CASTELLANO APUNTES 2 SEMESTRE TEMA 4

TEMA 4: DE LA PALABRA A LA ORACIÓN

SINTAXIS: NOCIONES GENERALES

1. OBJETO DE ESTUDIO
- La sintaxis es el componente de la gramática que estudia cómo se combinan las palabras
para formar oraciones.

2. LA ORACIÓN Y SUS CONSTITUYENTES: LA NOCIÓN DE ESTRUCTURA

• Las oraciones están formadas por un conjunto de palabras alineadas que se suceden una detrás
de otra con un ORDEN que no es aleatorio.
EJ: El acorazado hundió la fragata / La fragata hundió el acorazado
• El orden de palabras en la oración es propio de cada lengua, pero nunca se da el caso de que
cualquier palabra pueda aparecer en cualquier posición.
EJ: *El fragata la hundió acorazado / *acorazado fragata el hundió la

LA ORACIÓN = NO es un conjunto de palabras ordenadas de cierto modo; se agrupan formando bloques, o

CONSTITUYENTES intermedios entre la palabra y la oración = la oración presenta una ESTRUCTURA interna.
o No todas las palabras mantienen la misma vinculación:
EJ: Mi nueva casa tiene dos salones
*Mi + nueva + casa + tiene + dos + salones
*[Mi nueva] [casa tiene] [dos salones]
[Mi nueva casa] [tiene [dos salones]]

• Las palabras se agrupan formando unidades sintácticas. Si se sustituyen palabras = se ha de hacer

en grupo.
EJ: La facultad tiene pocas aulas / Mi nueva casa tiene un porche

• Constituyentes oracionales= SINTAGMAS, se ordenan jerárquicamente. Se observa en los casos de

homonimia estructural:
EJ: Las madres de los niños y las niñas llegarán pronto.
(5') [[Las madres de los niños] y [las niñas]] llegarán pronto.
(5'') [Las madres [de los niños y las niñas]] llegarán pronto.

3. LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONSTITUYENTES SINTÁCTICOS

3.1. Indicios de carácter morfológico

1. Ciudadano medio americano.

2. a. [Ciudadano medio] [americano]/ b. [Ciudadano] [medio americano].

3. Ciudadana media/medio americana.

4. a. [Ciudadana media] [americana]. / b.*[Ciudadana] [media americana].

5. a. *[Ciudadana medio] [americana]./ b. [Ciudadana] [medio americana].

6. a. Ciudadana católica americana. / b. Ciudadana americana media.

7. a. *Ciudadana católico americana./ b. *Ciudadana americana medio

3.2. Indicios de carácter léxico-semántico
(8)a. Acusaron al gobernador del desastre./ b. Detuvieron al gobernador de la ciudad.
(9)a. [[Acusaron [al gobernador]] [del desastre]]./ b.*[Acusaron [al gobernador del desastre]]. / C.
[[Detuvieron] [al gobernador de la ciudad]]./ D. *[[Detuvieron [al gobernador]] [de la ciudad]].

3.3. Indicios de carácter sintáctico

(10)a. Buscan leones en Uganda./ b. Buscan especialistas en ruso.

(11)a. Lo que buscan en Uganda son leones./ b. ? Lo que buscan son leones en Uganda./ c. *Lo que buscan
en ruso son especialistas./ d. Lo que buscan son especialistas en ruso.
(12)a. Los buscan en Uganda./ b. *Los buscan en ruso.

(13)a. ¿Qué buscan? (? Leones en Uganda)/ b. ¿Qué buscan en Uganda? (Leones) / c.¿Qué buscan?
(Especialistas en ruso) / d. (?) ¿Qué buscan en ruso? (Especialistas)

(14)a. Ana compró naranjas y melocotones en el supermercado./ b. Ana compró en el supermercado y en

la panadería de la esquina. / c.*Ana compró naranjas y en el supermercado.
EJERCICIO
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
EL ORDEN DE PALABRAS EN LA ORACIÓN [2]
• Orden varía de una lengua a otra
• “Orden” se refiere a disposición de 3 complementos principales; Sujeto, Verbo, Objeto.=
orden básic español.
• Orden de oración está condicionado por: (1) modalidad oracional / (2) estructura
informativa.
1. MODALIDAD ORACIONAL: oración se ha de destinguir en: (a) lo que se dice = dictum / (b)
la actitud del hablante con respecto a lo que se dice (modus).
1.1. Tipos de modalidad
1.Enunciativa = transmición de información= afirmaciones, negaciones,deseos,
dudas… EJ: María come patatas fritas.
2.Interrogativa =petición información al interlocutor. EJ: ¿María come patatas fritas?
3.Imperativa = mandato x locutor realice algo EJ: María, come patatas fritas.
1.2.Orden de palabras y modalidad
• Modalidad no marcada = or.enunciativas (modificaciones poco sistemáticas del
orden oracional básico).
• Modalidad marcada= or. Interrogativas e imperativas (modif.casi sempre
obligatorias del orden orac. Básico).

1)INTERROGATIVAS
A) interrogativas parciales = presencia marca interrogación “Q” (pron. Adv. Interr.) : qué, quién,
quiénes, cuál-cuáles, cómo, dónde, cuándo, cuánto-cuánta/os-as. = elemento interrogativo
puede tener distintas funciones sintácticas.
- orden = Q V S = Marca interrogación en posición inicial (Q)
- inversión Sujeto-Verbo (V- S) EJ: ¿Quién ha llamado?

B) Interrogativas totales = toda oración és una interrogación / no hay marca de interrogación /

inversión Sujeto-Verbo no es obligatoria / separación del sujeto respecto al resto de elementos
oracinales ( marcada x inflexiones en la entonación) EJ: ¿Ha llamado Juan?

C)Interrogativas eco = se pide aclaración sobre un enunciado anterior/ orden S V Q = EJ: ¿Ha
llamado quién?

D) Interrogativas indirectas = no interrogación = es frase afirmativa con valor interrogativo EJ:

Juan pregunta qué quieres.

2) IMPERATIVAS = mandato o deseo que se proyecta sobre el interlocutor

• Sujeto = nombres propios o segundas personas verbales (“tu” “vosotros”).
• Orden = V (S) (Complementos) = sujeto si hay dsp del verbo. EJ: Llama a María/ llama tú-
*tú llama / tú, llama.

3)ENUNCIATIVAS = modificaciones del orden S V O depende de la disposición de cómo se ordena

la información.

2. ESTRUCTURA INFORMATIVA = es la ordenación de la información en las oraciones.

2.1. Tipos de información – Tema y rema = al hablar y escribir usamos 2 tipos de
informaciones:
1. Info conocida x el destinatario = el que escucha o nos lee. = TEMA
2. Información nueva = se añade para hacer progresar la comunicación. = REMA

Progresión informativa se construye del siguiente modo:

 a. La comunicación parte x información conocida x el habante. Por ejemplo, yo estoy
hablando con alguien y digo Mi mejor amigo se llama Luis y vive en Ronda, un pueblo
muy bonito. La primera oración tiene sentido, desde el punto de vista de la comunicación,
si estamos hablando de la amistad y de cuáles son nuestros mejores amigos; además, el
concepto de "mejor amigo" forma parte de un conocimiento común de las personas. Por
tanto, mi mejor amigo es una información conocida (Tema 1) y se llama Luis es la
información nueva (Rema 1) que yo introduzcopara hacer progresar la comunicación.
b. Toda información nueva pasa a ser conocida cuando yo ya la he presentado. Cuando digo
vive en Ronda, me refiero a Luis, al que mi interlocutor ya conoce porque he hablado de
él: es la información conocida que me permite seguir comunicándome (el Rema 1 se ha
convertido en el Tema 2). Vive en Ronda (Rema 2) es la nuevainformación nueva
que yo introduzco.
c. Cuando digo un pueblo muy bonito, esta es una información nueva (Rema 3), y me refiero
a Ronda, lugar del que ya he hablado (el Rema 2, que se ha convertido en Tema 3 y en el
que se apoya la información nueva que he introducido).

