ARGUMENTACIONES DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA SEGUNDO GRADO GRUPO A TURNO

MATUTINO

PROFESORA: NALLELY CASTRO ZARAGOZA

REACTIVO ARGUMENTACION ESTRATEGIA

El alumno no reconoce el papel de los

1 tribunales y juzgados como responsables
de asegurar la impartición de justicia con
respeto a la dignidad humana, dado que
es un derecho protegido por la ley.
Los alumnos no reconocen un proceso de Analizar y definir la identidad
2 construcción de la identidad: quién soy y personal, dando ejemplos de la misma.
cómo otras personas influyen en mi
forma de pensar y actuar.
Los alumnos no reconocen La Ley General Dar a conocer la ley general de niñas,
5 de Niñas, Niños y Adolescentes, en el niños y adolescentes.
artículo 13 indica en el párrafo XIII. El Analizar el contenido del artículo 13.
Derecho a la libertad de convicciones
éticas, pensamiento, conciencia, religión
y cultura; y en el XIV El Derecho a la
libertad de expresión y de acceso a la
información.
Los estudiantes se les complica conocer Dar a conocer las ventajas y
7 que las nuevas tecnologías impactan en el desventajas de los usos de los diversos
desarrollo de los distintos ámbitos de la medios de comunicación.
sociedad actual, por lo tanto es necesario
que las autoridades aseguren el acceso
de las TICs a todas las personas para
evitar que la falta de acceso a ellas
genere una nueva forma de
discriminación.
Los estudiantes confunden los elementos Analizar los elementos de un conflicto
8 que conforman un conflicto con otros
procesos
Los alumnos no reconocen las diversas Analizar estudios de caso sobre un
10 acciones en las que como adolescentes desarrollo sostenible
pueden contribuir a favor del desarrollo Explicar que es un desarrollo
sostenible. sostenible
Los alumnos no identifican que la Analizar el concepto de igualdad
11 igualdad sustantiva se refiere a la práctica sustantiva a través de la lectura de
y ejercicio pleno de todos los ciudadanos. estudios de caso o dilemas morales.
Los alumnos no reconocen que la Identificar la diferencia de crecimiento
12 igualdad de derechos facilita un personal y calidad de vida a través del
crecimiento personal para una mejor análisis de lecturas y ejemplos de la
 calidad de vida. vida cotidiana.
Los alumnos no reconocen los elementos Analizar los elementos de la
16 de la declaración universal de los declaración universal de los derechos
derechos humanos. humanos y su relación con su vida
cotidiana.
Los alumnos no reconocen que el estado Identificar las características de Estado
19 de Derecho Democrático es una forma de de Derecho y los elementos de las
organización política, donde las decisiones colectivas, retomando
decisiones colectivas son tomadas por el ejemplos de la vida cotidiana.
pueblo.
Los alumno no diferencian el concepto de Dar a conocer ejemplos del concepto
20 honestidad y legalidad de honestidad y legalidad para
diferenciarlos.
Los alumnos no reconocen las Reconocer las características de un
21 características de un gobierno gobierno democrático y retomar
democrático ejemplos de la vida cotidiana.
Los alumnos no reconocen la práctica del Reconocer las características del voto.
22 voto de forma democrática

ELABORÓ VO. BO

PROFRA. NALLELY CASTRO ZARAGOZA PROFRA MIRIAM HERNANDEZ NAVA

DOCENTE DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA DIRECTORA ESCOLAR
 ARGUMENTACIONES DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA SEGUNDO GRADO GRUPO C TURNO
MATUTINO

PROFESORA: NALLELY CASTRO ZARAGOZA

REACTIVO ARGUMENTACION ESTRATEGIA

El alumno no reconoce el papel de los

1 tribunales y juzgados como responsables
de asegurar la impartición de justicia con
respeto a la dignidad humana, dado que
es un derecho protegido por la ley.
Los alumnos no reconocen un proceso de
2 construcción de la identidad: quién soy y
cómo otras personas influyen en mi
forma de pensar y actuar.
Los alumnos no reconocen el concepto de
3 la libertad como condición de derechos
humanos
Los alumnos no reconocen la importancia
4 de la organización para lograr un acuerdo
justo y respetuoso para entablar un
dialogo.
El alumno no reconoce el concepto de
6 convivencia como parte de su vida
cotidiana.
Los estudiantes se les complica conocer
7 que las nuevas tecnologías impactan en el
desarrollo de los distintos ámbitos de la
sociedad actual, por lo tanto es necesario
que las autoridades aseguren el acceso
de las TICs a todas las personas para
evitar que la falta de acceso a ellas
genere una nueva forma de
discriminación.
Los alumnos no reconocen las diversas
10 acciones en las que como adolescentes
pueden contribuir a favor del desarrollo
sostenible.
Los alumnos no identifican que la
11 igualdad sustantiva se refiere a la práctica
y ejercicio pleno de todos los ciudadanos.
Los alumnos no reconocen que la
12 igualdad de derechos facilita un
crecimiento personal para una mejor
Analizar y definir la identidad
personal, dando ejemplos de la misma.
Dar a conocer la diferencia de libertad
y libertinaje como ejercicio
responsable de los derechos humanos.
Conocer los elementos para entablar
un dialogo de forma asertiva.
Reconocer que la convivencia forma
parte de su vida cotidiana para la
conformación de una cultura.
Dar a conocer las ventajas y
desventajas de los usos de los diversos
medios de comunicación.
Analizar estudios de caso sobre un
desarrollo sostenible
Explicar que es un desarrollo
sostenible
Analizar el concepto de igualdad
sustantiva a través de la lectura de
estudios de caso o dilemas morales.
Identificar la diferencia de crecimiento
personal y calidad de vida a través del
análisis de lecturas y ejemplos de la
 calidad de vida. vida cotidiana.
Los alumnos no reconocen en qué Dar a conocer las funciones de la
13 momento se están violando sus derechos autoridad para realizar una denuncia,
a la intimidad y a la dignidad. en este caso la policía cibernética.
El alumno no reconoce la importancia de Analizar las características del dialogo
14 la intermediación y el diálogo en la y los elementos para la solución no
solución pacífica de conflictos. violenta de conflictos.
Los alumnos no identifican las causas de A través de estudios de casos, los
15 un conflicto alumnos identificaran el origen de un
conflicto.
Los alumnos no reconocen los elementos Analizar los elementos de la
16 de la declaración universal de los declaración universal de los derechos
derechos humanos. humanos y su relación con su vida
cotidiana.
Los alumnos no reconocen que el estado Identificar las características de Estado
19 de Derecho Democrático es una forma de de Derecho y los elementos de las
organización política, donde las decisiones colectivas, retomando
decisiones colectivas son tomadas por el ejemplos de la vida cotidiana.
pueblo.
Los alumno no diferencian el concepto de Dar a conocer ejemplos del concepto
20 honestidad y legalidad de honestidad y legalidad para
diferenciarlos.
Los alumnos no reconocen las Reconocer las características de un
21 características de un gobierno gobierno democrático y retomar
democrático ejemplos de la vida cotidiana.

