Liceo Bicentenario

Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa

LEN – N1 - 00 5

Nombre Estudiante CURSO 1° MEDIO

Módulo/Asignatura LENGUA Y LITERATURA

OA OA8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
coherente con su análisis considerando una hipótesis, una crítica de la obra y su
relación de con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en
el que fue creada.
OA 12: Adecuar los propósitos de escritura y la situación para transformar un texto
literario narrativo a otro no literario de carácter informativo.
Contenidos Estrategias de comprensión de lectura.
El Romanticismo literario.
Aprendizajes Esperados Los Estudiantes:
- Interpretan textos líricos a partir del reconocimiento de los elementos básicos del género y la
utilización del lenguaje, presentando un punto de vista personal.
- Evalúan el texto leído considerando: temas y problemáticas presentes, además del contexto de
producción de la obra.

Fecha de Emisión Guia 05 de Octubre de 2021 Fecha de Entrega Guía 13 de Octubre de 2021

Inicio

En esta guía tendrás la oportunidad de comprender que la poesía es un arte supremo debido a la
transformación que experimenta el lenguaje para dar a conocer el mundo interior del ser humano, del
poeta. Leerás, interpretarás y asumirás una postura personal con respecto al sentido de las obras.
También podrás transformar un texto en otro, adecuando las diversas características y propósitos,
siempre siguiendo las etapas del proceso de escritura y respetando las estructuras de cada texto.

Actividad Nº1 de inicio (5 minutos aproximadamente)

Define brevemente y con tus propias palabras, el

concepto de POESÍA:

https://revista.poemame.com/2019/03/29/como-leer-poesia/
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Actividad 2: Práctica guiada (20 minutos aproximadamente)

Leeremos la letra una canción del autor Alfredo Le Pera, de nacionalidad argentina. Fue un importantes importante
compositor de tangos del siglo XX. Trabajó junto a Carlos Gardel, el famoso cantante. Sus tangos más famosos son
Volver, Por una cabeza y El día que me quieras, entre muchos otros.

GOLONDRINAS

Golondrinas de un solo verano En tus rutas que cruzan los mares

con ansias constantes de cielos lejanos.
Alma criolla, errante y viajera,
querer detenerla es una quimera.
Golondrinas con fiebre en las alas
peregrinas borrachas de emoción.
Siempre sueña con otros caminos
la brújula loca de tu corazón.
florece una estela azul de cantares
y al conjuro de nuevos paisajes
suena intensamente tu claro cordaje.
Con tu eterno sembrar de armonías
tierras lejanas te vieron pasar;
otras lunas siguieron tus huellas,
tu solo destino es siempre volar.

Criollita de mi pueblo, pebeta de mi barrio, https://www.cancioneros.com/letras/

la golondrina un día su vuelo detendrá;
no habrá nube en sus ojos de vagas lejanías VOCABULARIO
y en tus brazos amantes su nido construirá. - Quimera : Sueño, ilusión.
Su anhelo de distancias se aquietará en tu boca - Pebeta : Niña, muchacha.
con la dulce fragancia de tu viejo querer... - Cordaje : Conjunto de cuerdas de un
Criollita de mi pueblo, pebeta de mi barrio, instrumento musical.
con las alas plegadas también yo he de volver.

LA CANCIÓN LENGUAJE FIGURADO

Es un texto lírico de número indeterminado de versos
endecasílabos (11 sílabas) y heptasílabos (7 sílabas),
mezclados entre sí y todos con rima consonante. El poeta
compone a su voluntad la primera estrofa, pero las
siguientes deben ser iguales a esta.
Es un lenguaje en el cual las palabras expresan una
idea distinta al significado literal, el orden gramatical
se altera o las estructuras se repiten para producir
distintos efectos en el receptor.

Analicemos la canción a partir de los elementos básicos del texto lírico:

Elemento Recordamos su Análisis del texto lírico

definición
Objeto Ser o circunstancia que provoca
lírico un estado de ánimo.
Hablante El poeta comunica a través de
lírico una voz ficticia su mundo
interior, sus sentimientos, etc.
Motivo Experiencias significativas para
lírico el alma humana.

Actitud Enunciativa El hablante lírico capta algo externo al yo, lo interioriza y expresa
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en un modo más bien narrativo o descriptivo, intentando mantener

la objetividad (el objeto lírico es tratado con la tercera persona
gramatical: él).
El poeta convierte en un “tú” lo que está fuera de él y se dirige con
intensidad y dramatismo a ese “tú” en una apelación directa. Aquí
Apostrófica
el hablante se mueve entre lo subjetivo y lo objetivo (el objeto
lírico es tratado con la 2da persona gramatical: tú).
lírica Es la actitud lírica por excelencia. En ella el poeta eleva su canto
desde sí mismo y expresa su interioridad anímica. En ella
Carmínica
predomina la subjetividad (el objeto lírico está dentro del hablante
lírico, usa la primera persona gramatical: yo).
¿Cuál es la actitud lírica que predomina en el poema? Fundamenta.

Chequeo de la comprensión
1. ¿Qué acción desarrollan las golondrinas? 2. ¿Cuál es el destino que deben cumplir las
golondrinas?

3. ¿Qué idea representan las golondrinas? 4. Reflexiona y plantea una hipótesis, ¿Cuál es el
valor que se atribuye a la Libertad en el poema?

Actividad Nº3: Práctica independiente (20 minutos)

Lee atentamente el siguiente texto lírico y realiza las actividades que se presentan a continuación.
TU VOZ HABLA AMOROSA
(Fernando Pessoa, poeta)

Tu voz habla amorosa… ¿Amarme? ¿Quién lo creería? Habla

Tan tierna habla que me olvido con la misma voz que nada dice
de que es falsa su blanda prosa. si eres una música que arrulla.
Mi corazón desentristece. Yo oigo, ignoro, y soy feliz.