2.2. Orden de palabras y estructura informativa = has 2 forma de ordenar información

en un discurso:
1. TEMA (info. Conocida) precede al rema = orden objetivo
- Todos conocéis la historia de Sansón. A Sansón lo traicionó Dalila.
Tema Rema
2. REMA (info. Nueva) precede al tema = orden subjetivo
- Todos conocéis la historia de Sansón. Dalila traicionó a Sansón.
Rema Tema
a. Orden objetivo - Tematización
• Fíjate ahora en las siguientes oraciones: Todos conocéis la historia de Sansón. A
Sansón lo traicionó Dalila.
• En el orden sintáctico propio del español ( S V O ), la segunda oración sería:
Dalila traicionó a Sansón.
Sujeto Verbo Objeto (CD)

• Pero hemos colocado primero la información conocida (el Objeto: A Sansón), y

eso nos ha obligado a hacer unos cambios:
a. Hemos cambiado el orden Sujeto-Verbo, de modo que el Verbo va delante del
Sujeto, pero también podríamos haber mantenido el Sujeto delante del Verbo,
diciendo: A Sansón, Dalila lo traicionó. La información conocida también aparece
al principio, y después la nueva. Ambas oraciones son correctas.
b. Hemos dejado un pronombre en el lugar que estaba el Objeto. Como el verbo
no está en infinitivo, ni gerundio, ni imperativo, el pronombre va delante del
verbo:
A Sansón lo traicionó Dalila.
CD CD Verbo Sujeto

A este proceso se le llama tematización: la información conocida aparece en un lugar periférico

dentro de la oración, que suele coincidir (aunque no necesariamente) con la posición inicial:
Todos conocéis la historia de Sansón. Lo traicionó Dalila a Sansón
Rema Tema

Es posible tematizar más de un elemento:

 María: ¿Quién cortó el pelo a Sansón?
Pepe: Se lo cortó Dalila. [Se = "a Sansón" (CI), lo = "el pelo" (CD)]

Se puede poner una coma para separar al elemento tematizado (en la pronunciación sehace
una pausa); pero la oración se pronuncia normalmente, sin ningún tipo de énfasis.
A Sansón lo traicionó Dalila.
A Sansón, lo traicionó Dalila.
b). Orden subjetivo - Rematización - Fíjate en el siguiente diálogo:

(María y su abuela están hablando del regalo de cumpleaños de Pedro) Abuela: He oído que
Pedro quiere una bicicleta como regalo de cumpleaños.
María: Una moto quiere Pedro.

(María piensa que su pobre abuela es muy vieja y no se entera de nada)

· En la oración que dice María aparece en primer lugar la información nueva (una moto), no
conocida por la abuela.
· Lo que quiere decir María es que Pedro quiere una moto y no una bicicleta.
· Hemos cambiado el orden Sujeto-Verbo, de modo que el Verbo se colocadelante del Sujeto. Es
un cambio obligatorio. No podemos decir: *Una moto Pedro quiere.

A este proceso se le llama rematización: la información nueva aparece en un lugar periférico

dentro de la oración, que suele coincidir (aunque no necesariamente) con la posición inicial:
Abuela: He oído que Pedro quiere una bicicleta como regalo de cumpleaños.
María: Quiere Pedro UNA MOTO.
El elemento rematizado siempre ha de llevar artículo indefinido = presenta información no
conocida. Artículo definido = presemta información conocida, y lo que hacemos cuando
rematizamos = introducir información nueva.

Solo se puede rematizar un elemento de la oración.

Abuela: He oído que Pedro quiere una bicicleta como regalo de cumpleaños.
María: *UNA MOTO PARA SU SANTO quiere Pedro.
María: UNA MOTO quiere Pedro, y la quiere para SU SANTO.

Cuando se rematizan el CD o el CI no se repite la función sintáctica con un pronombre.

Abuela: Carlos insultó a Pedro. María: *A PEPE lo insultó Carlos.María: A PEPE insultó
Carlos.

La rematización es compatible con un elemento tematizado:

· Cuando en la oración se coloca en primera posición un adverbio relacionado con un evento
expresado por el verbo, también se invierte el orden Sujeto-Verbo, pero dicho adverbio no
recibe énfasis en su pronunciación:
Galdós vivió aquí / Aquí vivió Galdós / *Aquí Galdós vivió.

Julia sale temprano de casa / Temprano sale Julia de casa / *Temprano Julia salede
casa.
Resumen de las características de la tematización y de la rematización.

Tematización Rematización

1. El Sujeto puede preceder al 1. Es obligatoria la inversión

Verbo,o el Verbo puede Sujeto-Verbo: el Verbo
preceder al Sujeto. precede al Sujeto.
2. Cuando se tematizan el 2. Nunca se duplican las funciones
Complemento Directo y el sintácticas de Complemento
Complemento Indirecto, se Directo y Complemento
duplicala función sintáctica con Indirecto con un pronombre.
un pronombre.

3. La oración se pronuncia 3. El elemento rematizado se

normalmente, sin ningún tipo pronuncia con énfasis. No se
de énfasis. Se puede colocar colocan comas. En la lengua
una coma para separar al escrita el elemento rematizado
elemento tematizado, que se se puede poner en versalitas
marca con una pausa en la (en las novelas yen los titulares
pronunciación. de los periódicos).
4. Se puede tematizar más de 4. Solo se puede
unelemento. rematizar un
elemento.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
SINTAXIS: SINTAGMAS Y FUNCIONES [3]
1. El sintagma nominal
1. Núcleo:
a. Nombre común (Nc) = posee rasgos semánticos inherentes, lo que permite asignarle un
significado constante.
- Se puede definir, EJ: MESA: 'tablero horizontal apoyado sobre el suelo por x
patas...' Por lo tanto, la palabra 'mesa' designará todo elemento que cumpla
esas características.
- Designa un conjunto vasto de elementos; para hacer referencia a un
subconjunto o a un elemento concreto se emplean los complementos y
determinantes: Las mesas redondas de pino... Esta mesa...
La complementación añade los rasgos necesarios para concretar o determinar la referencia
precisa que se quiera expresar. A través de los determinantes podemos fijar la referencia,
añadiendo información deíctica, numérica, posesión, determinación, etc.
Estas Quince
Mis mesas redondas de pinoLas
Algunas

a. Nombre propio (Np) = NO designa conjuntos de elementos que comparten unos

mismos rasgos semánticos = denota elementos individuales sin aludir a sus cualidades
intrínsecas
- EJ : María ha llegado tarde, el Np se refiere a una persona, pero entre este Np
y la persona no media ninguna relación semántica: María no se llama asípor
tener unas características especiales comunes a todas las Marías.
· Los Np son como etiquetas que se colocan de forma directa a ciertas entidades para poder
nombrarlas de forma individualizada = nombra a un referente único, y no se necesita añadir
ningún complemento que sirva para concretar la referencia, salvo excepciones:
1. La España roja / tradicional / progresista... (Se hace referencia a una parte de la
población española, no al país).
2. Se puso al teléfono un tal Pedro. (Se sabe el Np de la persona, pero no se conoce al
referente).
3. Este niño es un futuro Messi. (Se utiliza un Np para designar una cualidad que
posee la persona a la que se hace referencia).
En todos estos casos, el Np toma un valor semántico distinto al habitual de denotación.

a. Pronombre (Pron)= presentan una resistencia total a la coaparición con especificadores

y complementos. Al igual que los Np, los pronombres personales carecen de rasgos
semánticos inherentes, no designan tampoco conjuntos de elementos.
- Función básica = hacer referencia a las personas que intervienen en el acto de
habla = su interpretación se basa en circunstancias relacionadas con el contexto
en que se emite el enunciado. = unidades vacías y ocasionales, que toman una
referencia cada vez que se utilizan en un acto comunicativo.
- Pronombres personales de 1ª y 2ªpersona designan = al emisor y al receptor; los
de 3ª = a alguien no presente.
- Pronombre de 3a persona, al poder tener interpretación deíctica o anafórica,
puede hacer referencia a una persona presente en el acto de habla o en el
discurso lingüístico: Juan le preguntó a Ana y ella le respondió. Un N solo puede
ser sustituido por pronombres de tercera persona.

1. Complementos
 a. Complementos especificativos = añadir rasgos semánticos que restrinjan la referencia
del N. Las categorías sintácticas que pueden funcionar como complementos de N son
SA, SP y O derelativo:
La mesa nueva
de despacho
que trajeron ayer

a. Complementos explicativos= Añaden información suplementaria que no modifica el

contenido del núcleo, no son imprescindibles.
(17a) El hijo de Marga sufrió un accidente.
(17b) El hijo de Marga de 15 años de edad sufrió un accidente. (SP especificativo)17c) El hijo de
Marga, de 15 años de edad, sufrió un accidente. (SP explicativo)
Las interpretaciones de ambas frases son diferentes:
En (17b) se da por supuesto que existe un conjunto de personas que son hijos de Marga (dos,
por lo menos), y que de estos se habla del que tiene 15 años.
En (17c) solamente existe un hijo de Marga, por lo tanto, no es necesario precisar más la
referencia de este SN. Lo que aparece después en forma de SP es una información adicional de
la que se puede prescindir sin modificar el significado del SN.
De hecho, (17a) y (17c) son básicamente equivalentes: los dos suponen que solo hay un hijo de
Marga.

