THE PACIFIC SCHOOL
CHIGUAYANTE
UNIDAD TECNICA PEDAGÓGICA
DOCENTE: PAZ PRIETO C.
ASIGNATURA: MÚSICA
CURSO: 7 BÁSICO
NOMBRE DE LA ACTITUDES
UNIDAD
Demostrar disposición a desarrollar
curiosidad, interés y disfrute por los
sonidos y las músicas (o diferentes
UNIDAD I manifestaciones musicales).
“Conociendo Demostrar disposición a comunicar
nuestra herencia sus percepciones, ideas y
musical” sentimientos, mediante diversas
formas de expresión musical con
confianza, empatía y preparación.
Reconocer y valorar las diversas
manifestaciones musicales, sus
contextos, miradas y estilos a partir
de lo propio.
Reconocer la dimensión
trascendente y espiritual del arte y
la música para el ser humano.
Demostrar interés por establecer
relaciones e integrar la música con
otras artes, otras asignaturas y con
la vida misma.
PLANIFICACIÓN ANUAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1: Reconocer sentimientos,
sensaciones e ideas al escuchar
manifestaciones y obras musicales
de Chile y el mundo, presentes en la
tradición oral, escrita y popular,
manifestándolos a través de medios
verbales, visuales, sonoros y
corporales.
OA 3: Cantar y tocar repertorio
diverso, desarrollando habilidades
tales como precisión rítmica y
melódica, expresividad, conciencia
de fraseo y dinámica, entre otros,
fortaleciendo el interés por el hacer
musical individual y grupal.
OA 7: Reconocer el rol de la música
en la sociedad, considerando sus
propias experiencias musicales,
contextos en que surge y las
personas que la cultivan.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Demuestran interés por medio de
gestos o actitudes corporales
(lenguaje no verbal) al escuchar
música.
 Manifiestan opiniones personales
ante lo escuchado incorporando
sensaciones e ideas propias con
fundamento.
 Relacionan lo escuchado con otras
obras y/o manifestaciones musicales
conocidas.
 Recrean de forma grupal
manifestaciones musicales de diverso
origen incorporando elementos del
contexto en el que se originan.
 Participan de actividades musicales de
grupo.
 Demuestran concentración al cantar
y tocar.
 Demuestran precisión en los
comienzos y finales de una obra
musical.

Demostrar disposición a
UNIDAD II desarrollar curiosidad, interés y
disfrute por los sonidos y las
“Polifonía y músicas (o diferentes
creaciones" manifestaciones musicales).
Demostrar disposición a
comunicar sus percepciones,
ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión
musical con confianza, empatía y
preparación.
Reconocer y valorar las diversas
manifestaciones musicales, sus
contextos, miradas y estilos a
partir de lo propio.
Reconocer la dimensión
trascendente y espiritual del arte
y la música para el ser humano.
Demostrar interés por establecer
relaciones e integrar la música
con otras artes, otras asignaturas
y con la vida misma.
Demostrar generosidad,
reconociendo los aportes
individuales al servicio de una
construcción musical colectiva y
los aportes del colectivo al
OA 2: Identificar conscientemente
los elementos del lenguaje musical y
los procedimientos compositivos
evidentes en la música escuchada,
interpretada y creada.
OA 4: Interpretar a una y más voces
repertorio diverso, incorporando
como apoyo el uso de medios de
registro y transmisión.
OA 5: Improvisar y crear música
dando énfasis a ambientaciones
sonoras libres, acompañamientos
rítmicos, melódicos y/o armónicos
simples.
OA 6: Reconocer fortalezas y áreas
de crecimiento personal en la
audición, interpretación, creación y
reflexión.
OA 7: Reconocer el rol de la música
en la sociedad, considerando sus
propias experiencias musicales,
contextos en que surge y las
personas que la cultivan.
 Relacionan obras escuchadas con su
propio quehacer musical y/o sus
experiencias.
 Relacionan y comparan manifestaciones
musicales con experiencias personales o
del entorno cercano.
 Demuestran una actitud de respeto
hacia lo nuevo y/o desconocido
 Relacionan los elementos rítmicos,
melódicos, armónicos o texturas de una
obra con su propósito expresivo.
