SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. TECNICA Y TECNOLOGÍA 1. 4. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron.PROPÓSITOS: 1. reconocer que son productos de la técnica e .  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. Los productos de la técnica en los contextos Técnica y vida cotidiana Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. energía y artefactos. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 3. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. 2. materia. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.  Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Introducción a las técnicas para el diseño reparación. La técnica como sistema. se sugieren las actividades en el hogar. entre Reproducir corporalmente técnicas sencillas. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad. • Diseño servicio. Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento. identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales.familiar y escolar. de Técnica: acciones estratégicas. clases técnicas y sus elementos comunes. seguridad. cuarto de lavado). comedor. Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. manejo. ensamblado. Describir. Necesidades e intereses sociales El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales. arquitectónico y para la vivienda: preparación. medios y fines Clases de técnicas: Las necesidades de protección. trasformación. así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro. acciones Los componentes de las técnicas de uso instrumentales cotidiano: conjuntos de acciones. Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. modelado. baño. para el diseño y la construcción. Intervención técnica Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses. las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. recamara. Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño arquitectónico Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina. Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen. captura. . confort de la población: el punto de partida trasporte.

Presentar un reporte por escrito. se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela. curtido. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases. Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. Las técnicas de diseño y construcción como Tecnología Técnica Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología. cerámica. Diversas acepciones de Tecnología. Las técnicas y los procesos productivos Técnica y artesanales. con base en la función de los espacios. procesos productivos Los procesos productivos artesanales en la comunidad. 1. de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. alfarería. Actividad práctica: dibujar una casa habitación. Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en el proceso productivo. Realizar una investigación documental por equipos. entre otros. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado. herrería. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica. Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales. orfebrería. Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de croquis de espacios arquitectónicos.• • • • Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Construcción de planos otros.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. sobre el .

Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances. Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico. y planteamiento de un programa arquitectónico.objeto de estudio de la tecnología. Analizar el proceso para la toma de acuerdos. Presentar un reporte por escrito. el uso de argumentos y discusiones. necesidades y objetivos. La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos: • Las funciones y acciones técnicas • Los recursos naturales como fuentes de insumos • La infraestructura y los equipos • Las preferencias del consumidor Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales. fisiológicos y físiconaturales. la definición y ejecución de las acciones. anatómicos. concepto de tecnología. la división de tareas. . Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. la creación de medios y el alcance de los fines. psicológicos.

cultural e histórica. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. el actuador y las acciones de control. así como la transformación del insumo en productos.BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico.  Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. . de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. histórica y cultural. PROPÓSITOS: 1. 2. así como de las máquinas y su operación. entre ortos) como construcción social. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. procesos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. 3.  Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. la transmisión del movimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.  Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. productos.

Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el restirador. arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso. Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas su mantenimiento. enfatizando las funciones de . humano-producto humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. lápices. regla T. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. estilógrafos. plantillas. las acciones cambio: las acciones y los gestos técnicos. Delegación de Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. Identificar sus componentes y funciones. respecto a herramientas actuales. Las herramientas y máquinas empleadas y compás. minas. escuadras. su función en las técnicas de diseño y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño representación gráfica. MEDIOS TÉCNICOS 2. escalímetro. La delegación de funciones en herramientas y máquinas. Los procesos de creación de herramientas y Gesto técnico máquinas según sus funciones en las Llevar a la clase una herramienta antigua. herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. realizar una sociedades antiguas y sus procesos de Sistema ser demostración de las funciones delegadas en ésta. así como los gestos técnicos empleados. flexo metros. transportador.

Componentes de una máquina: fuente de funciones energía. cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser artesanales. Realizar un análisis sistémico de instrumentos. • Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas. De los procesos artesanales a los procesos regulación y control delegadas en ellas. transmisión. Sistema ser sistemas de regulación y control. humano-producto Los procesos artesanales: Sistema ser Empleo de herramientas y máquinas en la humano-máquina intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos. herramientas. materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico. Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño. por ejemplo trazado de . Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico. humano-máquina Tipos de herramientas y máquinas Mantenimiento empleadas en el diseño arquitectónico: preventivo y correctivo • Definición conceptual • Morfología • Función • Ergonomía • Delegación de funciones • Mantenimiento El trabajo mecanizado y manual en el diseño arquitectónico. actuador. Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario. Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional. Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño. Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional. Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. así como en el manejo de herramientas y máquinas. motor. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas. Investigar qué es un proceso técnico artesanal.

Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC. Máquinas Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas Acciones empleadas en el diseño arquitectónico. plotter e impresoras. Regulación y Descripción de las acciones estratégicas e control instrumentales en el diseño arquitectónico: Técnicas • La toma de decisiones para la acción. distribución de espacios y formas. • Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas. Conocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas.industriales en las prácticas de diseño y construcción. líneas. Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas. . Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico. Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución. • Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas.

BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas . tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación. la parte propone el análisis de la diversidad de materiales. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. Asimismo. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple. Identificar el uso. así como su importancia en diversos procesos productivos. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. se revisarán los posibles impactos y su prevención. 3. 2. se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. en este sentido. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. 4. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos. Emplear los materiales en diversos procesos. origen. para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. de acuerdo a sus funciones técnicas. PROPÓSITOS: 1. diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

. La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico: • Función del papel. • Los materiales utilizados en la industria constructiva Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. • Los materiales naturales y sintéticos en maquetas. Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. modelaje y simulación. metales y plástico en los instrumentos de representación. Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman los materiales de dibujo. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos. proyección y construcción de espacios arquitectónicos. Insumos Los insumos materiales utilizados en el diseño. entre otros.técnicos. modelos y simulaciones.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. aluminio. Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3. madera. Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas. Propiedades Los materiales como insumos en los técnicas de los procesos y productos técnicos de uso materiales cotidiano.

Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento. el viento. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción. la tracción animal y los combustibles de origen orgánico. Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos. la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos. Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los estilógrafos. entre otros. . electricidad. Presentar un reporte ilustrado. la tracción animal. Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz. procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje. calor. soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico. Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas. Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico. la fuerza humana. fuerza del viento. los Transformación de generadores eléctricos y los combustibles energía de origen orgánico. aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos.2 ENERGÍA Los materiales origen y propiedades Procesos técnicos técnicas para la satisfacción de necesidades de uso. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico. Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. luz. flujo de agua.Uso. la caída de agua. Fuentes de Las fuentes de energía en los procesos energía técnicos: la fuerza humana. Proceso técnico La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero. 3.

geotermoeléctrica. entre otros). jalar. Las funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. . Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar. La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico. hidráulica. calor. golpear. nucleoeléctrica. con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional. placas fotovoltaicas. sistemas alternativos para la calefacción. caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar. calentar) para dar forma.mx Presentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas. fragmentar. www. carboeléctricas. La energía en las actividades cotidianas: magnetismo fuentes de energía y función en los procesos técnicos. colectores de energía solar térmica. electricidad. movimiento. Registrar los efectos observados. La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos electrodomésticos • Las máquinas Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico. Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda. turbogas. unir. en su construcción y en su uso.cfe. Realizar una representación gráfica al respecto. Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del hogar. Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. Insumos Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos. calderas. Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. Construir una tabla para la concentración de resultados.gob.Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico. eoloeléctrica. entre otras. luz. eólica.

diagramas. diseños. diseño y del uso de los productos. y que incluye la representación de los objetos a escala. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. tales como el dibujo. esquemas. estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. 2. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. el manual. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. Elaborar y utilizar croquis. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. planos. modelos. el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos. manuales. el diagrama. 3. dadas las funciones que cumple para la comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. etcétera. PROPÓSITOS: 1. símbolos y medios informáticos. la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4. Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño. Información Funciones de la comunicación técnica: técnica • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • Diseño y proyección Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos. Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico: .4. textos explicativos y animación virtual. Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos. dibujos. mapas. el tornillo de Arquímedes su Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. bocetos. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica. bocetos. maquetas. modelaciones. Representación Nociones sobre conocimiento e información técnica técnica.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. dibujos. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Representar gráficamente modificación y funciones. manuales. esquemas. planos. entre otros. Códigos técnicos Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis. maquetas.

Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales • • • • • • Punto Línea Formas geométricas Enlaces Tangencias Escalas Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: • Plano del terreno. Códigos técnicos El dibujo técnico: la escala. espacio arquitectónico. cortes. • Planta de conjunto. por ejemplo de tránsito vehicular. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana. Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo. perspectivas. Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. señalizaciones de lugares. estilos arquitectónicos. El croquis. señales para transeúntes. • Planos de ubicación y localización. entre Comunicación códigos. Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de los planos de planta. y Representación técnica Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones. señales en la Lenguaje técnico representación y comunicación técnica. • Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados. costados. • Planos de detalles arquitectónicos. • Planos de plantas arquitectónicas. • Plano de cortes arquitectónicos o secciones. . palacio de gobierno). vistas de frente. La computadora en la representación técnica y la comunicación. códigos. cimentación. Elegir y realizar una fachada. cortes. Realizar las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes. perspectivas. técnica: lenguajes El uso de lenguajes.Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos. iglesia. acabados.

ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. las herramientas. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. Reconocer las fases. 5. BLOQUE V EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. 4. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. Se definirán las acciones en juego. o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores. la representación del proceso y su ejecución. Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad. Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a escala. 2. medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. . Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución. PROPÓSITOS: 1. 3. los materiales y energía.otros. y comunicar los resultados.

PROYECTO DEPRODUCCIÓN 5.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA .  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. CONCEPTOS RELACIONADOS TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

(Fundamentación) • Recolección. considerando los siguientes elementos. • Búsqueda. Introducción a los proyectos productivos Alternativas de artesanales. solución Fases del proyecto técnico 5.taller: • Antecedentes: necesidades e intereses individuales. los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula. • Identificación y delimitación del campo problemático. .Los proyectos en tecnología. selección de alternativas y planificación de tareas. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. • Construcción y explicación del objeto. Elaboración del proyecto. búsqueda y análisis de la información. Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil. • Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos • Evaluación cualitativa de los procesos y resultados • Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados. Proyecto técnico Proyecto de Diseño Arquitectónico.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN Fases del proyecto de reproducción. • Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad.

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