Sí, así como la música sugiere Ni hay felicidad falsa,

lo que en la música no está, mientras dura es verdadera.
mi corazón nada más quiere ¿Qué importa lo que la verdad exalta
que la melodía que en ti hay… si soy feliz de esta manera?

https://ciudadseva.com/texto/tu-voz-habla-amorosa/

¿De qué habla el poema? ¿Cuál es la actitud lírica que predomina en el

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poema?

Explica el sentido de las tres primeras estrofas. Subraya y transcribe tres expresiones en sentido
Fundamenta. figurado que te llamen la atención y explica su
sentido.

Relee la cuarta estrofa:

¿Qué dice el hablante lírico sobre la Felicidad? ¿A qué se refiere cuando habla de “Felicidad
Falsa”?

Actividad Nº4 de inicio (10 minutos aproximadamente)

Muchos han sido los escritores que han utilizado la vida cotidiana y los hechos noticiosos como
fundamento para sus obras literarias.
Un ejemplo es la conocida cueca El guatón Loyola de los Hermanos Campos, al revisar la letra
podemos identificar hechos, personajes, todo ocurre en un tiempo y un espacio.

Los encabezados de cada interrogante

En el rodeo 'e los andes, comadre lola pertenecen a las preguntas básicas para
Le pegaron su puñete al guatón Loyola construir una NOTICIA. El título de la
Le pegaron su puñete al guatón Loyola
cueca podría actuar de titular y los versos
Por dársela de encacha'o, comadre lola
Lo dejaron pa' la historia al guatón Loyola contienen la información del hecho
En el rodeo 'e los andes, comadre lola noticioso.
Combo que se perdía
Lo recibía el guatón Loyola
Peleando con entereza
Bajo las mesas, comadre lola ¿Qué ocurre?
Combo que se perdía ¿Quién o quiénes están involucrados?
Lo recibía el guatón Loyola ¿Cuándo ocurrió la golpiza?
Bajo la mesa sí ¿Cómo le pegaron al hombre?
Como estropajo el guatón Loyola
¿Por qué le pegaron?
Él otro gallo arriba
Y él gordo abajo, comadre lola
Quedó como cacerola
Comadre lola, el guatón Loyola
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Todo texto literario o no literario puede transformarse y convertirse en un nuevo texto, una nueva
realidad. Para transformar es fundamental tener en cuenta las características y propósitos de los textos.

Actividad 5: Práctica guiada (15 minutos aproximadamente)

Lee atentamente el texto que se presenta a continuación y realiza las actividades propuestas.

Cuento policial de Marco Denevi

Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los días por delante de una
casa en cuyo balcón una mujer bellísima leía un libro. La mujer jamás le dedicó una mirada. Cierta vez
el joven oyó en la tienda a dos clientes que hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola, que era
muy rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa, aparte de las joyas y de la platería. Una
noche el joven, armado de ganzúa y de una linterna sorda, se introdujo sigilosamente en la casa de la
mujer. La mujer despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de matarla. Huyó
sin haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de que la policía no descubriría al autor del
crimen. A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble
sagacidad policial, confesó todo. Después se enteraría de que la mujer llevaba un diario íntimo en el
que había escrito que el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era su
amante y que esa noche la visitaría.

Vocabulario
Ganzúa: instrumento para abrir cerraduras.
Azorado: confundido, aturdido.

en el cual
relatados por un y un espacio
Presenta hechos participan en un tiempo
narrador determinado.
personajes

Recuerda que los microcuentos como el que recién leíste pertenecen al Género Narrativo.

Si queremos transformar un texto literario a una noticia debemos saber que es

informativo que da cuenta con el menor número de palabras, lo fundamental de
un hecho o situación.
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Chequeo de la comprensión

¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de narrador posee el ¿Qué características del
relato? Vendedor son reveladas por el
diario de vida de la mujer?

Actividad Nº6: Práctica independiente (20 minutos)

El desafío es adecuar el microrrelato Cuento policial de Marco Denevi y transformarlo en una noticia.
Para ello, deberás construir y responder a las preguntas básicas de una noticia utilizando la información
obtenida del microcuento. Y al momento de escribir el texto noticioso seguir los pasos del proceso de
escritura.

1. Planificación: relaciona los encabezados con la información entregada por el microcuento y

responde.

Encabezado Completa la pregunta Respuesta

¿Qué…

¿Quién…

¿Cuándo…

¿Dónde…

¿Cómo…

¿Por qué…

2. Escritura: Reúne la información obtenida, siguiendo el orden de las preguntas, en un texto que
cumpla con todas las características de una NOTICIA y su estructura.
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3. Revisión: Has adecuado un texto, transformaste un MICROCUENTO (texto literario perteneciente

al Género Narrativo) a una NOTICIA (texto informativo perteneciente a la Prensa Escrita). Revisa
muy bien la coherencia y cohesión, ortografía acentual y literal, la estructura y el titular que actúa
como una síntesis de los hechos.
4. Edición: corrige todo lo necesario para mejorar tu texto.

Actividad de síntesis (10 minutos)

Tras la realización de la actividad central: adecuar un texto a los propósitos de escritura y la situación,
teniendo en cuenta el camino seguido para lograrlo. Responde:

Lo positivo de
la actividad de
adecuación.

Lo interesante
Lo negativo
de la
del proceso.
actividad.