Estructura informativa

de la oración
Conceptos clave (sinónimos)

Tema Rema
Tópico Foco
Presuposición Aserción
Información conocida Información nueva
Las secuencias
❖ El Guernica lo pintó Picasso en 1937.
❖ Picasso en 1937 pintó el Guernica.
❖ En 1937 el Guernica lo pintó Picasso.
tienen la misma organización en funciones sintácticas y semánticas,
pero difieren en su organización informativa, es decir, en la manera de
disponer los contenidos de acuerdo con lo que el destinatario
“necesita‟ saber.
Niveles en el análisis de una oración.

Ana llamó a Laura.

Ana AGENTE llamó a Laura PACIENTE.

Ana SUJETO llamó a Laura CD.

Ana INFORMACIÓN NUEVA llamó a Laura INFORMACIÓN CONOCIDA.

 La importancia del contexto
CONTEXTO 1

a) ¿Qué hizo Ana?

b) Ana llamó a Laura.

En b), ¿cuál es la información conocida y cuál es la información nueva?

Ana llamó a Laura.

 La importancia del contexto

CONTEXTO 2

a) ¿A quién llamó Ana?

b) Ana llamó a Laura.

En b), ¿cuál es la información conocida y cuál es la información nueva?

Ana llamó a Laura.

 La importancia del contexto

CONTEXTO 3

a) ¿Qué pasó?
b) Ana llamó a Laura.

En b), ¿cuál es la información conocida y cuál es la información nueva?

Ana llamó a Laura.

Dos situaciones
Situación NO marcada:
El rema, por lo general, aparece a la derecha.

Situación marcada:
Utilizamos una estrategia para hacer que algo sea tema o rema.
Dos situaciones

Situación marcada:
El rema, por lo general, aparece a la derecha.
a) ¿Quién ha llegado?
b) Ha llegado María.
b’) #María ha llegado.
Estrategias sintácticas para tematizar o rematizar

● Tematización (topicalización)
● Pasivización

● Rematización (focalización)
● Formación de preguntas
● Formación de perífrasis de relativo
● Uso de adverbios de foco
PRACTICA
Ejercicio 1
Lee la secuencia de (1):
(1) Elena saludó a María alegremente.

Construye una versión de (1) en la que el CD pase a ser TEMA.

María fue saludada alegremente por Elena.

A María, Elena la saludó alegremente.
Elena la saludó alegremente, a María.
Ejercicio 2
Lee la secuencia de (1):

(1) Elena saludó a María alegremente.

Construye una versión de (1) en la que el CCM pase a ser TEMA.

Alegremente, Elena saludó a María.

Ejercicio 3
Lee la secuencia de (1):
(1) Elena saludó a María alegremente.

Construye una versión de (1) en la que el CD pase a ser REMA.

¡A MARÍA saludó Elena alegremente!

Fue a María a quien Elena saludó alegremente.
Elena saludó solo a María alegremente.
¿A quién saludó Elena alegremente?
 Ejercicio 4
Lee la secuencia de (1):
(1) Elena saludó a María alegremente.

Construye una versión de (1) en la que el CCM pase a ser REMA.

ALEGREMENTE saludó Elena a María.

Ejercicio 5
Lee la secuencia de (2):
(2) Elena se fue porque llegaba tarde.

Construye una versión de (2) en la que el CCCausa pase a ser TEMA.

Porque llegaba tarde, Elena se fue.

Como llegaba tarde, Elena se fue.
Ya que llegaba tarde, Elena se fue.
Ejercicio 6
Lee la secuencia de (2):
(2) Elena se fue porque llegaba tarde.

Construye una versión de (2) en la que el CCCausa pase a ser REMA.

¿Por qué se fue Elena?

¡PORQUE LLEGABA TARDE se fue Elena! (la opción que menos manipula)
Elena se fue solo porque llegaba tarde.
Es porque llegaba tarde por lo que Elena se fue.