ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO
CURSO ESCOLAR 2020 – 2021 SEMESTRE: AGOSTO - ENERO

CURSO: Educación Socioemocional LICENCIATURA: LEP SEMESTRE: 3o GRUPO(S): B

TRAYECTO FORMATIVO:
JORNADAS Y FECHAS DE PRÁCTICA DOCENTE:
HORAS POR SEMANA: 4 POR UNIDAD: POR SEMESTRE:
DOCENTE: Celia María Corrales Rodríguez

Competencias del perfil de egreso (Profesionales):

Detecta las necesidades de aprendizaje de los alumnos con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, o bien con
aptitudes sobresalientes para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.
 Aplica el plan y programas de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
 Diseña adecuaciones curriculares aplicando sus conocimientos psicopedagógicos, disciplinares, didácticos, y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje
incluyentes que respondan a las necesidades educativas de todos los alumnos en el marco del plan y programas de estudio.
 Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la
educación.
Competencias del curso:

Son las mismas competencias profesionales registradas en el apartado anterior

Acuerdos de trabajo:

UNIDAD COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Plantea las necesidades
formativas de los alumnos de
acuerdo con sus procesos de
desarrollo y de aprendizaje, con
3 base en los nuevos enfoques
pedagógicos.
 Elabora diagnósticos de los
intereses, motivaciones y
necesidades formativas de los
alumnos para organizar las
actividades de aprendizaje, así
como las adecuaciones curriculares
y didácticas pertinentes.
 Emplea los medios tecnológicos
y las fuentes de información
científica disponibles para
Planeación Didáctica Semestral
RONOGRAMA
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
● Las dimensiones de la
educación socioemocional y sus
habilidades asociadas
○ Autoconocimiento
○ Autorregulación
○ Autonomía
○ Empatía
○ Colaboración
● El papel del docente en la
educación socioemocional
○ El desarrollo de las
habilidades socioemocionales
en el docente.
○ La importancia del modelaje
como recurso pedagógico en la
educación socioemocional.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES POR CONTENIDO FECHA POR SESIÓN
 La docente presentará en sesión grupal
mediante la plataforma ZOOM, las Dimensiones
de la ESE, buscando generar la participación de
los estudiantes mediante el rescate de sus
saberes previos y sobre esta información, irá
agregando y aclarando los conceptos.
 Solicitar a los estudiantes investigar sobre el
papel del docente en la Educación
Socioemocional, con la finalidad de que valoren
(Documentos en internet y bibliografía básica
disponible)
 En sesión grupal (mediante la plataforma ZOOM)
se solicitará a 5 estudiantes (que así lo decidan)
compartan lo investigado, a partir de la
información investigada, llegar a un consenso
acerca de la importancia de que el docente
mantenerse actualizado respecto a
los diversos campos de
conocimiento que intervienen en
su trabajo docente.
 Selecciona estrategias que
favorecen el desarrollo intelectual,
físico, social y emocional de los
alumnos para procurar el logro de
los aprendizajes.
 Incorpora los recursos y medios
didácticos idóneos para favorecer
el aprendizaje de acuerdo con el
conocimiento de los procesos de
desarrollo cognitivo y
socioemocional de los alumnos.
○ El clima de aula y la desarrolle sus propias HSE.
construcción de un espacio para
 Se creará un foro en la plataforma Classromm,
el desarrollo socioemocional. en el que los estudiantes podrán plasmar sus
● Orientaciones pedagógicas conclusiones acerca de la importancia del
para la educación desarrollo de las HSE del propio docente.
socioemocional.  El docente en sesión presencial a través de
○ Características de programas
ZOOM, presentará a los estudiantes diversas
de educación socioemocional herramientas con las que se pueden desarrollar
para educación preescolar. HSE, mostrar uso y aplicación.
○ Principios de implementación
 Solicitar a los estudiantes que prueben las
en la didáctica de la educación
herramientas y localicen o diseñen estrategias
socioemocional para el desarrollo de HSE en casa.
. ○ Transversalidad de la  Los estudiantes registrarán qué HSE trabajaron,
educación socioemocional. en qué forma fueron de utilidad, cuáles
● Evaluación en la educación estrategias podrían emplearse para favorecer un
socioemocional ambiente favorable en el aula de preescolar.
○ La importancia de la  Se habilitará un nuevo foro en la plataforma
evaluación. Classroom en el que podrán compartir sus
○ Estrategias para evaluar laexperiencias y se decidirá mediante una
educación socioemocional. encuesta 5 estrategias que podrán presentarse
○ Niveles de logro en las en sesión presencial mediante ZOOM
diferentes dimensiones de la En sesión grupal mediante ZOOM, los
educación ○ socioemocional. estudiantes cuyas estrategias hayan sido
seleccionadas, presentarán a sus compañeros la
estrategia. Al finalizar se comentará qué
beneficios encontraron, de qué manera
consideran que puede adaptarse a un grupo
preescolar, observaciones diversas que puedan
mejorar la actividad.
 Solicitar a los estudiantes que lean lo que
manifiesta el programa de Aprendizajes Clave,
acerca de la educación socioemocional y localizar
en internet programas de ESE que presenten
información útil para trabajar en preescolar.
 En sesión grupal mediante ZOOM se comentará
la información localizada y se indicará a los
estudiantes las instrucciones para la realización
de la evidencia de la unidad, que consistirá en la
planeación de una clase para el nivel preescolar
en el que se desarrollen HSE
PLAN DE EVALUACIÓN
UNIDA INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Y ORGANIZACIÓN INSTRUMENTO POR EVIDENCIA PONDERACIÓN POR
D EVIDENCIA(S) EVIDENCIA

Foro de discusión 1 Individual Lista de cotejo 15%

Foro de discusión 2 Individual Lista de cotejo 15%

3
Planeación didáctica Individual Escala 70%

Evidencia Individual PLAN 2012 (100%)

final del
curso: PLAN 2018 (50%)

Evidencia para
examen Individual 100 %
extraordinario: