Psiquis (México), vol. 15 núm.

1, 2006

Artículo original

Inteligencia emocional: un estudio comparativo entre

pacientes con trastornos del estado de ánimo y/o
ansiedad, pacientes psicóticos y un grupo control

Dra. Rosario Narváez, * Dra. Claudia Fouilloux Morales, ** Dr. Alejandro Díaz Martínez **

RESUMEN

Introducción: La inteligencia emocional se refiere a las habilidades que posee una persona para su autodominio, el celo, la persistencia
y la capacidad de automotivación. La importancia de conocer el coeficiente y el perfil de inteligencia Emocional, radica en definir si hay un
patrón específico de afrontamiento entre ellos, lo cual no es sólo de utilidad estadística y de investigación, sino también clínica.
Objetivo: Evaluar la Inteligencia Emocional de pacientes con trastornos del estado de ánimo y/o ansiedad y trastornos psicóticos y
compararla con la de una población sin evidencia de patología psiquiátrica.
Material y métodos: Estudio transversal, observacional y comparativo en pacientes de las Clínicas de Trastornos del Afecto, Esquizofrenia
y Hospital de Día del Hospital de Psiquiatría Unidad Morelos, así como pacientes de la consulta externa de la Unidad de Medicina Familiar No.
23 del IMSS. Se invitó a pacientes de la consulta externa de Medicina Familiar a participar en el estudio y se aplicó la Mini International
Neuropsychiatric interview.
Resultados: Los datos obtenidos muestran diferencias estadísticamente significativas en los puntajes de Inteligencia Emocional entre las
poblaciones estudiadas que concuerdan con resultados de otros estudios que encontraron que se correlaciona negativamente con la
presencia de algunos trastornos de ansiedad, depresión y neuroticismo.

Palabras clave: ansiedad, depresión, inteligencia emocional, psicosis

ABSTRACT

Introduction: Emotional intelligence talks about the abilities that a person has, for her self-control, the fervor, the persistence and the
capacity of self-motivation. The importance of knowing the coefficient and the Emotional Intelligence Profile, it’s to define if there is a
specific pattern among them, which is not only statistical utility and investigation, but also clinical.
Objective: To evaluate the Emotional Intelligence in patients with disorders of mood and anxiety and psychotics disorders, to compare it
with the one of a population without evidence of psychiatric pathology.
Material and methods: Cross-sectional study, comparative, observacional, in patients of the Clinics of Disorders, Schizophrenia and
Hospital Day of Hospital Psychiatry Morelos Unit, as well as patients of external consultation in Familiar Medicine Unit 23 IMSS. It was applied
the the Mini International Neuropsychiatric interview to patients invited to participate in the study.
Results: The collected data show statistically, significant differences in Emotional Intelligence between the studied populations. These
differences agree with results of other studies that found it is correlated negatively with the presence of some anxiety disorders,
depression and neuroticism.

Key words: anxiety, depression, emotional intelligence, psychosis

* Médico especializado en psiquiatría.

** Profesor del Departamento de Psicología Médica, Psiquiatría y Salud
Mental, Facultad de Medicina, UNAM.

Correspondencia: Dra. Claudia Fouilloux Morales. Av. Universidad 3000, Cir

cuito escolar S/N. Edificio «F» Facultad de Medicina, Ciudad Universitaria.
Copilco el Alto. Coyoacán, D.F. CP 04510. Teléfonos 56232128 y 56232129

Psiquis (México), Volumen 15, núm. 1, 2006

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 Dra. Rosario Narváez y cols.

RÉSUMÉ

Introduction: L’Intelligence Émotionnelle se réfère aux habilités que possède une personne pour son autodomination, le zèle, la persistance
et la capacité d’automotivatión. L’importance de connaître le coefficient et le profil d’intelligence émotionnelle, est définir s’il y a un patron
spécifique entre eux, ce qui n’est pas seulement d’utilité statistique et de recherche, mais aussi clinique.
Objectif: Évaluer l’intelligence émotionnelle des patients avec des troubles de l’état d’esprit ou anxiété et des troubles psychotiques et la
comparer avec celle d’une population sans preuves de pathologie psychiatrique.
Matériel et méthodes: Étude transversale, d’observation, et comparatif des patients des Cliniques de Troubles de l’Affection, Schizophrénie
et l’Hôpital du Jour de l’Hôpital de Psychiatrie Unité Morelos, ainsi que patients de la consultation externe de l’Unité de Médecine Familiale Non.
23 de l’IMSS. On a invité à des patients de la consultation externe de Médecine Familiale à prendre part l’étude et on a appliqué la Mini
International Neuropsychiatric interview.
Résultats: Les données obtenues montrent des différences statistiquement significatives entre les populations étudiées. Ces différences
accordent avec des résultats d’autres études qui ont trouvé que l’Intelligence Émotionnelle est négativement reliée avec la présence de
quelques troubles d’anxiété, dépression et neuroticisme.

Mots clef : anxiété, dépression, intelligence émotionnelle, psychose

Introducción e Inventario de Beck para depresión. Los resultados

La Inteligencia Emocional (IE) se refiere a las ha-
bilidades que posee una persona para su
autodominio, el celo, la persistencia y la capacidad
de automotivación; ser capaz por ejemplo, de frenar
el impulso emocional, de desarrollar la empatía, de
manejar las relaciones de una manera menos con-
flictiva y más fluida y armónica. Este modelo coloca
las emociones en el centro de las aptitudes para vivir
desarrollado.(1)
Salovey y Mayer, definen la Inteligencia Emocio-
nal como la habilidad para monitorear los sentimien-
tos y las emociones propias y las de los demás, para
discriminar entre ellas y utilizar esta información
como guía de los sentimientos y las acciones.(2)
Domínguez, Olvera y Cruz describen la Inteligen-
cia Emocional como la capacidad de un individuo
para ejecutar y depurar al menos las siguientes ha-
bilidades: auto-observación de las propias emocio-
nes, observación de otros, capacidad de regular las
emociones, expresarlas oportunamente, no ocultar
las dificultades emocionales, poder compartir las
emociones socialmente, poseer un estilo de afronta-
miento adaptativo, mantener alta esperanza y per-
severar en las metas.(3)
Un estudio que examinó la relación entre la Inteli-
gencia Emocional, el locus de control y la depresión,
seleccionó a 100 mujeres entre 18 y 78 años de edad
quienes participaron en dos cohortes. Se les aplica-
ron los siguientes instrumentos: Inventario del co-
ciente emocional (EQ-i), escalas I,P,C de Levenson
evidenciaron que la Inteligencia Emocional y el locus
de control interno son protectores contra la depre-
sión mayor.(4)
Un instrumento de autoevaluación de la IE fue
contestado por 354 estudiantes a quienes también
se les aplicaron instrumentos para conocer su per-
sonalidad. Se encontró que se correlaciona negati-
va y significativamente con el neuroticismo, y positi-
va y significativamente con la extroversión, la aper-
tura, la buena disposición y la escrupulosidad.(5)
En otro estudio que exploró la IE, la ansiedad, la
depresión y el estado de ánimo en 438 estudiantes
universitarios chinos, se encontró que las puntua-
ciones en la EIS (Escala de inteligencia emocional)
se correlacionaron negativamente con el nivel de
ansiedad y el nivel de depresión y positivamente con
las puntuaciones de la PANAS (Escala de afecto
positivo y afecto negativo).(6)
Hay pocos reportes en la literatura acerca de la
Inteligencia Emocional en pacientes con trastornos
psicóticos. Uno de ellos señala que la cognición so-
cial es un factor limitante de la rapidez para la res-
puesta a la intervención, en la esquizofrenia. En un
estudio controlado, aleatorizado fue probado un tra-
tamiento para pacientes esquizofrénicos: un entre-
namiento en inteligencia emocional comparado con-
tra un programa de terapia psicológica integrada.
Dentro del marco de trabajo de P. Salovey, el en-
trenamiento en Inteligencia Emocional se centró en
tres dominios de déficits en la esquizofrenia: percep-
ción emocional, comprensión y manejo emocional.