Los complementos explicativos pueden ser SN, SA, SP y O de relativo:

1. El hijo de María, muchacho estudioso y trabajador, era envidiado por los demás
chicos.
2. El hijo de María, guapo e inteligente, era envidiado por los demás chicos.
3. El hijo de María, de doce años de edad, era envidiado por los demás chicos.
4. El hijo de María, que es mi ahijado, era envidiado por los demás chicos.
Los complementos explicativos sí pueden aparecer junto al Pron y al Np, puesto que, alno
haber restricción semántica, estos no rechazan su aparición:
1. Roma, la ciudad eterna, es un lugar muy romántico.
2. Ella, que nunca había salido de su ciudad, tuvo que viajar por toda Europa.

En castellano, las oraciones sustantivas complemento del N han de ser introducidas por
preposición:
1. El hecho de que te vayas no me hará más feliz.
2. *El hecho que te vayas no me hará más feliz.

ORDEN DE LOS COMPLEMENTOS NOMINALES = No podemos establecer de forma exacta un

orden rígido de los complementos nominales, aunque, existen algunos factores que favorecen
cierta ordenación:
1. La concordancia parece obligar al SA a ir cerca del N que le traspasa los rasgos de
número y género, mientras que un SP iría pospuesto al A por no recibir marcas de
CONC:
Ej. La invasión alemana de Francia / *La invasión de Francia alemana.
Ej . El resultado positivo de la encuesta / *El resultado de la encuesta positivo.
Sin embargo, este criterio no funciona siempre, en muchos casos hay libertad de orden
aunque aparezca un A:
1. Monedero de piel rojo / Monedero rojo de piel.

2. Hay casos en los que se prefiere una ordenación determinada para evitar posibles
ambigüedades:
Ej: Una casa muy alejada del pueblo (ambigua) / Una casa del pueblo muy alejada.
Ej: La amiga de tu tía alemana (ambigua) / La amiga alemana de tu tía.

3. El tercer criterio sería la pesantez: los complementos más largos tienden a ir al final del
SN, por lo tanto, las O relativas aparecerán frecuentemente en esta posición:
Ej: La fotografía de María ampliada. / La fotografía ampliada de María.
Ej: La fotografía de María que mandé ampliar la semana pasada. / *La fotografía que
mandé ampliar la semana pasada de María.

4. Otro criterio, de carácter léxico-semántico = cohesión léxica y = la imposibilidad de

separar un N de su complemento cuando se siente que estos dos forman una unidad
conceptual: esto es evidente en el caso de los compuestos sintagmáticos:
1. *olla nueva a presión → olla a presión nueva
2. *matrícula inmerecida de honor → matricula de honor inmerecida

5. Existen ciertos tipos de contenidos semánticos que tienden a situarse inmediatamente

a la derecha del núcleo antes que otro tipo de complementos. Un SA y un SP que indican
una cualidad objetiva del N tienden a situarse antes de los que indican valoración
subjetiva o posesión:
Ej: Cuaderno de apuntes de Luis / ? Cuaderno de Luis de apuntes
Ej: Instalación eléctrica antigua / *Instalación antigua eléctrica

EL ADJETIVO = hay 2 clases de adjetivos: 1. de carácter objetivo 2. de valoración subjetiva. Los

primeros pueden dividirse en dos grupos los clasificadores y los cualitativos.
1. Adj. Clasificadores =caracterizan al sustantivo como miembro de una clase:
accidente aéreo, instalación eléctrica, industria química, etc = complementos
presentan características específicas: aparecen siempre junto al nombre, no
pueden figurar como atributos (*El accidente es aéreo), ni admiten gradación
(*accidente muy aéreo).
2. Adj. Cualitativos= atribuyen al nombre una cualidad objetiva: mesa blanca, casa
alta, hombre joven, coche nuevo, pelo rizado...
El SA puede aparecer pospuesto y precediendo al núcleo nominal:
(39)Un espléndido programa / Un programa espléndido
(40)Un coche rojo / *Un rojo coche
(41)Un teatro grande / Un gran teatro
(42)*Un aéreo accidente

No todos los adjetivos pueden aparecer en posición antepuesta:

• Los adjetivos valorativos suelen admitir esta posición sin ningún problema (39).
• Los cualitativos no siempre la permiten (40).
 • La anteposición puede implicar de un cambio de significado del adjetivo. Este ya no
indica tamaño sino una valoración (41).
• En el caso de los adjetivos clasificadores, la anteposición es imposible (42).

Parece, por tanto, que la anteposición del adjetivo está relacionada con la idea devaloración por
parte del hablante. Si dicho contenido está presente en el adjetivo, su anteposición o
posposición será posible sin un cambio importante de significado. Por eso, los adjetivos
valorativos tienen tanta movilidad de posición.

Los adjetivos de cualidad objetiva ocupan generalmente la posición postnominal; sin embargo,
en determinadas ocasiones sí pueden aparecer antepuestos, y con cambio de significado:
(43)Un alto dirigente / Un dirigente alto: 'importante' / 'gran estatura'
(44)Una nueva ley / Una ley nueva: 'otra' / 'reciente'

A veces, interesa resaltar una cualidad objetiva del N para resaltar su importancia frente a las
demás. Cuando el adjetivo cualitativo cumple esta función de realce expresivo puede aparecer
antepuesto:
(46)Un terreno extenso / Un extenso terreno
(48)El mar azul / El azul mar
En estos dos últimos casos tenemos una figura literaria, el epíteto. Se resalta una cualidad
inherente al objeto, por lo tanto, no es un rasgo informativo. Cumple la función expresiva de
destacar una cualidad importante para la subjetividad del hablante.

1.3. SINTAGMAS ESPECIFICADORES

Determinantes = Son necesarios porque nos dan referencia al SN a través de la situación espacio-
temporal o cuantificación:
Este/mi libro — dos/algunos libros

Unidades que pueden ocupar la posición determinante:

(A) Artículos (determiados/indeterminados) = artículo determinado =indica q el referente q
mencionamos es un elemento forma parte de la info. Conocida: Déjame el libro (lo tienes
delante).
(B) Adjetivos determinativos = existen 2 grupos:
1. Demostrativos y Posesivos —> (se pueden suprimir) EJ: Juan trajo sus libros (3ª
persona – anáfora)
2. Cuantificadores : numerales (dos,quince) cuantitativos (muchos, pocos)
indefinidos (alguno, ninguno)
- Ciertos numerales y cuantitativos pueden aparecer solos o acompañados x otros
determinantes: los dos/otros niños – dos niños. = pueden ser determinantes si
van solos o adjetivos de CN cuando van con determinante.

La obligatoriedad de los determinantes

En castellano se impide aparición de SN sujeto sin determinante: ej: *Café es muy caro —>
cuando el sujeto es plural y aparece acompañado de algún complemento o va dsp del verbo
puede aparecer sin determinante: ej: se esperan cambios próximamente.

Con nombres comunes no contable q hacen de CD la ausencia del artículo se refiere a la clase o
especie ej: ¿Tienes pan? / ¿Tienes el pan?
2. El sintagma verbal
• el V es el elemento principal de la oración, es el soporte del predicado (cuando es un
verbo predicativo). - Depende de como es el verbo asi seran los complementos o sujetos
que pueda tener (v.predicativos) = predicativos significa que elige sus complementos y
sujetos.
• Los verbos copulativos han sufrido un vaciamiento léxico . Lo importante es el atributo.
– sustitución por lo.
• No asignan papel temático = las caracteristicas semanticas de los constituyentes
oracionales (que tipo de características semánticas van a tener) *papeles semánticos
[documento]. :
- Agente: el que causa la acción – animado (Pedro)
- Causa: menos animado (la tormenta)
- Instrumental : es un objeto (el balón rompió el cristal)
- Tema/paciente: la entidad afectada por la acción expresada por el predicado o la entidad
que se mueve.
- Experimentador o experimentante: para los verbos psicológicos (me gustan las naranjas)
– sentimientos.
- Benefactivo: complementos indirectos – se benefician de la accion del predicado.
- Meta : entidad hacia que se dirige la actividad expresada por el predicado
- Origen o fuente : entidad de donde algo se mueve como resultado de la actividad del
predicado.
- Locativo: lugar donde se situa la acción o el estado (maría reside en París)
*cada verbo tiene un solo argumento – cada papel temático recibe uno también
• Verbos copulativos = SER y ESTAR

DIFERENCIAS ENTRE SER Y ESTAR

- Dif. Aspectuales:
SER = aspecto imperfectivo = acción no acabada – cualidades permanentes = siempre
ESTAR = aspecto afectivo = cualidad no permanente , con principio o fin.
- Verbos parecidos a los copulativos = PARECER

2.1.SINTAGMA VERBAL ATRIBUTIVO

- Atributo = elemento imprescindible dentro de la oración = NUNCA puede eliminarse: ej: María
está asombrada/ * María está.
- la única opción de sustitución del atributo es que aparezca en forma pronominal—> siempre es
LO están/son.
- poca importancia léxica de los verbos copulativos = se pueden evitar en ciertas ocasiones : ej:
(es) mejor que nos vayamos.
- su función es servir de soporte de flexión = ofrecer información temporal, modal o aspectual.
- el sujeto puede ser animado o inanimado, humano o no, abstracto o concreto… atributo puede
tener muchassignificaciones : color, material, dimersión, valoración…
Ej: *La mesa nació ayer.
*Juan se derritió.

