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Diseño arquitectónico

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SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. reconocer que son productos de la técnica e . 4. 3. TECNICA Y TECNOLOGÍA 1.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 2. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. materia. energía y artefactos. Los productos de la técnica en los contextos Técnica y vida cotidiana Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1.

La técnica como sistema. medios y fines Clases de técnicas: Las necesidades de protección. de Técnica: acciones estratégicas. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. manejo. modelado. clases técnicas y sus elementos comunes. Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. Introducción a las técnicas para el diseño reparación. así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro. • Diseño servicio. Intervención técnica Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses.familiar y escolar. las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico. confort de la población: el punto de partida trasporte. se sugieren las actividades en el hogar. Necesidades e intereses sociales El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales. recamara. Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. cuarto de lavado). ensamblado. arquitectónico y para la vivienda: preparación. comedor. Describir. captura. para el diseño y la construcción. entre Reproducir corporalmente técnicas sencillas. seguridad. trasformación. acciones Los componentes de las técnicas de uso instrumentales cotidiano: conjuntos de acciones. . identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño arquitectónico Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina. Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. baño.

Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Presentar un reporte por escrito. 1. Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de croquis de espacios arquitectónicos. cerámica. Actividad práctica: dibujar una casa habitación. Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. entre otros.• • • • Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Construcción de planos otros. herrería. Las técnicas de diseño y construcción como Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases. alfarería. Realizar una investigación documental por equipos. con base en la función de los espacios. de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. procesos productivos Los procesos productivos artesanales en la comunidad. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. sobre el . Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en el proceso productivo. orfebrería. curtido. Diversas acepciones de Tecnología. se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela. Las técnicas y los procesos productivos Técnica y artesanales.

Analizar el proceso para la toma de acuerdos. concepto de tecnología. . La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumos • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales. Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances. necesidades y objetivos. fisiológicos y físiconaturales. la definición y ejecución de las acciones. Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. y planteamiento de un programa arquitectónico. Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico. la creación de medios y el alcance de los fines. la división de tareas. el uso de argumentos y discusiones. psicológicos.objeto de estudio de la tecnología. anatómicos. Presentar un reporte por escrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. la transmisión del movimiento.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. procesos.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. 3. . Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. cultural e histórica. así como de las máquinas y su operación. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. PROPÓSITOS: 1. así como la transformación del insumo en productos. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. productos. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. 2. histórica y cultural. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. entre ortos) como construcción social. el actuador y las acciones de control. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas.

las acciones cambio: las acciones y los gestos técnicos.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. plantillas. escalímetro. estilógrafos. realizar una sociedades antiguas y sus procesos de Sistema ser demostración de las funciones delegadas en ésta. Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. transportador. Las herramientas y máquinas empleadas y compás.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. humano-producto humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso. enfatizando las funciones de . Identificar sus componentes y funciones. así como los gestos técnicos empleados. Delegación de Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. MEDIOS TÉCNICOS 2. Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el restirador. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas. Los procesos de creación de herramientas y Gesto técnico máquinas según sus funciones en las Llevar a la clase una herramienta antigua. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos. La delegación de funciones en herramientas y máquinas. minas. su función en las técnicas de diseño y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño representación gráfica. flexo metros. arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso. lápices. Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas su mantenimiento. regla T. escuadras. respecto a herramientas actuales.

humano-máquina Tipos de herramientas y máquinas Mantenimiento empleadas en el diseño arquitectónico: preventivo y correctivo • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones • Mantenimiento El trabajo mecanizado y manual en el diseño arquitectónico. De los procesos artesanales a los procesos regulación y control delegadas en ellas. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. así como en el manejo de herramientas y máquinas. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser artesanales.Componentes de una máquina: fuente de funciones energía. actuador. Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional. Investigar qué es un proceso técnico artesanal. Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño. Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico. herramientas. por ejemplo trazado de . humano-producto Los procesos artesanales: Sistema ser Empleo de herramientas y máquinas en la humano-máquina intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional. Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico. Realizar un análisis sistémico de instrumentos. Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. motor. Sistema ser sistemas de regulación y control. transmisión. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas.

Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas. distribución de espacios y formas. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. líneas. plotter e impresoras.industriales en las prácticas de diseño y construcción. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas Acciones empleadas en el diseño arquitectónico. Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico. . Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC. • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas. Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución. • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas. Regulación y Descripción de las acciones estratégicas e control instrumentales en el diseño arquitectónico: Técnicas • La toma de decisiones para la acción. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico.

tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. de acuerdo a sus funciones técnicas.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. Asimismo. así como su importancia en diversos procesos productivos. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. diversidad y posibilidades de transformación de materiales.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas . Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. 3. se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. 2.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. PROPÓSITOS: 1. 4. Emplear los materiales en diversos procesos. se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. origen. Identificar el uso. en este sentido. la parte propone el análisis de la diversidad de materiales. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple. para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. se revisarán los posibles impactos y su prevención.