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 Inteligencia emocional: un estudio comparativo entre pacientes con trastornos del estado de ánimo y/o ansiedad
Hubo un resultado mejor en la capacidad de desci-
framiento del afecto después del tratamiento y un
progreso en la regulación de los afectos negativos en
el seguimiento. Los resultados señalan que contrario
a su hipótesis, los autores no pudieron demostrar
efectos específicos de cada tratamiento. Hubo una
sola excepción: mientras que el programa de terapia
psicológica integrada demostró una mayor reduc-
ción en la psicopatología global después del trata-
miento, el entrenamiento en Inteligencia Emocional
redujo evidentemente la psicopatología en el segui-
miento.(7) Por otra parte hay la hipótesis de algunos
autores de que mientras más habilidades emocio-
nales posea una persona, menos riesgo habrá de
desarrollar problemas psiquiátricos.(8)
En relación con la diferencia de género en las pun-
tuaciones de la Inteligencia Emocional se ha encon-
trado que las mujeres obtienen puntuaciones más
altas que los hombres, en el factor de habilidades
sociales de la IE. Un análisis de regresión indicó que
el género era un predictor significativo de la IE esti-
mada.(9) Por otra parte, un segundo estudio reveló
que, en general, las mujeres tuvieron puntuaciones
más altas que los hombres en las puntuaciones tota-
les del Coeficiente de Inteligencia Emocional y en
todas las subescalas, entre las edades de 20 y 40
años. Los datos sugieren que hombres y mujeres di-
fieren en algunos aspectos de la IE, dependiendo de
la edad y el estado civil.(10)
Justificación
La importancia de conocer en las diferentes po-
blaciones clínicas, tanto el coeficiente, como el perfil
de Inteligencia Emocional, radica en definir si hay
un patrón específico de afrontamiento entre ellos, lo
cual no es sólo de utilidad estadística y de investiga-
ción, sino también clínica, ya que abre la posibili-
dad de crear estrategias de entrenamiento en las
habilidades emocionales deficientes en cada grupo
mediante intervenciones terapéuticas y de reforzar
aquellas que se encuentren en el promedio y por arriba
de éste, para un mejor funcionamiento del paciente.
Objetivo
Evaluar la Inteligencia Emocional de pacientes con
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trastornos del estado de ánimo y/o ansiedad y tras-
tornos psicóticos y compararla con la de una pobla-
ción sin evidencia de patología psiquiátrica.
Material y métodos
Tipo de estudio: Transversal, observacional, com-
parativo.
Universo de estudio: Pacientes de las Clínicas del
Trastorno del Afecto, Esquizofrenia y Hospital de Día
del Hospital de Psiquiatría Unidad Morelos, así como
pacientes de la consulta externa de la Unidad de
Medicina Familiar No. 23 del IMSS. Los grupos fue-
ron formados como sigue:
Grupo 1: pacientes con trastornos del estado de áni-
mo y ansiedad.
Grupo 2: pacientes con trastornos psicóticos.
Grupo 3: pacientes de Consulta Externa de Medici-
na Familiar sin datos de trastornos psi-
quiátricos.
Criterios de inclusión
Grupo 1: Cumplir los criterios diagnósticos para al-
gún trastorno del estado de ánimo o de
ansiedad según CIE-10; estar en remisión
de síntomas agudos de ansiedad o depre-
sión; tener 18 años o más; saber leer y
escribir; aceptar ingresar al estudio y fir-
mar hoja correspondiente de consenti-
miento informado.
Grupo 2: Cumplir los criterios diagnósticos para al-
gún trastorno psicótico según CIE-10, es-
tar en remisión de síntomas agudos, tener
18 años o más, saber leer y escribir, acep-
tar participar en el estudio y firmar hoja
de consentimiento informado, tanto el
paciente, como el familiar responsable.
Grupo 3: Pacientes de la consulta externa de UMF
No. 23 a quienes se aplicó la M.I.N.I. para
descartar la presencia de algún trastorno
psiquiátrico; ser mayor de 18 años, saber
leer y escribir, aceptar participar en el es-
tudio y firmar hoja de Consentimiento in-
formado.
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 Dra. Rosario Narváez y cols.