Estas dos frases son inaceptables porque se violan los requisitos semánticos exigidos por los verbos
nacer y derretirse.
Ej:*La mesa está triste.
*Juan está descolorido.

Aquí no podemos decir que el verbo copulativo ponga alguna restricción sobre el sujeto,sino el
adjetivo, que es el verdadero predicado.
 En castellano, los principales verbos copulativos son dos, ser y estar. Los verbos ser y estar no
pueden aparecer siempre en los mismos contextos:
ej: Juan es/está alto Juan es/*está médico
Cuando el atributo es un SN debe aparecer siempre ser.

CLASES DE ORACIONES ATRIBUTIVAS = existen 2 grupos = CLASIFICADORAS y IDENTIFICADORAS

1. CLASIFICADORAS: atribuye propiedad a un individuo u objeto: EJ: luis es un
médico, estamos diciendo que pertenece a la clase de los médicos.
2. IDENTIFICADORAS: establece ecuación entre el referente de una expresión y el
de otra = identificació x=y EJ: luis es el médico =el sujeto y atributo son dos
entidades referenciales idénticas. = pueden cambiarse de orden =luis es el
médico/el médico es luis.
*MÁS INFORMACIÓN ABAJO*

2.2. EL SINTAGMA VERBAL PREDICATIVO

- LADRAR = sujeto (agente)
- PROMETER = sujeto ( agente) + CD (tema) + CI (destinatario) = alguien promete algo a alguien
- PONER = sujeto(agente) + alguien pone algo en algun sitio
• Hay complementos subcategorizados = exigidos por el verbo. = si se elimina este= oración
agramatical.
• No subcategorizado o adjunto = puede elidirse de la frase = puede añadirse a cualquier
verbo que lo requiera.
• CC o adjuntos = tienen mayor mobilidad en la oración / los subcategorizados van más con
el verbo.

LA TRANSITIVIDAD
• Los verbos transitivos son aquellos que expresan una acción que transciende de un
agente a un paciente. = matar, comer, golpear…
• Pueden ser:
- Transitividad directa = V + CD
- Doble transitividad: V + (CD) + OI
- Transividad de régimen preposicional : V + CRV

IDENTIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS

- SUJETO : concordancia
Complemento directo :
• Pronominalización por “lo” , los, la , las para los SN determinados.
Complemento indirecto = pronominalización por le, les.
Complementos de regimen verbal = NO se pueden pronominalizar.

ORDEN DE LOS COMPLEMENTOS ADJUNTOS

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

EJERCICIOS

- (6) La piedra duerme tranquilamente = el verbo dormir pide un sujeto animado, pero en un
contexto poético o literario la piedra puede personificarse.
- (5) El tren tardó tres euros = se necesita tiempo y no cantidad con el verbo “tardar”.
- (4) El salón limpia a la criada = se necesita un sujeto animado (la criada).

(1)contestó, fue lo que dijo

(2)contestó a alguien en concreto. (La primera y
segunda pregunta es el mismo verbo, pero con un CI).
(3)respondió “a los gritos” reaccionó.
(4)respondió de sus crimenes ante el juez, dar cuenta
de algo.
*el verbo pide complementos y carácterísticas distintas

a.Oración de relativo especificativa (que vive en

Alicante). Juan es un referente único del discurso y
por lo tanto no puede llevar un complemento
especificativo porque restringe al sujeto.
(2)hay que retirar la 1ª coma, porque hay más de un
referente.

- los nombres comunes pueden llevar complementos especificativos o explicativos salvo que
designan un elemento único en el discurso = el Sol

(1)agente
(2) instrumental
(3) tema
(4) v.psicológico = sujeto experimental
(5) agente = acción física
(6) causa
(7) agente

-Es mentira, es verdad cuando el verbo es

agentivo.

- El SN debe: coincidir en número y persona

con el verbo…
- El sujeto puede ir antes del verbo si lleva un
determinante para darle sentido completo a la oración.
(2)a. *(LOS) soldados… = sería correcto.

1ª.Regido
1b. Regido
1c. Regido
2ª.adjunto
2b. Adjunto
2c.adjunto

-CD el libro / el coche/ un libro =SN determinado =

pronom. Por lo / is es indeterminado pronominaliza
por UNO no lo. = pronominalización depende si es
determinado o indeterminado .

1.Verbo agentivo (comprar=acción)

2.Verbo de posesión (tener)
3.quiero un libro cualquiera

2b. Sentido de aguas distintas.

—CD = Nombres contables e incontables / singular

prohibe que haya determinante /contable =
singular exige un determinante (el lápiz).
—Aguas = no puede ir en plural = es matéria / igual
que harina *harinas = matéria.
—Lápiz = contable, el singular no se puede
cuantificar con Muchos = lápices (plural) SÍ.

-Adjetivo que pertenece a un lugar = gentilicios

1.se trata de un gentilicio = adj.clasificador
(clasifica a las personas según su lugar) = NO
admite graduación.
2.No es un gentilicio = no clasifica = es
adj.valorativo (propio de un lugar) = se pued
graduar.
 1. Adj. Clasificador
2. Buenos amigos = muy amigos =canvia significado
3. No tiene mucha importancia = solo tiene un
resfriado/ sin complicaciones
4. Solo es un problema, no es un drama =no tiene
gravedad excesiva/ sencillo
5. Extraña= adj.calificativo (subjetivo) = se puede
anteponer, su significado no cambia al ser subjetivo.-
cuando anteponemos es + valorativo.
6. Es una afirmación (no es otra cosa) / una afirmación verdadera , no falsa.
7. No tiene dinero = adj.cualidad objetiva / es un desgraciado, un infeliz.
- A veces si el adj canvia de orden = canvia el significado

- Son valorativos pero objetivos. (Bonitas) = se pueden graduar.

- Los subjetivos no se pueden graduar (ej. Maravilloso)

1.correcta
2.incorrecta – hay una amigüedad
- orden de los complementos, 1ro adjetivo + S.prep (sino se
producen ambigüedades) + (final) oración de relativo (porque es lo
mas largo).
3. Correcto – valoración subjetiva (aquella famosa isla)
4. No del todo correcto
5.incorrecto – no es natural
6.incorrecto

1ª.Que pena!
1b.que pena
1c. Todo acabó muy mal – modifica al verbo=modificadores
oracionales , se tiene q separar con coma. / si es un adverbio
del verbo no se separa con coma.

2ª. Modificador oracional = con coma = no modifica el verbo

acabar sino a toda la oración .
ORACIONES ATRIBUTIVAS

Pruebas para identificar

correctamente las correcciones:
1. Expansión por qué (clasificadoras) / quién (identificadoras)
2. Pronominalización por ESO (clasificadoras) / ESE (identificadoras)
-Pueden haber casos ambiguos:
PRIMER CASO: uno de los SSNN
(sujeto o atributo) es un nombre
propio o un pronombre, el otro
SN es un nombre común
determinado

SEGUNDO CASO: Ambos SSNN

son nombres comunes determinantes

El uso del artículo indeterminado en las oraciones atributivas clasificadoras:

- *Soy un actor = soy actor
- El artículo indeterminado lo puedo usar si se expresa una identificación o individualización : ese
individuo es UN poeta / yo soy UN soldado (el representante de los soldados).
• Respuestas a preguntas ¿quién es, era, fue…? = era UN pintor /*era pintor = contribuye a
dilucidar el carácter identificador .
• Si el atributo esta acompañado por un complemento restrictivo especificativo = dice que es
eso y no otra cosa = Picasso era UN gran (elemento restrictivo) pintor .
El uso del artículo indeterminado en los complementos en aposición:
- En relación con el uso del artículo indeterminado ante nombres de profesión, tampoco es correcto
cuando se trata de un complemento apositivo. = no se puede usar.
- Se une al nombre sin nexo (sin preposición) – tiene referente único = va entre comas, explicativo.
· Max, *un actor excepcional + actor excepcional, presentará la próxima obra…
- Cuando queremos distinguir una persona de otra hay que usar un complemento de aposición
con el artículo indeterminado para diferenciarlo = Guillermo Toledo, el fonetista argentino,…

SIGNOS DE PUNTUACIÓN : EJEMPLOS PARA EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN [7]

1. EJEMPLOS PARA EL USO DE LA COMA
1.NOMBRE VOCATIVO
1. Niños, al recreo = principio
2. Buenas tardes, Antonio = final
3. Ya sabes, chico, cómo es Herminia = en el centro
4. ¡Fuego, tierra, aire ,agua ,escuchad mi lamento! = persona, animal y elemento
personificado

2.ELEMENTOS CON LA MISMA FUNCIÓN SINTÁCTICA (enumeraciones)

2.1. Complementos en una oración simple
5. Herminia es guapa, rica, culta, inteligente.
9. Te avisaré a final de curso, unos días antes de salir de vacaciones.

2.2. Secuencias oracionales o proposiciones

10. Los domingos por la mañana me levanto tarde, desayuno sin prisas y leo el periódico.

3.COMPLEMENTOS EXPLICATIVOS
12. Ella, enfermera de profesión, le hizo la primera cura. (Aposición explicativa)

4.MODIFICACIÓN DEL ORDEN CANÓNICO DE LA ORACIÓN (sujeto + verbo+ objeto+ cc) = uso de
comas optativo = NO obligatorio, pero conveniente.
22. Los resultados de los exámenes, todavía no los tengo.
18. Ayer a María la vieron con su novio = no hace falta.

5.INCISOS (expresiones de carácter accesorio sin vinculación sintáctica con la oración principal;
comentarios, explicaciones o precisiones de lo dicho antes)
23. Herminia es, según dicen, la mujer más rica del pueblo.

6.OMISIÓN DEL VERBO

27. María fue al fútbol y su marido, de compras.
28. Ella pidió salmón y yo, solomillo

7.MODIFICADORES ORACIONALES Y CONECTORES PARENTÉTICOS (van entre comas)

29. Realmente, no entiendo por qué te pones furiosa. (Modif. Oracional)
31. Esos problemas, sin embargo, no se resolvieron. (Conector parentético)

8.INTERJECCIONES Y LOCUCIONES INTERJECTIVAS

26. Bah, no te preocupes (DPD)
27. No sé, ¡ay de mí!, cuánto tiempo…

9.CON LAS FORMAS SALVO, EXCEPTO, MENOS

38. Todos me felicitaron, menos mi jefe.
10.SUJETO Y PREDICADO = PROHIBIDO separarlo con comas
42.*Mi abuelo, mi padre, mi hermano y yo, tenemos los ojos iguales. = es todo sujeto
11. *VERBO Y CD, CI, CRV = PROHIBIDO COMA
45. *Irene limpia, la casa tres veces por semana.
50. María está enamorada, de Pepe.

12. ORACIONES COORDINADAS

12.1.COORDINADAS CON Y,E,O,U,NI,PERO:

12.1.1. Secuencias cortas con cierto paralelismo:

51.Pedro estudiaba y Roberto jugaba. / Pedro estudiaba, y Roberto jugaba.
- pero obligatoriamente con coma – excepto en algunos casos.
54. Se esforzó pero fracasó en su intento / Se esforzó, pero fracasó en su intento.

12.1.2. Secuencias largas, contenido diferentes; secuencias con conjunciones

55. Ernesto no me dijo dónde iba a estar en las próximas semana, y Elena no me llamó.

12.2. Construcciones copulativas intensivas con no solo…, sino (también)

59. Sus opiniones no solo me ofenden a mí, sino (también) a todos los creyentes.

12.3. Construcciones distributivas con ora…, ora; bien; ya…,ya.

60. Ya seas pobre, ya seas rico, te vas a morir como todo el mundo.

13.ORACIONES SUBORDINADAS
13.1. *Subordinadas sustantivas
63. *Nos juraron y perjuraron, que tendríamos un nuevo plan de estudios.

13.2. Subordinadas adjetivas explicativas (v.3) y especificativas apositivas.

67. Ve a comprar las bebidas, las que necesitamos para la fiesta (especificativas apositivas)
65. Mis primos de Salamanca, que me quieren mucho, me regalaron un jamón por Navidad.

13.3. Subordinadas adverbiales

13.3.1. Con función de CC: modificación del orden oracional

68. Para hacer un buen guiso, se necesitan buenos ingredientes.

13.3. Subordinadas adverbiales

13.3.1. Con función de CC: modificación del orden oracional

68. Para hacer un buen guiso, se necesitan buenos ingredientes.

13.3.2. Adverbiales impropias

(A) Condicionales
71. Si quieres ir al cine, llámame.

(B) Causales, concesivas y consecutivas

73. Como ha llovido, el suelo está mojado.

(C) Causales con la conjunción PORQUE

84. El suelo está mojado porque ha llovido. = coma prohibida
85. Ha llovido, porque el suelo está mojado.

(D) Consecutivas intensivas = no coma

86. Era tan orgulloso que no toleraba que criticaran su trabajo.
87. Era tal su orgullo que no toleraba críticas.

II. EJEMPLOS PARA EL USO DEL PUNTO Y COMA ;

1.Jerarquía sintáctica (secuencias con comas internas) : Mi padre es carpintero; mi primo, médico;
mi hermano, traductor.
2. Adversativas y consecutivas de cierta extensión : No encontré hotel, hostal ni fonda; conque a
dormir al raso.
3. Explicación o resumen de lo anterior : largos editoriales, suplementos especiales, anuncions
publicitarios, intervenciones radiofónicas y televisivas; la campaña desarrolló mejor de lo que se
esperaba.
4. Oraciones sin enlacesintáctico : Ayer estuve en Madrid; hacía un calor enorme.
5. Valor sintáctico: ha prometido que vendrá y pagará; y cumplirá su promesa.

III. EJEMPLO PARA EL USO DE LOS DOS PUNTOS

1.Cita textual estilo directo : el jefe de cirugía fue el que dijo: - Hay que operar ese brazo.
2. Fórmula de encabezamiento de una carta : muy señor mío : me dirijo a usted…
3. Enumeración explicativa: encima de la mesa de la cocina encontrarás una fuente repleta de
fruta: naranjas, melocotones, plátanos y peras.
4. Enumeración y comentario : ropa sucia, colillas, vasos rotos, moscas muertas: en aquella
habitación había toda clase de inmundicias.
5.Comprobación o resumen: no aflige a los mortales vicio más pernicioso que el juego: por él,
gentes muy acomodadas han venido…
6. Pausa enfática: pues bien: no nos ha llamado.

IV. EJEMPLOS PARA EL USO DE LAS COMAS , DE LAS RAYAS Y DE LOS PARÉNTESIS
1.El nuevo decano de la Facultad, como había prometido, ha dado un gran impulso a las
actividades extraacadémicas.
2. El nuevo decano de la Facultad —con la ayuda de un adjunto, dos asesores y cinco
funcionarios— ha dado un gran impulso a las actividades extraacadémicas
3. El nuevo decano de la Facultad (lleva en el cargo desde que hace tres meses ganó unas elecciones muy
reñidas) ha dado un gran impulso a las actividades extraacadémicas.
SINTÁXIS Y PUNTUACIÓN : EJERCICIOS

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PROBEMAS DE GRAMÁTICA NORMATIVA [11]: LAS ORACIONES DE RELATIVO
• Oraciones de relativo cumplen con la función de un adjetivo (modifican un sustantivo) =
or.adjetivas o de relativo. Estan introducidas por un pronombre relativo, q sustituye un elemento
de una oración q se subordina a otra (la oración principal).

• Los relativos como todos los pronombres no tienen significado en sí mismos, lo toman del
elemento q tienen como referente. —> aunque hay oraciones de relativo en las q el pronombre
no tiene antecedente, sucede con QUIEN/QUIENES: Quien dice eso miente (cualquiera) .
• El pronombre relativo puede cumplir diversas funciones en su oración:

I.TIPOS DE ORACIONES DE RELATIVO = Según el modo de modificar al sintagma nominal al que se refieren:
(1) Explicativas = mi tía, que vive en Guadalajara, es muy buena. = implica q solo tengo una tía.
• Se refieren al anecedente en su totalidad.
• Se pueden suprimir
• Están aisladaas del resto de la oración x pausas o inflexiones tonales.
• Van entre comas (,).

(2) Especificativas
• Restringen el significado del antecedente.
• Su elisión modifica el sentido del enunciado.

Hay 2 tipos de oraciones especificativas:

(2.1.) Especificativas adjetivas = mi tía que vive en Guadalajara es muy buena= implica q tengo + de una tía.
• Forman un grupo fónico unitario con el antecedente.
• No van entre comas.
(2.2.)Especificativas apositivas = mi tía, la que vive en Guadalajara, es muy buena = implica q tengo + de una
tía.
• Son el resultado de la sustantivación de una oración de relativo mediante un artículo dterminado.
• No forman un grupo fónico unitario con el antecedente, van aisladas mediante pausas o inflexiones
tonales(comas).

