio interior a escala.

Lenguajes y códigos en las representaciones Lenguaje técnico de la información técnica. Códigos técnicos Las representaciones gráficas en la arquitectura interior: planos de diseños interiores: la escala, vistas de frente, costados, cortes y perspectivas. Diseño de interiores a través de un sistema asistido por computadora.

BLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.  Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos Proyecto de Diseño de Interiores. Elaboración del proyecto de diseño de interiores, considerando los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller: • • • • • • • • • 5.2 Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación) Recolección, búsqueda y análisis de la información. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.

Introducción a los proyectos productivos artesanales. Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico

DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción.

Elaboración del proyecto técnico artesanal.

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