Instrumentos Para aplicar la Escala de Inteligencia Emocional

M.I.N.I. (Mini International Neuropsychiatric
interview) Entrevista diagnóstica estructurada bre-
ve, que explora los principales trastornos psiquiátri-
cos del Eje I del DSM-IV, cuya estructura y validez
de confiabilidad son altos, equiparables al SCID-P y
el CIDI, pero que a diferencia de éstos puede apli-
carse en un tiempo corto. Esta entrevista se utilizó
para descartar psicopatología en los pacientes del
grupo control.
Escala de Inteligencia Emocional PIEMO-2000.
Instrumento autoaplicable, desarrollado por Investi-
gadores del Instituto Nacional de Psiquiatría y el Ins-
tituto Politécnico Nacional de México. La escala
evalúa los 8 componentes del perfil de Inteligencia
Emocional: Inhibición de impulsos, empatía, opti-
mismo, habilidad social, expresión emocional, reco-
nocimiento de logros, autoestima y nobleza; se ob-
tiene una calificación total que corresponde al coefi-
ciente de Inteligencia Emocional. El instrumento se
considera válido y confiable, con una consistencia
interna de a=0.958.(11) La escala está conformada
por 161 frases acerca de respuestas emocionales
junto con una hoja de respuestas PIEMO-2000, don-
de se contesta C de «cierto» o F de «falso», posterior-
mente se califican las hojas de respuesta mediante
una plantilla y cuadro de conversión de puntuación
bruta a puntuación normalizada y cuadro de con-
versión de la puntuación normalizada al coeficiente
de IE. Con esto se obtiene una puntuación total que
corresponde a la Inteligencia Emocional, misma que
se desglosa en calificaciones por subescalas, obte-
niendo 8 puntuaciones diferentes, que una vez re-
presentadas gráficamente, nos proporciona el Perfil
de Inteligencia Emocional.
PIEMO-2000 se citó a los pacientes en grupo, en día
diferente para cada grupo. Una vez que fueron apli-
cados todos los cuestionarios, se procedió al análi-
sis comparativo de los tres grupos, por puntuacio-
nes totales y de cada perfil.
Los datos se ordenaron en función de grupos y
sus variables, para elaborar representaciones tabu-
lares, gráficas y numéricas (porcentajes, promedios
y desviación estándar). En las variables de medi-
ción cualitativas de escala nominal se utilizó para
contrastar los grupos la chi cuadrada. Las variables
cuantitativas de intervalo se contrastaron por medio
de análisis de varianza simple. Se utilizaron la Prue-
ba de Tukey HSD y corrección de Bonferroni.
Resultados
Se aplicó la escala a 108 pacientes: 41 con tras-
torno del estado de ánimo y/o ansiedad, 26 con tras-
torno psicótico y 41 sujetos sin evidencia de trastor-
no psiquiátrico. En la muestra total hubo una edad
mínima de 18 años y máxima de 77. En el grupo 1 la
edad mínima fue de 22 y máxima de 63. Para el
grupo 2, mínima y máxima de 22 y 73 y para el
grupo 3 de 18 y 77 años respectivamente. La distri-
bución por sexo se reporta en la tabla 1 y el estado
civil en la tabla 2.
Tabla 1. Distribución por sexo
Sexo Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Totales
Hombres 9 (22%) 19 (73.1%) 11 (26.8%) 39 (36.1%)
Mujeres 32 (78%) 7 (26.9%) 30 (73.2%) 69 (63.9%)
Totales 41 26 41 108
X2= 20.5 p<0.001

Procedimiento Tabla 2. Estado civil

Se invitó a pacientes de la consulta externa de Estado civil Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Totales

Medicina Familiar a participar en el estudio, y a los Sin pareja 17 (41.5%) 23 (88.5%) 23 (56.1%) 63
que aceptaron se les citó y aplicó la M.I.N.I. Los que Con pareja 24 (58.5%) 3 (11.5%) 18 (43.9%) 45
no presentaban trastorno psiquiátrico fueron cita-
Totales 41 26 41 108
dos nuevamente, en un día específico, para la apli-
cación de la Escala de Inteligencia Emocional; aque- X2=14.6 p<0.001
llos que presentaban algún tipo de trastorno mental,
Sin pareja: Divorciados, solteros, viudos y separados.
fueron canalizados a la consulta de psiquiatría. Con pareja: Casados y unión libre.

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 Inteligencia emocional: un estudio comparativo entre pacientes con trastornos del estado de ánimo y/o ansiedad

En escolaridad observamos que en el grupo de

trastornos del estado de ánimo y/o ansiedad, la gran
mayoría de los pacientes habían cursado solo se-
cundaria, preparatoria o nivel técnico y el 14.6%
eran profesionistas. En el grupo de los pacientes
psicóticos también la mayoría habían acreditado la
primaria, secundaria o el nivel técnico o bachillera-
to y tres habían ingresado al nivel profesional pero
no la habían concluido; estos 3 pacientes tenían diag-
nóstico de trastorno psicótico residual inducido por
sustancias. En el grupo control ‘la mayoría se situó
también a nivel técnico pero el número de
profesionistas fue significativamente mayor (tabla 3).
Tabla 3. Escolaridad

