SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. reconocer que son productos de la técnica e . Los productos de la técnica en los contextos Técnica y vida cotidiana Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1.PROPÓSITOS: 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. 4. energía y artefactos. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. materia. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. 3. TECNICA Y TECNOLOGÍA 1.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas.

Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. . La técnica como sistema. Describir. las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico. Intervención técnica Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. seguridad. confort de la población: el punto de partida trasporte. así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro. para el diseño y la construcción. cuarto de lavado). captura. recamara. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. se sugieren las actividades en el hogar. identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. ensamblado. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad.familiar y escolar. medios y fines Clases de técnicas: Las necesidades de protección. trasformación. modelado. entre Reproducir corporalmente técnicas sencillas. Necesidades e intereses sociales El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales. comedor. clases técnicas y sus elementos comunes. baño. acciones Los componentes de las técnicas de uso instrumentales cotidiano: conjuntos de acciones. Introducción a las técnicas para el diseño reparación. arquitectónico y para la vivienda: preparación. de Técnica: acciones estratégicas. • Diseño servicio. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño arquitectónico Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina. manejo.

se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela. Las técnicas y los procesos productivos Técnica y artesanales. Presentar un reporte por escrito. Actividad práctica: dibujar una casa habitación. Realizar una investigación documental por equipos. procesos productivos Los procesos productivos artesanales en la comunidad. curtido. Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de croquis de espacios arquitectónicos. Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. Diversas acepciones de Tecnología. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. entre otros. orfebrería. alfarería. El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en el proceso productivo. Las técnicas de diseño y construcción como Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología. herrería. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. cerámica.• • • • Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Construcción de planos otros.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. sobre el . con base en la función de los espacios. 1.

la creación de medios y el alcance de los fines. Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico. Analizar el proceso para la toma de acuerdos. anatómicos. fisiológicos y físiconaturales. la definición y ejecución de las acciones. Presentar un reporte por escrito. Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances. y planteamiento de un programa arquitectónico. concepto de tecnología. psicológicos. el uso de argumentos y discusiones. . La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumos • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales. necesidades y objetivos. la división de tareas.objeto de estudio de la tecnología.

con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. 3. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. la transmisión del movimiento. 2. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. PROPÓSITOS: 1. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. el actuador y las acciones de control. entre ortos) como construcción social. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. procesos.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. productos. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. . histórica y cultural. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. así como de las máquinas y su operación. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. así como la transformación del insumo en productos. cultural e histórica.

así como los gestos técnicos empleados. humano-producto humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos. Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas su mantenimiento. Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el restirador. regla T. flexo metros. MEDIOS TÉCNICOS 2. Delegación de Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. Las herramientas y máquinas empleadas y compás.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. respecto a herramientas actuales. transportador. Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. escalímetro.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso. plantillas. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. estilógrafos. escuadras. lápices. realizar una sociedades antiguas y sus procesos de Sistema ser demostración de las funciones delegadas en ésta. su función en las técnicas de diseño y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño representación gráfica. Los procesos de creación de herramientas y Gesto técnico máquinas según sus funciones en las Llevar a la clase una herramienta antigua. enfatizando las funciones de . La delegación de funciones en herramientas y máquinas. Identificar sus componentes y funciones. minas. las acciones cambio: las acciones y los gestos técnicos.

Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño. Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. Sistema ser sistemas de regulación y control. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico. Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. por ejemplo trazado de .Componentes de una máquina: fuente de funciones energía. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas. Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser artesanales. motor. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario. así como en el manejo de herramientas y máquinas. De los procesos artesanales a los procesos regulación y control delegadas en ellas. Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional. herramientas. Realizar un análisis sistémico de instrumentos. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. transmisión. materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico. humano-producto Los procesos artesanales: Sistema ser Empleo de herramientas y máquinas en la humano-máquina intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. actuador. humano-máquina Tipos de herramientas y máquinas Mantenimiento empleadas en el diseño arquitectónico: preventivo y correctivo • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones • Mantenimiento El trabajo mecanizado y manual en el diseño arquitectónico.

Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC. . Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución. distribución de espacios y formas. Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas Acciones empleadas en el diseño arquitectónico. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico. • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas. plotter e impresoras. líneas.industriales en las prácticas de diseño y construcción. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas. Regulación y Descripción de las acciones estratégicas e control instrumentales en el diseño arquitectónico: Técnicas • La toma de decisiones para la acción. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas. Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico.

tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. la parte propone el análisis de la diversidad de materiales. se revisarán los posibles impactos y su prevención.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. 2.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. Emplear los materiales en diversos procesos. de acuerdo a sus funciones técnicas. Asimismo. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Identificar el uso. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. 4. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. 3. diversidad y posibilidades de transformación de materiales. en este sentido. así como su importancia en diversos procesos productivos. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. PROPÓSITOS: 1.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas . Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación. se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica. origen.

madera. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla. La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico: • Función del papel.técnicos. modelaje y simulación. Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3. . modelos y simulaciones. Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman los materiales de dibujo. proyección y construcción de espacios arquitectónicos. aluminio. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción. metales y plástico en los instrumentos de representación. Insumos Los insumos materiales utilizados en el diseño. Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. • Los materiales naturales y sintéticos en maquetas. entre otros. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos. • Los materiales utilizados en la industria constructiva Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos.

los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico. la tracción animal. soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico. la fuerza humana. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos. entre otros. luz. calor. Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los estilógrafos. 3. Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. la caída de agua. la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero. Proceso técnico La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje. flujo de agua. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción. Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. electricidad.2 ENERGÍA Los materiales origen y propiedades Procesos técnicos técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico. Presentar un reporte ilustrado. fuerza del viento. . el viento.Uso.

calderas. eoloeléctrica. con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional. Realizar una representación gráfica al respecto. eólica.gob. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico. hidráulica. . luz.cfe.Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico. www. electricidad. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. Construir una tabla para la concentración de resultados. placas fotovoltaicas. nucleoeléctrica. Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico. en su construcción y en su uso. colectores de energía solar térmica. unir. La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación. entre otras. calentar) para dar forma. fragmentar. geotermoeléctrica. jalar. caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar. calor. Registrar los efectos observados. Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. carboeléctricas.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas. sistemas alternativos para la calefacción. movimiento. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos. turbogas. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y función en los procesos técnicos. Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. golpear. entre otros).

2.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. diseños. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. y que incluye la representación de los objetos a escala. el manual. símbolos y medios informáticos. etcétera. PROPÓSITOS: 1. Elaborar y utilizar croquis. diseño y del uso de los productos. esquemas. el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. manuales. dadas las funciones que cumple para la comunicación. diagramas. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. el diagrama. 3. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . modelos. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. tales como el dibujo. la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. planos.

Representación Nociones sobre conocimiento e información técnica técnica. se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas. dibujos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. bocetos. dibujos. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Representar gráficamente modificación y funciones. entre otros.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos. maquetas. maquetas. mapas.4. Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico: . Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. bocetos. textos explicativos y animación virtual. esquemas. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. Códigos técnicos Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis. manuales. modelaciones. el tornillo de Arquímedes su Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. planos. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.

Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo. costados. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. señalizaciones de lugares. . • Planos de ubicación y localización. cortes. Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. palacio de gobierno). por ejemplo de tránsito vehicular. • Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados. La computadora en la representación técnica y la comunicación. • Plano de cortes arquitectónicos o secciones. • Planta de conjunto. perspectivas. cimentación. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales • • • • • • Punto Línea Formas geométricas Enlaces Tangencias Escalas Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: • Plano del terreno. acabados. técnica: lenguajes El uso de lenguajes. iglesia. estilos arquitectónicos. y Representación técnica Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones.Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes. • Planos de detalles arquitectónicos. Códigos técnicos El dibujo técnico: la escala. códigos. espacio arquitectónico. Elegir y realizar una fachada. señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. perspectivas. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de los planos de planta. señales para transeúntes. • Planos de plantas arquitectónicas. cortes. entre Comunicación códigos. vistas de frente. El croquis.

Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad. las herramientas. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. BLOQUE V EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver.otros. PROPÓSITOS: 1. o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. 2. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. los materiales y energía. Reconocer las fases. Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a escala. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. . 5. Se definirán las acciones en juego. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. la representación del proceso y su ejecución. 3. 4. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. y comunicar los resultados. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses.

1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA .  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. PROYECTO DEPRODUCCIÓN 5. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5.

Introducción a los proyectos productivos Alternativas de artesanales. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados. solución Fases del proyecto técnico 5. • Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. búsqueda y análisis de la información. los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula. • Búsqueda. • Identificación y delimitación del campo problemático. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. (Fundamentación) • Recolección. • Construcción y explicación del objeto. selección de alternativas y planificación de tareas.taller: • Antecedentes: necesidades e intereses individuales. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil.Los proyectos en tecnología. .2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción. Elaboración del proyecto. considerando los siguientes elementos. Proyecto técnico Proyecto de Diseño Arquitectónico.

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