Aquellos sustantivos q tienen un referente único (ej. Nombre propio) solo pueden ser modificados x una
oración de relativo explicativa.
- Edelmira, que vive en Guadalajara, es muy buena /*Eldemira que vive en Gualdamajara es muy
buena.

II. NORMATIVA DE LOS PRONOMBEA RELATIVOS

(1)QUIEN / QUIENES
(1.1.) Usos correctos
(A) el antecedente ha de ser persona o cosa personificada.
-Es a ti a quien quiero ver.
-Es la muerte a quien temo (existe una tradición q personifica la muerte)
 -*Esta es la película quien quiero ver (esatradición no existe con las películas).

(b)Oraciones de relativo sin antecedente expreso = quien bien te quiere te hará llorar (cualquiera que te
quiera bien).

(C)oraciones de relativo explicativas con antecedente expreso = se comunicó la noticia a sus padres, quienes
no sabían nada.

(D)Oraciones de relativo (explicativas y especificativas adjetivas) introducidas x preposición.

- María Bárbara, de quien Carlos Federico estuvo enamorado, se casó con otro.
- María Bárbara es la chica de quien Carlos Federico estuvo enamorado.

(1.2)Usos incorrectos
(A) Oraciones de relativo especificativas adjetivas en las que el pronombre QUIEN tiene función de sujeto
con antecedente expreso. = *Los profesores quienes trabajan a tiempo parcial se encuentran en unas
condicones laborales pésimas.

(B)Cuando el antecedente es un nombre colectivo. = *La muchedumbre quien esperaba la llegada del Papa
rezaba el rosario con fervor.

(2)EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES, LO CUAL

(2.1)Usos correctos
(A)oraciones (explicativas o especificativas adjetivas) introducidas x preposición.
- No sé el motivo por el cual me insultas de este modo.
- Me contó el problema que tenía, del cual no puedo decirte nada ahora.

(B)En oraciones explicativas no introducidas por preposición (no en las especificativas adjetivas).
- Contrajo matrimonio con un hacendado portorriquño, el cual la amó con locura.
- *contrajo matrimonio con un hacendado portorriqueño el cual la amó con locura.

(c) en las construcicones en las que el pronombre relativo tiene un valor demostrativo solo puede usarse
este relativo.
- estuvimos en la fiesta de Carlos, terminada la cual (esta) nos fuimos todos a casa.
- *estuvimos en la fiesta de Carlos, terminada la que nos fuimos a casa.

(2.2)Usos incorrectos
(A) en oraciones de relativo sin antecedente expreso.
- *Los cuales tengan algo que decir que hablen ahora o callen para siempre.
- los que tengan algo que decir que hablen ahora o callen para siempre.
- quienes tengan algo que decir que hablen ahora o callen para siempre.

(b)como equivalente o paráfrasis del relativo CUYO. = *esa señora, os hijos de la cual…/esa señora, cuyos
hijos…

(C) En construcciones enfáticas con el verbo ser (or.ecuacionales)

- *Es maría bárbara la cual dijo que lola brígida es una buscona.
- Es maría bárbana la que/ quien dijo que lola brígida es una buscona.

(3)QUE
(3.1)Usos correctos
(A) dentro de la oración de relativo puede desempeñar todas las funciones de un sintagma nominal.
(B) oraciones especificativas apositivas solo pueden ir introducidas por este relativo: [artículo + relativo que]
- los vecinos, los que se quejaban de las malas condiciones del edificio, se han reunido en asamblea.
III. PRESENCIA /AUSENCIA DEL ARTÍCULO (con el pronombre relativo que)

(1)es obligaatorio:
(A)en oraciones especificativas apositivas = déjame el diccionario, el que está encima de la mesa, no el de la
estantería.

(B)cuando el relativo QUE desempeña la función de complemento directo con la prepsición A o la de

complemento indirecto, tanto en las oraciones explicativas como en las especificativas adjetivas.
- *La chica a que amo… / la chica a la que amo…
- *María, a que amor con locura… / maría, a la que amo con locura…

(2)Es opcional:
Con las preposiciones CON, EN , DE, POR y A = oración de relativo especificativas adjetiva cumple la función
de CC o CRV. = la casa en (la) que vivo… / *esta es la casa contra que tiraron piedras.

En los casos en que la ausencia del artículo puede dar lugar a ambigüedades, el artículo es obligatorio. =
tapiaron la ventana por la que se asomaba/ tapiaron la ventana por que se asomaba (ambigua en lengua
oral).

IV.PRESENCIA(AUSENCIA DE LA PREPOSICIÓN (con el pronombre relativo QUE)

(1)Es obligatoria: cuando oración de relativo tiene función de CC, CRV o CI tanto en explicativas como
especificativas adjetivas = se puede suprimir en determinados casos.
- Tuve una novia con la que soñaba todos los días /. *Tuve una novia la que soñaba todos los días.

(2)Es opcional: (a) en oraciones de relativo especificativas adjetivas, la prep. EN con valor Temporal =
opcional con antecedente (tb valor temporal) no necesita preposición en construcción NO relativa = si se
suprime preposición, tb se suprime el artículo. = El día (en el) que nos conocimos…

(B)En las oraciones especificativas adjetivas construidas con las preposiciones CON, DE, EN,POR,A siempre
que la preposición del relativo coincida con la del antecedente = si se suprimer prep. Tb el artíulo. = Por el
camino (por el) que vamos transita poca gente.
En casos en que ausencia de la prep. Puede dar lugar a ambigüedades= la prep. Es obligatoria.
- Con la persona con la que vive…
- ¿Con la persona que vive…

(C)se puede suprimir prep. A que introduce el CD de persona en oraciones adjetivas especificativas, no
explicativas = si suprimer prep. Tb artículo.
- El inidviduo (al) que detuvo la policia…
- *Doña Eduarda, que todo el mundo temía, era mi tía abuela (a la q todo el mundo temía…)

V. REPETICIÓN DE LA FUNCIÓN DEL RELATIVO =No se puede repetir la función del relativo mediante un
pronombre átono o un sintagma preposicional con un pronombre tónico, salvo en los casos en que el
relativo tiene la función de complemento indirecto.
- *Los amigos que los invité ayer llegarán más tarde.
- *hay personas de las queno se puede prescindir de ellas.
- No es a ella a la que le dieron el premio.

EJERCICIO:
PROBLEMAS DE GRAMÁTICA NORMATIVA : LAS ORACIONES DE RELATIVO (T.4 – 11)

1. A quien Está mal porque tiene como antecedente un nombre colectivo.

2. Quienes no se admite ya que es una oración especificativa, estaría bien si fuera explicativa (entre
comas). Los cualos tampoco está bien, porque es especificativa sin preposición.
3. Los cuales no está bien porque no lleva preposición, en oraciones especificativas de relación no se
admite.
4. Todas estan bien, porque es explicativa (los cuales se acepta por lo tanto)
5. Los que/ los cuales está mal porque es especificativa apositiva (son esos y no otros). = solo se
puede sustituir por el pronombre QUE – cuando lleva artículo siempre ha de llevar comas aunque
sea especificativa.
6. A QUE está mal porque es oracion de relativo explicativa (funciona como complemento directo) –
no se puede suprimir el artículo.
7. Todas correctas. Oración especificativa adjetiva = función de la mujer = CD = se puede suprimir la
preposición y por lo tanto también el artículo (en esta frase).
8. Todas están bien porque es complemento de régimen verbal y se puede suprimir el artículo.
9. De que no está bien porque no es personificado. QUE tampoco porque la preposición de régimen
es obligatoria.
10. Todo correcto – el con (la preposición) se puede suprimir, ya que se repite.
11. POR QUE no suena bién porque le falta el artículo .
12. TODO CORRECTO
13. EL PADRE DE LA CUAL es incorrecto.
14. TODO CORRECTO
15. Porque se repite la función sintáctica del relativo mediante…
*EL CUAL cuando lleva preposición está bien en todas las oraciones.

DOCUMENTO PUNTUACIÓN 07
[8]SINTAXIS Y PUNTUACIÓN: LAS RAYAS EN LOS DIÁLOGOS NARRATIVOS
Normativa sobre el usp de las rayas en los diálogos narrativos (tomada del Diccionario
panhispánico de dudas, de la Real Academia)

2.4.En textos narrativos, la raya se utiliza también para introducir o enmarcar los comentarios del
narrador a las intervenciones de los personajes. En este uso se debe tener en cuenta lo siguiente:
a) NO se escribe raya de cierre si tras el comentario del narrador no sigue hablando el personaje:
— Espero que todo salga bien— dijo Azucena con gesto ilusionado. A la mañana siguiente,
azucena se lenvantó nerviosa.

b) Se escriben dos rayas, una apertura y otra de cierre = cuando palabras del narrador interrumpen la
intervención del personaje y esta continúa inmediatamente después: —Lo principal es sentirse viva—
añadio Pilar—. Afortunada o desafortunada, pero viva.