Escolaridad Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Totales

Gráfica 1. Trastornos del estado de animo y ansiedad
Primaria 9 (22%) 5 (19.2%) 6 (14.6%) 20 (18.5%)
Secundaria 14 (34.1%) 9 (34.6%) 4 (9.8%) 27 (25%)
Bachillerato 12 (29.3%) 9 (34,6%) 20 (48.8%) 41 (38%) Como se observa en la gráfica 1, los principales
y nivel diagnósticos entre los pacientes con trastornos del
técnico
Profesio- 6 (14.6%) 3 (11.5%) 11 (26.8%) 20 (18.5%)
estado de ánimo y/o ansiedad de acuerdo a la CIE-
nistas 1O fueron: Distimia 17%, Trastorno adaptativo 21%,
Trastorno mixto ansioso-depresivo 12%, Trastorno
Totales 41 26 41 108
de angustia con o sin agorafobia 12%, Episodio de-
X2= 0.74 presivo moderado 10%, grave 5%, recurrente 7%,
Afectivo orgánico 7% y 2% para el trastorno obsesi-
En cuanto a la ocupación, se encontró que en el vo compulsivo. En la gráfica 2 se muestran los diag-
grupo de pacientes con trastornos del estado de áni- nósticos de los pacientes con trastornos psicóticos:
mo y/o ansiedad, el 46.3% tenían un trabajo remu- Esquizofrenia Paranoide 50%, Trastorno delirante
nerado. En el grupo de pacientes psicóticos la gran 23%, Trastorno psicótico por consumo de sustan-
mayoría estuvieron desempleados como se muestra cias 15%, Trastorno orgánico de la personalidad 4%,
en la tabla 4. Esquizofrenia residual 4% y Esquizoafectivo 4%.
Tabla 4. Ocupación

Ocupación Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Totales

Trabajo 19 (46.3%) 4 (15.4%) 23 (56.1%) 46 (42.5%)

remunerado
Trabajo no 21 (51.2%) 6 (23.1%) 14 (34.1%) 41 (38.0%)
remunerado
Pensionados 0 0 3 (7.3%) 3 (2.8%)
y jubilados
Desem- 1 (2.4%) 16(61.5%) 1 (2.4%) 18 (16.6%)
pleados