 Describen de manera verbal elementos
del lenguaje musical y procedimientos
compositivos de la tradición europea
presentes en el folclor chileno y/o
latinoamericano.
 Describen elementos musicales en
manifestaciones populares y/o de
pueblos originarios (rituales,
ceremonias, fiestas, entre otras).
 Comparten y disfrutan su
interpretación musical.
 Utilizan diversos medios tecnológicos en
su interpretación musical.
 Interpretan repertorio vocal e
instrumental con precisión rítmica y
melódica.
 Explican con fluidez su repertorio
musical o interpretado.
 Crean acompañamientos rítmicos
para canciones interpretadas.
 Aplican lo aprendido en la
 desarrollo individual.
Reconocer el valor del trabajo
responsable y a conciencia, tanto
en los procesos como en los
resultados musicales,
desarrollando la autonomía y la
autocrítica.
Demostrar la capacidad para
trabajar en grupo de una manera
inclusiva, con honestidad y
compromiso, respetando la
diversidad.
Reconocer y valorar la música
existente y las experiencias
adquiridas, así como la
experimentación e innovación
como aspectos fundamentales y
complementarios del aprendizaje
y el crecimiento musical.
Demostrar disposición a desarrollar
UNIDAD III curiosidad, interés y disfrute por los
sonidos y las músicas (o diferentes
“Los sonidos manifestaciones musicales).
expresan”
Demostrar disposición a comunicar
sus percepciones, ideas y
sentimientos, mediante diversas
formas de expresión musical con
confianza, empatía y preparación.
Reconocer y valorar las diversas
manifestaciones musicales, sus
contextos, miradas y estilos a partir
de lo propio.
Reconocer la dimensión
trascendente y espiritual del arte y
la música para el ser humano.
OA 1: Reconocer sentimientos,
sensaciones e ideas al escuchar
manifestaciones y obras musicales
de Chile y el mundo, presentes en la
tradición oral, escrita y popular,
manifestándolos a través de medios
verbales, visuales, sonoros y
corporales.
OA 2: Identificar conscientemente
los elementos del lenguaje musical y
los procedimientos compositivos
evidentes en la música escuchada,
interpretada y creada
OA 3: Cantar y tocar repertorio
diverso, desarrollando habilidades
tales como precisión rítmica y
melódica, expresividad, conciencia
de fraseo y dinámica, entre otros,
fortaleciendo el interés por el hacer
interpretación vocal e instrumental a
sus creaciones.
 Identifican aspectos técnicos de su
interpretación vocal e instrumental
para su crecimiento.
 Expresan, con respeto y
responsabilidad, su opinión acerca
del desempeño musical de sus
compañeros y compañeras.
 Reflexionan acerca de la importancia
del papel que cada cual juega en el
quehacer musical.
 Reflexionan sobre los diversos roles
que cumple la música en la
sociedad.
 Relacionan los elementos musicales
con el contexto en el que surge esa
música.
 Registran sus percepciones acerca de la
música escuchada.
 Opinan frente a lo escuchado
incorporando sensaciones e ideas
propias con fundamento.
 Opinan acerca de lo que escuchan
incorporando en su reflexión los
conocimientos musicales
desarrollados.
 Analizan el contexto en el que surge
una música determinada y su
relación con los elementos
musicales que la conforman.
 Describen elementos musicales en
manifestaciones populares y/o de
pueblos originarios (rituales,
 Demostrar interés por establecer
relaciones e integrar la música con
otras artes, otras asignaturas y con
la vida misma.
Demostrar generosidad,
reconociendo los aportes
individuales al servicio de una
construcción musical colectiva y los
aportes del colectivo al desarrollo
individual.
Reconocer el valor del trabajo
responsable y a conciencia, tanto
en los procesos como en los
resultados musicales,
desarrollando la autonomía y la
autocrítica.
Demostrar la capacidad para
trabajar en grupo de una manera
inclusiva, con honestidad y
compromiso, respetando la
diversidad.