C) Cuando el comentario del narrador va introducido por un verbo de habla

(decir,añadir,asegurar,preguntar,exclamar, reponer,etc) su intervención se inicia en minúscula, aunque
venga precedida de un signo de puntuación que tenga valor de punto (¿/!): — ¡Qué le vamos a hacer!—
exclamó resignada doña Patro /*NO —¡Qué le vamos a hacer! —Exclamó la doña Patro. —> si la
intervención del personaje continúa tras las palabras del narrador, el signo de puntuación que corresponda
al enunciado interrumpido se debe colocar tras la raya que cierra el inciso del narador: —Está bien—dijo
Carlos—; lo haré, pero que sea la última vez que me lo pides.

D) Cuando el comentario del narrador no se introduce con un verbo de habla = las palabras del personaje
deben cerrarse con punto y el inciso del narrador debe iniciarse con mayúscula: —No se moleste. — Cerró
la puerta y Salió de mala gana.—> Si tras el comentario del narrador continńúa el parlamento del personaje,
el punto que marca el fin del inciso narrativo se escribe tras la raya de cierre: —¿Puedo irme ya? —Se puso
en pie con gesto decidido—. No hace falta que me acompañe. Conozco el camino.

e) si el signo de puntuación q hay que poner tras el inciso del narrador son los dos puntos, estos se esriben
también tras la raya de cierre: —Anoche estuve en una fiesta— me confesó, y añadió—: Conocí a personas
muy interesantes.
[10] PROBLEMAS DE GRAMÁTICA NORMATIVA: EL ADJETIVO Y SU GRADACIÓN

I. LA GRADACIÓN DEL ADJETIVO

• Los ajetivos calificativos admiten cuantificación: sustantivo puede poseer la cualidad denotada por
el adjetivo en mayor o menor grado = en proporción o cantidad variables: papel más fino, menos
fino, tan fino, muy fino, casi fino, algo fino, poco fino, superfino, requetefino, fino fino…
• Según la gramática tradicional, el adjetivo puede expresar su significación de tres grados o
maneras:
(1) GRADO POSITIVO: expresa la cualidad simple: Pedro es bueno/ la casa es alta.
(2) GRADO COMPARATIVO: establece relación entre 2 cualidades de un mismo ser
u objeto o 2: Pedro es más inteligente que estudioso/ Pedro es mejor que Juan.
(3) GRADO SUPERLATIVO: denota el más alto grado de una cualidad: Pedro es
buenísimo/la casa es muy alta.

• Esta clasificación de la gramática tradicional es solo una parte de la gradación del adjetivo. La
lengua dispone de varios recursos formales para expresarla:
(1) Gradación léxica: la gradación es léxica cuando la lengua posee series de palabras para
expresar distintos grados de intensidad de una cualidad: bueno/malo – caliente/tibio/frío
(2) Gradació morfológica: se puede expresar mediante el uso de morfemas derivativos,
cuando se aplican prefijos negativos, o afijos valorativos sobre una base léxica:
cómodo/incómodo – leginle/ilegible – riquísimo, requetebueno
(3) Gradación sintáctica: expresarse mediante una construcción: muy rico, más rico que…

II. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LA GRADACIÓN

- La atribución de una cualidad puede hacerse como:
1.Atribución puntual: cuando la cualidad q posee el adjetivo NO se contrasta con la que posee
cualquier otro.
2.Atribución relativa: cuando la cualidad q posee el adjetivo se contrasta con la que posee otro.

- Dentro de la atribución puntual, la lengua posee una forma q expresa el valor léxico del adjetivo,
no marcado por ninguna intensificación [grado positivo] y una forma que expresa la intensifiación
de dicho contenido [grado superlativo absoluto].
1.1. Grado positivo: Pedro es rico.
1.2. Grado superlativo absoluto: 1. Muy + grado positivo = pedro es muy rico / 2.Adj. + sufijos-ísimo/-
érrimo = pedro es riquísimo / 3. Sumamente, extremadamente, en grado sumo…+grado positivo.

- Dentro de la atribución relativa se distinguen 2 valores:

1.Valoración comparativa = se expresa x contraste con 1 término conocido (grado comparativo) /
si mide la intensidad : Pedro es tan alto como Vicente.
2. Valoración singularizadora = se expresa como excepcional con respocto a un conjunto de
ejemplares q tienen la misma cualidad (grado superlativo relativo) / se destaca cla excepcionalidad:
Pdero es el más alto.

2.1. Grado comparativo :

De superioridad: (ser) más Adj. Que N : elena es más inteligente que Margarita.
De igualdad: (ser) tan Adj. Como N : margarita es tan guapa como Sofía.
De inferioridad: (ser) menos Adj. Que N: sofía es menos simpática que Elena.

2.2. Grado superlativo relativo:

De superioridad: (ser) art. Más Adj. De: elena es la más sagaz de las hermanas.
De inferioridad: (ser) art. Menos Adj. De: sofía es la menos sagaz de las hermanas.

III. Particularidades
(1) La graduación no es un procedimiento exclusivo de los adjetivos, también se da con
algunos sustantivos: Tengo más dinero que tú.
 (2) Relación comparativa entre varios significados se puede establecer con unidades de
diverso tipo: es más hábil que inteligente / gasta més que gana.

(3) La duplicación del sustantivo puede indicar gradació : rico rico = muy rico.

(4) Hay adjetivos que carecen de comparativo y superlativo:

• Los q designan cualidades q no pueden aumentar ni disminuir: cuadrado,
redondo,único,último,primero,inmenso,inmoral,diario,principal,eterno,doble…
• Los q originalmente era ya antiguos comparativos o superlativos: menor, superior, inferior…

(5) A veces los significados del adjetivo y su cuantificador aparecen unificados en ka

expresión de 1 solo significante. Así ocurre con la combinación de los contenidos del
cuantificador MÁS y los adjetivos expresados x bueno, malo, grande y pequeño. —> en
lugar de las combinacions más bueno, más malo, más grande, más pequeño =aparecen
significantes mejor, peor, mayor y menor.

(6) Existen otros significantes de origen comparativo o superlativo latino que han perdido en
español su sentido primitivo. Los comparativos de origen culto como interior,
exterior,inferior, superior, anterior, posterior o superlativos como íntimo, extremo, ínfimo,
supremo, postremo, óptimo… se comportan en principio como cualquier adjetivo y no se
usan como las construcciones comparativas y superlativas citadas.
También los comparativos mayor y menor pueden funcnionar como positivos, pero con un
cambio de significado: una persona mayor (vieja) / un menor de edad.

(7) Tabla de las formas comparativas y superlativas provenientes del latín.

(8) Comparativos sintéticos (son comparativos) = compatibles con otras marcas de grado
(más,tan y menos). Nunca van precedidos de muy sino de mucho, excepto inferior y
superior, que se combinan con muy y no con mucho.

(9) Comparativos sintéticos mejor, pero, mayor y menor , cuando el término de comparación
está constituido x una oración de relativo sin antecedente expreso (q denota grado o
cantidad) = se usa preposición DE como término de la comparación y no que = como
cualquier adjetivo de grado positivo: Es mejor DE lo que me había dicho/ *es mejor QUE
lo que me había dicho .
Con adjetivos comparativos superior e inferior, el término de referencia va introducido x la
preposición A : su categoría profesional es superior A la de Pedro.

(10) Algunos adjetivos tienen 2 superlativos sintéticos, uno culto y otro popular (formado con
el añado de un sufijo-ísimo).
Los terminados en -ble no tienen la forma popular. En la siguiente lista se recogen la forma popular (arriba)
y la culta (abajo) de estos adjetivos. Marcadas con asteriscos las formas no admitidas:

EJERCICIOS
[12]PROBLEMAS DE GRAMÁTICA NORMATIVA: EL GEERUNDIO, INFINITIVO E IMPERATIVO

I.EL GERUNDIO
(1) DESCRIPCIÓN GRAMATICAL GENERAL
• Forma verbal auxiliar no personal.
• Significación verbal + modificación adverbial.
• No admite prep. Actualmente: en llegando el amo, se acabaron las habladurías
(anterioridad inmediata).
• Admite pronombres enclíticos (en lengua medieval, tb admitía pronombres proclíticos):
dándoselo / todos se alegrando.
• Admite sufijos diminutivos: callandito, rozandito (lengua coloquial/ español de América).