Totales 41 26 41 108

X2= 11.2 p<0.001

Gráfica 2. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos

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Gráfica 3. Coeficiente de inteligencia emocional
Como muestra la gráfica 3, las puntuaciones por
grupo de los coeficientes de IE fueron: para los pa-
cientes con trastorno del estado de ánimo y/o ansie-
dad una media de 91.41, para el grupo de pacientes
con trastornos psicóticos la media fue de 88.42 y
para el grupo control la media fue de 109.2. Una vez
que se compararon las calificaciones obtenidas en
la escala y subescalas de inteligencia emocional se
encontró que hubo una diferencia significativa en el
coeficiente de inteligencia emocional entre los tres
grupos p< .001, no hubo diferencia significativa al
comparar el grupo de pacientes con trastornos del
estado de ánimo y ansiedad, con el grupo de pa-
cientes con esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
en el coeficiente total; pero sí entre el grupo de tras-
tornos del estado de ánimo y/o ansiedad y el grupo
control (p<.001) y entre el grupo de pacientes con
trastornos psicóticos y el control (p<.001). Se ob-
servó que el grupo que mejor desempeño tuvo fue el
control en la puntuación total.
En las subescalas (ver gráfica 4) observamos para
el control de impulsos que el grupo 1 obtuvo una
puntuación mínima de 3 y máxima de 16, con una
media de 8.66 y desviación estandar de 3.54, el gru-
po 2 obtuvo una media de 9.54, con una desviación
estandar de 3.13, mientras que el grupo control ob-
tuvo una media de 11.54 con una desviación
estandar de 2.5 p<.001.
Para la empatía, los grupos 1 y 3 tuvieron mayo-
res puntuaciones que el grupo de los pacientes
psicóticos p<.001: Grupo 1 media de 10.49 + - 2.24,
6
grupo 2 media 7.96 + - 3.29, grupo 3 media de 11.24
+ - 2.12.
En la subescala de optimismo observamos que
quien obtuvo mejor puntuación fue el grupo 3, a di-
ferencia de los grupos 1 y 2 p<.001. Grupo 1, me-
dia de 7.90 + -3.48, grupo 2, 18.54+ - 2.92, com-
parado con el grupo 3, que presentó una media de
11.76 + - 2.55.
Gráfica 4. Perfil de inteligencia emocional
En cuanto a la habilidad social, la puntuación
media para el grupo 1 fue de 8.54, con una desvia-
ción estándar de 3.59, el grupo 2 obtuvo una media
de 7.23 + - 3.29, a diferencia del grupo 3 que obtu-
vo una media de 11.07 + - 2.72.
En cuanto al reconocimiento de logros se encon-
tró una media de 8.17 + - 2.66 para eI grupo 1, en
tanto que para el grupo 2, la puntuación media ob-
tenida fue de 8.04 + -2.62 comparado con el grupo
3 que obtuvo una media de 10.88, con una desvia-
ción estandar de 1.83. Observamos que no hubo
diferencias significativas entre los grupos 1 y 2, pero
sí comparados éstos con el grupo 3 p<.001.
La autoestima en el grupo 1 se cuantificó en una
media de 8.27 + -3.54, para el grupo 2 la media
obtenida fue de 7.54 + - 3.19 en tanto que el grupo
3 las puntuación obtenida fue 11.66 + - 2.31 mejor
nuevamente para el grupo 3 que para los grupos 1 y
2 p<.001, sin diferencia significativa entre los gru-
pos 1 y 2.
Para la nobleza, el grupo 1 obtuvo 9.20 + - 3.30,
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 Inteligencia emocional: un estudio comparativo entre pacientes con trastornos del estado de ánimo y/o ansiedad
para el grupo 2 8.73+ - 2.62 y para el grupo 3 11.0+
-1.91. Se encontraron las mas altas puntuaciones
entre los pacientes de los grupos 1 y 3 p<.001, sien-
do bajas en el grupo 2.
Las subescalas en conjunto forman el perfil de IE,
donde se muestra una diferencia significativa entre
el grupo control y los sujetos de los grupos 1 y 2,
como lo muestra la gráfica del perfil de Inteligencia
Emocional.
Discusión
Los datos obtenidos muestran diferencias
estadísticamente significativas en los puntajes de IE,
entre las poblaciones estudiadas. Estas diferencias
concuerdan con resultados de otros estudios que
encontraron que la IE se correlaciona negativamen-
te con la presencia de algunos trastornos de ansie-
dad, depresión y neuroticismo.(5,6)
En las subescalas y perfil de IE observamos dife-
rencias al comparar gráfica y estadísticamente los
resultados. Los pacientes con trastornos del estado
de ánimo y ansiedad tienen un patrón de afronta-
miento y habilidades emocionales diferentes a los
sujetos que no presentan o no han cursado con un
trastorno psiquiátrico, sobre todo a nivel de optimis-
mo, reconocimiento de logro y autoestima, donde se
obtuvieron las diferencias mas importantes. Por otra
parte para los pacientes con trastornos psicóticos se
encontraron déficits prácticamente a todos los nive-
les de la IE, comparados con el grupo control; mu-
cho más evidente a nivel de capacidad de empatía,
habilidades sociales, reconocimientos de logros y
autoestima.
Al comparar los grupos de pacientes con
psicopatología psicótica y afectiva, resulta impor-
tante observar cómo discrepan entre sí, en aspectos
como la empatía, que es una capacidad mejor ma-
nejada por los pacientes con trastornos afectivos que
psicóticos, así como la habilidad social y expresión
emocional; sin embargo, el control de los impulsos
por los pacientes, con un trastorno psicótico en re-
misión fue mejor que el de los pacientes con trastor-
nos afectivos. Esto último, puede tratarse de un efec-
to sedante de la medicación neuroléptica en los pa-
cientes psicóticos.
Psiquis (México), Volumen 15, núm. 1, 2006
Es importante mencionar que la muestra de pa-
cientes en quienes se exploró la IE se encontraban
en tratamiento y remisión o control de los síntomas
y no se contó con una valoración basal, lo cual limi-
ta la evaluación de los resultados para poder deter-
minar si estos fenómenos están dados por la misma
enfermedad, son un factor de riesgo caracterológico
o si fueron modificados por el tratamiento, ya que
ha sido descrito que la IE puede modificarse me-
diante el entrenamiento de estas habilidades especi-
ficas, que son abordadas en la psicoterapia de los
pacientes. El estudio deja un precedente para inves-
tigar la inteligencia emocional en los pacientes con
trastornos psiquiátricos, controlando todas estas
variables para obtener una mejor descripción de este
fenómeno.
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