Colegio Los Llanos Machalí

Lenguaje y Comunicació n/ 7° A-B 1

DEPARTAMENTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓ N

Clase n° 15
Consolidación de aprendizajes
“textos poéticos”

Objetivo: Leer comprensivamente textos poéticos, extrayendo informació n explicita e implícita de los
textos leídos.
-Comprender el lenguaje figurado presente en textos poeticos

Estimado estudiante: Al desarrollar la siguiente guía estará s conociendo e

identificando el lenguaje figurado que encontramos en poemas.
Al finalizar la guía habrá s realizado habrá s analizado el lenguaje figurado
en textos poéticos.

Actividad I. Lee el siguiente poema y luego responde las preguntas que están más abajo.

El río

Siempre soñando hacia el mar como

una canción de plata, va cantando
en sus cristales desde la noche hasta
el alba:
viene colmado de pájaros, viene
oloroso a montaña:
¡siempre soñando hacia el mar
camino que nunca acaba!

Cesáreo Rosa-Nieves. (1976). En Elsa

Bornemann. Poesía infantil: Estudio y antología. Buenos Aires: Editorial Latina

1. Al leer, ¿có mo reconoces cuando un texto es un poema?

2. ¿Crees que podrías reconocer un poema al escucharlo?, ¿có mo lo podrías identificar?
3. ¿Qué crees que es el lenguaje poético?, ¿qué diferencias tiene con otras formas de usar
el lenguaje?
4. En relació n con el poema leído ¿Qué sensaciones provoca este texto? Destaca una sensació n
relacionada con el oído y otra relacionada con el olfato.
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Actividad II. A partir de tu experiencia, analiza los siguientes versos de algunos

poemas y completa el siguiente esquema:

¿Qué dice? ¿Qué imaginé o ¿Qué idea o

recordé? sentimiento

“A paso de hormiga llevaron

la carga que así repartida se
puso liviana”.
“Del jardín soy duende fiel cuando
una flor está triste la pinto con un
pincel”
“Y hay piedras negativas que
brillan como vidrios y solo dan
sombras de luz”

Actividad III. Lee y observa el esquema con atención y luego responde.

El lenguaje poético se dirige a las emociones, al intelecto y a las creencias y percepciones del lector.
Cuando leemos un poema, el texto activa nuestros sentidos, nos transmite estados de á nimo y crea
imá genes en nuestra mente, entre otros efectos.

Por ejemplo, lee el siguiente verso:

“¿Qué cosa irrita a los volcanes que escupen fuego, frío y furia?”

Completa el siguiente esquema:

¿Qué sentidos se activan? ¿Qué estado de á nimo ¿Qué imagen surge en tu mente?
transmite? Dibú jala.

RECUERDA: El lenguaje poético apela a un segundo significado, es decir, no es literal. Por eso
las imá genes poéticas pueden ser interpretadas segú n los conocimientos y experiencia de cada
lector, que puede también apoyarse en la investigació n. La interpretació n, sin embargo, debe
basarse en lo que dicen las palabras del texto.
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Cierre
¿Qué fue lo que má s me costó de esta actividad, explica por qué?