(2) TIPOS DE GERUNDIO

(2.1.)CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
(2.1.1)Gerundio simple
• Acción durativa e imperfecta coincidente en el tiempo con la acción expresada x el verbo
principal. = Desde el balcón observaba el paisaje llorando amargamente.
(2.1.2)Gerundio compuesto
• Acción perfecta, anterior a la del verbo principal (anterioridad más o menos inmediata).
= Y habiendo hablado con él, comprendí la causa de su desazón.

(2.2.)CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
(2.2.1)Gerundio concertado
• Sujeto de la acción expresada x el gerundio es elemento de la oración principal = María,
suponiendo que no ibas a venir, no te llamó.
(2.2.2.)Gerundio absoluto
• Sujeto de la acción expresada x el gerundio no es ningún elemento de la oración principal.
Sujeto va dsp del gerundio = Remordiéndole la conciencia de que dejaba al jumento solo,
se llegó a una revenda dueña. (Cervantes)
(2.3)Perífrasis con gerundio: Auxiliar + gerundio = valor durativo: estar escribiendo.

(3)VALORES DEL GERUNDIO

(3.1)Valor asverbial (núcleo oración circunstancial):
• Modo: Vino corriendo.
• Causa: Florinda sonrió, desenado mostrarse menos preocupada.
• Condición: Yendo todos juntos, podremos pasar.
• Concesión:Siendo de una aristocrática familia, es una persona muy humilde.
• Tiempo: Estando en el teatro se sintió enfermo.

(3.2)Valor adjetivo: ardiendo, hirviendo y colgando.

(4)POSICIÓN DEL GERUNDIO = generalmente, va pospuesto al verbo. Cuando va antepuesto

adquiere un valor marcado, semejante al de los adjetivos calificativos antepuestos al nombre:
Contestó sonriendo /Sonriendo (,) contestó.

(5)PROBLEMAS DE NORMATIVA
(5.1)Relación temporal entre acción expresada x el verbo principal y acción expresada x gerundio
concertado.

(5.1.1)Usos correctos
(A) Simultaneidad total—> verbo principal = acción imperfecta: Enseñando se aprende.
(B) Simultaneidad en un punto—> verbo principal = acción perfecta :paseando por el campo, he
visto pasar una bandada de golondrinas.

(c)Anterioridad inmediata —> verbo principal = acción perfecta: Juan,sacando la pistola del
bolsillo, disparó al presidente.

(D)Posterioridad inmediata—> verbo principal = acción perfecta: Salió de la habitación dando un

portazo.

(5.1.2)Usos incorrecto: gerundio de posterioridad y de (¿) consecuencia.

- *Se prohibe fijar carteles, siendo responsable la empresa enunciadora. (Sera responsable)
- Me dieron un puñetazo, rompiéndome la nariz. (Y me rompieron)

(5.2)Sujeto semántico del gerundio concertado

• El sujeto de la acción expresada por el gerundio ha de ser:
· el sujeto de la oración principal
· el CD de la oración principal
• Es incorrecto su uso como:
· CI de la oración principal: *He dado un euro falso a un hombre pidiendo lomosna. (Ci)
(que pedía) .
· CRV de la oración principal: *Me topé con dos hombres peleándose. (CRV) (que se
peleaban)
·CN de la oración principal: *Me gustó la actitud de los alumnos estudiando en el césped
(CN) (que estudiaban).

(5.2.1)Sujeto semántico del gerundio = sujeto de la oración principal

(5.2.1.1)Uso correcto
Valor explicativo: enuncia acción secundaria del sujeto con la q se explica la acción del verbo
principal: los niños, jugando en el patio, rompieron el cristal.

(5.2.1.2) Usos incorrectos

• Valor especificativo: especificaría, particulizaría o definiría al sujeto.
*Ha salido una ley regulando el valor del precio del pan (que regula).
*Se necesita asistenta sabiendo concinar. (Que sepa)
• Gerundios que se pueden usar con valor especificativo:
El arroz se cuece en agua hirviendo.
Tiró el cadáver en un homo ardiendo.
• Atributo: *Llevaron diez años casados, siendo padres de tres hijos (y son).

(5.2.2)Sujeto semántico del gerundio = CD de la oración principal

• Condiciones:
• Verbo principal:
(A) De percepción sensible o intelectual (ver,mirar, oír, sentir, notar, observar,
contemplar, distinguir, recordar, hallar…)
(B) De representación (dibujar, pintar, grabar, describir, representar,
remedar…)
• Gerundio de un verbo de acción o de cambio (comer,correr,hablar,reír,estudiar,trabajar…)
He visto a un alumno estudiando en el tren.
Encontré a María tomando café en el bar del aeropuerto (ambigüedad).

(5.3)Construcciones extranjerizantes
(5.3.1)Pasiva [estar siendo + participio]: *El proyecto está siendo discutido por las Cortes.
(Se está discutiendo el proyecto en las Cortes/Las Cortes están discutiendo el proyecto)

(5.3.2) [Como + gerundio]: *Ha declarado nulas las resoluciones adoptadas por los diputados,
como siendo ilegales. (Porque son)
• Es incorrecta la construcción [como + gerundio] con un valor comparativo irreal que
equivale a [como si + subjuntivo]: Le tomó riéndose y como haciendo burla de todo lo que
había oído. (Como si hiciera burla)

(5.4) Otros usos admitidos

(5.4.1) Con valor imperativo: ¡Andando, niños! (Empezad a andar)
(5.4.2) En enunciados exclamativo-imperativos como verbo principal:
—¡Qué!, ¿tomando el sol?
(5.4.3)Como forma de función fática para cambiar de tema de
conversación: Hablando de otro tema, ¿cómo te va el trabajo?
(5.4.4)Como explicación de una acción presentada en una fotografía,
grabando, etc.
II. EL INFINITIVO
(1)Usos correctos
(1.1)Oraciones subordinadas: Nome gusta ir de compras.
(1.2)Perífrasis: Tengo que estudiar más.

(2)Usos admitidos
(2.1) Precedidos por la preposición A con valor imperativo (se presupone la elisiónde un verbo:
Disponeos a…) : —¡A callar, niños!
(2.2)Como reproche al interlocutor por no haber hecho algo en el pasado (valor imperativo) : —
¿Qué no quieres cenar? Pues…, haberlo dicho antes.
(2.3) En enunciados exclamativos-interrogativos como verbo principal: ¡Salir yo con esa! ¡Ni por
asomo! ¡No hay quien la aguante!
(2.4)Con valor imperativo como advertencia o aviso (escrito en carteeles o anuncios) =
interlocutor presenta carácter general o impersonalizado. Se presupone la elisión de un verbo: No
fumar (no se permite fumar).

(3)Usos incorrectos
(3.1)Con valor imperativo = incorrecto si el interlocutor está presente en el acto comunicativo :
*!Callar, niños! (A callar/callad)
(3.2)Sin apoyo en un verbo principal : *Para terminar, añadir que tengan precaución en la
carretera. (Debo añadir/tengo que añadir).

III.EL IMPERATIVO
(1)Problemas morfológicos
(1.1) Muchos de los errores q se producen en el uso imperativo tienen que ver con el empleo de
pronombres personales átonos detrás de las formas del imperativo, ya q en tales contextos se
eliden algunas consonantes:
• -d (2ªp pl.) seguida de -os = marchaos(marcha(d) + os) de esta ciudaad.
(*marchados/*marcharos) —> única excpeción verbo ir, q la sigue manteniendo =*íos un
rato a la playa / *iros un rato a la playa (IDOS)
• -s (1ª p pl.) seguida de -nos, -os, -se. = *vayámosnos de aquí (vayámonos)/ *digámosselo
(digámoselo).

(1.2) Debe evitarse la desinencia -n detrás del pronombre SE en las 2ª p pl de respeto en verbos
pronominales: siéntense (*sientensen,*sientesen)

(1.3) La 2ª p sg del imperativo de IR y OÍR se conjuga sin -s = *ves tú solo, yo tengo trabajo (ve)/
*!oyes lo que te estoy diciendo, porque no te lo pienso repetir nunca más! (Oye)

(2)Problemas sintácticoas
(2.1) Imperativo = solo se usa en estructuras afirmativas —> en caso q sea negativa habrá q utilizar
formas correspondientes del subjuntivo = *no hablad más de ese tema (no habléis)

(2.2) Imperativo no puede aparecer en oraciones subordinadas = solo aparece en oraciones

independietes como verbo principal = *le ruego sírvase cerrar la puerta (sírvase cerra…/le ruego
(que) cierre la puerta).

(3)Se han de evitar vulgarismos como Me lo dé usted (démelo usted).

[13]EL RÉGIMEN VERBAL (DOCUMENTO EJERCICIOS APARTE)

[14] LA PREPOSICIÓN (DOCUMENTO IMPRESO APARTE AJERCICIOS)

[15] EL ADVERBIO (DOCUMENTO APARTE EJERCICIOS]