ELABORÓ VO. BO

PROFRA. NALLELY CASTRO ZARAGOZA PROFRA MIRIAM HERNANDEZ NAVA

DOCENTE DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA DIRECTORA ESCOLAR
 ARGUMENTACIONES DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA SEGUNDO GRADO GRUPO D TURNO
MATUTINO

PROFESORA: NALLELY CASTRO ZARAGOZA

REACTIVO ARGUMENTACION ESTRATEGIA

El alumno no reconoce el papel de los

1 tribunales y juzgados como responsables
de asegurar la impartición de justicia con
respeto a la dignidad humana, dado que
es un derecho protegido por la ley.
Los alumnos no reconocen un proceso de Analizar y definir la identidad
2 construcción de la identidad: quién soy y personal, dando ejemplos de la misma.
cómo otras personas influyen en mi
forma de pensar y actuar.
Los alumnos no reconocen la importancia Conocer los elementos para entablar
4 de la organización para lograr un acuerdo un dialogo de forma asertiva.
justo y respetuoso para entablar un
dialogo.
Los alumnos no reconocen La Ley General Dar a conocer la ley general de niñas,
5 de Niñas, Niños y Adolescentes, en el niños y adolescentes.
artículo 13 indica en el párrafo XIII. El Analizar el contenido del artículo 13.
Derecho a la libertad de convicciones
éticas, pensamiento, conciencia, religión
y cultura; y en el XIV El Derecho a la
libertad de expresión y de acceso a la
información.
El alumno no reconoce el concepto de Reconocer que la convivencia forma
6 convivencia como parte de su vida parte de su vida cotidiana para la
cotidiana. conformación de una cultura.
Los estudiantes se les complica conocer Dar a conocer las ventajas y
7 que las nuevas tecnologías impactan en el desventajas de los usos de los diversos
desarrollo de los distintos ámbitos de la medios de comunicación.
sociedad actual, por lo tanto es necesario
que las autoridades aseguren el acceso
de las TICs a todas las personas para
evitar que la falta de acceso a ellas
genere una nueva forma de
discriminación.
Los estudiantes confunden los elementos Analizar los elementos de un conflicto
8 que conforman un conflicto con otros
procesos
El alumno no reconoce a los factores de A través de estudios de casos
9 riesgo que se enfrenta en la adolescencia identificar las situaciones de riesgo en
la adolescencia.
 Los alumnos no reconocen las diversas Analizar estudios de caso sobre un
10 acciones en las que como adolescentes desarrollo sostenible
pueden contribuir a favor del desarrollo Explicar que es un desarrollo
sostenible. sostenible
Los alumnos no identifican que la Analizar el concepto de igualdad
11 igualdad sustantiva se refiere a la práctica sustantiva a través de la lectura de
y ejercicio pleno de todos los ciudadanos. estudios de caso o dilemas morales.
Los alumnos no reconocen que la Identificar la diferencia de crecimiento
12 igualdad de derechos facilita un personal y calidad de vida a través del
crecimiento personal para una mejor análisis de lecturas y ejemplos de la
calidad de vida. vida cotidiana.
Los alumnos no reconocen los elementos Analizar los elementos de la
16 de la declaración universal de los declaración universal de los derechos
derechos humanos. humanos y su relación con su vida
cotidiana.
Los alumnos no reconocen que el estado Identificar las características de Estado
19 de Derecho Democrático es una forma de de Derecho y los elementos de las
organización política, donde las decisiones colectivas, retomando
decisiones colectivas son tomadas por el ejemplos de la vida cotidiana.
pueblo.
Los alumno no diferencian el concepto de Dar a conocer ejemplos del concepto
20 honestidad y legalidad de honestidad y legalidad para
diferenciarlos.
Los alumnos no reconocen las Reconocer las características de un
21 características de un gobierno gobierno democrático y retomar
democrático ejemplos de la vida cotidiana.
Los alumnos no reconocen la práctica del Reconocer las características del voto.
22 voto de forma democrática

ELABORÓ VO. BO

PROFRA. NALLELY CASTRO ZARAGOZA PROFRA MIRIAM HERNANDEZ NAVA

DOCENTE DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA DIRECTORA ESCOLAR