Reconocer y valorar la música
existente y las experiencias
adquiridas, así como la
experimentación e innovación
como aspectos fundamentales y
complementarios del aprendizaje y
el crecimiento musical
Demostrar disposición a desarrollar
UNIDAD IV curiosidad, interés y disfrute por los
sonidos y las músicas (o diferentes
“Compartiendo manifestaciones musicales).
experiencias”
Demostrar disposición a comunicar
sus percepciones, ideas y
musical individual y grupal.
OA 5: Improvisar y crear música
dando énfasis a ambientaciones
sonoras libres, acompañamientos
rítmicos, melódicos y/o armónicos
simples
OA 1: Reconocer sentimientos,
sensaciones e ideas al escuchar
manifestaciones y obras musicales
de Chile y el mundo, presentes en la
tradición oral, escrita y popular,
manifestándolos a través de medios
verbales, visuales, sonoros y
ceremonias, fiestas, entre otras).
 Grafican elementos del lenguaje musical
que escuchan en obras y manifestaciones
musicales utilizando signos no
convencionales.
 Distinguen elementos del lenguaje
musical en una obra escrita de forma
tradicional.
 Grafican una obra musical por medio de
signos y partituras no convencionales de
creación personal.
 Participan de actividades musicales
en grupo.
 Demuestran precisión en los
comienzos y finales de una obra
musical.
 Cantan con seguridad demostrando
una actitud de confianza.
 Crean acompañamientos rítmicos
para canciones interpretadas.
 Incorporan a sus creaciones lo
aprendido en la interpretación vocal
e instrumental.
 Participan de actividades de
improvisación y creación con interés
y compromiso.
 Manifiestan opiniones personales
ante lo escuchado incorporando
sentimientos, sensaciones e ideas
propias con fundamento.
 Analizan el contexto en el que
surge una música determinada y
sentimientos, mediante diversas
formas de expresión musical con
confianza, empatía y preparación.
Reconocer y valorar las diversas
manifestaciones musicales, sus
contextos, miradas y estilos a partir
de lo propio.
Reconocer la dimensión
trascendente y espiritual del arte y
la música para el ser humano.
Demostrar interés por establecer
relaciones e integrar la música con
otras artes, otras asignaturas y con
la vida misma.
Demostrar generosidad,
reconociendo los aportes
individuales al servicio de una
construcción musical colectiva y los
aportes del colectivo al desarrollo
individual.
corporales.
OA 2: Identificar conscientemente
los elementos del lenguaje musical y
los procedimientos compositivos
evidentes en la música escuchada,
interpretada y creada.
OA 3: Cantar y tocar repertorio
diverso, desarrollando habilidades
tales como precisión rítmica y
melódica, expresividad, conciencia
de fraseo y dinámica, entre otros,
fortaleciendo el interés por el hacer
musical individual y grupal.
OA 4: Interpretar a una y más voces
repertorio diverso, incorporando
como apoyo el uso de medios de
registro y transmisión
OA 6: Reconocer fortalezas y áreas
de crecimiento personal en la
audición, interpretación, creación y
reflexión.
OA 7: Reconocer el rol de la música en
la sociedad, considerando sus
propias experiencias musicales,
contextos en que surge y las
personas que la cultivan.
su relación con los elementos
musicales que la conforman.
 Cantan repertorio diverso
aplicando las habilidades y los
conocimientos desarrollados.
 Tocan repertorio diverso aplicando
las habilidades y los conocimientos
desarrollados.
 Cantan fluidamente siguiendo una
base rítmica.
 Aplican la memoria auditiva al
interpretar música.
 Utilizan como apoyo partituras
tradicionales y no tradicionales en
su interpretación musical.
 Reflexionan respecto de su
capacidad de escuchar
activamente.
 Explican su quehacer musical de
forma novedosa, con ejemplos y/o
comparaciones musicales.
 Identifican diferentes actores que
participan de la música en la sociedad
a partir de la música interpretada.
 Identifican diferentes actores que
participan en obras o manifestaciones
musicales escuchadas u observadas.
 Identifican el papel de la música en
otros tiempos y lugares.
 Relacionan los elementos musicales de
una música con el contexto en el que
surge.