• Los materiales naturales y sintéticos en maquetas. La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico: • Función del papel. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. Insumos Los insumos materiales utilizados en el diseño. Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman los materiales de dibujo. Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla. madera. modelos y simulaciones. Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas. modelaje y simulación. metales y plástico en los instrumentos de representación.técnicos. . • Los materiales utilizados en la industria constructiva Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. entre otros.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos. Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. aluminio. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano. proyección y construcción de espacios arquitectónicos.

Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. calor. electricidad. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero. la tracción animal. fuerza del viento. la caída de agua. . Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento. la fuerza humana. Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico.Uso. aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos. luz. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción. Proceso técnico La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. el viento. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico. Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas. 3. Presentar un reporte ilustrado. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico. soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico. flujo de agua. la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los estilógrafos. Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos.2 ENERGÍA Los materiales origen y propiedades Procesos técnicos técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. entre otros.

en su construcción y en su uso. geotermoeléctrica. calor. con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional. Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar. Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico.cfe. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y función en los procesos técnicos.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas. fragmentar. electricidad. unir. Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. calentar) para dar forma.gob. Construir una tabla para la concentración de resultados. placas fotovoltaicas. colectores de energía solar térmica. Realizar una representación gráfica al respecto. . entre otras. luz. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico. Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación. entre otros). Registrar los efectos observados. eoloeléctrica. calderas. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. eólica. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos. turbogas. carboeléctricas. golpear. www. sistemas alternativos para la calefacción. nucleoeléctrica.Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico. hidráulica. movimiento. jalar. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar.

estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. PROPÓSITOS: 1. dadas las funciones que cumple para la comunicación. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . diseño y del uso de los productos. símbolos y medios informáticos. 3. esquemas. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. diseños. planos. el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos. tales como el dibujo. el manual. diagramas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. manuales. modelos. la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. Elaborar y utilizar croquis. 2. el diagrama. etcétera. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. y que incluye la representación de los objetos a escala.

técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. dibujos. planos. mapas. esquemas. bocetos. Representar gráficamente modificación y funciones. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico: . dibujos. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. entre otros.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. bocetos. Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos. maquetas. textos explicativos y animación virtual. se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas.4. modelaciones. manuales. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. el tornillo de Arquímedes su Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. maquetas. Representación Nociones sobre conocimiento e información técnica técnica. Códigos técnicos Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos.

. • Plano de cortes arquitectónicos o secciones. señales para transeúntes. Elegir y realizar una fachada. costados. perspectivas. técnica: lenguajes El uso de lenguajes. entre Comunicación códigos. cimentación. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes. • Planos de plantas arquitectónicas. y Representación técnica Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones. acabados. espacio arquitectónico. por ejemplo de tránsito vehicular. • Planos de ubicación y localización. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. La computadora en la representación técnica y la comunicación.Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos. cortes. códigos. estilos arquitectónicos. • Planta de conjunto. señalizaciones de lugares. Códigos técnicos El dibujo técnico: la escala. El croquis. • Planos de detalles arquitectónicos. Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. vistas de frente. señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales • • • • • • Punto Línea Formas geométricas Enlaces Tangencias Escalas Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: • Plano del terreno. perspectivas. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de los planos de planta. cortes. iglesia. palacio de gobierno). • Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados.

Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses.otros. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. los materiales y energía. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad. 5. PROPÓSITOS: 1. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a escala. Se definirán las acciones en juego. BLOQUE V EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. Reconocer las fases. 4. y comunicar los resultados. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. . Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. 2. las herramientas. la representación del proceso y su ejecución.

PROYECTO DEPRODUCCIÓN 5.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA . CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5.APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. (Fundamentación) • Recolección. búsqueda y análisis de la información. los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula. • Construcción y explicación del objeto. Elaboración del proyecto. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil.Los proyectos en tecnología. • Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. solución Fases del proyecto técnico 5.taller: • Antecedentes: necesidades e intereses individuales. Proyecto técnico Proyecto de Diseño Arquitectónico. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados. Introducción a los proyectos productivos Alternativas de artesanales. • Identificación y delimitación del campo problemático.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción. selección de alternativas y planificación de tareas. • Búsqueda. . considerando los siguientes elementos.

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