SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.PROPÓSITOS: 1. materia. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. TECNICA Y TECNOLOGÍA 1.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Los productos de la técnica en los contextos Técnica y vida cotidiana Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. reconocer que son productos de la técnica e . 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. energía y artefactos.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. 4. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana.

modelado. captura. las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico. identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño arquitectónico Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina. clases técnicas y sus elementos comunes. recamara. acciones Los componentes de las técnicas de uso instrumentales cotidiano: conjuntos de acciones. de Técnica: acciones estratégicas. La técnica como sistema.familiar y escolar. manejo. confort de la población: el punto de partida trasporte. Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. Introducción a las técnicas para el diseño reparación. Intervención técnica Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. Necesidades e intereses sociales El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales. comedor. ensamblado. medios y fines Clases de técnicas: Las necesidades de protección. trasformación. baño. • Diseño servicio. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad. Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. seguridad. se sugieren las actividades en el hogar. Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. para el diseño y la construcción. así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro. cuarto de lavado). arquitectónico y para la vivienda: preparación. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen. . Describir. entre Reproducir corporalmente técnicas sencillas. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.

entre otros.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. Realizar una investigación documental por equipos. se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela. Actividad práctica: dibujar una casa habitación. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. 1. Las técnicas de diseño y construcción como Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología. orfebrería. procesos productivos Los procesos productivos artesanales en la comunidad. Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. alfarería. sobre el . Presentar un reporte por escrito. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases. Las técnicas y los procesos productivos Técnica y artesanales. de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. herrería. Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de croquis de espacios arquitectónicos. cerámica. El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en el proceso productivo. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales. curtido. Diversas acepciones de Tecnología.• • • • Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Construcción de planos otros. con base en la función de los espacios. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso.

la división de tareas. Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances. concepto de tecnología. la creación de medios y el alcance de los fines. anatómicos. psicológicos. Analizar el proceso para la toma de acuerdos. La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumos • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales. el uso de argumentos y discusiones. . Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez.objeto de estudio de la tecnología. la definición y ejecución de las acciones. Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico. fisiológicos y físiconaturales. y planteamiento de un programa arquitectónico. necesidades y objetivos. Presentar un reporte por escrito.

de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. 2. . histórica y cultural. la transmisión del movimiento. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. entre ortos) como construcción social.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. procesos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. 3. así como de las máquinas y su operación. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. el actuador y las acciones de control. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. cultural e histórica. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. productos. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. así como la transformación del insumo en productos. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. PROPÓSITOS: 1.

Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. realizar una sociedades antiguas y sus procesos de Sistema ser demostración de las funciones delegadas en ésta. plantillas. Los procesos de creación de herramientas y Gesto técnico máquinas según sus funciones en las Llevar a la clase una herramienta antigua. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos. Identificar sus componentes y funciones. Delegación de Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. escuadras.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. humano-producto humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso. flexo metros. Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. MEDIOS TÉCNICOS 2. su función en las técnicas de diseño y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño representación gráfica. transportador. escalímetro.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. lápices. así como los gestos técnicos empleados. minas. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. las acciones cambio: las acciones y los gestos técnicos. Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el restirador. arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso. Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas su mantenimiento. La delegación de funciones en herramientas y máquinas. regla T. enfatizando las funciones de . Las herramientas y máquinas empleadas y compás. estilógrafos. respecto a herramientas actuales.

Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional. por ejemplo trazado de . Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño. De los procesos artesanales a los procesos regulación y control delegadas en ellas.Componentes de una máquina: fuente de funciones energía. Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser artesanales. Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. motor. herramientas. humano-producto Los procesos artesanales: Sistema ser Empleo de herramientas y máquinas en la humano-máquina intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Sistema ser sistemas de regulación y control. actuador. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico. Realizar un análisis sistémico de instrumentos. humano-máquina Tipos de herramientas y máquinas Mantenimiento empleadas en el diseño arquitectónico: preventivo y correctivo • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones • Mantenimiento El trabajo mecanizado y manual en el diseño arquitectónico. transmisión. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional. así como en el manejo de herramientas y máquinas. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico.

Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. . Regulación y Descripción de las acciones estratégicas e control instrumentales en el diseño arquitectónico: Técnicas • La toma de decisiones para la acción. plotter e impresoras. Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución. Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas Acciones empleadas en el diseño arquitectónico. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas. líneas. • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas. • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas. distribución de espacios y formas. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico.industriales en las prácticas de diseño y construcción.

origen. se revisarán los posibles impactos y su prevención. Asimismo. para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas . PROPÓSITOS: 1. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. 4. así como su importancia en diversos procesos productivos.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Identificar el uso.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple. se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica. de acuerdo a sus funciones técnicas. en este sentido. diversidad y posibilidades de transformación de materiales. tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación. 3. 2. Emplear los materiales en diversos procesos. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. la parte propone el análisis de la diversidad de materiales.

metales y plástico en los instrumentos de representación. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla. Insumos Los insumos materiales utilizados en el diseño. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos. Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción. madera.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. • Los materiales naturales y sintéticos en maquetas. modelaje y simulación. Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. proyección y construcción de espacios arquitectónicos. . TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3. entre otros. • Los materiales utilizados en la industria constructiva Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico: • Función del papel. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. aluminio. Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas. modelos y simulaciones.técnicos. Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman los materiales de dibujo.

flujo de agua. Presentar un reporte ilustrado. el viento. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. entre otros. aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos. la caída de agua. Proceso técnico La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. electricidad. luz. calor.2 ENERGÍA Los materiales origen y propiedades Procesos técnicos técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. la tracción animal. Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los estilógrafos. la fuerza humana. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas.Uso. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero. Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico. 3. . soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción. Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico. fuerza del viento. Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento.

Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. carboeléctricas. luz. Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico. Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. hidráulica.gob. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y función en los procesos técnicos. sistemas alternativos para la calefacción. nucleoeléctrica.cfe. Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda. eoloeléctrica. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos. . Construir una tabla para la concentración de resultados. www. unir. eólica. placas fotovoltaicas. con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional. entre otros). Registrar los efectos observados. calderas. entre otras. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico. La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación. golpear. calor. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. calentar) para dar forma. en su construcción y en su uso. movimiento. jalar. fragmentar. Realizar una representación gráfica al respecto.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas.Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico. turbogas. geotermoeléctrica. colectores de energía solar térmica. electricidad. caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar.

el diagrama.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. manuales. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. esquemas. símbolos y medios informáticos. etcétera. planos. diseño y del uso de los productos. el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos. modelos. la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. 2. diseños. diagramas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. el manual. y que incluye la representación de los objetos a escala. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. PROPÓSITOS: 1. 3. dadas las funciones que cumple para la comunicación. tales como el dibujo. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. Elaborar y utilizar croquis.

esquemas. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño. entre otros. Representación Nociones sobre conocimiento e información técnica técnica. Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico: . dibujos. se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas. bocetos. modelaciones. textos explicativos y animación virtual. dibujos. maquetas. Códigos técnicos Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos. maquetas. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. mapas.4. Representar gráficamente modificación y funciones. el tornillo de Arquímedes su Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. manuales. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. planos. Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos. bocetos.

• Planos de ubicación y localización. cimentación. • Planos de plantas arquitectónicas. • Planta de conjunto. costados. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales • • • • • • Punto Línea Formas geométricas Enlaces Tangencias Escalas Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: • Plano del terreno. señalizaciones de lugares. estilos arquitectónicos. acabados. perspectivas. por ejemplo de tránsito vehicular. códigos. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes. palacio de gobierno). Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. y Representación técnica Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones. . perspectivas. vistas de frente. • Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados. cortes. Elegir y realizar una fachada. • Planos de detalles arquitectónicos. La computadora en la representación técnica y la comunicación. Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo. técnica: lenguajes El uso de lenguajes. entre Comunicación códigos. iglesia. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. espacio arquitectónico. señales para transeúntes. señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. cortes. Códigos técnicos El dibujo técnico: la escala. • Plano de cortes arquitectónicos o secciones. El croquis.Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de los planos de planta.

5. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. y comunicar los resultados. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. PROPÓSITOS: 1. 3. 4. Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a escala. la representación del proceso y su ejecución. 2. . BLOQUE V EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. las herramientas. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Reconocer las fases. Se definirán las acciones en juego. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. los materiales y energía. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido.otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. PROYECTO DEPRODUCCIÓN 5.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA . CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5.

• Identificación y delimitación del campo problemático.taller: • Antecedentes: necesidades e intereses individuales. Proyecto técnico Proyecto de Diseño Arquitectónico. • Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. • Construcción y explicación del objeto.Los proyectos en tecnología. búsqueda y análisis de la información. • Búsqueda. (Fundamentación) • Recolección.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción. considerando los siguientes elementos. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. Elaboración del proyecto. solución Fases del proyecto técnico 5. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. . los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula. selección de alternativas y planificación de tareas. Introducción a los proyectos productivos Alternativas de artesanales. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.