SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. 2. TECNICA Y TECNOLOGÍA 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.PROPÓSITOS: 1. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. materia. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Los productos de la técnica en los contextos Técnica y vida cotidiana Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. energía y artefactos.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. 3.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. 4. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. reconocer que son productos de la técnica e . Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. • Diseño servicio. modelado. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad. así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro. . entre Reproducir corporalmente técnicas sencillas. captura. recamara. las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico. se sugieren las actividades en el hogar. para el diseño y la construcción. Describir. Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. manejo. comedor. cuarto de lavado). Intervención técnica Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. La técnica como sistema. ensamblado. identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. confort de la población: el punto de partida trasporte.familiar y escolar. trasformación. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. arquitectónico y para la vivienda: preparación. Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen. Introducción a las técnicas para el diseño reparación. Necesidades e intereses sociales El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales. seguridad. medios y fines Clases de técnicas: Las necesidades de protección. baño. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño arquitectónico Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina. acciones Los componentes de las técnicas de uso instrumentales cotidiano: conjuntos de acciones. clases técnicas y sus elementos comunes. de Técnica: acciones estratégicas.

herrería. alfarería.• • • • Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Construcción de planos otros. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales. El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en el proceso productivo. curtido. entre otros. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases. procesos productivos Los procesos productivos artesanales en la comunidad. de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. Presentar un reporte por escrito. orfebrería. se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela. con base en la función de los espacios. Las técnicas y los procesos productivos Técnica y artesanales. Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de croquis de espacios arquitectónicos. Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. Realizar una investigación documental por equipos. Diversas acepciones de Tecnología. sobre el . Las técnicas de diseño y construcción como Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología. cerámica.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. Actividad práctica: dibujar una casa habitación. 1. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica.

. psicológicos. Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances. Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. Analizar el proceso para la toma de acuerdos. la creación de medios y el alcance de los fines. Presentar un reporte por escrito. y planteamiento de un programa arquitectónico. Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico. la definición y ejecución de las acciones. la división de tareas. el uso de argumentos y discusiones. concepto de tecnología. fisiológicos y físiconaturales. necesidades y objetivos. La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumos • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales.objeto de estudio de la tecnología. anatómicos.

PROPÓSITOS: 1. procesos. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. histórica y cultural.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. así como de las máquinas y su operación. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. 3. . con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. así como la transformación del insumo en productos. entre ortos) como construcción social. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. la transmisión del movimiento. 2.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. cultural e histórica. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. el actuador y las acciones de control. productos.

así como los gestos técnicos empleados. herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. Los procesos de creación de herramientas y Gesto técnico máquinas según sus funciones en las Llevar a la clase una herramienta antigua. realizar una sociedades antiguas y sus procesos de Sistema ser demostración de las funciones delegadas en ésta. transportador. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos. respecto a herramientas actuales. estilógrafos. humano-producto humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso. minas. Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el restirador. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. enfatizando las funciones de .1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas su mantenimiento. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. las acciones cambio: las acciones y los gestos técnicos. Delegación de Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. su función en las técnicas de diseño y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño representación gráfica.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. escalímetro. lápices. Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. Identificar sus componentes y funciones. escuadras. MEDIOS TÉCNICOS 2. flexo metros. Las herramientas y máquinas empleadas y compás. arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso. La delegación de funciones en herramientas y máquinas. regla T. plantillas.

Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. así como en el manejo de herramientas y máquinas. Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional. herramientas.Componentes de una máquina: fuente de funciones energía. Realizar un análisis sistémico de instrumentos. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. humano-máquina Tipos de herramientas y máquinas Mantenimiento empleadas en el diseño arquitectónico: preventivo y correctivo • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones • Mantenimiento El trabajo mecanizado y manual en el diseño arquitectónico. materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico. Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. humano-producto Los procesos artesanales: Sistema ser Empleo de herramientas y máquinas en la humano-máquina intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser artesanales. Sistema ser sistemas de regulación y control. Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño. por ejemplo trazado de . actuador. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico. transmisión. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario. motor. De los procesos artesanales a los procesos regulación y control delegadas en ellas.

Máquinas Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas Acciones empleadas en el diseño arquitectónico. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. líneas. Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. distribución de espacios y formas. . Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC. • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas. Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución. • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico. plotter e impresoras.industriales en las prácticas de diseño y construcción. Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico. Regulación y Descripción de las acciones estratégicas e control instrumentales en el diseño arquitectónico: Técnicas • La toma de decisiones para la acción.

2.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica. Asimismo.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas . haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. la parte propone el análisis de la diversidad de materiales. tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación. origen.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. PROPÓSITOS: 1. se revisarán los posibles impactos y su prevención. de acuerdo a sus funciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. en este sentido. así como su importancia en diversos procesos productivos. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. 4. Emplear los materiales en diversos procesos. Identificar el uso. diversidad y posibilidades de transformación de materiales. para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. 3. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3. • Los materiales utilizados en la industria constructiva Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico: • Función del papel. Insumos Los insumos materiales utilizados en el diseño. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3.técnicos. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman los materiales de dibujo. Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción. madera. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos. Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas. entre otros. • Los materiales naturales y sintéticos en maquetas. modelaje y simulación. metales y plástico en los instrumentos de representación. Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. . proyección y construcción de espacios arquitectónicos. modelos y simulaciones. aluminio.

fuerza del viento. Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento. . Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico. la caída de agua. aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos. Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. calor. la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. flujo de agua. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero. electricidad. soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico. Proceso técnico La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. la fuerza humana. la tracción animal. Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje. Presentar un reporte ilustrado.Uso. luz. Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas. Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los estilógrafos. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos.2 ENERGÍA Los materiales origen y propiedades Procesos técnicos técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción. Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico. 3. entre otros. el viento. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana.

entre otros). fragmentar. en su construcción y en su uso. calentar) para dar forma. movimiento. hidráulica. Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación. geotermoeléctrica. jalar. unir. Registrar los efectos observados. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos. carboeléctricas. calderas. placas fotovoltaicas. calor. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico. caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar.gob. nucleoeléctrica. Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda. entre otras. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y función en los procesos técnicos. electricidad. colectores de energía solar térmica. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. luz. con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional. Construir una tabla para la concentración de resultados. eoloeléctrica.Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad.cfe. . Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. turbogas. golpear. eólica. sistemas alternativos para la calefacción. Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar. www.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico. Realizar una representación gráfica al respecto.

3. Elaborar y utilizar croquis. diseños. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. y que incluye la representación de los objetos a escala. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. tales como el dibujo. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. planos. manuales. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . símbolos y medios informáticos. dadas las funciones que cumple para la comunicación. 2. diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. diagramas. esquemas. el diagrama. el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos. etcétera. modelos. la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. el manual.

Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. dibujos. maquetas. textos explicativos y animación virtual. mapas. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Representación Nociones sobre conocimiento e información técnica técnica. Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. bocetos. entre otros. Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico: . planos. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos. Códigos técnicos Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis.4. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. bocetos. Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos. el tornillo de Arquímedes su Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. manuales. Representar gráficamente modificación y funciones. se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas. esquemas. maquetas. modelaciones. dibujos.

• Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados. señalizaciones de lugares. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes. técnica: lenguajes El uso de lenguajes. cortes. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de los planos de planta. • Planos de detalles arquitectónicos. por ejemplo de tránsito vehicular. espacio arquitectónico. • Planos de plantas arquitectónicas. . vistas de frente. iglesia. Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo. cortes. entre Comunicación códigos. señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. perspectivas. acabados. La computadora en la representación técnica y la comunicación. Elegir y realizar una fachada. El croquis. códigos. cimentación.Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos. costados. palacio de gobierno). • Plano de cortes arquitectónicos o secciones. • Planos de ubicación y localización. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales • • • • • • Punto Línea Formas geométricas Enlaces Tangencias Escalas Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: • Plano del terreno. Códigos técnicos El dibujo técnico: la escala. • Planta de conjunto. señales para transeúntes. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. y Representación técnica Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones. estilos arquitectónicos. perspectivas. Realizar un recorrido por las calles de la comunidad.

Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a escala. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos.otros. 2. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. BLOQUE V EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. 4. las herramientas. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. los materiales y energía. y comunicar los resultados. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. PROPÓSITOS: 1. la representación del proceso y su ejecución. Se definirán las acciones en juego. . características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. 5. 3. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. Reconocer las fases.

PROYECTO DEPRODUCCIÓN 5.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA . CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. • Construcción y explicación del objeto. Elaboración del proyecto. • Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. búsqueda y análisis de la información. considerando los siguientes elementos. • Identificación y delimitación del campo problemático. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. . selección de alternativas y planificación de tareas. (Fundamentación) • Recolección.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción.Los proyectos en tecnología. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados. los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula. solución Fases del proyecto técnico 5. Introducción a los proyectos productivos Alternativas de artesanales. Proyecto técnico Proyecto de Diseño Arquitectónico.taller: • Antecedentes: necesidades e intereses individuales. • Búsqueda.

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