TALLER

POR EL MTRO. JUAN

LEOVE ORTEGA

Conductor:
M. en C. Leove Ortega

leoveortega@hotmail.com
Celular y WhatsApp 55 2972 2471
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
USO
CONSTRUCTIVISTA
DE LAS REGLETAS
DE COLORES
Leove Ortega
DIE-CINVESTAV
Sept-2009

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

USO
CONSTRUCTIVISTA
DE LAS REGLETAS
DE COLORES
Leove Ortega
DIE-CINVESTAV
Sept-2009

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

USO CONSTRUCTIVISTA DE LAS REGLETAS DE COLORES Leove Ortega DIE-CINVESTAV Sept-2009

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
 La regleta blanca, con 1 cm. de longitud,
representa al número 1.

La regleta roja, con 2 cm. representa al número 2.

La regleta verde claro, con 3 cm. representa al

número 3.

La regleta rosa, con 4 cm. representa al número

4.

La regleta amarilla, con 5 cm. representa al

número 5.

La regleta verde oscuro, con 6 cm. Es el número

6.

La regleta negra, con 7 cm. representa al número

7.

La regleta marrón, con 8 cm. representa al

número 8.

La regleta azul, con 9 cm. representa al número 9.

La regleta naranja, con 10 cm. representa al

número 10.

REGLETAS CUISENAIRE Ma. A. Llamas González Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

 Las regletas Cuisenaire se emplean como recurso matemático para que los alumnos:

1. Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud.
2. Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más
largas.
3. Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le
corresponde a su vez una regleta determinada. A través de ellas se pretende formar la serie de numeración
del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se
establece la relación n + 1.
4. Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica, en cada número están incluidos los anteriores.
5. Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que”, “ser menor que” de los números basándose en
la comparación de longitudes.
6. Realizar seriaciones diferentes.
7. Introducir la descomposición y composición de números.
8. Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos.
9. Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.
10. Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones.
11. Obtener la noción de número fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y mitad.
12. Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.
13. Realizar particiones y repartos como introducción a la división.
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
REGLETAS CUISENAIRE Ma. A. Llamas González

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
REGLETAS CUISENAIRE Ma. A. Llamas González

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
REGLETAS CUISENAIRE Ma. A. Llamas González

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

REGLETAS CUISENAIRE Ma. A. Llamas González

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
REGLETAS CUISENAIRE Ma. A. Llamas González

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Recopilación: Leove Ortega Mar-2020
Regletas Actividades de medición Antonio Ramón Martín

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020

Recopilación: Leove Ortega Mar-2020