GRUPO 6: LOS MODELOS CIENTÍFICOS.

La construcción de modelos de los fenómenos naturales es una de las tareas

esenciales de la labor científica. Más aún, podemos decir que toda la ciencia no es
sino la elaboración de un modelo de la naturaleza. […]

La intención de la ciencia y el resultado de la investigación científica son el de obtener

conocimientos y control de alguna parte del Universo. Ahora bien, ninguno de los
objetos o fenómenos es tan sencillo que pueda ser considerado o abarcado en su
totalidad. Los eventos naturales son casi siempre demasiado complejos para que
podamos comprenderlos o estudiarlos en todos sus aspectos. Abstraemos o
singularizamos determinadas variables del complejo para su estudio. Al hacer esta
abstracción hacemos, desde el principio, un modelo idealizado del objeto o evento en
estudio; es decir, estamos sustituyendo la parte del Universo que estamos estudiando
por un modelo de estructura similar, pero más sencilla. Esto significa que los hechos
científicos son modelos de los reales.

Un experimento encierra una pregunta que se le hace a la naturaleza. Esta pregunta

puede ser buena o mala. Será buena cuando la respuesta es precisa; mala si la
respuesta no tiene sentido, o si ofrece resultados inconsistentes o discrepantes. La
formulación de tal pregunta […] implica ya el planteamiento de un modelo. No todas las
preguntas científicas son susceptibles de una confrontación inmediata con la realidad.
En general, las preguntas muy abstractas y las que intentan cubrir muchos aspectos
del conocimiento no son inmediatamente reducibles a la prueba experimental. Será
preciso descomponerlas en términos más concretos y específicos antes de su
confrontación a la realidad por el experimento.

El método científico. Arthur Rosenblueth. Los modelos científicos, cap. 9; pp. 70 –71.
PREGUNTAS

1. ¿Qué es un modelo y por qué son necesarios?

Los modelos son representaciones más sencillas de algún objeto o parte del
universo con el fin de analizar, explicar, describir…., fenómenos o procesos.
Estos modelos, se utilizan para analizar objetos solo analizando alguna de sus
características, ya que analizarlos en su totalidad es muy difícil a simple vista
porque estos son muy complejos.

Son necesarios debido a que simplifican una realidad, permiten estudiarla de

una forma más sencilla y estructurada para poder comprenderla mejor.

2. ¿Por qué el texto dice que “toda la ciencia no es sino un modelo de la

naturaleza”?

Porque la ciencia comprende los conocimientos que tiene el ser humano para
estudiar y comprender la realidad. Es lo que nos permite representar lo que
vemos a nuestro alrededor de forma que podamos adquirir los conocimientos
sobre la realidad. Por eso es un modelo de la naturaleza, porque intenta
explicarla de manera que se pueda completar sus principales objetivos, que
son el de obtener conocimientos y el control de lo que nos rodea. Como la
naturaleza no se puede abarcar por sí misma, la ciencia hace de intermediario
entre la realidad y la mente humana.

3. Revisa e investiga al menos dos ejemplos de modelos que hayáis

estudiado en años anteriores. ¿Qué simplificación realizan para poder
describir la realidad de forma razonable?

- El modelo de Lewis. En 1916 Lewis propuso este modelo con el

objetivo de explicar el fenómeno de la valencia atómica.
En este modelo se daba explicación a los enlaces químicos: enlaces
covalentes simples, enlaces iónicos y enlaces dobles; por medio de
uniones entre cubos. Esta teoría no explicaba los enlaces triples, ya que
al disponer las estructuras en cubos no era posible que dos cubos
 compartieran tres bordes paralelos
Es una representación gráfica que muestra los pares de electrones de
enlaces entre los átomos de una molécula y los pares de electrones
solitarios que puedan existir.
- El modelo atómico de Bohr. Fue el primer modelo atómico en el que
se introduce una cuantización a partir de tres postulados: Los electrones
describen órbitas circulares en torno al núcleo del átomo sin irradiar
energía, las únicas órbitas permitidas para un electrón son aquellas para
las cuales el momento angular, del electrón sea un múltiplo entero de

y el electrón solo emite o absorbe energía en los saltos de

una órbita permitida a otra. En dicho cambio emite o absorbe un fotón
cuya energía es la diferencia de energía entre ambos niveles. En 1913
Niels Bohr desarrolló un nuevo modelo del átomo, basado en el sistema
solar, proponiendo que los electrones, con diferentes configuraciones,
estaban dispuestos en órbitas circulares concéntricas alrededor del
núcleo.

4. ¿Sabrías dar, de acuerdo con lo que se expone en el texto, algún ejemplo

de pregunta que no pueda ser respondida por el método científico?

¿Dios existe?
¿Qué hay después de la muerte?
¿Qué está bien o está mal?

El método científico es una forma de comprobar hipótesis. Para poder ser

aplicado, es necesario poder realizar un experimento.
Estas preguntas no pueden ser abordadas con la ciencia porque faltan
componentes esenciales para poder responderlas. Principalmente, esas
hipótesis no pueden ser comprobadas directamente a través del método
científico, ya que no poseemos la capacidad de procesar la respuesta que nos
proporciona la naturaleza y utilizarla para adquirir un conocimiento, por lo que
la observación de la realidad en estos casos solo deja abierta la posibilidad de
diferentes hipótesis que nunca se van a poder verificar.